Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Конспекты / Интегрированный урок-игра по теме «Рациональные числа»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Интегрированный урок-игра по теме «Рациональные числа»

библиотека
материалов

Интегрированный урок-игра (математика-история):

«Чистая доска».По теме: «Рациональные числа» . 6 класс

Учитель математики Гарина Е.И.

Учитель истории Багнюк Т.В.

Цели урока:

- учить каждого ученика самостоятельно добывать знания, формулировать навыки точного, безошибочного выполнения заданий, доведенные в силу многократного повторения до автоматизма;

-воспитание товарищества, чувства сопереживания; дисциплинированности, аккуратности.

-развивать речь, обогащать словарный запас, развивать мышление через сравнения, аналогии, через умение разрешать проблему; развивать сенсорную сферу через умение ориентироваться в пространстве, времени, развивать глазомер.



Коррекционные задачи: коррекция памяти, внимания, поведения, воспитанности.

Оформление доски: на доске этапы урока на отдельных листах ,которые снимаются по мере выполнения заданий.

Эпиграф урока ( на доске)

«Всё, что находится во взаимосвязи, должно преподаваться в такой же связи.»

Я.Каменский

1. Орг. момент.

2. Объяснение правил урока-игры.

Учитель истории :

«Сегодня у нас не совсем обычный урок. Во-первых, на уроке не один, а два учителя работают с вами. А, во-вторых, вы будете не просто отвечать на вопросы, а изучать , играя.»

Учитель математики : «Игра наша называется «Чистая доска».

Посмотрите на доску, она совсем не чистая, а наоборот, вся заполнена различными вопросами и заданиями. Если вы даете ответ на вопрос, то это задание убирается с доски. Задача этой игры состоит в том, что бы к концу урока доска оказалась чистой. Давайте посоревнуемся: какая группа лучше решит эти задания. Для подсчета мы будем вести таблицу Каждое задание будет оцениваться. Если ответ правильный, полный, то ваша команда получает красный жетон, если в ответе есть неточности, то вы получаете жетоны зеленого цвета. Если ответ неправильный, то жетона вы не получаете. К концу урока мы подведем итоги, и узнаем, какая группа заработала больше жетонов. Для работы нам потребуется помощник – ассистент. Сегодня это –Максим. Итоги подводятся тихо, результаты не обсуждаются.»

Учитель истории : «Итак, правила ясны, а значит можно уже сказать о теме нашего разговора сегодня. Все, что мы будем делать сегодня связано с рациональными числами, их месте в истории математики, умении использовать полученные знания в ходе изучения темы в математике и истории.»

3.Проверка самостоятельно подготовленных выступлений..

Учитель истории: «Каждой группе было дано опережающее домашнее задание: составить небольшой рассказ о рациональных числах в Греции, Китае, Индии.Итак, вам слово.»

(Выступления ребят со своими сообщениями).

Учитель математики : «Сейчас мы с вами узнали, что с рациональными числами люди знакомились постепенно. Вначале все положительные числа они называли «имущество», а отрицательные числа – «долг». И с помощью этих понятий люди делали расчеты. Они рассуждали так:

«долг»+ «долг» = «долг»

«имущество» + «долг» = «разность»

«имущество» + «имущество» = «имущество»



«д» * «д». = «и»

«д» * «н» = «д», так же и для деления.



А теперь сформулируйте эти правила на современном математическом языке.»

(Учащиеся рассказывают правила).

4.Решение упражнений.

На доске «Ромашка» с 8 лепестками на которых ответы на задания.

Используя все свои знания решите примеры. В «Ромашке» есть все ответы. Если вы ее найдете ни одного, значит пример решен неверно.

1)hello_html_65b9b898.gif

2) hello_html_m4669a137.gif

3)hello_html_54b1e9d6.gif

4)-3,2-4,5

5)-4,9:(-0,7)

6) hello_html_m57dcc43f.gif

7) 0-(-7,7)

8)hello_html_m63683e88.gif

(Решение примеров в группах. Итог.)

5. «Переменка»

Предлагаем вам немного отдохнуть после такой сложной работы .Отгадайте несколько загадок.

  1. Угадай, кто как зовется

Что за деньги продаются,

Это не чудесный дар,

А просто –напросто …(товар)



  1. Возьми ты первую из нот,

И к ней прибавь ты слово ход.

Получишь то, о чем мечтает

Любой, кто бизнес начинает.(доход)

3.Тимофей носки связал

И на рынке их продал.

Дешевле, чем стоили нитки

Получил одни…(убытки).

4.Чтоб продукты потреблять,

В платьях ярких щеголять,

Чтобы вкусно есть и пить,

Надо все это…..(купить)

  1. Решение исторической задачи .

Вам предлагается задание по «Линии времени». ( На доске «Линия времени » в виде числовой оси ,где 0 разделяет даты до н.э. и даты н.э. Такая же «Линия времени» у учащихся на столах.)

Отметьте на «Линии времени» следующие события из истории математики.

а) Книга «Начала» была написана Евклидом в III в. до н. э. - теперь это современный учебник геометрии.

б) Теория чисел зародилась в Древней Греции в VI в. до н.э.

в) Десятичные дроби появились в Китае в III в.

г) Теорию пропорций и отношений разработали в Древней Греции в IV в. до н.э.

Необходимые даты отметьте на «Линии времени», а на вопрос ответьте письменно.

(Решение задачи. Подведение итогов. Листы с выполненными заданиями собирает ассистент)

5.Решение упражнений.

На следующем этапе мы с вами вновь будем выполнять задания . Необходимо будет угадать имя ученого, зашифрованного в ребусе. Для этого необходимо решить все примеры.

1

2,5 – 8,5

- 5,6

й

2

- 5,6 + 3,1

1

я

3

0,7 hello_html_7e6cc508.gif ( -8 )

- 6

х

4

- 2,5 hello_html_7e6cc508.gif( - 0,4 )

- 16,8

м

5

1,2 hello_html_7e6cc508.gif ( - 14 )

- 2,5

а



1

- 3,4 + 2,5

- 6

л

2

3,8 – 8,9

hello_html_c982246.gif

и

3

- 4 hello_html_6eec8aff.gif + hello_html_f251de.gif

- 0,9

е

4

hello_html_m145befb4.gifhello_html_7e6cc508.gif(hello_html_m5145458.gif )

- hello_html_685d8d49.gif

д

5

- hello_html_138d6a3a.gif hello_html_6bedb833.gif )

hello_html_649627ed.gif

к

6

- hello_html_6a1c94eb.gif hello_html_d7ce83a.gif

- 5,1

в



Имена: Евклид, Омар, Хайям).

Вы разгадали имена великих людей , послушайте несколько строк о них.

Учитель математики :

Евклид ( III в.до н.э.)- древнегреческий математик, автор первого учебника геометрии.

Там, где с морем

Сливается Нил,

В древнем жарком краю

Пирамид

Математик греческий жил –

Многознающий

Мудрый Евклид.

Геометрию он изучал,

Геометрии он обучал.

Написал он великий труд,

Эту книгу

«Начала» зовут.

Чтоб попасть к нему

В ученики

И постигнуть мудрость

Старика,

Морем плыли,

Шли из далека…



Учитель истории:

Омар Хайям (1040-1123г.г.)- персидский математик, астроном, философ и поэт , заложил основы важных математических теорий.

Хорошо, если платье твоё без прорех.

И о хлебе насущном подумать не грех,

А всего остального и даром не надо –

Жизнь дороже богатства и почестей всех.

В этом мире глупцов, подлецов, торгашей.

Уши, мудрый, заткни, рот надежно зашей,

Веки плотно зажмурь – хоть немного подумай

О сохранности глаз, языка и ушей.

В то время философа или врача

Ждала не награда - топор палача.

Алгебра – главный Хайяма трактат

Теперь уравнение люди решат.

Две параллельных: рифма и число.

И, может быть, Хайяму повезло,

Что он легко владел и тем и этим.

6.Итог урока.

Посмотрите на нашу доску, она стала чистой.

И урок и наша игра подошли к концу.

Осталось подвести итоги урока , которые в течение всего времени контролировал и отслеживал наш ассистент.(Объявляются итоги ,подведённые Максимом).

Группа №…стали победителями в нашей игре.

Но и группа № … приложила много усилий для того, что бы наша доска стала чистой. Все участники получают хорошие оценки.

7.Рефлексия.

Что мы сегодня сделали важного? Нужного? Полезного?

(Учащиеся сами подводят итоги.)

Краткое описание документа:

Интегрированный урок-игра предлагается в 6 классе при изучении темы: «Рациональные числа». Параллельно с математическими правилами для выполнения действий даётся исторический материал по данной теме, знакомятся учащиеся с именами великих учёных .Урок проводился в форме игры , когда учащиеся были включены, как в само ведение урока ,так и в подведение его итогов.Учащиеся накануне урока получили опережающее задание по подготовке мини- выступление о фактах биографий учёных - математиков. Подведение итогов урока было сделано ассистентом, выбранным из числа сильных учеников.Накануне урока была проведен инструктаж по правильному подведению итогов.Все задания ассистентом были также выполнены накануне урока.

Автор
Дата добавления 01.12.2012
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1147
Номер материала 2557120147
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх