Таймырское муниципальное казенное образовательное учреждение
« Усть – Портовская средняя общеобразовательная школа – интернат»
Утверждаю Согласовано: Рассмотрено:
Директор «У-ПСОШ-И» Зам.директора по УВР на заседании ТГ__________ ___________________ __________________ Протокол № _____
«__»_____________2013 «__»______________2013 «___»_______________2013
Рабочая программа
учебного курса «Русский язык»
для 4 класса
Учителя начальных классов
Коломажиной Оксаны Викторовны
первая квалификационная категория
2013 г
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Русский язык» для 4 класса составлена на основе стандарта начального общего образования по русскому языку; примерной программы начального общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения; программы общеобразовательных учреждений авторов Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова «Русский язык. 1 – 4 классы» (2009), руководитель проекта «Школа России» А.А.Плешаков; федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, учебного плана на 2013-2014 учебный год..
Цель курса — открыть младшим школьникам язык как предмет изучения, вызвать интерес и стремление к постижению его удивительного словарного и интонационного богатства, показать возможности слова передавать тончайшие оттенки мысли и чувства.
Формирование системы знаний в области лексико-грамматических разрядов слов, словообразования, норм литературного произношения, орфографии и синтаксического строя русского языка реализуется в единстве с формированием развернутой структуры учебной деятельности и собственно лингвистическим развитием ребенка.
Задачи:
· развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
· освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
· овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;
· воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Описание изменений, внесенных в образовательную программу по предмету.
В соответствии с базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ и приказом Министерства образования и науки РФ от 01 февраля 2012 г. №74, на учебный предмет русский язык отводится 3 часа в неделю/102 часа в год.
Характерные для учебного курса формы деятельности учащихся.Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Специфические для учебного курса формы контроля освоения учащимися содержания курса.
Контроль за уровнем достижений учащихся по русскому языку в 4 классе проводится в форме письменных работ: диктантов (объяснительные, предупредительные, зрительные, творческие, контрольные, словарные и т. д.), грамматических заданий, контрольных списываний, тестовых заданий.
Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков. Количество контрольных словарных диктантов – 6. Примерное количество слов для словарных диктантов: 4 класс — 12—15.
Количество контрольных диктантов – 11. Количество слов в текстах, предназначенных для контрольных диктантов: 4 класс, конец первого полугодия — 65- 70, конец года — 75- 85, контрольного списывания – 70 - 80.
Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.
Контрольное списывание, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.
Количество контрольных списываний – 4.
Тестовые задания - динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.
В рабочей программе, как форма контроля усвоения изученного материала, вводятся по мере прохождения тем тестовые задания. На выполнение тестовых заданий учащимся отводится часть урока.
В рабочей программе внедрение информационных технологий на разных этапах урока, в том числе и во внеурочной деятельности по предмету.
Требования к результатам освоения учебного курса русский язык учащимися
Личностные результаты:
• осознание языка как основного средства человеческого
общения;
• восприятие русского языка как явления национальной культуры;
• понимание того, что правильная устная и письменная речь есть
показатели индивидуальной культуры человека;
• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью.
Метапредметные результаты:
• умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в
различных источниках для решения учебных задач;
• способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях
общения;
• умение выбирать адекватные языковые средства для успешного
решения коммуникативных задач;
• стремление к более точному выражению собственного мнения и
позиции;
• умение задавать вопросы.
Предметные результаты:
Основные требования к знаниям, имениям и навыкам к концу 4 класса
Обучающиеся должны знать:
Обучающиеся должны различать и сравнивать:
Обучающиеся должны уметь:
|
Универсальные учебные действия |
• интеллектуальные (обобщать,
классифицировать, сравнивать и др.); |
Учебно-методический комплект, реализующий программу «Русский язык»
в 4 классе, включает:
|
Программа |
Концепция и программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа России» в двух частях. М.: Просвещение, 2010, 1 часть, 158 с. Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009, 151 с. (Школа России) |
|
Учебник |
Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. Учебник для 4 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2007,190 с. Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. Учебник для 4 класса начальной школы. В четырех частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2007, 175 с. |
|
Дидактические средства для учащихся |
Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в двух частях. Часть 1, М.: Просвещение, 2009, 47 с. (Школа России) Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в двух частях. Часть 2, М.: Просвещение, 2009, 63 с. (Школа России) Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: дидактический материал: пособие для учащихся 4 класса начальной школы М.: Просвещение, 2010, 95 с. (Школа России) |
|
Методическая литература |
Лутошкина О. А. Календарно-тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России»: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2008, 144 с. (Мастерская учителя) С.В. Кутявина.Поурочные разработки по русскому языку к УМК Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой: 4 класс. М.: ВАКО, 2008, 364 с. (в помощь школьному учителю). В.В. Никифорова. КИМ М,ВАКО,2013. Н. Н. Нянковская, М.А Танько. Тематические тестовые задания в формате экзамена, Академия развития,Ярославль,2012. О. В Узорова, Е.А Нефедова Мини ЕГЭ,М,Астрель,2011. |
|
Материалы для проведения проверочных работ |
Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. Проверочные работы. 4 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009, 79 с. (Школа России) С.В. Кутявина .Поурочные разработки по русскому языку к УМК Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой: 4 класс. М.: ВАКО, 2008, 364 с. (в помощь школьному учителю) |
Тематическое планирование
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
|
1 |
Предложение |
17 |
|
2 |
Имя существительное |
32 |
|
3 |
Имя прилагательное |
17 |
|
4 |
Местоимение |
4 |
|
5 |
Глагол |
26 |
|
6 |
Наречие |
2 |
|
7 |
Повторение |
4 |
|
|
Итого: |
102 часов |
Проверка и оценка усвоения программы
|
№
урока |
Вид
работы |
По
теме |
|
5 |
Проверочное списывание №1 |
Предложение |
|
6 |
Проверочный
диктант №1 |
Главные и второстепенные члены предложения |
|
12 |
Контрольное списывание №2 |
Однородные члены предложения |
|
16 |
Контрольный диктант № 1 |
Повторение |
|
23 |
Контрольный диктант № 2 |
За 1 четверть |
|
30 |
Проверочная работа №1 |
Падежные формы имен сущ-ых |
|
34 |
Зрительный диктант№1 |
Правописание окончаний сущ-ых ед-го числа |
|
42 |
Контрольный диктант №3 |
Правописание окончаний сущ-ых ед. числа |
|
52 |
Контрольный диктант №4 |
Итог 2 четверти |
|
60 |
Контрольный диктант № 5
|
Правописание падежных окончаний имен прилаг-ых |
|
69 |
Зрительный диктант № 2 |
Имя прилагательное |
|
83 |
Контрольный диктант № 6 |
Личные окончания глагола |
|
90 |
Контрольное списывание № 4 |
Глагол |
|
93 |
Проверочная работа №2 |
Глагол |
|
101 |
Контрольный итоговый диктант № 8 |
За весь изученный материал 4 класса |
Учебно-тематическое планирование
|
всего |
уроки |
Сл.д |
сочинения |
изложения |
диктант |
Провер. р. |
списывание |
||
|
1 |
Предложение
|
17
ч |
11 |
1 |
- |
1 |
2 |
- |
2 |
|
2 |
Имя существительное |
32
ч |
26 |
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
- |
|
3 |
Имя
прилагательное |
17ч |
14 |
- |
1 |
1 |
1 |
- |
- |
|
4 |
Местоимение |
4 ч |
3 |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
|
5 |
Глагол |
26
ч |
20 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
6 |
Наречие
|
2ч |
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
7 |
Повторение |
4ч |
2 |
- |
- |
- |
1 |
1 |
- |
|
|
Итого: |
102
ч |
74 |
6 |
4 |
5 |
7 |
3 |
3 |
Содержание тем учебного курса
Предложение ( 17ч)
Главные члены предложения и второстепенные ( обстоятельство, дополнение, определение).Однородные члены предложения. Простые и сложные предложения. Знаки препинания. Прямая речь. Знакомство с оформлением диалога. Обращение.
«Имя существительное» ( 32 ч)
Лексическое значение, основные грамматические признаки; имена существительные собственные и нарицательные. Основные типы склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний существительных. Употребление предлогов с различными падежами имен существительных. Склонение и правописание существительных во множественном числе.
«Имя прилагательное» ( 17 ч)
Лексическое значение, основные грамматические признаки. Склонение имен прилагательных единственного и множественного числа. Прилагательное как член предложения. Употребление прилагательных в речи.
«Личные местоимения» ( 4 ч)
Общие сведения о личных местоимениях. Личное местоимение и существительное. Значение личных местоимений. Склонение личных местоимений. Правописание личных местоимений с предлогами. Личные местоимения как член предложения. Употребление личных местоимений в речи.
«Глагол» ( 26 ч)
Лексическое значение, основные грамматические признаки. Неопределенная форма глагола. Время глагола, изменение по лицам и числам, в прошедшем времени по родам и числам. I и II спряжение глаголов. Правописание безударных окончаний глаголов. Глагол как член предложения. Особенности употребления глаголов в речи.
Наречие ( 2 ч )
Общие сведения о наречии, лексическое значение, основные грамматические признаки. Правописание суффиксов -о, - а в наречиях. Наречие как член предложения. Употребление наречий в речи.
Повторение ( обобщение ) пройденного в начальных классах (4ч)
Слова с непроверяемыми написаниями: автомобиль, агроном, адрес, арбуз, багаж, берег, берёза, беседа, беседовать, библиотека, билет, вагон, валенки, веялка, вокзал, волноваться, воробей, ворона, восемь, воскресенье, восток, газета, горевать, горизонт, город, горох, горсть, двадцать, двенадцать, девочка, дежурный, декабрь, деревня, директор, дорога, до свидания, желать, железо, жёлтый, завод, завтра, завтрак, заря, заяц, здесь, здравствовать, здравствуйте, земледелие, земляника, иней, инженер, интересно, интересоваться, календарь, капуста, карандаш, картина, картофель, кастрюля, квартира, картофель, килограмм, класс, колесо, коллектив, командир, комбайн, комната, коньки, корзина, корова, космонавт, костёр, кровать, лагерь, лестница, лисица, лопата, магазин, малина, мальчик, машина, мебель, медведь, медленно, месяц, металл, метро, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, народ, ноябрь, обед, облако, оборона, овёс, овощи, огород, огурец, одежда, одиннадцать, однажды, около, октябрь, орех, осина, отец, пальто, пароход, пассажир, пенал, переписывать, песок, петух, платок, победа, погода, помидор, понедельник, портрет, посуда, потом, правительство, председатель, прекрасно, приветливо, путешествие, пшеница, пятница, работа, радостно, ракета, растение, ребята, революционный, революция, рисунок, родина, Россия, русский, салют, самолёт, сапоги, сахар, сверкать, свобода, север, сегодня, сейчас, сентябрь, сеялка, собака, солома, сорока, союз, собака, столица, суббота, тарелка, телефон, теперь, тепловоз, тетрадь, товарищ, тепловоз, трактор, трамвай, тревожиться, ужин, улица, урожай, ученик, учитель, фамилия, февраль, хозяйство, хлебороб, четверг, чёрный, шестнадцать, шоссе, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция, яблоко, ягода, язык, январь.
Календарно-поурочное планирование.
|
№ |
Тема урока |
К-во ч |
Тип урока |
Требования Знать |
Уметь |
Вид контроля |
д\з |
Дата |
|||||
|
|
Предложение ( синтаксис и пунктуация) - 17ч |
|
|||||||||||
|
1 |
Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. |
1 |
Кмб |
Признаки главных и второстеп членов предл.
-термин «обстоятельство» |
-различать гл и второстеп члены предлож |
Текущий |
Упр 4 с 5 |
|
|||||
|
2 |
Второстепенные члены предложения. Обстоятельства. |
1 |
Кмб |
-соблюдать изученные правила орфографии и пунктуации; - находить обстоятельство в предложении |
Текущий |
Упр 13 с 9 |
|
||||||
|
3 |
Второстепенные члены предложения. Определение. |
1 |
Кмб |
-термин «определение», признаки изученных частей речи |
-анализировать предложение, находить определение по вопросам |
Текущий |
Упр20 с 11;
|
|
|||||
|
4 |
Второстепенные члены предложения. Дополнения. |
1 |
Кмб |
-термин «дополнение» |
- анализировать предложение, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации , выделять дополнение по вопросам |
Текущий |
Упр 23 с 13 |
|
|||||
|
5 |
Проверочное списывание по теме «Главные и второстепенные члены предложения». |
1 |
Кнтр |
|
-применять изученные правила орфографии и пунктуации |
Фронт |
Упр 28 с 16 |
|
|||||
|
6 |
Проверочный диктант по теме «Главные и второстепенные члены предложения». |
1 |
Кнтр |
- правила орфографии |
-применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе. |
Индив |
|
|
|||||
|
7 |
Анализ контрольной работы. Однородные члены предложения. |
1 |
Кмб |
-признаки однородных членов предложения |
-расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; -соблюдать изученные нормы |
Текущий |
упр 31 с 18 |
|
|||||
|
8 |
Связь однородных членов предложения с помощью союзов или интонации перечисления. Словарный диктант № 1. |
1 |
Кмб |
-признаки однородных членов предложения |
-расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; -соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
Текущий |
Упр 37 с 21 |
|
|||||
|
9 |
Связь однородных членов предложения. Запятая между однородными членами предложения |
1 |
Кмб |
-признаки однородных членов предложения |
-расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; -соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
Текущий |
Упр 45 с 25 |
|
|||||
|
|
Запятая между однородными членами предложения. |
1 |
Кмб |
-признаки однородных членов предложения |
-расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; -анализировать предложение |
Текущий |
Упр 58 с 34 |
|
|||||
|
10 |
Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, но, а . |
1 |
Кмб |
-признаки однородных членов предложения |
-расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами |
Текущий |
Упр 70с 40 |
|
|||||
|
11 |
Входная контрольная работа |
1 |
Кмб |
-правила написания диктанта |
-записывать текст в соответствии с изученными правилами |
Фрнт |
Упр73 с 42 |
27.09 |
|||||
|
12 |
Анализ контрольной работы. Простые и сложные предложения. |
1 |
кмб |
- признаки простого и сложного предложения |
-расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях |
Текущий |
Упр80 с 45 |
|
|||||
|
13 |
Простые и сложные предложения. Обучающее изложение. |
1 |
Р.р |
|
-уметь использовать приобретенные знания для создания несложных текстов |
Текущий |
Упр 83 с 47 |
|
|||||
|
14 |
Анализ изложения. Простые и сложные предложения. |
1 |
кмб |
-знать лексико- грамматические признаки предложения |
-находить способы проверки написания слов, выполнять работу над ошибками |
Текущий |
Упр88 с 50 |
|
|||||
|
15 |
Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение». |
1 |
зун |
|
-уметь безошибочно писать тест под диктовку с изученными орфограммами |
Текущий |
Дид м-л |
|
|||||
|
16 |
Анализ диктанта .Прямая речь. |
2 |
кмб |
-типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске -понятие прямая речь |
Анализировать предложение, без ошибок списывать небольшой текст |
Текущий |
Упр 98 с 58 Упр107 с 63 |
|
|||||
|
|
( Морфология 85 ч.) Имя существительное 32 ч |
|
|
|
|
||||||||
|
17 |
Имя существительное. Общие сведения. |
1 |
Кмб |
-лексико- грамматические признаки имен сущ-ых |
-употреблять сущ-ые; - определять число, род, падеж сущ-х |
Текущий |
Упр 4 с 67 |
|
|||||
|
18 |
Изменение имён существительных по числам. |
1 |
Кмб |
-лексико- грамматические признаки имен сущ-ых |
- определять число, род сущ-х |
Текущий |
Упр 11 с 71 |
|
|||||
|
|
Одушевленные и неодушевленные сущ-ые. Род имён существительных. |
1 |
Кмб |
-лексико- грамматические признаки имен сущ-ых |
-определять одушевленные и неодушевленные сущ-ые, род имен сущ-ых |
Текущий |
Упр 15 с 72 |
|
|||||
|
19 |
Обучающее сочинение «Осенний лес» |
1 |
Р.р |
-отличие письменной речи от устной |
- использовать приобретенные знания для создания несложных текстов в письменной форме |
Текущий |
Дид м – л |
|
|||||
|
20 |
Анализ сочинения. Упражнение в склонении имён существительных и распознавании падежной формы. |
1 |
Кмб |
-лексико- грамматические признаки имен сущ-ых |
-определять падеж имен сущ-ых, выполнять работу над ошибками. |
Текущий |
Упр 24 с 76 |
|
|||||
|
21 |
Распознавание падежей имён существительных. Употребление предлогов. |
1 |
Кмб |
-понятие «предлоги», название падежей |
-определять падеж сущ –ых , употреблять предлоги с различными падежами имен сущ -ых |
Текущий |
Упр 28 с 78 Упр 33 с 81
|
|
|||||
|
22 |
Именительный и винительный падежи имён существительных. Словарный диктант № 2. |
1 |
Кмб |
- лексико- грамматические признаки имен сущ-ых |
-определять именительный и винительный падежи имен сущ - ых |
Текущий |
Упр 37 с 83 |
|
|||||
|
23 |
Контрольный диктант № 2 за 1 четверть. |
1 |
Комб |
|
- уметь безошибочно писать под диктовку текст с изученными орфограммами |
Инд |
|
|
|||||
|
24 |
Основные типы склонений имён существительных. |
1 |
Р\р. |
- признаки 3 склонений имен сущ –ых; -алгоритм определения имен сущ –ых; -знакомство с несклоняемыми сущ - ми |
-определять склонение; -выполнять
морфологический разбор имени сущ –го; |
Текущий |
Упр 44 с 87 |
|
|||||
|
25 |
Первое и второе склонение имён существительных.
|
1 |
Кмб |
- признаки 3 склонений имен сущ –ых; -алгоритм определения имен сущ –ых; -знакомство с несклоняемыми сущ - ми |
-определять склонение; -выполнять
морфологический разбор имени сущ –го; |
Текущий |
Упр 53 с 94 |
|
|||||
|
26 |
Анализ диктанта. Второе склонение имён существительных. |
1 |
Кмб |
- признаки 3 склонений имен сущ –ых; -алгоритм определения имен сущ –ых; -знакомство с несклоняемыми сущ - ми |
-определять склонение; -выполнять
морфологический разбор имени сущ –го; |
Текущий |
Упр 57 с 96 |
|
|||||
|
27 |
Третье склонение имён существительных. Словарный диктант № 3. |
1 |
Кмб |
- признаки 3 склонений имен сущ –ых; -алгоритм определения имен сущ –ых; -знакомство с несклоняемыми сущ - ми |
-анализировать слово; -определять склонение; -выполнять работу над ошибками. |
Текущий |
Упр 64 с 100 |
|
|||||
|
28 |
Закрепление по теме «Склонение имен существительных. Признаки склонения имен сущ-ых» |
1 |
Кмб |
-признаки 1,2 ,3 склонения имен сущ - ых |
-определять склонение имен сущ -ых |
Текущий |
Упр 71 с 104 |
|
|||||
|
29 |
Проверочная работа «Падежные формы имён существительных». |
1 |
кнрт |
- правила орфографии |
-применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе. |
Фронт |
Дид м-л |
|
|||||
|
30 |
Анализ работы. Правописание окончаний существительных единственного числа. |
1 |
Кмб |
- правописание падежных окончаний имен сущ –ых единст числа |
-различать типы склонения имен сущ-ых; -соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
Текущий |
Упр78 с 107 |
|
|||||
|
31 |
Проверка безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3 склонения. Словарный диктант № 4 |
1 |
Кмб |
-грамматические признаки сущ -го |
- находить способы проверки написания слов с безударными падежными окончаниями |
Текущий |
Упр 86 с 111 |
|
|||||
|
32 |
Окончания имён существительных 1,2 и 3 склонения в родительном, дательном и предложном падежах. |
1 |
Кмб |
-падежные окончания имен сущ –ых в Р.Д.П п; |
- находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями сущ-ых в Р,Д,Пп |
Текущий |
Упр 91 с 114 Упр 101 с 117 |
|
|||||
|
33 |
Зрительный диктант. Правописание окончаний существительных единственного числа. |
1 |
Конр |
- правописание падежных окончаний имен сущ –ых единст числа |
-различать типы склонения имен сущ-ых; -соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
Текущий |
Упр 106 с 120 |
|
|||||
|
34 |
Анализ диктанта. Правописание окончаний существительных единственного числа винительном падеже. |
1 |
Кмб |
- правописание падежных окончаний имен сущ –ых единст числа |
-правильно писать окончания сущ –ых в винительном падеже;
|
Текущий |
Упр111 с 122 |
|
|||||
|
35 |
Правописание окончаний существительных единственного числа в творительном падеже. |
1 |
Кмб |
- правописание падежных окончаний имен сущ –ых единст числа |
-правильно писать окончания сущ –ых в винительном падеже; творительном падеже; |
Текущий |
Упр 120 с 125 |
|
|||||
|
36 |
Правописание окончаний существительных в винительном и творительном падеже. |
1 |
Нов |
- правило написания предлогов с именами сущ-ми |
- употреблять предлоги с различными падежами |
Текущий |
Упр 124 с 127 |
|
|||||
|
37 |
Обучающее изложение «Друзья птиц» |
1 |
Р.р |
-грамматические признаки сущ-ых |
-соблюдать нормы орфографии и пунктуации при написании текста |
Инд |
Упр 129 с 129 |
|
|||||
|
38 |
Редактирование текста Употребление предлогов с различными падежами имен сущ-ых. |
|
|
-правило написания предлогов сущ-ых |
-употребление предлогов с различными падежами |
Инд текущий |
Упр 131 с 131 |
|
|||||
|
39 |
Простые предложения с однородными членами и сложные предложения |
1 |
Комб |
- понятие предложение |
-анализировать предложения с однородными членами, сложные предложения |
Текущий |
Упр 135 с 132 |
|
|||||
|
40 |
Упражнение в правописании падежных окончаний имен сущ-ых 1,2 ,3 скл. |
1 |
Комб |
-грамматические признаки сущ-ых |
-различать типы склонения сущ -ых |
Текущий |
Упр 139 с 134 |
|
|||||
|
41 |
Контрольный диктант № 3 «Правописание окончаний существительных единственного числа». |
1 |
зун |
|
-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
Фрнт |
|
|
|||||
|
42 |
Анализ диктанта. Падежные окончания имен сущ-ых. |
1 |
Контр |
-способы проверки написания слов |
-использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложных тестов |
Текущий |
Дид м |
|
|||||
|
43 |
Правописание окончаний существительных множественного числа |
1 |
Кмб |
-признаки сущ-ых; -склонение сущ-ых во множ-ом числе |
- анализировать слово как часть речи; -соблюдать правила написания безуд-ых окончаний сущ-ых |
Фронт |
Упр 142 с 136 |
|
|||||
|
44 |
Склонение сущ-ых с твердой основой. |
1 |
Кмб |
-понятие твердая основа |
- анализировать слово как часть речи; -соблюдать правила написания безуд-ых окончаний сущ-ых |
Текущий |
Упр 148 с 140 |
|
|||||
|
45 |
Склонение сущ-ых с мягкой основой. |
1 |
Кмб |
-понятие мягкая основа |
- анализировать слово как часть речи; -соблюдать правила написания безуд-ых окончаний сущ-ых |
Текущий |
Упр159 с 145 |
|
|||||
|
46 |
Обучающее изложение « Орел и кошка» |
1 |
Р .р |
-грамматические признаки сущ-ых; - отличие письменной речи от устной |
- находить способы поверки написания слов |
Инд |
Дид м |
|
|||||
|
47 |
Анализ изложения. Правописание безударных окончаний сущ-ых множ числа |
1 |
Кмб |
-грамматические признаки сущ-ых |
- находить способы поверки написания слов; соблюдать изученные правила написания |
Текущий |
Дид м |
|
|||||
|
|
Написание безударных окончаний сущ-ых множ-го числа. |
1 |
кмб |
-грамматические признаки сущ-ых |
- писать безударные окончания сущ-ых множ-го числа |
Текущий |
Упр 164 с 148 |
|
|||||
|
48 |
Обобщение изученного. Имя сущ-ое как часть речи |
1 |
Урок игра |
-признаки имени сущ-го |
- находить способы поверки написания слов; соблюдать изученные правила написания - писать безударные окончания сущ-ых множ-го числа |
Текущий |
Дид м |
|
|||||
|
|
Прилагательное 17 ч |
|
|||||||||||
|
49 |
Общие сведения об имени прилагательном |
1 |
Кмб |
-лексико – грамматические признаки прилагательных |
-находить часть речи в тексте прилагательное |
Текущий |
Упр 8 с 152 |
|
|||||
|
|
Изменение имен прилаг-ых по числам и родам. |
1 |
Кмб |
-лексико – грамматические признаки прилагательных |
- определять род и число имен прилагательных |
Текущий |
Упр 14 с 155 |
|
|||||
|
50 |
Связь прилагательного с существительным
|
1 |
Кмб |
- лексико – грамматические признаки прилагательных |
-устанавливать согласование имени прилагательного с именем сущ-ым |
Текущий |
Упр 19 с 158 |
|
|||||
|
51 |
Контрольный диктант за 2 четверть |
2 |
кнтр |
|
- соблюдать нормы орфографии |
Фрнт |
Дид м |
|
|||||
|
52 |
Анализ диктанта. Склонение прилагательных мужского и среднего рода. |
1 |
Кмб |
- лексико – грамматические признаки прил – го |
-определять склонение имен прилагательных мужского и среднего рода |
Текущий |
Упр 25 с 161 |
|
|||||
|
|
Падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода ед числа |
1 |
Комб |
-падежные окончания имен прил-ых мужского и среднего рода един числа |
- находить способы проверки написания слов |
Текущий |
Упр 32 с 165 |
|
|||||
|
53 |
Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода един числа .
|
1 |
Кмб |
-падежные окончания имен прил-ых мужского и среднего рода един числа |
- находить способы проверки написания слов ; -определять тип склонения прил-ых мужского и среднего рода ед числа; - правильно писать падежные окончания |
Текущий |
Упр 38 с 168 |
|
|||||
|
54 |
Сочинение по картине К.Ю Юона «Волшебница зима». |
1 |
Р.р |
|
-использовать приобретенные знания для создания несложного текста в письменной форме. |
Инд |
Упр 41 с 170 |
|
|||||
|
55 |
Анализ сочинения. Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода. |
1 |
кмб |
-правописание безударных окончаний имен прилагательных |
- находить способы проверки написания слов; - определять склонение имен прил-ых муж и ср рода |
Текущий |
Упр 49 с 174 |
|
|||||
|
56 \-1 |
Склонение имен прил-ых женского рода ед.числа. |
1 |
Кмб |
- склонение имен прил-ых женского рода ед числа |
-- находить способы проверки написания слов; - определять склонение имен прил-ых женского рода ед числа |
Текущий |
Упр 4 с 5 Упр 10 с 9 |
|
|||||
|
57 |
Правописание падежных окончаний имён прилагательных единственного числа женского рода. |
1 |
Кмб |
- значимые части слова |
- определять склонение имен прил-ых женского рода ед числа; находить способы проверки написания слов. |
Текущий |
Упр 17 с 13 |
|
|||||
|
58 |
Правописание падежных окончаний имён прилагательных единственного числа |
1 |
Кмб |
- лексико – грамматические признаки имени прилагательного
|
-находить способы проверки написания слов, соблюдать нормы орфографии и пунктуации |
Текущий |
Упр 22 с 16 |
|
|||||
|
59 |
Контрольный диктант № 4. Правописание падежных окончаний имён прилагательных единственного и множественного числа. |
1 |
Кнтр |
|
- анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи, предложение |
Инд |
|
|
|||||
|
60 |
Анализ диктанта. Склонение имен прилаг-ых ед числа. |
1 |
Кмб |
- лексико – грамматические признаки прил – го |
-определять склонение имен прилагательных единственного числа |
Текущий |
Тест |
|
|||||
|
61 |
Склонение и правописание окончаний имён прилагательных множественного числа. |
1 |
Комб |
-склонение и правописание окончаний имен прил-ых множественного числа с твердой и мягкой основой
|
- находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прил-ых во множ числе. |
Текущий |
Упр 27 С 20 |
|
|||||
|
62 |
Склонение имён прилагательных в форме множественного числа с твердой и мягкой основой. |
1 |
Кмб |
-склонение и правописание окончаний имен прил-ых множественного числа с твердой и мягкой основой
|
- находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прил-ых во множ числе. |
Текущий |
Упр 32 С23 |
|
|||||
|
63 |
Обучающее изложение «Заячьи лапы». |
1 |
Р. р |
-отличие письменной речи от устной |
- уметь создавать несложные монологические тексты |
Кмб |
Тест |
|
|||||
|
64 |
Анализ изложения. Правописание и проверка окончаний прилаг-ых множ -гочисла. |
1 |
Кмб |
-лексико – грамматические признаки прил – го |
-находить способы проверки написания слов, выполнять работу над ошибками |
Текущий |
Упр 37 с 25 |
|
|||||
|
65 |
Обобщение по теме «Имя прилагательное как часть речи» |
1 |
Обобщение |
|
|
Текущий |
Тест |
|
|||||
|
|
Местоимение 4 ч |
|
|
|
|||||||||
|
66 |
Общие сведения о личных местоимениях. Личные местоимения. Роль местоимений в предложении |
1 |
Кмб |
-признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;
|
|
Текущий |
Упр 10 с 31 |
|
|||||
|
67 |
Склонение личных местоимений множественного числа.. Словарный диктант. |
1 |
Кмб |
-признаки изученных частей речи |
-использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни; -склонять местоимения |
Текущий |
Упр 19 с 37 |
|
|||||
|
|
Правописание местоимений с предлогами. |
1 |
Кмб. |
-признаки изученных частей речи |
-анализировать предложения с личными местоимениями |
Текущий |
Упр 35 с 46 |
|
|||||
|
68 |
Зрительный диктант по теме «Местоимение».упр 38 с 48 |
1 |
Кнтр |
|
-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. |
Текущий |
Упр 39 с 49 |
|
|||||
|
69 |
Анализ диктанта. Морфологический разбор местоимений. |
1 |
Кмб |
-признаки личных местоимений |
- находить личные местоимения в тексте; определять признаки; |
Текущий |
Упр 26 с 40 |
|
|||||
|
|
Глагол 26 ч |
|
|
|
|
||||||||
|
70 |
Общие сведения о глаголе. |
1 |
Кмб |
-лексико –грамматические признаки |
- употреблять глаголы в речи |
Текущий |
Упр7 с 53 |
|
|||||
|
|
Лексическое значение, основные грамматические признаки глагола. |
1 |
Кмб |
-лексико –грамматические признаки |
- анализировать слово как часть речи |
Текущий |
Упр 12 с 57 |
|
|||||
|
71 |
Неопределенная форма глагола. |
1 |
Кмб |
|
- разбирать по составу глаголы в неопределенной форме |
Текущий |
Упр 20 с 61 |
|
|||||
|
72 |
Неопределенная форма глагола. Суффиксы –ся, -сь |
4 |
Кмб |
-суффиксы –сь, - ся. |
- разбирать глаголы в неопределенной форме |
Текущий |
Упр 26 с 63 |
|
|||||
|
|
Образование форм времени от неопределённой формы глагола. |
1 |
Контр |
-лексико – грамматические признаки глагола |
- определять время глагола |
Текущий |
Упр 35 с 66 |
|
|||||
|
73 |
Сочинение на тему «Чудеса природы» |
1 |
Р.р |
|
-использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста |
Текущий |
|
|
|||||
|
74 |
Анализ сочинения. Неопределенная форма глагола. |
1 |
кмб |
-лексико – грамматические признаки глагола неопределенной формы |
- находить способы проверки написания слова, употреблять глаголы в речи |
Текущий |
Упр 39 с 68 |
|
|||||
|
75 |
Временные формы глагола. |
1 |
|
|
-определять временные формы глагола |
Тест |
|
|
|||||
|
76 |
Образование глаголов прошедшего времени. Словарный диктант. |
2 |
кмб |
|
- определять время глагола, образовывать глаголы прошедшего времени |
Текущий |
Упр 47 с 74 |
|
|||||
|
77 |
Спряжение глаголов.
|
1 |
кмб |
- признаки 1 и 2 спряжения глагола |
- анализировать слово как часть речи; - определять род и число глаголов прошедшего времени, спряжение в наст и буд времени |
Текущий |
Упр58 с 79 |
|
|||||
|
78 |
Первое и второе спряжение глаголов. |
1 |
кмб |
- признаки 1 и 2 спряжения глагола |
- определять род и число глаголов прошедшего времени, спряжение в наст и буд времени |
Текущий |
Дид м |
|
|||||
|
|
Определение спряжения глаголов по неопределённой форме. |
1 |
кмб |
- признаки 1 и 2 спряжения глагола |
- определять спряжение галогола |
Текущий |
Упр 65 с 83 |
|
|||||
|
79 |
Правописание –ь- в глаголах 2-го лица единственного числа. |
1 |
кмб |
Признаки глаголов 2- го лица |
- правильно писать окончания глаголов 2-го лица един числа. |
Текущий |
Упр 71 с 86 упр 76 с 88 |
|
|||||
|
80 |
Правописание –тся, -ться. |
1 |
кмб |
|
- правильно писать –тся, - ться в глаголах; - анализировать слово |
Текущий |
Упр 83 с 91 |
|
|||||
|
81 |
Правописание безударных личных окончаний глаголов. |
1 |
кмб |
|
- находить способ проверки написания личных окончаний глаголов |
Текущий |
Дид |
|
|||||
|
82 |
Контрольный диктант с грамматическим заданием, по теме «Личные окончания глагола» |
1 |
кнтр |
|
-безошибочно записывать текст под диктовку |
Фрнт |
Дид м |
|
|||||
|
83 |
Анализ диктанта. Правописание безударных окончаний глаголов 1 и 2 спр. |
1 |
Кмб |
-нормы орфографии |
-находить способ проверки написания личных окончаний глаголов |
Текущий |
Упр 89 с 94 |
|
|||||
|
84 |
Правописание личных окончаний глаголов. |
|
Кмб |
-правила написания личных окончаний глаголов |
-находить способ проверки написания личных окончаний глаголов |
Текущий |
Упр 94 с 97 |
|
|||||
|
|
Правописание мягкого знака в глаголах. |
1 |
Кмб |
|
-правильно писать окончания глаголов 2-го лица |
Текущий |
Упр 100 с 99 |
|
|||||
|
|
Повторение по теме «Образование глаголов прошедшего времени». |
1 |
Кмб |
-отличительные признаки глагола прошедшего времени |
-образовывать глаголы прошедшего времени |
Текущий |
Упр 109 с 103 |
|
|||||
|
85 |
Повторение «Личные окончания глаголов, их правописание». |
1 |
Кмб |
|
-находить способ проверки написания личных окончаний глаголов |
Текущий |
Упр 117 с 107 |
|
|||||
|
86 |
Сочинение по картине И. И . Левитана «Март». |
1 |
Кмб |
|
-использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста |
Текущий |
|
|
|||||
|
87 |
Анализ сочинения. Личные окончания глаголов, их правописание. |
1 |
Кмб |
-отличительные признаки глагола |
-находить способ проверки написания личных окончаний глаголов |
Текущий |
Упр 122 с 110 |
|
|||||
|
|
Повторение по теме «Неопределенная форма глагола» |
1 |
Кмб |
-отличительные признаки глагола неопределенной формы |
-разбирать по составу глаголы в неопределенной форме |
Текущий |
Упр 131 с 114 |
|
|||||
|
88 |
Составление предложений с использованием глаголов, близких и противоположных по значению. |
|
Кмб |
|
-находить способ проверки написания слов, составлять предложения с глаголами-антонимами, глаголами - синонимами |
Текущий |
Упр 134 с 115 |
|
|||||
|
|
Повторение по теме «Личные окончания глаголов, их правописание». |
1 |
Кмб |
|
-находить способ проверки написания личных окончаний глаголов; -писать личные окончания глагола |
Текущий |
Упр 138 с 117 |
|
|||||
|
89 |
Контрольное списывание по теме «Глагол» |
1 |
Комб |
|
- находить способы поверки написания слов; соблюдать изученные правила написания -списывать текст |
Инд |
Дид м |
|
|||||
|
90 |
Изложение текста «Кормушка» упр 142 |
1 |
Р.р |
Алгоритм написания изложения |
-создавать несложные монологические тексты |
фрнт |
Дид |
|
|||||
|
91 |
Анализ изложения. Личные окончания глаголов, их правописание. |
1 |
Контр |
|
-находить способ проверки написания личных окончаний глаголов; - выполнять работу над ошибками
|
Текущий |
Упр 146 с 121 |
|
|||||
|
92 |
Проверочная работа по теме «Глагол». |
1 |
Нов
|
|
-находить способ проверки написания слов |
Инд |
|
|
|||||
|
93 |
Личные окончания глаголов, их правописание. |
1 |
кнтр |
|
-находить способ проверки написания личных окончаний глаголов;
|
Текущий |
Упр 148 с 122 |
|
|||||
|
|
Диктант «Иволга» с грамматическим заданием. |
1 |
кмб |
|
- безошибочно записывать под диктовку тексты с изученными орфограммами; анализировать слова, предложения. |
Инд |
Дид м |
|
|||||
|
94 |
Анализ диктанта, работа над ошибками. Личные окончания глаголов. |
1 |
Кмб |
|
-находить способ проверки написания личных окончаний глаголов; - выполнять работу над ошибками
|
Текущий |
|
|
|||||
|
|
Морфологический разбор глагола. |
1 |
Кмб |
-лексико – грамматические признаки глагола |
-анализировать слово как часть речи |
Текущий |
Дид м |
|
|||||
|
95 |
Обобщение по теме «Глагол как часть речи» |
1 |
Кмб |
-лексико – грамматические признаки глагола |
-находить глагол в тексте; -анализировать как часть речи |
Текущий |
Дид м |
|
|||||
|
|
Наречие 2ч |
|
|
|
|
||||||||
|
96 |
Общие сведения о наречии |
1 |
Кмб |
-признаки наречий |
-анализировать слово как часть речи |
Текущий |
Упр 5 с125 |
|
|||||
|
97 |
Наречие как член предложения. Правописание суффиксов –о, -а. |
1 |
Кмб |
-признаки наречий |
- употреблять наречия и правильно их записывать |
Текущий |
Упр 13 с 129 |
|
|||||
|
Повторение за год 4 ч |
|
||||||||||||
|
98 |
Повторение. Предложение. Виды предложений по цели высказывания, интонации. |
1 |
кмб |
-типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске |
- определять тип предложений |
Текущий |
Упр 6 с 136 |
|
|||||
|
|
Предложения с однородными членами , соединенными союзами а, и , но. |
1 |
кмб |
-признаки однородных членов предложения |
-расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами |
Текущий |
Упр 11 с 140 |
|
|||||
|
99 |
Простые и сложные предложения. Связь слов в предложении. Словосочетание. |
1 |
кмб |
-признаки простого и сложного предложения |
-находить способ проверки написания слов; -выделять главные и второстепенные члены предложения |
Текущий |
Упр 14 с 142 |
|
|||||
|
|
Глаголы на тся, ться. |
1 |
кмб |
-отличительные признаки глагола |
-правильно записывать –тся, –ться в глаголах |
Текущий |
Упр 22 с 144 |
|
|||||
|
|
Правописание мягкого знака в словах разных частей речи. |
1 |
кмб |
-отличительные признаки частей речи |
-
находить способ проверки написания слов; |
Текущий |
Дид м |
|
|||||
|
|
Части речи( самостоятельные и служебные) |
1 |
кмб |
-признаки изученных частей речи |
- анализировать слово как часть речи |
Текущий |
Упр 29 с 148 |
|
|||||
|
100 |
Проверочная работа за год |
1 |
кмб |
-изученные правила написания слов |
- применять полученные знания на практике |
Текущий |
Упр 55 с 157 |
|
|||||
|
|
Работа над ошибками. Безударные гласные в корне слова. |
1 |
кмб |
-разные способы проверки написания слов |
-находить способы проверки слов |
Текущий |
упр 64 с 161 |
|
|||||
|
101 |
Итоговый диктант с грамматическим заданием. |
1 |
кмб |
|
-безошибочно записывать под диктовку текст с изученными орфограммами |
Текущий |
|
|
|||||
|
102 |
Анализ диктанта. Парные согласные. |
1 |
кмб |
Правила правописания согласных в корне слова |
-различать парные и непарные ,звонкие и глухие согласные; -выполнять работу над ошибками используя полученные знания |
Текущий |
Упр77 с 166 |
|
|||||
"Описание материала:
Данная рабочая программа по русскому языку 4 класса рассчитана на 102ч в год, 3 часа в неделю.
Ориентирована на учителей работающих учебным комплектом Л.М Зелениной, Т.Е Хохловой .Состоит из пояснительной записки, тематического планирования, учебно - тематического планирования, календаро - поурочного планирования. Включает в себя предметные, метапредметные, личностные результаты.
Может облегчить подготовительный труд учителя, поможет спланировать учебный курс. Я работаю в маленькой поселковой школе, которая расположена за полярным кругом на полуострове Таймыр, в устье реки Енисей.
В нашей школе в основном обучаются дети коренной национальности, для них русский язык является иностранным . Но несмотря на это, требования предъявляются общие независимо от того какой ребенок, знать и уметь они должны тоже что и все.
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям