131855
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияКонспектыВнеклассное мероприятие по химии «Звездный час» для 8 класса

Внеклассное мероприятие по химии «Звездный час» для 8 класса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МБОУ «Холмовская СОШ»

Холм-Жирковского района Смоленской области





Внеклассное мероприятие по химии

«ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС»

(Фестиваль школьных наук)

8 класс









Подготовила и провела

Учитель химии

Сергеева Вера Николаевна









2012 год



Внеклассное мероприятие - игра по химии

«Звездный час».



Для процесса обучения характерен парадокс, заключающийся в том, что видение практических возможностей данной науки, ее красоты приходит только после овладения определенным и часто значительным объемом знаний. Для этого в эмоциональной оценке учащимися предмета доминируют трудности обучения. Облегчить преодоление этого психологического барьера, связать изучение химии с положительными эмоциями, показать привлекательность предмета и тем самым дать толчок заинтересованному, сознательному изучению химии – вот основные задачи, которые я поставила перед собой, разрабатывая сценарий игры «ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС».


Проведение данного мероприятия направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.



Оборудование: блоки вопросов, карточки с символами химических элементов, формулами веществ, названиями веществ, именами ученых, химическими терминами и понятиями, названиями наук, карточки с номерами ответов, призы, магнитная доска или проектор с компьютером и экраном, на который будут проецироваться блоки ответов.

В игре принимают участие шесть и более учеников, а так же ученики – зрители, которые при не точных или не правильных ответах участников игры имеют право дать правильный ответ на поставленный вопрос и получить за это поощрительный приз, кроме этого зрители принимают участие в конкурсе на составление слова из большего числа букв, за что так же поощряются призом. Среди болельщиков так же будет выявлен победитель.

За правильностью ведения игры следит жюри в составе учителей, учащихся, зрителей.

Правила игры: вопросы на определенную тематику игрокам будут заданы блоками, ответы на которые будут помещены на экран или доску. Игроки выбирают правильный ответ за 30 секунд. Набранные очки будут подсчитываться после нескольких сходных по тематике блоков. Из игры выбывает учащийся, набравший наименьшее количество очков. Ему вручается поощрительный приз.

Игра может быть использована на уроках, факультативных занятиях, во внеклассной работе.

Сценарий «Звездного часа» по химии в 8-х классах, проведенного в рамках фестиваля школьных наук в 3-й четверти по пройденному материалу.

Ведущими являются учащиеся старших классов.

Представление участников игры….

Представление членов жюри….

Начинаем игру.

Блок вопросов «Ученые химики»

(На экране или магнитной доске помещены ответы в виде имен ученых)

  1. Какой из данных ученых ввел современное обозначение химических элементов и определил атомные массы 45 химических элементов? (Йенс Яков Берцелиус, шведский химик)

  2. Какой из данных химиков является основоположником атомно-молекулярного учения? (М.В.Ломоносов, Дальтон)

  3. Кто из данных ученых впервые заговорил о радиоактивности химических элементов? (Мария Складовская-Кюри)

  4. Кто открыл периодический закон и создал систему химических элементов?

( Д.И.Менделеев)

  1. С именами каких ученых связаны работы по открытию закона сохранения массы веществ? (Ломоносов, Лавуазье)

  2. Какой знаменитый итальянский ученый занимался вопросами химии? (Леонардо да Винчи)

  3. Кто первым ввел понятие валентность? (Франклед)





Блок вопросов «Понятия в химии»

(На экране или доске размещены ответы в виде названий понятий, о которых идет речь в блоке вопросов)



  1. Способность атомов притягивать к себе электроны. (Электроотрицательность)

  2. Отделение твердой фазы от жидкой в смесях. (Фильтрование)

  3. Самопроизвольное превращение неустойчивого изотопа одного химического элемента в изотоп другого химического элемента, которое сопровождается испусканием элементарных частиц. (Радиоактивность)

  4. Процесс самопроизвольного разрушения металлов и их сплавов вследствие воздействия на них окружающей среды. ( Коррозия)

  5. Переход вещества из твердого состояния в газообразное минуя жидкое. (Возгонка)

  6. Способность некоторых химических элементов существовать в виде нескольких простых веществ, различающихся по строению и свойствам. (Аллотропия)





Блок вопросов «Законы и понятия химии»

( На экране размещены ответы по блоку)



  1. В 1801 году Ж. Пруст сформулировал закон: «Каждое химически чистое вещество независимо от способа получения и места нахождения имеет постоянный состав. (Закон постоянства состава вещества)

  2. В 1840 году русский ученый Гесс сформулировал закон: «Тепловой эффект прямой реакции равен по абсолютному значению и противоположен по знаку тепловому эффекту обратной реакции». (Термохимический закон)

  3. Одно вещество в виде мелких частиц распределено в другом веществе.

( Дисперсная система)

  1. Внешнее воздействие на систему, находящуюся в состоянии равновесия, приводит к смещению этого равновесия в направлении, при котором эффект произведенного воздействия ослабевает. (Принцип Ле Шателье)

  2. В 1748 году М.В.Ломоносов сформулировал закон: «Все перемены, в натуре случающиеся, такого суть состояния, что сколько чего у одного тела отнимается, столько присовокупится к другому». (Закон сохранения массы веществ)



После ответов на данные блоки вопросов подводятся итоги, подсчитываются набранные очки участниками игры, выбывает участник с наименьшим количеством баллов, ему вручается утешительный приз. Далее продолжается игра. Не забываются зрители.



Блок вопросов «Названия химических элементов»

(На экране символы элементов)





  1. В переводе с греческого – несущий свет. (Фосфор)

  2. Герой греческой мифологии. (Тантал)

  3. Назван в честь луны. (Селен)

  4. Назван в честь Земли. (Теллур)

  5. Рождающий воду. (Водород)

  6. В переводе с греческого – фиолетовый. (Иод)

  7. Назван в честь солнца. (Гелий)

  8. Ленивый. (Аргон)

  9. Разрушающий. (Фтор)





Блок вопросов «Химические элементы»

(На экране символы химических элементов)



  1. Я – металл космического века,

Недавно стал на службу человеку.

Хоть в технике я молодой металл,

Но славу я себе завоевал!

Я жаропрочен и теплопроводен,

И в сплавах с алюминием и титаном

Я нужен для постройки стратопланов.

По легкости мне в сплавах равных нет. (Бериллий)



  1. В некоторой квартире

Живу я, известный в мире

Как проводник прекрасный.

Пластичен, серебрист.

Еще по части сплавов

Завоевал я славу.

И в этом деле я специалист.

Вот мчусь я словно ветер

В космической ракете.

Спускаюсь в бездну моря,

Там знают все меня.

По внешности я видный,

Хоть пленкою оксидной

Покрыт, она мне – прочная броня.

Я мягкий, ковкий, легкий,

Сверкаю в упаковке! (Алюминий)



  1. В космическом пространстве я

Скитальцем вечным странствую,

Вселенная исследована мной.

Я знал вулканы грозные

И все скопленья звездные,

А недра Солнца мне как дом родной!

Там превращаюсь в гелий я,

И нужен в этом деле я,

Что б Солнце всем дарило яркий свет! (Водород)



  1. Самый легкий металл, его удельный вес равен 0,53. Добавка гидроксида этого металла в щелочные аккумуляторы увеличила срок их службы в 2-3 раза. Трассирующие пули с его добавкой при полете оставляют сине-зеленый след. Соединения этого металла используют на подводных лодках для очистки воздуха. (Литий)

  2. О каком химическом элементе идет речь: «Убийца, спрятавшийся в солонке». (Хлор)

  3. Какой химический элемент называют миллионером? (Углерод)





Снова подводятся итоги игры, выбывает еще 1 или 2 участника, набравших наименьшее количество очков. Им вручаются поощрительные призы.





Блок вопросов «Металлы»

(На экране – ответы, знаки металлов)





  1. Если бы существовал приз за активность, то какому бы металлу вы его присудили? (Франций)

  2. Какой из данных металлов называют металлом консервной банки? (Олово)

  3. Если верить древнему историку, то во времена похода Александра Македонского в Индию, офицеры его армии болели кишечными болезнями гораздо реже, чем солдаты. Еда и питье у них были одинаковыми, а вот посуда разная. Их какого чудодейственного металла была изготовлена офицерская посуда? (Серебро)

  4. Какой металл назван в честь России? (Рутений)

  5. Какой металл можно расплавить теплом человеческой руки? (Галлий, цезий)

  6. Какой металл легко «расстается» с электронами по «просьбе» световых лучей? (Цезий)

  7. Какой металл в глубокой древности называли «небесной медью»? (Железо)







Блок вопросов «Химия и медицина»

(На экране – ответы)



  1. Используют в медицинской практике в виде 2 – 5% раствора для смазывания обожженных мест и как кровоостанавливающее средство (0,5%), растворы с меньшей концентрацией 0,1% употребляют для полоскания рта, горла. Дезинфицирующее действие обусловлено его высокой окислительной способностью. (KMnO4)

  2. Широко используют раствор этого вещества для подготовки операционного поля перед хирургическими операциями, для обработки краев ран. Вызывает сильное раздражающее действие на кожу и может вызвать химические ожоги кожи и аллергическую реакцию. (Раствор иода)

  3. Обладают в растворе моющими свойствами, поэтому его применяют для мытья рук медперсонала перед операциями. При вдыхании паров его у человека происходит рефлекторное возбуждение дыхательного центра. (Раствор нашатырного спирта)

  4. Способствует усилению процессов торможения в коре головного мозга, применяют при невростении, бессоннице. (NaBr)

  5. Физиологический раствор 0,8 – 0,9% этого вещества применяют для внутренних вливаний при большой потере крови. Применяют при лечении катаральных состояний слизистых оболочек. (NaCl)





Очередное подведение итогов. Снова с утешительным призом покидает игру набравший наименьшее количество баллов. Не забываем и про зрителей, которые отвечают на отдельные вопросы.





И последний блок вопросов «Науки, составной частью

которых является химия»

( На экране названия наук)

  1. Наука, изучающая химические и биохимические процессы, протекающие в растениях и в почве. (Агрохимия)

  2. Наука изучает процессы, которые происходят при участии организмов в биосфере. (Биогеохимия)

  3. Наука о химическом составе и химических реакциях, протекающих в живых организмах. (Биохимия)

  4. Наука, изучающая пространственное строение химических соединений. (Стереохимия)

  5. Наука, изучающая тепловые явления при химических реакциях. (Термохимия)

  6. Наука о веществах и их превращениях. (Химия)

  7. Наука о химических производствах. ( Технология)





Подводятся промежуточные итоги, очередной выбывающий игрок. Остальные игроки (3 -4) участвуют в полуфинале.



Полуфинал.

Среди игроков и болельщиков проводится конкурс «Сложи слово из букв».

Из 10 – 14 букв надо сложить как можно более длинное слово, состоящее из большего количества букв. И слово должно иметь химический смысл.

Буквы: а, м, е, ф, ч, с, р, я, л, з, к и др.

Примерные слова: атом, сфера и др. Побеждает тот игрок и зритель, которые составили самые длинные слова.

На задание – 1 минута.



Подведение итогов конкурса среди игроков и зрителей. Они называют составленные слова. Выявляется победитель этого конкурса. Зрителю приз! Выбывающим игрокам – утешительный приз! Игра продолжается. Финал!!!



ФИНАЛ.

Он проводится между оставшимися 2-3 игроками. Игроки составляют как можно больше слов за одну минуту из данного слова, например – атмосфера. Буквы можно чередовать в любом порядке и многократно их повторять.



Участники называют слова по очереди, побеждает тот, кто последним назовет новое слово. Победителя награждают грамотой и памятным призом.



Предоставляется слово победителю.



На доске объявлений школы желательно назвать ПОБЕДИТЕЛЯ!!!!

Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Внеклассное мероприятие - игра по химии «Звездный час». 

В игре принимают участие шесть и более учеников, а так же ученики – зрители, которые при не точных или не правильных ответах участников игры имеют право дать правильный ответ на поставленный вопрос и получить за это поощрительный приз, кроме этого зрители принимают участие в конкурсе на составление слова из большего числа букв, за что так же поощряются призом.

Среди болельщиков так же будет выявлен победитель.За правильностью ведения игры следит жюри в составе учителей, учащихся, зрителей.Правила игры: вопросы на определенную тематику игрокам будут заданы блоками, ответы на которые будут помещены на экран или доску.

Игроки выбирают правильный ответ за 30 секунд. Набранные очки будут подсчитываться после нескольких сходных по тематике блоков.

Из игры выбывает учащийся, набравший наименьшее количество очков. Ему вручается поощрительный приз.Игра может быть использована на уроках, факультативных занятиях, во внеклассной работе.

Сценарий «Звездного часа» по химии в 8-х классах, проведенного в рамках фестиваля школьных наук в 3-й четверти по пройденному материалу.Ведущими являются учащиеся старших классов.Представление участников игры….Представление членов жюри….Начинаем игру.

Блок вопросов «Ученые химики»

(На экране или магнитной доске помещены ответы в виде имен ученых)

(На экране или доске размещены ответы в виде названий понятий, о которых идет речь в блоке вопросов)

1. Способность атомов притягивать к себе электроны. (Электроотрицательность)

2. Отделение твердой фазы от жидкой в смесях. (Фильтрование)

4. Самый легкий металл, его удельный вес равен 0,53. Добавка гидроксида этого металла в щелочные аккумуляторы увеличила срок их службы в 2-3 раза. Трассирующие пули с его добавкой при полете оставляют сине-зеленый след. Соединения этого металла используют на подводных лодках для очистки воздуха. (Литий)

5. О каком химическом элементе идет речь: «Убийца, спрятавшийся в солонке». (Хлор)6. Какой химический элемент называют миллионером? (Углерод)

Снова подводятся итоги игры, выбывает еще 1 или 2 участника, набравших наименьшее количество очков. Им вручаются поощрительные призы.

3. Обладают в растворе моющими свойствами, поэтому его применяют для мытья рук медперсонала перед операциями. При вдыхании паров его у человека происходит рефлекторное возбуждение дыхательного центра. (Раствор нашатырного спирта)

4. Способствует усилению процессов торможения в коре головного мозга, применяют при невростении, бессоннице. (NaBr)

5. Физиологический раствор 0,8 – 0,9% этого вещества применяют для внутренних вливаний при большой потере крови. Применяют при лечении катаральных состояний слизистых оболочек. (NaCl)

Общая информация

Номер материала: 25620011303

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.