Разработка урока по географии на тему: «Воды Мирового океана» по технологии критического мышления

Предпросмотр материала:

Разработка урока по географии на тему: « Воды Мирового океана  с применением технологии критического мышления

Цель:

-Создать условия для изучения новой темы, стимулировать развитие познавательного интереса

-Сформировать представление о Мировом океане

- Изучить важнейшие свойства вод Мирового океана.

-Изучить особенности распределения температур, солености, прозрачности по поверхности океане

Задачи:

Образовательные задачи:

- Сформировать представление о солености вод океанов и температуре поверхностных вод

-Установить причины различий солености и температуры в разных частях  Мирового океана

Развивающие задачи:

-Грамотное владение речью, вычислением и наличие пространственного мышления (Руководство для учителя,  модуль новые подходы в преподавании и обучении стр. 138)

-Продолжить формирование умений работать с картой ( обозначение значками на карте показателей солености и температур)

-Продолжить  формирование умении сравнивать ( сравнение солености и температуры поверхностных вод в различных частях Мирового океана)

- Формирование умении делать выводы ( установить причины различной  солености вод океанов,           температурных характеристик)

Воспитательная задача:

Воспитывать потребность получения знаний на основе собственных выводов

Тип урока: Урок усвоения нового материала

Методы:

Средства обучения:

 1. учебно-материальные (презентация РР, компьютер, ИД, карточки);

 2. дидактико-методические ( дидактический материал: тесты, схемы, таблицы, кластер);

 3. психолого-педагогические (тесты,  дидактические игры).  

Оборудование:  

 демонстрационный -   видеофильм, ИД, компьютер.

 Ссылки:

 Учебник географии 7класс автор А.С. Бейсенова, С.А. Абилмажинова, К.Д. Каймулдинова,

Атлас, контурные карты

Видеофильм «Океаны»

 

 

Этапы

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Введение

 3 минут

Организационный момент

Психологический настрой

Заполнение экрана настроения на  начало урока

«Круг пожелании»

Организационный момент: 1-2 мин. приветствие;

учёт посещаемости (дежурный ученик называет отсутствующих).

Приветствие- «Доброе слово» пожелание успешного урока

 

Настраиваются на урок.

Учащиеся говорят, встав в круг по часовой стрелке добрые слова пожелания друг другу

 

 

 

Флеш-тренинг

Учащиеся выбирают геометрические фигуры (

И группы формируются по данному принципу. Работают 4 группы по 5 человек. Для работы учащиеся обеспечены необходимым материалом. В группе выбирается эксперт, который получает оценочный лист. Учащимся предлагается повторить правила для эффективной работы и правила ведения дискуссии, выработанные совместно.

 

Стадия Вызов

 12 минут

Технология критического мышления

Прием «Мозговой штурм»

Предложить учащимся вспомнить тему» Гидросфера» по знания по предыдущему курсу и познанию мира.

Обсуждение:

Ученики  у результате обсуждения записывают  на листе  материал тезисами и готовятся к защите

Контроль знании

Опрос производится учителем по принципу:

«Доверие»( проверяет эксперт, учитель доверяет эксперту)

«Выбор»( выбор учителя)

«Делегат»(группа делегирует одного или двух учеников  самостоятельно)

«Все»(отвечают все)

Вывод по критериальному оцениванию

Вывод по 1 этапу. Эксперты используя таблицу критериев оценивают работу каждого.

Стадия Осмысление

15 минут

Целеполагание

(Создание коллабративной среды)

 

Учитель формулирует тему  Вопрос учителя: Как Вы думаете какие вопросы мы будем рассматривать?

Как Вы бы сформулировали цель урока?

Учащиеся предлагают ответы

Ответы фиксируются экспертом

 

КМ через чтение и письмо

Прием Инсерт

Метод самостоятельной работы по усвоению темы

 

Работа с текстом по первому вопросу ( маркировка текста)

Ученики маркируют текст используя знаки

v-уже знал

+-новое

--думал иначе

?-не понял, есть вопросы

Обсуждение в группе по маркировке текста

Метод по применению знаний

Заполнение  кластера

Используя промаркированный текст заполнить кластер

Группа 1- соленость( зеленый цвет)

Группа2- температура (красный цвет)

Группа3- плотность и прозрачность( синий цвет)

Группа4- наличие животного мира и кислорода

Учащиеся определяют основную мысль

( Свойства вод Мирового океана) определите его составляющие

Работают совместно, эксперт делает записи в оценочном листе о работе каждого

Защита кластера у доски всей группой

 

Вывод по критериальному оцениванию

Вывод учителя по изучаемой теме о работе класса по формированию ключевых идей

Выступление эксперта о работе группы

(согласно пунктов оценочного листа)

 

Здоровьесберегающая функция урока

Физминутка ( танцующий ежик)- 3минуты

Стадия Рефлексия

5 минут

 Работа в парах

Работа с одаренными и талантливыми детьми

( создание инклюзивной среды)

Опережающее домашнее задание сильным ученикам

Работа в парах

Сильный ученик предлагает каждому один открытый и один закрытый вопрос и происходит обсуждение ответов с выставлением оценок (суммативное оценивание)

Обратная связь

3 минуты

Опросные методы

Прием интервьюирование  

Что интересного я узнал на уроке?

Как работа в группе  помогла мне понять тему?

Ответы учащихся

Итоги урока

Оценки за урок

3 минуты

Итоговая оценка за урок

Самооценивание

Оценка экспертов

Домашнее задание

2 минуты

Параграф 9 вопросы 1.2.3 устно

4- письменно в тетради

Работа в рабочих тетрадях

Подготовка дополнительного материала

Психологический  климат

2 минуты

Прием «две звезды»

Заполнение экрана настроения

 

 

 

 

 

 

 

Поблагодарить за урок!

До свидания!

На стикерах написать два основных момента по уроку

И одно пожелание

 

Используя смайлы зафиксировать свое настроение на конец урока

Дополнительные задания

Анализ урока

Что произошло хорошо?

Совместное целеполагание , общие усилия к поиску ответов, умения определять общие закономерности в происходящих явлениях, на основе имеющихся знании( на этапе актуализации)

Использование ИКТ для наглядного моделирования объекта, зрительное восприятие новой информации.

Что было не так хорошо?

Оценивание в группе экспертом в некоторых случаях было завышено, отвлеченность некоторых учащихся, неумение некоторых учащихся слушать ответы других, ответы слабых учащихся не развернутые, необширные и логически необоснованные

На какие сильные стороны вы можете полагаться?

Хорошее знание карты, большинство учащихся имеют прочные знания и могут использовать их при изучении нового материала, воспроизводить собственные понятия, личное понимание происходящего явления и и определение собственных недочетов и неточностей.

Что вы можете развить?

Улучшить навыки работы с картой, межпредметную связь, развить уровень логического мышления, находить взаимосвязи между  происходящими явлениями

Оценка урока

Как проходил урок?

Урок проходил в высоком темпе. Видеофильм , наглядности. Географические факты- вызывают интерес учащихся и формируют положительную мотивацию на уроке.

Учащиеся были подведены к самостоятельному целеполаганию урока, которое достигалось постепенно на протяжении всех этапов.

Тема весьма интересна, что вызывает повышенный интерес у всех учащихся, фронтальная работа позволяет привлечь к работе  большинство школьников, задания простые, не требующие больших усилий, дифференциация прослеживается в парной и групповой работе. Более слабые повторяют основные знания, сильные формулируют.

Что было удачно?

В течении урока присутствует рефлексивная самооценка деятельности, результативности, возможные ошибки устраняются незаметно для общей массы, без нагрузки на психику ребенка.

Что было неудачно?

 

 

Краткое описание материала

Разработка урока по географии на тему: «Воды Мирового океана» по технологии критического мышления

5

(1 оценка)

    DOCX

12.01.2014

3783

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Дусенбаева Гульзира Утепергеновна

Дусенбаева Гульзира Утепергеновна

  • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
  • Всего просмотров: 18011
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 8
  • 18011
    просмотров
  • 8
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Дусенбаева Гульзира Утепергеновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 6 991 курс по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: