1506660
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект по русскому языку «Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода»

Конспект по русскому языку «Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода»

библиотека
материалов

Урок русского языка (3 класс)

Тема: «Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода».

Цель: формирование навыка написания безударных падежных окончаний имён прилагательных.

Задачи:

1.Закрепить знания о склонении имён прилагательных мужского и среднего рода.

2.Развивать умения распознавать падежи и писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода.

3.Совершенствовать умения производить морфологический разбор слов и по составу, грамматический разбор предложений.

4.Воспитывать интерес к предмету, уважение к друг другу, доброжелательность.

Оборудование: тесты, карточки со словарными словами, индивидуальные карточки, распечатки текста, поощрительные «лучики – смешинки», грамзапись.

Ход урока.

I Организационный момент.

Давайте настроимся на урок:

Улыбнитесь друг другу,

Сядьте по удобнее, закройте глаза

Повторяйте за мной.

«Я в школе на уроке,

Сейчас начну учиться,

Внимание моё растёт,

Память моя крепка,

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться, я очень хочу учиться,

Я готов к работе, я работаю».


– Отгадайте. Когда это бывает?

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет… (Зимой).

– Сейчас какое время года? (Зима). Вы любите зиму?

Под тихую музыку учитель читает стихотворение Дьякова «Зима».

Ой ты, зимушка-зима,

Все дорожки замела,

Все поля снежком покрыла,

Все овражки завалила,

Льдом одела озеро.

Речку заморозила!

II Сообщение темы урока.

– Сегодня на уроке речь пойдёт о зимней природе и о склонении имён

прилагательных. Мы с вами будем совершенствовать знания и умения

о склонении имён прилагательных мужского и среднего рода.

III Минутка чистописания.

На доске.

За доброе дело берись смело: сам не осилишь, помогут.

– Прочитайте пословицу. Объясните смысл пословицы.

– Сегодня мы повторим верхнее соединение буквы о с другими буквами.

В каких словах вы видите такое соединение? ( Доброе, осилишь, помогут )

Учитель пишет на доске соединения и объясняет, как надо писать. Затем

требует, чтобы дети написали в воздухе, а потом у себя в тетради.

– Какие орфограммы встретились в словах пословицы? Объясните.

Письмо по памяти. Проверка.

– Пусть эта пословица будет девизом нашего урока. Если мы будем сегодня

дружно работать, помогать друг другу, то со всеми заданиями справимся.


IV Актуализация знаний.

Работа в парах (по карточкам).

Карточка №1


1. Что называется склонением имён прилагательных?

(Изменение имён прилагательных по падежам.)

2. Имена прилагательные какого рода склоняются

одинаково?

(Мужского и среднего рода.)

3. Составьте цепочку из окончаний имён прилагательных

Мужского и среднего рода в следующем порядке: Р.п.,

Д. п., Т.п., П.п.


В тетрадях записывают опорную схему:

Р.п. Д.п. Т.п. П.п.

ого ому ым ом

его ему им ем

V Закрепление пройденного материала.

1.Самостоятельная работа.

Два ученика работают у доски по карточкам.

Карточка №1

Спиши предложение, вставляя пропущенные окончания имён прилагательных. Выполни разбор предложения по членам и частям речи. Определи падеж имён прилагательных.

Ранн___ утром выпал пушист___снег.

Карточка №2


Спиши предложение, вставляя пропущенные окончания имён прилагательных. Выполни разбор предложения по членам и частям речи. Определи падеж имён прилагательных.

Радостно смотрели ребята на пушист___снег.


2.Словарная работа.

– Пока ребята работают у доски, мы с вами выполним словарную работу.

Отгадайте загадки. Учащиеся называют отгадки и записывают их в тетради.

а) Без рук рисует.

Без зубов кусает.

(мороз)

б) Год кончает,

Зиму начинает.

(декабрь)

в) Сторона света, противоположная югу.

(север)

г) Без рук, без ног

По свету рыщет,

Поёт да свищет.

(ветер)

д) Льётся речка – мы лежим,

Лёд на речке – мы бежим.

(коньки)


Взаимопроверка. На наборное полотно выставляются карточки со словарными словами.

– Образуйте от имёни существительного мороз однокоренное имя прилагательное

ж. р., от декабрь – м.р., от север – ср.р..

(Морозная, декабрьский, северное.)

– Разберите их по составу. С помощью какой части слова образовались имена

прилагательные?

4.Коллективная работа.

а) Проверка работы учащихся у доски.

– Объясните написание пропущенных окончаний имён прилагательных.

Какие есть замечания по разбору предложений по членам и частям речи?

б) Разобрать слово как часть речи.

(Ранним) утром3 – сущ., утро, неодуш., нариц., ср.р., 2скл., в Т.п., в ед.ч., обстоятельство.

– Какие грамматические признаки имени существительного можно отнести к имени прилагательному? (Род, число, падеж).

5.Физминутка.

Дети по лесу гуляли.

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

И их лучики согрели.

– Так пусть эти лучики согревают вас и придадут вам уверенности и силы в дальнейшей работе. За хорошую работу ученики получают «лучики – смешинки».

6.Работа по учебнику.

– Как определить падеж имени прилагательного?

(Нужно найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное, по падежу имени существительного определить падеж имени прилагательного).

Упражнение из учебника.

7.Проверочная работа.

– Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударные окончания имён прилагательных?

(Сравнить окончание имени прилагательного и вопроса, на который оно отвечает, кроме имени прилагательного м.р. в И.п.)

Тест.

I вариант.

1. Соедини вопросы и падежи.

Р.п. о каком?

Д.п. какого?

Т.п. какому?

П.п. каким?

2. Допиши окончания имён прилагательных, определи падеж.

о пушист ___ снеге – … п.

по крепк ____ льду – … п.

с син ____ неба – … п.

под тёпл ___ одеялом – … п.

в дремуч ___ лесу – … п.

II вариант.

1. Соедини вопросы и падежи.

Р.п. каким?

Д.п. какого?

Т.п. о каком?

П.п. какому?

2. Допиши окончания имён прилагательных, определи падеж.

с дальн ____ озера – … п.

в холодн ___ воздухе – … п.

к зимн ____ лесу – … п.

под крепк ___ льдом – … п.

с сильн ____ мороза – … п.

8. Физминутка.

Ученики с закрытыми глазами слушают тихую музыку.

– Представьте то, о чём сейчас услышите.

Один ученик читает отрывок из стихотворения И.Сурикова.

Белый снег, пушистый,

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Всё его одело.

– Какое явление природы вы сейчас представили? (Снег). Какой снег?

– Какая часть речи помогла вам представить и описать снег?

(Имя прилагательное).

– С какой целью употребляют в речи имена прилагательные?

(Они делают нашу речь точной и выразительной).

VI Творческая работа.

– Волшебницей зимой весь мир преобразован. А вы сейчас с помощью волшебной части речи, которая украшает нашу речь, преобразуйте текст и постарайтесь продолжить его.

Работа в группах (текст распечатан для каждого ученика).

Пришла _______________ зима. Покрыв _______________ снегом дома и деревья. Водоёмы сверкает __________________ льдом. _________________ небо

Наполняется морозной дымкой. Деревья надевают _______________ наряд.

Заслушиваются ответы(по 1 ученику от каждой группы).

VII Домашнее задание.

Записать текст и продолжить его. Выделить окончания имён прилагательных, определить падеж.

VIII Итог.

– Как определить падеж имени прилагательного и правильно написать безударное окончание?

Оценивание.








































Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

4.Воспитывать интерес к предмету, уважение к друг другу, доброжелательность.

Оборудование: "тесты, карточки со словарными словами, индивидуальные карточки, распечатки текста, поощрительные «лучики – смешинки», грамзапись.

III Минутка чистописания.На доске.За доброе дело берись смело: сам не осилишь, помогут.

– Прочитайте пословицу.

Объясните смысл пословицы.

– Сегодня мы повторим верхнее соединение буквы о с другими буквами. 

В каких словах вы видите такое соединение? ( Доброе, осилишь, помогут )

 Учитель пишет на доске соединения и объясняет, как надо писать.

Затем требует, чтобы дети написали в воздухе, а потом у себя в тетради.

– Какие орфограммы встретились в словах пословицы? Объясните.

Письмо по памяти. Проверка.

– Пусть эта пословица будет девизом нашего урока.

Если мы будем сегодня дружно работать, помогать друг другу, то со всеми заданиями справимся.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.