1272219
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока + презентация по русской литературе для 10 класса «Анализ романа в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин»»

Конспект урока + презентация по русской литературе для 10 класса «Анализ романа в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин»»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 3 урок през.ppt

библиотека
материалов
Анализ романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин» Двадцать пятое октября Автор: Кулж...
Цели урока: 1.Когнитивные: обобщить и систематизировать знания о системе обра...
Ожидаемые результаты: Ученики: - знают отличительные черты героев романа, име...
Оценивание выступления
«Письмо Татьяны» переведено на более чем 50 языков Китайский; Арабский; Хинди...
Сопоставительный анализ «Письма Татьяны» Пушкина и Абая
Оценивание выступления
Индира Расылхан «Татьянаның хаты»
І этап игры
ІІ этап игры
«Взаимоопрос» Каждая группа задает вопросы другим группам по своим главам. Во...
«Оценочное окно» Хорошо понял произведение	 Совсем не понял произведение	 Хор...
Домашнее сочинение: 1."Падение и возрождение Е.Онегина". 2."Мои любимые стра...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Анализ романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин» Двадцать пятое октября Автор: Кулж
Описание слайда:

Анализ романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин» Двадцать пятое октября Автор: Кулжанова С.Ш.

2 слайд Цели урока: 1.Когнитивные: обобщить и систематизировать знания о системе обра
Описание слайда:

Цели урока: 1.Когнитивные: обобщить и систематизировать знания о системе образов героев в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин», способствовать формированию целостного впечатления обо всем произведении. 2.Эмоциональные: содействовать развитию критического мышления, коммуникативных компетентностей, развивать навыки анализа лирического произведения, делать обобщающие выводы. 3. Психологические: создать условия для самораскрытия личности, развития умении выражать свои мысли, взгляды, аргументировать, вести дискуссию, умению общаться, развивать мышление.

3 слайд Ожидаемые результаты: Ученики: - знают отличительные черты героев романа, име
Описание слайда:

Ожидаемые результаты: Ученики: - знают отличительные черты героев романа, имеют целостное представление о произведении; - понимают мотивы поступков персонажей; - могут задавать «открытые» вопросы; - аргументируют свои доводы; - обогащают свой жизненный опыт, оценивая поступки героев, их черт характера.

4 слайд Оценивание выступления
Описание слайда:

Оценивание выступления

5 слайд «Письмо Татьяны» переведено на более чем 50 языков Китайский; Арабский; Хинди
Описание слайда:

«Письмо Татьяны» переведено на более чем 50 языков Китайский; Арабский; Хинди; Фарси; Наречие племен Южной Африки и др.

6 слайд Сопоставительный анализ «Письма Татьяны» Пушкина и Абая
Описание слайда:

Сопоставительный анализ «Письма Татьяны» Пушкина и Абая

7 слайд Оценивание выступления
Описание слайда:

Оценивание выступления

8 слайд Индира Расылхан «Татьянаның хаты»
Описание слайда:

Индира Расылхан «Татьянаның хаты»

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд І этап игры
Описание слайда:

І этап игры

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд ІІ этап игры
Описание слайда:

ІІ этап игры

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд «Взаимоопрос» Каждая группа задает вопросы другим группам по своим главам. Во
Описание слайда:

«Взаимоопрос» Каждая группа задает вопросы другим группам по своим главам. Вопросы используют учащиеся «открытые»: Объясните, почему...? Почему, вы думаете...? В чём различие ...? Предположите, что будет, если ...? Согласны ли вы ...? Верно ли ...?

15 слайд «Оценочное окно» Хорошо понял произведение	 Совсем не понял произведение	 Хор
Описание слайда:

«Оценочное окно» Хорошо понял произведение Совсем не понял произведение Хорошо понял произведение Применил бы в жизни Никогда не применил бы в жизни Применил бы в жизни Какая черта характера близка тебе… Не хотел бы иметь…. Какая черта характера близка тебе…

16 слайд Домашнее сочинение: 1."Падение и возрождение Е.Онегина". 2."Мои любимые стра
Описание слайда:

Домашнее сочинение: 1."Падение и возрождение Е.Онегина". 2."Мои любимые страницы в романе А.С.Пушкина "Евгений Онегин". 3."Герой романа А.С.Пушкина  "Евгений Онегин", вызвавший моё сочувствие". 4."Татьяна - русская душою" 5. «Почему все герои романа по-своему несчастны?»

Выбранный для просмотра документ ксп урока рл .docx

библиотека
материалов

Кулжанова Сандугаш



Краткосрочный план урока русской литературы

Наименование занятия

Анализ романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

Общие цели

Когнитивные: обобщить и систематизировать знания о системе образов героев в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин», способствовать формированию целостного впечатления обо всем произведении.

Эмоциональные: создать условия для самораскрытия личности, развития умении выражать свои мысли, составлять и задавать «открытые» вопросы, аргументировать.

Социальные: содействовать развитию умений работать в группе, вести дискуссию, интерпретировать изученный материал.

Результат обучения

- знают отличительные черты героев романа, имеют целостное представление о произведении;

- понимают мотивы поступков персонажей;

- могут задавать «открытые» вопросы;

- аргументируют свои доводы;

- обогащают свой жизненный опыт, оценивая поступки героев, их черт характера.

Ключевая идея

Коллаборативная среда, обратная связь, концентрация внимания, концепция «Я», моральные суждения, педнаблюдение, кумулятивная беседа, постановка вопросов

Источники, оснащение и оборудование

хрестоматия, иллюстрации к произведению, мультимедийная презентация, интернет-ресурсы, аудиозапись песни «Татьянаның хаты».

Психологический настрой.


Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений.
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений-
Мы вместе сочиним урок!
Мои соавторы и судьи,
Оценкой вас не накажу.
За странный слог не обессудьте.
А дальше прозой я скажу.

Целеполагание















Ожидаемые

результаты

Когнитивные: обобщить и систематизировать знания о системе образов героев в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин», способствовать формированию целостного впечатления обо всем произведении.

2.Эмоциональные: создать условия для самораскрытия личности, развития умении выражать свои мысли, составлять и задавать «открытые» вопросы, аргументировать.

3. Социальные: содействовать развитию умений работать в группе, вести дискуссию, умению интерпретировать изученный материал.

Ученики:

- знают отличительные черты героев романа, имеют целостное

представление о произведении;

- понимают мотивы поступков персонажей;

- могут задавать «открытые» вопросы;

- аргументируют свои доводы;

- обогащают свой жизненный опыт, оценивая поступки героев, их черт

характера.

Актуализация опорных знаний


  • Идея «Евгения Онегина» — оценить распространённый в дворянском обществе тип современного молодого человека, который не может найти достойного применения своим способностям в окружающей жизни, так как привычные для дворянского круга жизненные цели его не устраивают, кажутся недостойными и мелкими. По этой причине подобные молодые люди оказываются «лишними» в обществе.

  • В нашем романе есть два типа молодых людей: Онегин и Ленский. Сравнить эти образы нам поможет группа учеников, которые подготовили презентацию «Сравнительная характеристика образов Онегина и Ленского».


Выступление первой группы.

Формативное оценивание учащихся по принципу «Две звезды, одно пожелание»

  • Знаменитое письмо Татьяны, с которым мы познакомились на прошлом уроке, существует более чем на 50 языках. В том числе на китайском, арабском, хинди, фарси и даже наречии племен Южной Африки.

  • А из казахских поэтов первым, кто обратил внимание на роман «Евгений Онегин» был Абай Кунанбаев. Приглашаю нашу следующую группу для сопоставительного анализа «Письма Татьяны» Пушкина и Абая.

Выступление второй группы

Предлагаю послушать песню «Татьянаның хаты» в исполнении И. Расылхан

Формативное оценивание по принципу «Две звезды, одно пожелание»

Новый материал















«Взаимоопрос»













Рефлексия













Домашнее задание








  • Обучающая игра «Снежный ком»

Каждая группа получает свой отрывок из произведения (Ү-ҮІІІ главы)

Индивидуально знакомятся с текстом, затем обсуждают прочитанное. Время – 5 минут

Члены каждой группы пересаживаются за соседний стол так, чтобы за одним столом оказались ученики из разных групп. Затем каждый участник кратко пересказывает фабулу по плану. Каждому ученику отводится 1 минута.

В каждой группе есть наблюдатель, который оценивает и дополняет ответы участников по следующим критериям:уровень владения материалом, умение доступно излагать прочитанное, выразительность речи.

После оценивания каждый участник возвращается в свою группу.

  • Обратная связь

Каждая группа задает вопросы другим группам по своим главам.

Вопросы используют учащиеся «открытые»:

Объясните, почему…? Почему, вы думаете…? В чём различие …?

Предположите, что будет, если …?Согласны ли вы …? Верно ли …?



Оценивание учащимися поступков героев, их черт характеров.

Прием «Оценочное окно» - обогатить свой жизненный опыт.



Хорошо понял произведение



Совсем не понял произведение



Применил бы в жизни



Никогда не применил бы в жизни

Какая черта характера близка тебе…

Не хотел бы иметь….



Домашнее сочинение (на выбор) (1 мин)

1.»Падение и возрождение Е.Онегина».
2.»Мои любимые страницы в романе А.С.Пушкина«Евгений Онегин».
3.»Герой романа А.С.Пушкина  «Евгений Онегин», вызвавший моё сочувствие».
4.»Татьяна – русская душою»

5. «Почему все герои романа по-своему несчастны?»



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Краткосрочный план третьего урока в серии последовательных уроков в контексте внедрения ключевых концепций конструктивистской теории обучения рассчитан для учащихся 10-х классов.

Урок запланирован на основе диалогического обучения, позволяющим активизировать учащихся в учебном процессе.

Цели учитывают компоненты концепции-Я Карла Роджерса: когнитивного, эмоционального, социального; а ожидаемые результаты - по таксономии американского психолога и педагога Бенджамина Блума (знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценивание).

Также описаны ключевые идеи к обучению, реализованные на уроке.

Этапы урока: психологический настрой, целеполагание, актуализация опорных знаний, новый материал, взаимоопрос, рефлексия и домашнее задание.

К конспекту приложена готовая презентация урока, которая поможет учителю русской литературы сэкономить время на подготовку к занятию и провести его в занимательной форме. презентация включает в себя аудиоматериал, таймер, иллюстрации к уроку.

Этот урок был составлен мной с учетом своих ошибок и недочетов, допущенных на предыдущих занятиях.

Заранее были даны опережающие задания группам слабомотивированных учащихся для их активизации и вхождения в их зоны ближайщего развития (по Льву Выготскому). Для этого я использовала «подмостки», выступая при этом как рефлексивный практик.

Учитель на данном уроке выступает не как центральная фигура урока, а как консультант и направляющий, который осуществляет «невидимое» управление учебным процессом.

Такое планирование урока позволяет активизировать и вовлечь практически всех учеников на уроке.

Групповая форма работы помогает «незаметным» учащимся проявить себя, не боясь быть «осужденными» за возможный ошибочный ответ.

Разработка конспекта пригодится учителям, использующим современные технологии обучения в своей практике.

 

 

"Выдержка из материала:

"Краткосрочный "план "урока "русской "литературы

"Наименование "занятия "Анализ "романа  "стихах ."Пушкина «"Евгений "Онегин»

"Общие "цели "Когнитивные"обобщить  "систематизировать "знания  "системе "образов "героев  "романе .."Пушкина «"Евгений "Онегин», "способствовать "формированию "целостного "впечатления "обо "всем "произведении.

"Эмоциональные"создать "условия "для "самораскрытия "личности"развития "умении "выражать "свои "мысли"составлять  "задавать «"открытые» "вопросы"аргументировать.

"Социальные"содействовать "развитию "умений "работать  "группе"вести "дискуссию"интерпретировать "изученный "материал.
"Результат "обучения - "знают "отличительные "черты "героев "романа"имеют "целостное "представление  "произведении;

"Ключевая "идея "Коллаборативная "среда"обратная "связь"концентрация "внимания"концепция «», "моральные "суждения"педнаблюдение"кумулятивная "беседа"постановка
"Источники"оснащение  "оборудование "хрестоматия"иллюстрации  "произведению"мультимедийная 

"Целеполагание

"Ученики:

  • "знают "отличительные "черты "героев "романа"имеют "целостное 
  • "представление  "произведении;
  • "понимают "мотивы "поступков "персонажей;
  • "могут "задавать «"открытые» "вопросы;
  • "аргументируют "свои "доводы;
  • "обогащают "свой "жизненный "опыт"оценивая "поступки "героев"их "черт "характера.

"Актуализация "опорных "знаний

"нанбаев"Приглашаю "нашу "следующую "группу "для "сопоставительного "анализа «"Письма "Татьяны» "Пушкина  "Абая.

"Выступление "второй "группы

"Предлагаю "послушать "песню «"Татьянаның "хаты»  "исполнении "Расылхан

"Формативное "оценивание "по "принципу «"Две "звезды"одно "пожелание»
"Новый "материал 

"Каждая "группа "получает "свой "отрывок "из "произведения (-"ҮІІІ "главы)
"Индивидуально "знакомятся  "текстом"затем "обсуждают "прочитанное"Время – "5 "минут

"Члены "каждой "группы "пересаживаются "за "соседний "стол "так"чтобы "за "одним "столом "оказались "ученики "из "разных "групп"Затем "каждый "участник "кратко "пересказывает "фабулу "по "плану

"Каждому "ученику "отводится "1 "минута.
 "каждой "группе "есть "наблюдатель"который "оценивает  "дополняет "ответы "участников "по "следующим "критериям:"уровень "владения "материалом"умение "доступно "излагать "прочитанное"выразительность "речи.

"После "оценивания "каждый "участник "возвращается  "свою "группу.
"Обратная "связь

"Каждая "группа "задает "вопросы "другим "группам "по "своим "главам.
"Вопросы "используют "учащиеся «"открытые»:

"Объясните"почему…? "Почему"вы "думаете…?  "чём "различие …? 
"Предположите"что "будет"если …?"Согласны "ли "вы …? "Верно "ли …? 

"Оценивание "учащимися "поступков "героев"их "черт "характеров.
"Прием «"Оценочное "окно» - "обогатить "свой "жизненный "опыт.

"Хорошо "понял "произведение 
"Совсем "не "понял "произведение

"Применил "бы  "жизни 

"Никогда "не "применил "бы  "жизни
"Какая "черта "характера "близка "тебе… "Не "хотел "бы "иметь….

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель русского языка и литературы
Подробнее о курсе
Русский для иностранцев
Курс дополнительного образования
Русский для иностранцев
Цена 2.400 руб. часов
Подробнее о курсе
Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения
Курс дополнительного образования
Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения
Цена 2.400 руб. часов
Подробнее о курсе
Основы местного самоуправления и муниципальной службы
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Инспектор по кадрам
Курс дополнительного образования
Инспектор по кадрам
Цена 2.400 руб. часов
Подробнее о курсе
Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Специалист по подбору и оценке персонала (Старший рекрутер)
Подробнее о курсе
Деловой русский язык
Курс повышения квалификации
Деловой русский язык
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель, преподаватель русского языка как иностранного
Подробнее о курсе
Специфика преподавания русского языка как иностранного
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Источники финансов
Курс повышения квалификации
Источники финансов
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Финансовые инструменты
Курс повышения квалификации
Финансовые инструменты
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Международные валютно-кредитные отношения
Курс повышения квалификации
Международные валютно-кредитные отношения
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.