№п/п

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1

Мотивация к учебной деятельности ( 3  мин)

Цели: создать условия для возникновения у учеников

внутренней потребности включения в учебную деятельность

Посмотрите на гостей, поздоровайтесь. Кто готов к уроку сядет за парту по хлопку, начиная с … (имя ученика)

Послушайте сказку.

(Учитель читает сказку об одуванчике. По ходу чтения меняет иллюстрации.)

Жил-был одуванчик. Он рос на солнечной лужайке рядом с такими же, как и он, веселыми и нарядными желтыми одуванчиками. Их было очень много, и каждый был похож на маленькое солнышко. Каждое утро они просыпались вместе с солнышком, весь день поворачивались к нему своими желтыми головками. И так любили одуванчики солнышко, что если оно пряталось за тучками или шел дождь, то и цветы не распускали свои бутоны. Вокруг желтых одуванчиков вились пчелки, собирая сладкую пыльцу. И, чтобы сохранить пыльцу для пчелок, вечером цветы закрывались и засыпали до утра. Так было каждый день. Но вот однажды что-то случилось. Наш одуванчик проснулся утром и увидел, что его головка вместо нарядной и желтой почему-то стала седой и пушистой.  (смена иллюстрации)

Сначала он огорчился и даже испугался: «Выходит, молодость прошла, и я стал стареньким? Погода в этот день была пасмурной и, когда подул ветер, все цветочки наклонили свои пушистые головы в одну сторону и задрожали на ветру. А, когда ветер дунул сильнее, голова одуванчика стала голой, (смена иллюстрации)  он огорчился …

Что вам захотелось сейчас  сделать? (Помочь одуванчику вернуть его пушинки.) А сколько их у него сейчас? (нисколько, ноль)

А чтобы помочь одуванчику, надо поработать на уроке.

Личностные УУД:

оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм

2

Формулирование темы урока, постановка цели, составление плана работы на уроке. (4 мин)

С чего начнём наш урок?

Составление плана урока:

1. Счёт в пределах 9. Работа с числовым рядом.

2. Повторение знаний о нуле.

3. Работа над составом изученных чисел.

4. Решение примеров по рисунку, схеме, модели.

5 Работа над математическими понятиями

Как бы вы хотели сегодня поработать? (самостоятельно, в паре, в группе)

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель урока, составлять план урока с помощью учителя

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной форме

3

Выявление имеющихся знаний по теме урока       (  8  мин)

Цель: определить имеющиеся у учащихся знания по теме урока с использованием индивидуальной и фронтальной работы с классом

Индивидуальная работа у доски (2 ученика)

Какое будет задание?

1. Решить примеры с окошечками.

2. Сравнить числа, поставить знаки «больше», «меньше», «равно».

5 – 5 = □                          8 □ 4

2  + □ = 2                         6 □ 6

7 - □ = 0                          3 □ 7

0 + 4 = □                         1 □ 0

                                        5 □ 9

С классом:

Поставь числа     1  3  4  5  9  7   0   8  6

Что можете сказать о них?

Новое о числах (однозначные) передача «по телефону».

Расставь по порядку. Вставь недостающие числа.

Посчитай от 0 до 9, от 9 до 0, от 3 до 6, от 8 до 2.

Назови следующее число 5, 8, 3.

Назови предыдущее число 6, 8, 1.

Назови соседей числа 4, 1, 7.

Назови числа, которые меньше 7, но больше 3. (6,5,4)

Работа в тетради стр.47 №1.

Найдите закономерность и запишите числа

Проверка индивидуальной работы.

Проанализируй свою работу. Что тебе нужно было сделать? Выполнил всё? Сам или с помощью?

Сначала анализируется сравнение чисел, затем примеры.

Что было одинаковым в твоих примерах? (число 0)

Повторение знаний о нуле.

Что мы узнали об этом числе?

(Самое маленькое, означает нисколько, стоит в ряду чисел первым, если любого числа вычесть 0, то получится 0, если к любому числу прибавить 0, то получится тоже число, если из любого числа вычесть это же число, то получится 0.)

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний;

отличают новое от уже известного

Физминутка «Одуванчик» (презентация)

 Одуванчик, одуванчик!               (Приседают, потом  медленно     

                                                          поднимаются)

Стебель тоненький, как пальчик.

Если ветер быстрый-быстрый    (Разбегаются в разные стороны)

На поляну налетит,

Все вокруг зашелестит.                (Говорят «ш-ш-ш-ш-ш»)

Одуванчика тычинки
Разлетятся хороводом                 (Берутся за руки и идут по кругу)

И сольются с небосводом           (Сжимают круг в середину и

                                                        расходятся)

4

Повторение и обобщение изученного (15 мин)

Цели:

-обобщить знание состава изученных чисел,

-совершенствовать умения соотносить рисунок, схему, условный рисунок, записывать выражение, находить его значение, составлять рассказ по рисунку.

Работа в группах.

Задание  в учебнике стр.23 № 4 раздаётся на отдельных листах 2 группам:

Рассмотреть рисунок, составить по нему рассказ, подобрать к нему схему, модель, записать выражение и найти его значение.

Договоримся, как будем оценивать нашу работу (общая оценка или за каждое правильно выполненное задание)

После выполнения проверка и анализ работы в группе:

1. Нужно было …

2. Выполнили задание всё (не всё)…

3. Выполнили правильно (с ошибками)..

4 Выполнили сами ( с помощью)…

Самостоятельная работа в тетрадях.

Учебник стр.23 № 5, тетрадь стр.48 № 3

Помочь Кате, Пете и Лене по каждой схеме записать выражение.

(Катя 3 + 4 = 7   Петя 6 - 4 = 2  Лена 8 – 4 = 4)

Работа в парах.

Задание  в учебнике  стр.22 № 2. Каждый цветок на отдельном листе раздаётся детям для работы в паре.

Жили цветочки на лугу и попали вдруг в беду.

В какую?

Расскажи, какое надо выполнить задание, чтобы выручить цветы. (Расставить числа на листочках)

Проверка выполненного задания (презентация)

Коммуникативные УУД:

речевое общение;

работа в группе, работа в паре

Регулятивные УУД:

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

находить и исправлять ошибки самостоятельно

5

Рефлексия учебной деятельности на уроке

 (3 мин)

Цели:

-зафиксировать содержание урока;

-организовать рефлексию собственной учебной деятельности

Скажите, весь ли план урока мы сегодня выполнили?

Кто работал на уроке в полную силу?

Какое задание было самым трудным?

Какое задание было самым интересным?

Поставьте себе за урок оценку.

На память об уроке наш одуванчик дарит вам подарок-пожелание.

Регулятивные УУД:

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его

6

Домашнее задание

(2  мин)

Цель:

-организовать выполнение домашнего задания

Откройте свои тетради на стр.48 и выбери себе задание .

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации