Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
Всякое настоящее образование добывается только путем самообразования.
Рубакин Н.И.
3 слайд
Самообразование
4 слайд
Компетенция
Компетентность
Учитель
5 слайд
I – станция «Знакомство»
Компетенция
Компетентность
6 слайд
Круг полномочий и прав, предоставляемых законом, уставом или договором конкретному лицу или организации в решении соответствующих вопросов
Умение активно использовать полученные личные и профессиональные знания, умения и навыки в практической деятельности
Совокупность определённых знаний, умений и навыков. В которых человек должен быть осведомлён и иметь практический опыт работы
Компетенция
Компетентность
7 слайд
II станция
«Виды компетенций»
8 слайд
Ценностно- смысловая
Информационная
Коммуникативная
Учебно –познавательная
Интеллектуальная
Индивидуализационная
Кибернетическая
9 слайд
Ценностно- смысловая
Способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.
Навык деятельности ученика с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире
Информационная
Коммуникативная
Знание способов взаимодействия с окружающими и удалёнными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение разными социальными ролями в коллективе. Умение задать вопрос, вести дискуссию
Учебно –познавательная
Добывание знаний непосредственно из реальности, владение приёмами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем
10 слайд
Интеллектуальная
Умение самостоятельно ставить и решать учебные задачи – самостоятельно учиться, умение проектировать и моделировать собственную учебно – познавательную деятельность
Умение самостоятельно развивать необходимые в конкретной образовательной ситуации личностные качества
Индивидуализационная
Кибернетическая
Умение моделировать собственную стратегию и тактику обучения
11 слайд
-С какими проблемами встречаемся?
Не все учащиеся пока ещё достаточно активны, сохраняется желание остаться в стороне
Дефицит времени
Часть учащихся ждёт, чтобы был дан «правильный ответ», нет ещё ответственности за своё обучение
12 слайд
- Какие условия должны быть созданы на уроке для этого введения?
- Учащиеся должны располагать временем и возможностью практики в мышлении
-Учащиеся должны поощряться в ходе учебного процесса
Должны быть приняты разнообразные идеи и мнения
В классе должна быть создана атмосфера, в которой нет насмешек, иронии ( над чьим – либо мнением)
13 слайд
- Каких результатов должны достичь?
- Учащиеся при ответе на поставленный вопрос проявляют способность доказывать свою точку зрения
Могут дать адекватную самооценку и оценить работу своего товарища
Третья часть учащихся может выделить главное из полученной информации
Учащиеся владеют навыками работы в паре и группе
Дети не боятся высказывать своё мнение, будь оно верное или ошибочное, т.к.принимаются все мнения
14 слайд
III станция «Конечная»
- Каким должен быть учитель, чтобы суметь сформировать хотя бы часть компетентностей у учащихся?
15 слайд
Если из нашего путешествия вы взяли для себя что – то полезное, нарисуйте улыбающегося смайлика.
Если вы ожидали большего , то нарисуйте
смайлика серьёзного.
А если вы считаете, что потеряли зря время – нарисуйте грустного смайлика
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Данная презентация составлена для учителей" начальных классов, в виде урока «Самообразования».
На нём рассмотрены отличия значения слов «компетенция и компетентность», виды компетентностей, способы формирования во время урока.
Во время урока соблюдаются все этапы, которые способствуют формированию компетентностей.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Уважаемые коллеги, мы отправляемся с вами в страну « Самообразование».
Наши знания, умения, навыки будут нашими путеводителями.
II. Постановка проблемы.
I станция «Знакомство» Встреча с двумя подружками под именами «Компетенция» и «Компетентность», по лексическому значению этих слов решаем проблему( можно ли их взять в своё путешествие?)
III. Формулирование темы урока. II станция «Тема» С помощью слов помощников назовите дальнейшее направление нашего путешествия.. Слова помощники: младшие школьники, формирование, компетенции, ключевые.
IV. Знакомство с видами ключевых компетентностей.
III станция « Виды компетентностей»
Поработаем по группам :
- Дайте характеристику каждому виду из компетентностей 1 группа
- Информационная компетентность 2 группа
- Коммуникативная компетентность 3 группа
– Учебно – познавательная 4 группа
– информационная 5 группа
– Ценностно- смысловая
V. Определение роли формирования компетентностей младших школьников в жизни общества.
IV станция «Почемучка»
Ответим на вопросы:
-Это введение новое или старое?
- Зачем уделяют этому большое внимание?
- Какие условия должны быть созданы на уроке для этого введения?
-С какими проблемами встречаемся?
- Каких результатов должны достичь?
VI. Подведение итога путешествия.
V станция « Конечная»
-Каким должен быть учитель, чтобы суметь сформировать хотя бы часть компетентностей у учащихся?
- Каким должен быть ученик с сформированными ключевыми компетентностями?
Советы по формированию ключевых образовательных компетентностей младших школьников.
VII. Рефлексия.
6 661 890 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Федотова Надежда Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.