Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Панорамный урок по химии для 8 класса по теме «Классификация кислот. Способы получения кислот и их химические свойства»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Панорамный урок по химии для 8 класса по теме «Классификация кислот. Способы получения кислот и их химические свойства»

библиотека
материалов

Средняя общеобразовательная школа №32






Тема : « Классификация кислот. Способы получения кислот и их химические свойства »







Полулях Н.Е.





Уральск 2014год



hello_html_60063fbb.png



Ф.И.О: Полулях Нина Евгеньевна

Дата рождения: 17 января 1958года

Место работы: СОШ № 32

Должность: учитель химии

Стаж работы: 31 лет

Преподаваемый предмет: химия

Тема урока: «Классификация кислот. Способы получения кислот и их химические свойства » 8 класс, неорганическая химия





Цели:

Образовательная:

  1. Обобщить, систематизировать и дополнить знания учащихся по классу кислот.

  2. Познакомить учащихся с классификацией кислот и способами получения.

  3. Проверить усвоение материала по классу оснований.

Развивающая:

  1. Развивать умения учащихся логически мыслить, обобщать, систематизировать, выделять главное, основное.

  2. Развивать навыки в написании уравнений, решении задач, проведении практического эксперимента.

  3. Развивать интерес к предмету, творческие способности учащихся.

Воспитывающая:


Воспитывать патриотизм, дисциплинированность, умение организовать свою

работу на уроке.


Оборудование: Интерактивная доска, компьютер, штатив с пробирками

под номерами с веществами для определения, ZnCI2 , NaOH, HCI,

универсальная индикаторная бумага, метиловый оранжевый, штатив с

пробирками.

Методы: Проблемное обучение (методическая тема учителя),

использование ИКТ, беседа с использованием флипчартов, выполнение

эксперимента.























План


      1. Орг. момент.


II. Актуализация прежних знаний.


  1. Решение задачи (работа учащегося у доски)

  2. Выполнение экспериментального задания .

  3. Закончить уравнения реакций (работает 1 ряд, взаимопроверка при помощи ИАД) на время.



hello_html_217cddc1.png


Ф/чарт № 3 Метод: « Шторка», «Часы с

обратным отсчетом

4.Вывод.










III. Формирование новых знаний и способов действия.

Постановка цели. Д/З § 47 упр. № 7,9 стр.127

hello_html_m60cb8adc.png



Ф/чарт № 2



















Объяснение новой темы: «Кислоты»


А) Определение. Ф/чарт № 4 Метод: « Прожектор»




hello_html_m25e36c48.png




















Задание 1. Из предложенных формул веществ выбрать кислоты.



Ф/чарт № 5 Метод: « Вернись, если не содержит»




hello_html_m52c18620.png






















Задание 2.Определить класс веществ.


Ф/чарт № 6 Метод: « Бери и тяни»



hello_html_m30fb4dbd.png




















Б). Классификация кислот


  1. по составу (наличию или отсутствию кислорода)


Задание 3. Выбрать формулы только кислородсодержащих кислот.


Ф/чарт №7 Метод: «Работа со слоями»


hello_html_5fbe417b.png


















  1. по числу атомов водорода в молекуле



Задание 4. Выбрать формулы только двухосновных кислот


Ф/чарт № 8 Метод: «Работа со звуком»


hello_html_m17565a9d.png




















В). Получение. Ф/чарт №9 Метод: «Использование видео»


hello_html_m2215ceab.png

























Г). Физические свойства. Ф/чарт №10 Метод: «Использование картинки»


Д). Техника безопасности при работе с кислотами.


Ф/чарт №10 Метод: «Использование видео»

hello_html_me9a569d.png





















Е). Химические свойства.


  1. Действуют на индикатор

2) Взаимодействуют с


а) Металлами


б) Основными оксидами




hello_html_m48c85a84.png














в) Основаниями


д) Солями

hello_html_m2a9ccd1c.png

Ф/чарт № 11, 12 Метод: « Использование видео» объяснение сопровождается показом видеоматериала по каждому пункту плана о химических свойствах.




















IV. Формирование умений и навыков

Задание 6. Закончить уравнения реакций.


hello_html_m7f52d275.png

Ф/чарт № 13 Метод: «Скрыть, чтобы показать»






















Задание 7. Получить соль хлорид железа(II) 4-мя способами.


hello_html_m7a044660.png

Ф/чатр № 14 Метод: «Сотри и убедись».


Задание 8. Экспериментальным путем определить вещества NaOH , NaCI, HCI.



V. Рефлексия.



















Ход урока.

I. Орг. момент.


II. . Актуализация прежних знаний. Работа учащихся у доски:

1.Решить задачу. Рассчитайте какой объем водорода образуется при растворении в воде лития массой 28г.

2.Вам даны: хлорид цинка, гидроксид натрия и соляная кислота. Получить гидроксид цинка и доказать его амфотерность. Написать уравнения соответствующих реакций. ( Экспериментальное задание).

3.Завершить уравнения реакций:

А) K2O + H2O = 2KOH

Б) Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3

B) AICI3 + 3KOH = AI(OH)3 + 3KCI

Г) AI(OH)3 + 3 HNO3 = AI(NO3)3 + 3H2O

Д) Fe(OH)3FeO + H2O

(Работает 1 ряд, взаимопроверка с помощью ИАД)

Ф/чарт № 3 Метод: « Шторка», «Часы с

4.Вывод. обратным отсчетом»


III. Формирование новых знаний и способов действия.

Постановка цели. Д/З: § 47 упр.№ 7,9 стр.127

Ф/чарт № 2

1.Определение: «Кислоты - соединения, состоящие из атомов водорода, способных замещаться на металл и кислотного остатка.

Ф/чарт № 4 Метод: « Прожектор»

Задание 1. Из предложенных формул веществ выбрать кислоты.

Na2O, H3PO4, Ca(OH)2, HCI, CO2, H2SO4, CuCI2

Кислота

Ф/чарт № 5 Метод: « Вернись, если не

содержит»

Задание 2. Определить класс веществ.

Даны формулы веществ, их необходимо классифицировать( разложить по корзинкам с названием класса.

HCI, CO2, H3PO4, H2S, NaOH, Na2O, Ca(OH)2, CuCI2

Ф/чарт № 6 Метод: « Бери и тяни».

2. Классификация кислот.

а) по составу (наличию или отсутствию кислорода)

Задание 3. Выбрать формулы только кислород содержащих кислот.

Кислоты

Кhello_html_7351c949.gifhello_html_58805fd4.gifислородсодержащие Бескислородные


Задание 3. Выбрать формулы только кислородсодержащих кислот.

Дать им названия.

Даны: H2CO3, HCI, HNO3, HF, H2SO3, H3PO4

Кислородсодержащие


Ф/чарт №7 Метод: «Работа со слоями»

2) по числу атомов водорода в молекуле

КИСЛОТЫ

hello_html_mf2459cf.gifhello_html_m2fd3af.gifhello_html_m3dad68db.gif


ОДНООСНОВНЫЕ ДВУХОСНОВНЫЕ ТРЕХОСНОВНЫЕ


Задание 4. Выбрать формулы только двухосновных кислот, дать им названия.

Даны: H3PO4, HCI , H2CO3, HF, H2SiO 3 , H2SO4, HNO3, H2S.

Ф/чарт № 8 Метод: «Работа со звуком». Правильно – хлопают. Не правильно – возмущаются.

3 . Получение.

1). При взаимодействии кислотных оксидов с водой.

P2O5 + 3 H2O = 3 H3PO4

2). При взаимодействии водорода с соответствующими неметаллами ( при

растворении в воде).

H2 + CI2 =2HCI

3). Взаимодействием кислот с солями

NaCI + H2SO4 = NaHSO4 + HCI


Ф/чарт №9 Метод: «Использование видео»

4). Физические свойства.

А) Жидкости H2SO4, HNO3, HCI

Б) Твердые ортофосфорная H3PO4 , борная H3BO3

Ф/чарт №10 Метод: «Использование картинки»

5) Техника безопасности.

При разбавлении кислоты наливай кислоту в воду, а не наоборот!

Ф/чарт №10 Метод: «Использование видео»


6). Химические свойства.

1) Действуют на индикатор

2) Взаимодействуют с

а) Металлами ( металлы, стоящие в ряду Бекетова до водорода, вытесняет его из растворов кислот, кроме азотной ).

Zn + 2HCI = ZnCI2 + H2

б) Основными оксидами

CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O

в) Основаниями

NaOH + HCI = NaCI + H2O

Cu(OH)2 + H2SO4 = CuSO4 + 2 H2O

д) Солями (более сильная кислота вытесняет менее сильную)

HNO3

H2SO4, HCI, H2SO3, H2CO3, H2S, H2SiO 3

H3PO4

Ф/чарт № 11, 12 Метод: « Использование видео»

IV. Формирование умений и навыков.

Задание 6. Закончить уравнения реакций.

    1. Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2

2. CaO + 2HCI = CaCI2 + H2O

3. H3PO4 + 3KOH = K3PO4 + 3 H2O

Ф/чарт № 13 Метод: «Скрыть, чтобы показать»

Задание 7. Получить соль хлорид железа(II) 4-мя способами, используя в каждом случае HCI.

1. 2HCI + Fe = FeCI2 + H2

2HCI + FeO = FeCI2 + H2O

2HCI + Fe(OН)2 = FeCI2 + 2 H2O

2HCI + FeСO3 = FeCI2 + H2O + СО2

Ф/чарт № 14 Метод: «Сотри и убедись».

Задание 8. Экспериментальным путем определить вещества NaOH , NaCI, HCI.


V. Рефлексия.
















Краткое описание документа:

"Описание материала:

Разработка урока по химии в 8 классе по теме «Классификация кислот. Способы получения кислот и их химические свойства».

Данный материал может быть полезным учителям химии при подготовке к данному уроку. Разработка содержит подробный материал по каждому этапу урока, включающий в себя экспериментальные задания, описание флипчартов, с указанием приёма действия использования интерактивной доски в программе Актив студия.

В разработке указано, в каком случае при описании химических свойств, техники безопасности используются видеоматериалы. Разработкой можно воспользоваться при подготовке к обобщающему уроку по теме «Классы неорганических соединений» при обобщении в 8 классе и уроках повторения в 9 классе.

В материале опроса, подобраны уравнения реакций, позволяющие повторить свойства оснований , используется эксперимент, дающий возможность закрепить такое свойство оснований как амфотерность.

Разработка урока построена так ,что позволяет опираться на знания учащихся по данной теме полученный ими ранее и систематизировать их. Применение интерактивного оборудования значительно оживляет урок, делает его интересным, увлекательным ,красочным и отвечающим современным требованиям, предъявляемым к современным урокам химии.

"Выдержка из материала:

Цели:

  • Образовательная:1) Обобщить, систематизировать и дополнить знания учащихся по классу кислот.2) Познакомить учащихся с классификацией кислот и способами получения.3) Проверить усвоение материала по классу оснований. 
  • Развивающая: 1) Развивать умения учащихся логически мыслить, обобщать, систематизировать, выделять главное, основное.2) Развивать навыки в написании уравнений, решении задач, проведении практического эксперимента.3) Развивать интерес к предмету, творческие способности учащихся. 
  • Воспитывающая: Воспитывать патриотизм, дисциплинированность, умение организовать свою работу на уроке.

Оборудование: Интерактивная доска, компьютер, штатив с пробиркамипод номерами с веществами для определения, ZnCI2 , NaOH, HCI, универсальная индикаторная бумага, метиловый оранжевый, штатив с пробирками.

Методы: Проблемное обучение (методическая тема учителя), использование ИКТ, беседа с использованием флипчартов, выполнение эксперимента.

Ход урока. 

I. Орг. момент. 

II.  Актуализация прежних знаний.

Работа учащихся у доски:

1.Решить задачу. Рассчитайте какой объем водорода образуется при растворении в воде лития массой 28г.

2.Вам даны: хлорид цинка, гидроксид натрия и соляная кислота. Получить гидроксид цинка и доказать его амфотерность. Написать уравнения соответствующих реакций. ( Экспериментальное задание)

3.Завершить уравнения реакций:А) K2O + H2O = 2KOHБ) Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 B) AICI3 + 3KOH = AI(OH)3 + 3KCIГ) AI(OH)3 + 3 HNO3 = AI(NO3)3 + 3H2OД) Fe(OH)3 → FeO + H2O

 (Работает 1 ряд, взаимопроверка с помощью ИАД)Ф/чарт № 3 Метод: « Шторка», «Часы с 4.Вывод. обратным отсчетом»

III. Формирование новых знаний и способов действия.

Постановка цели. Д/З: § 47 упр.№ 7,9 стр.127 Ф/чарт № 21.Определение: «Кислоты - соединения, состоящие из атомов водорода, способных замещаться на металл и кислотного остатка. Ф/чарт № 4 Метод: « Прожектор»Задание 1. Из предложенных формул веществ выбрать кислоты.

Na2O, H3PO4, Ca(OH)2, HCI, CO2, H2SO4, CuCI2 Кислота Ф/чарт № 5 Метод: « Вернись, если не содержит»Задание 2. Определить класс веществ.Даны формулы веществ, их необходимо классифицировать( разложить по корзинкам с названием класса.HCI, CO2, H3PO4, H2S, NaOH, Na2O, Ca(OH)2, CuCI2 Ф/чарт № 6 Метод: « Бери и тяни».

2. Классификация кислот. а) по составу (наличию или отсутствию кислорода)
Ф/чарт №9 Метод: «Использование видео»

4). Физические свойства. А) Жидкости H2SO4, HNO3, HCI Б) Твердые ортофосфорная H3PO4 , борная H3BO3Ф/чарт №10 Метод: «Использование картинки»

5) Техника безопасности.При разбавлении кислоты наливай кислоту в воду, а не наоборот!Ф/чарт №10 Метод: «Использование видео»

6). Химические свойства.1) Действуют на индикатор 2) Взаимодействуют с 
Ф/чарт № 11, 12 Метод: « Использование видео»

IV. Формирование умений и навыков.

Задание 6. Закончить уравнения реакций.2. Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2 ↑2. CaO + 2HCI = CaCI2 + H2O3. H3PO4 + 3KOH = K3PO4 + 3 H2OФ/чарт № 13

Метод: «Скрыть, чтобы показать»Задание 7. Получить соль хлорид железа(II) 4-мя способами, используя в каждом случае HCI.1. 2HCI + Fe = FeCI2 + H2 ↑2HCI + FeO = FeCI2 + H2O2HCI + Fe(OН)2 = FeCI2 + 2 H2O2HCI + FeСO3 = FeCI2 + H2O + СО2↑Ф/чарт № 14

Метод: «Сотри и убедись».

Задание 8. Экспериментальным путем определить вещества NaOH , NaCI, HCI.

V. Рефлексия.

Автор
Дата добавления 13.01.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров1212
Номер материала 25715011352
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх