Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Рабочие программы / Организация правового воспитания в школе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Организация правового воспитания в школе

библиотека
материалов


Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67

Харківської міської ради Харківської області





ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАВОВОГО ВИХОВАННЯ В ШКОЛІ


Автор-упорядник:

Медведєва Вікторія Леонідівна, заступник директора з виховної роботи ХЗОШ № 67, вчитель географії, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії.


Організація правового виховання в школі. – Харків, 2014. –66 с.

Автор описує систему заходів, які спрямовані на організацію правового виховання школярів. у школі здійснюється цілеспрямоване формування правової культури учнів через систему уроків, позаурочної діяльності, шкільного співуправління, виховних заходів. Правовиховна робота в школі спрямована на досягнення концептуальної мети та вирішення практичних питань щодо захисту прав дітей.











ЗМІСТ.

ВСТУП. ПРАВОВИХОВНА РОБОТА В ШКОЛІ – ВАЖЛИВА

СКЛАДОВА ВИХОВАННЯ ГРОМАДЯНИНА УКРАЇНИ 4

  1. ПОЗАКЛАСНА ПРАВОВА РОБОТА 7

    1. Робота з попередження правопорушень в школі 14

    2. Громадянське та правове виховання 18

    3. План роботи з профілактики правопорушень серед учнів школи 23

    4. План роботи з учнями пільгового контингенту 25

    5. План роботи з учнями девіантної поведінки 26

    6. План спільних форм виховної діяльності з ССД, ГКМСД та лікарем наркологом, медичною сестрою, дільничим інспектором з профілактики правопорушень та пропагування здорового способу життя 27

    7. Форми виховної діяльності щодо реалізації Національної кампанії

Стоп насильству!” 29

    1. Форми виховної діяльності щодо протидії проявам ксенофобії,

расової та етнічної дискримінації 31

    1. Родинно-сімейне та моральне виховання 33

    2. Превентивне виховання 37

    3. Робота з батьками 43

ВИСНОВКИ 45

Список використаних джерел 47

Додатки. Фотозвіт про проведення тижня права в школі. 48

Розробки заходів













ВСТУП.

ПРАВОВИХОВНА РОБОТА В ШКОЛІ – ВАЖЛИВА

СКЛАДОВА ВИХОВАННЯ ГРОМАДЯНИНА УКРАЇНИ

У повсякденному житті існує безліч явищ, неоднозначне ставлення до яких, нечіткість оцінок забезпечують їхню живучість, ускладнюють боротьбу з ними. Взяти хоча б елементарну грубість в громадських місцях – нецензурну лайку, образливі особисті випади. Людей вихованих від цього шокує. Інший прагне дати здачі тією ж монетою. Однак мало хто серйозно замислюється над тим, що за подібну поведінку передбачена адміністративна або навіть кримінальна відповідальність.

Тому одним із основних аспектів правовиховної роботи навчального закладу є формування у школярів культури поведінки. Саме її відсутністю характеризуються неповнолітні правопорушники. Адже, як правило, учні, які добре поводяться в школі, так само ведуть себе і за її межами. Хто привчився й звик виконувати правила для учнів, той легко виконуватиме й усі інші правила людського співжиття. Правила поведінки для учнів – це специфічні вимоги суспільства до свого молодого покоління. Тому закликаю всіх класних керівників, вчителів початкових класів, вчителів - предметників вивчати, повторювати, акцентувати увагу на Правилах для учнів, вони повинні стати головним законом шкільного життя. Незнання законів – істотний недолік правової культури. Але це зовсім не звільняє від відповідальності.

Правова культура складається:

- моральні погляди і переконання;

- правові знання;

- ставлення до права;

- поведінка і діяльність у правових ситуаціях.

Важливо твердо засвоїти, що найменше відхилення від норми, недбале ставлення до закону породжують беззаконня, безладдя в суспільстві, коли чесні люди не можуть в повній мірі скористатися тим, що надає їм закон. Варто прислухатися до дещо категоричних, але, певно, справедливих слів Й. Гете: «Лише в одному законі може існувати істинна свобода». Здійснення правовиховної роботи з дітьми вимагає використання негативних прикладів, щоб показати недоцільність їх наслідування.

По-перше, важливо не зловживати такими прикладами, щоб в учнів не склалося враження про навколишнє середовище як про сукупність тільки негативних явищ.

По-друге, треба домагатися колективного осуду негативних проявів.

По-третє, якщо учні не розуміють суті негативного впливу, є потреба розвінчати його на конкретних прикладах, показати його аморальність.

По-четверте, необхідно розкрити учням шкідливість та аморальність окремих звичок, які призводять до відповідних негативних вчинків.

По-п’яте, особлива виховна цінність у залученні школярів до посильної діяльності у боротьбі з проявами морального зла.

У роботі з профілактики правопорушень слід застосовувати такі методи, що сприяють формуванню у школярів умінь та навичок правомірної поведінки. Досвід переконує, що нерідко учні в певних ситуаціях діють неправомірно, тому що не мають досвіду, а теоретичні знання не спрацьовують. Тому дітей частіше треба ставити в ситуацію вибору того чи іншого типу поведінки, організовувати рольові ігри, привчати до дотримання правил людського співіснування. Учень при цьому повинен розуміти користь знань, отриманих у школі, для свого майбутнього, для своєї кар’єри.

Попередження правопорушень серед учнів – це справа не тільки дорослих, а й самих школярів. Це повинно більше реалізовуватися в діяльності дитячого самоврядування, обговорюватися на класних зборах, на робочих лінійках, на засіданнях ради профілактики із залученням батьків, в індивідуальних бесідах з учнями класних керівників, психолога, соціального педагога, педагога-організатора, дирекції школи. Правовиховна робота з учнями не може не враховувати тих умов, які склалися в сім’ях. Робота вчителя з батьками правопорушників надто складна і не завжди дає бажані результати, тому доводиться вдаватися до радикальних заходів – залучати до справи відділ кримінальної міліції.

Формує відповідну правомірну поведінку в учнів стиль діяльності і ставлення до них учителя. Якщо учитель не поспішає на урок, якщо на уроці дітям нудно, нецікаво, то чи можна чекати від учнів сумлінного ставлення до навчання, дисциплінованості, відповідальності? Якщо вчитель недоброзичливий, нетактовний, то й учні негативно ставитимуться до нього, чинитимуть опір його виховному впливові.

Отож, у школі здійснюється цілеспрямоване формування правової культури учнів через систему уроків, позаурочної діяльності, шкільного співуправління, виховних заходів.

Правовиховна робота в школі спрямована на досягнення концептуальної мети та вирішення практичних питань щодо захисту прав дітей.

  1. ПОЗАКЛАСНА ПРАВОВА РОБОТА

Основним завданням правовиховної роботи з молоддю є формування шанобливого ставлення до закону, нетерпимість до порушень законності та правопорядку, систематична профілактика правопорушень, викорінення шкідливих звичок серед учнів. Без знань права вступати в життя складно.

Незнання законів не звільняє від відповідальності. Кожен громадянин повинен володіти хоча б необхідним мінімумом правових знань, знати свої права і обовязки, які покладає на нього законодавство, знати, куди і як звернутися за захистом.

Специфіка позакласної правовиховної роботи передбачає вплив на емоції, волю, поведінку молодих людей, сприяє розумовій активності, більш глибокому усвідомленню правових знань. Учні залучаються до творчої праці, їм надається можливість брати участь у пошуку знань, включитися в різні види багатогранної практичної діяльності, яка формує активне ставлення учнів до правових питань, ефективно активізує їхнє уміння у боролтьбі з помилковими думками і поглядами, діями.

Серед форм і методів важливе місце займає позакласна правова робота.

Тут і бесіди, конференції, диспути, зустрічі з працівниками органів юстиції, практичні заняття з формування навичок застосування правових знань для пояснення фактів оточуючого життя.

Під час бесіди, класний керівник повинен залучати учнів до активної участі в обговоренні теми. З цією метою учні попередньо знайомляться з питаннями, їм дається завдання дібрати конкретний матеріал із життя, періодичної преси, творів літератури. Для обговорення обираються теми:

  • «Повага до правопорядку – це повага до кожної людини»;

  • «Культура поведінки в громадських місцях»;

  • «Конституція у моєму житті»;

  • «Чи все в житті стосується тебе?»;

  • «Підліток і закон»;

Цікавою є методика проведення «Сократівських бесід», під час яких відбувається колективний роздум над життєво важливою світоглядною проблемою. Як відомо, Сократ пропонував систему запитань, послідовні відповіді на які проводили до істини. У сократівській бесіді важливим є початковий етап, так звана розминка. Учням пропонуються легкі напівжартівливі вправи, щоб вони вчилися ставити додаткові запитання.

Веселе вправляння створює хороший настрій для наступної бесіди, знімає інтелектуальне напруження, розкріпачує учнів. Коли емоційний заряд бесіди досягає найвищої точки, її слід завершити, щоб запобігти втомлюваності учнів. Найкращий варіант фіналу – письмовий виклад своєї думки стосовно проблеми, що обговорюється.

Сократівькі бесіди не повинні бути частими. Однак лише їхня постійність і регулярність сформують в учнів звичку до роздумів над важливими проблемами.

Готуючись до проведення диспутів, а вони передбачають зіткнення різних, інколи прямо протилежних точок зору, педагог разом із учнями розробляє питання, веде цілеспрямовану ретельну підготовку, оскільки необхідно домогтися творчого ставлення учнів до проблеми, що дискутується, психологічно підготувати їх, зібрати яскравий матеріал, в якому ставляться важливі морально-правові проблеми, що мають відношення до життя, інтересів і внутрішнього світу підлітків.

Не менш важливим є питання підбору і оформлення приміщення: гасла і «блискавки», гумористичні листки, фотовиставки, стенди з приказками та прислів’ями, які створюють атмосферу зацікавленості, відвертості.

У процесі підготовки до диспуту на тему «Як ти розумієш і співвідносиш категорії «свобода», «обовязок» і «відповідальність» пропонується подумати над питаннями:

1. Який зміст ти вкладаєш у поняття «свобода», «відповідальність», «обовязок»? Чи є між ними звязок і який?

2. Як ти ставишся до своїх обовязків?

3. Чи завжди тобі властиве почуття відповідальності?

4. Як ти вважаєш, до яких наслідків може призвести відсутність обовязоку, безкарності?

5. У чому полягає різниця між моральною і правовою відповідальністю?

6. Де, на твою думку, закінчуються дитячі пустощі і починається злочин?

7. У чому полягає високоморальний справедливий зміст правової, зокрема, кримінальної відповідальності?

8. Доведи, що принцип відповідальності – соціальна цінність, яка втілена у праві. Диспути сприяють формуванню в учнів уміння давати морально-правову оцінку своїм вчинкам і вчинкам товаришів, застосовувати правові знання для пояснення фактів оточуючого життя.

Дискусія має такі переваги:

  • координує думки окремих осіб;

  • стимулює учасників дискусії чітко й точно формулювати думки;

  • у процесі дискусії більш помітними стають помилки в мисленні;

  • удосконалюються вдалі прийоми дискутування;

  • це школа спілкування – діалогу, засіб колективного розвязання проблем, і метод критичного засвоєння знань;

  • допомагає виявити власну позицію.

Коли дискусія проводиться у групі, учнів доцільно розподілити на 2-3 підгрупи, які б відстоювали свою точку зору з даної теми. Наприклад, «Ми обираємо правильне майбутнє», «Відповідальність за правопорушення» тощо.

Проведення конференцій «Права людини та громадянина України», «Право і мораль» сприяють розширенню світогляду учнів, формуванню в них уміння опрацьовувати літературу, готувати виступи, повідомлення з правових питань.

У формуванні правосвідомості молоді важливе значення має усвідомлення правових норм, тому важливо, щоб у цьому процесі використовувалася не тільки пізнавальна, а й конструктивна діяльність.

Турнір знавців закону і права вміщує рольові ситуації, суд «Асоціації правознавства», інші завдання, (казуси), взяті з життя. Зазначимо, якщо такий складний напрямок виховної роботи проводиться в ігровій формі, то сприяється учнями набагато краще. Це і брейн-ринг «Діти та їхні права», «Основний закон України – Конституція», вікторини: «Правова подорож Україною», «Чарівна регата», «Що? Де? Коли?» з правових питань.

З метою профілактики правопорушень класні керівники проводять обговорення матеріалів газет і журналів, що спонукає учнів суворіше ставитися до своїх вчинків. Вихованню свідомої дисципліни сприяють виховні години з циклу «Азбука поведінки» (в ігровій формі), індивідуальні бесіди з учнями на теми попередження пропусків, запізнень (постійний контроль з боку класного керівника).

Цікавою формою виховної роботи є «Заочний суд поведінки чи вчинку».

У своїх планах необхідно запланувати роботу з батьками. При організації правового виховання батьків, яке можна проводити в рамках батьківського лекторію, слід виходити з того, що в ст. 61 Кодексу законів про сім’ю та шлюб України «Права та обов’язки по вихованню дітей» зазначено, що батьки зобов’язані виховувати своїх дітей, турбуватися про їхнє здоров’я, фізичний, духовний і моральний розвиток, навчання, готування їх до праці. Батьківські права не можуть здійснюватись у розрізі з інтересами дітей.

Існує дуже багато форм правового виховання батьків: батьківські лекторії, які проводяться 4 рази на рік; лекторії правових знань (зустрічі з лікарями, наркологами, представниками правоохоронних органів та виконавчої влади); лекторії педагогічних знань, батьківські збори. Велику роль відіграє й індивідуальна робота з батьками, бесіди та консультації. Перед проведенням батьківських зборів, можна запропонувати учням теми для написання творів:

«Мої батьки», «Книга в нашому домі», «Як моя сімя проводить вихідний» та інші.

Практика свідчить, що один раз на рік доречно провести батьківську конференцію з обміну досвідом морального, правового виховання дітей.

Питання для обговорення на цій конференції пропонуються батькам заздалегідь, щоб вони мали можливість підготуватись. На конференцію виносять такі питання:

  • турбота батьків про використання дітьми вільного часу;

  • заохочення та покарання дітей у сімї.

Необхідно відмітити, що батьки, діти яких допускають антисуспільні вчинки, ухиляються від різних форм групових методів підвищення правової культури. Тому для роботи з ними використовуються індивідуальні бесіди, консультації з різноманітних питань права. Для деяких батьків класні керівники використовують таку форму правового виховання як «педагогічна папка» - це вирізки з газет, журналів із питань права – яка передається батькам.

Головним у правовій роботі класного керівника з неблагонадійними сім’ями є індивідуальний підхід на основі глибокого знання внутрішньосімейних стосунків, індивідуальних особливостей батьків і дітей. При вивченні таких сімей можна зіткнутися з різноманітними негативними явищами. Для підвищення правової культури батьків існує чимало форм і методів. Підвищення їхньої правової культури забезпечує ріст правової освіти, правосвідомості неповнолітніх.

Практика доводить – чим краще людина орієнтується у основних нормах права, тим критичніше оцінює свої вчинки, активніше підпорядковує їх інтересам суспільства і, в кінцевому результаті, більш активно і дієво служить загальній справі.

Право вносить порядок і врегульованість у життя людей. Правова врегульованість і правопорядок вимагають точного і постійного дотримання громадянами покладених на них обовязків і в той же час – активного використання наданих їм прав і обовязків.

Усім, хто виховує дітей, поради психологів.

  1. Сприймати дитину будь-якого віку (малюк, підліток, юнак, дівчина) як цілком зрілу особистість. Яка має право на власну думку. І нехай ця особистість поки що має не багато знань і життєвого досвіду, все одно – це особистість.

  2. Якщо дитина (учень) робить щось неправильно, потрібно не картати, а переконувати.

  3. Переконувати, розмовляючи із ним, як із цілком свідомою особистістю, наводячи зрозумілі йому докази і приклади.

  4. Тотальним контролем і покаранням ми можемо дитину (учня) примусити виконувати наші вимоги. Але ефект від цього може бути прикрим. Ми придушимо його ініціативу і самостійність. Усі наші надії на успіх у житті такої слухняної і дисциплінованої дитини (учня) будуть зруйнованими. Чим раніше ми дозволимо йому мати свою думку і вважати себе самостійною особистістю, тим легше йому буде у реальному житті.

  5. Переконувати учня в тому, що знання – порятунок, духовне багатство людини. «Все людське горе виникає від неосвіченості» (Агні-Йога.

  6. Головна норма поведінки особистості – не ідеалізувати нічого земного. Не ідеалізувати дисципліну і порядок, бо не можуть бути всі абсолютно однаковими. Адже кожний учень – це особистість.

  7. Якщо у підлітка є помилкове переконання, то існує кілька засобів «перевиховання»:

  • пряме зіткнення (бесіда) з людиною, яка має протилежну систему цінностей;

  • створення спеціальної ситуації, яка доводить людині, що вона помиляється, неправильність її переконань.

  • Якщо учень не встигає, пропускає заняття або порушує дисципліну, а вчитель хоче «закликати його до порядку», не використовуйте таких слів, як «ти нічого не знаєш, ти нічого не вмієш, «з тебе нічого не вийде» і т.д. Ця «програма» заснована на зневазі самолюбства учня, проникає у підсвідомість і чинить негативний вплив на все його життя. З енергійної дитини може вирости невпевнена у собі людина.


    1. Робота з попередження правопорушень в школі

Людину можна виховати лише добром”

В.Сухомлинський

Однією з найактуальніших проблем сьогодення є зростання правопорушень, вчинених дітьми, підлітками, молоддю. Це пов’язано передусім із загальним соціальним напруженням, психологічною неврівноваженістю всього суспільства, що важко переживає перехід до ринкових відносин та кризу соціальної системи.

Саме діти перебувають нині чи не в найскладнішому становищі внаслідок несформованості власної системи стійких моральних переконань, ціннісних орієнтацій, що не дає їм змогу адекватно реагувати на події, факти навколишнього життя.

Вже в молодшому шкільному віці можна спостерігати досить чіткі симптоми неблагополуччя у формуванні особистості, констатувати появу “важких” дітей, які за відсутності відповідної педагогічної роботи поступово перетворюються на неповнолітніх правопорушників, злочинців.

Ефективне вирішення цієї проблеми ґрунтується на розкритті причини виникнення відхилень у поведінці дитини, психологічних механізмів формування асоціальної поведінки.

Рівні профілактичної роботи з попередження правопорушень

1. Первинна профілактика - соціальна профілактика, спрямована на збереження психічного, фізичного і духовного здоров’я дітей, попередження несприятливого впливу на нього факторів соціального і природного середовища.

2. Вторинна профілактика - своєчасне виявлення негативних змін у поведінці дитини, що дає змогу попередити їх подальший розвиток. Показник необхідності початку профілактичних заходів – поведінка, що завдає шкоди суспільству або окремим особам, з проявами агресивності, грубості, брехливості, лінощів та інших негативних якостей, які свідчать про створення негативних орієнтацій, недоліки внутрішніх регуляторів поведінки: свідомості, почуттів, волі, мотивів.

3. Третинна профілактика - цілеспрямована профілактика правопорушень неповнолітніх, має індивідуальний характер, містить заходи з усунення конкретних недоліків сімейного, шкільного і суспільного виховання, включає цілеспрямовану роботу з тими підлітками, які мають відхилення у поведінці від моральних та правових норм.

Велика увага в школі повинна приділяється профілактиці правопорушень, адже вона вимагає своєрідного підходу до вибору методів та форм виховної роботи. Так, у роботі з профілактики правопорушень класними керівниками повинні застосовуватися методи, що сприяють формуванню у школярів умінь та навичок правомірної поведінки. Досвід переконує, що нерідко учні в певних ситуаціях діють неправомірно, тому що не мають досвіду, а теоретичні знання не спрацьовують. Тому дітей частіше треба ставити в ситуацію вибору того чи іншого типу поведінки, проводити різні рольові ігри, привчати до дотримання правил людського співіснування.

Припинити зростання правопорушень та злочинності серед підлітків – важлива педагогічна проблема, у вирішенні якої допоможе використання наступних форм роботи:

- контроль за відвідуванням учнями школи ведеться класними керівниками в журналі, черговим учителем у спеціальному журналі;

  • розроблені правила для учнів, які вивчаються ще у початкових класах;

  • проводяться цикли бесід на правову тематику по паралелях;

- створено Центр дисципліни та порядку, що слідкує за дотриманням правил поведінки і правопорядку учнями в урочний час. На засіданнях центру розглядаються питання порушення учнями правил поведінки, проводиться систематична робота з учнями різних категорій (з малозабезпечених, неблагополучних, багатодітних сімей.);

- учні охоплені заняттями в шкільних гуртках, студіях, у музичній та спортивній школах;

- учні охоплені постійними та тимчасовими дорученнями, залучаються до заходів, які проводяться в школі;

  • ведеться постійна індивідуальна робота зі школярами.

Протирецидивна профілактика ведеться з учнями, які перебувають на внутрішньому обліку, за кожним з них закріплений громадський вихователь.

На кожного учня, який перебуває на обліку заведена індивідуальна картка, у якій фіксуються зміни в характері і поведінці дітей, висвітлюється динаміка розвитку особистості протягом декількох років. На основі цього застосовуються ті чи інші виховні методи. Результати такої всебічної діагностики допомагають знайти шляхи колекційної і розвиваючої роботи з “важким” учнем.

У профілактиці правопорушень вагому допомогу надає кримінальна міліція. Під час зустрічей з представниками правоохоронних органів, не тільки висвітлюються конкретні злочини, механізм їх розкриття, а й дається аналіз та морально-правова оцінка негативним вчинкам, підкреслюється невідворотність відповідальності за скоєне. Бесіди з представниками правоохоронних органів цікаві, добре сприймаються учнями, надовго запам’ятовуються, так як проходять у неформальній обстановці.

Кожного року оновлюються банки даних учнів, які потребують підвищеної педагогічної уваги, схильних до правопорушень, бродяжництва.

Зараз, коли в нашому суспільстві вкрай загострились соціальні проблеми, ми розуміємо, що у вихованні підростаючого покоління велике значення має сім’я. Перш за все батько і матір повинні бути взірцем для дитини. Виховання не терпить примусу і тиску. Лише можливість вільного вибору, демократична, радісна атмосфера забезпечують становлення людини й громадянина, а інтелектуальна та емоційна насиченість життя школярів допомагає кожному із них визначитись у майбутньому.






Діяльність педагогічного колективу

щодо профілактики правопорушень серед неповнолітніх


Створення банку даних


hello_html_m67f6fe13.gifhello_html_me7cb6d7.gifhello_html_3b1ea1c4.gif



Учні, схильні до правопорушень

Неблагополучні родини

Учні, що прогулюють уроки






hello_html_748b9019.gifhello_html_7b7bcb6.gif

hello_html_19940bfa.gif

hello_html_dfd1774.gif

hello_html_m7f41eeb1.gif


hello_html_m40dc134c.gifhello_html_2943431.gif


hello_html_m60247cc4.gifhello_html_m6ec5b974.gif

hello_html_48b6ab16.gifhello_html_48b6ab16.gif

    1. Громадянське та правове виховання

формування основних понять

виховання

виховні досягнення

- почуття поваги та гордості до рідного краю, народу, мови;

- любові до культури свого народу, його традицій, звичаїв і обрядів;

- моральних, духовних та історико-культурних цінностей;

- шанобливого ставлення до державної символіки;

- толерантного ставлення до історії та культури інших народностей, які проживають в Україні та інших державах;

- правил та норм поведінки, соціально важливої для суспільства;

- патріотизму, національній самосвідомості, правосвідомості, політичної культури та культури міжетнічних відносин;

- любові до свого рідного краю Батьківщини, українських звичаїв;

- шанобливого ставлення до державної символіки;

- правил та норм поведінки, соціально важливої для суспільства;

- активної життєвої позиції.


-усвідомлення національної ідеї;

- почуття патріотизму, національної свідомості, розвиненої правосвідомості, культури міжетнічних відносин,

- розуміння важливості української мови як основи духовної культури, віру у майбутне;

- необхідності дотримуватись конституційно-правових норм;

- розуміння особистістю своїх прав, свобод, обов’язків;

- активної громадянської позиції;



Заходи

Термін

Відповідальний

1

Цикл заходів, спрямованих на формування у учнівської молоді поваги до національної символіки, Конституції України, законів Української держави та присвячених відзначенню Дня Незале́жності Украї́ни:

  • Бесіда: «Державний прапор України»

  • Урок: “Україна - наш спільний дім”

  • Класні години: «Традиції та звичаї українського народу»

  • Урок-гра: «Правила нашого життя»

  • Бесіда: «Права людини – права дитини»

  • Класна година: «Конституція України про права та обов’язки громадян»

  • Класна година: «Моя маленька батьківщина»

  • Бесіда: «Ти і закон»

Протягом року




вересень

01.09.13

жовтень


листопад

грудень

січень


лютий

березень



Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники початкової школи






2

Використання національної символіки в класах:

  • поновлення куточків національної символіки в класі

вересень


Класні керівники

Комітети шкільного самоврядування


3

Проведення загальношкільних заходів:

  • «День вчителя» – зустріч з ветеранами вчительської праці

  • Привітання ветеранів Великої Вітчизняної війни з Днем Перемоги (святковий концерт)


жовтень



Травень

Заступник директора з виховної роботи

Педагог-організатор

Класні керівники

Комітети шкільного самоврядування

4

Цикл заходів щодо святкування 67-річчя визволення України від фашистських загарбників та 67-річчя Перемоги у Великій Вітчизняній війні:

  • Участь у конкурсі НУА «Юний лектор», присвяченому Великій Втічизняній війні

  • Продовження групою «Пошук» пошуково-дослідницького напряму у краєзнавчій роботі, залучення юних краєзнавців до активної участі у секціях Харківського територіального відділення Малої академії наук

  • Виготовлення вітальних листівок: «Квіти переможцям»;

  • Проведення класних годин в шкільному музею:«Этих дней не смолкнет слава»

  • Участь у конкурсі «Ордени та медалі моєї родини»

  • Проведення урочистої зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни та лінійки Пам’яті

  • Проведення конкурсу малюнків «Голуб миру»

  • Проведення військово-історичної екскурсії до Меморіалів ВВВ

  • Проведення конкурсу читців «Журавлиний клин»

  • Участь у районному фестивалі патріотичної пісні « В лесу прифронтовом»

  • Організація участі учнівського колективу в обласній історико-краєзнавчій акції "Слобожанські дзвони Перемоги" із метою вивчення сторінок історії Великої Вітчизняної війни на Харківщині

  • Постійне оновлення стенду шкільного самоврядування інформацією про події Великої Вітчизняної війни та її учасників

  • Проведення кіно уроків пам’яті

  • Проведення тематичних уроків, краєзнавчих конференцій "Доля моєї родини в історії Великої Вітчизняної війни".

  • Організувати тематичну виставку:"Ніхто не забутий, ніщо не забуте"

  • Надання допомоги ветеранам війни та праці, залучення до цієї роботи волонтерських учнівських груп




За планом НУА



Протягом року


Травень


Травень



Квітень

Травень


Травень



Травень



Травень



квітень



Протягом року


Грудень-травень

Протягом року


Травень

Травень



Заст. директора з виховної роботи

Комітети шкільного самоврядування

Дацко Ю.В.




Дацко Ю.В.



Вчитель ІЗО



Дацко Ю.В.



Класні керівники


Вчитель ІЗО

Класні керівники


Класні керівники


Класні керівники



Дацко Ю.В.

Павленко Ю.А.


Заступник директора з виховної роботи


Вчитель ІЗО



Зав. бібліотекою


Класні керівники


5

Участь у проведенні благодійних акцій:

  • «Пам’ять»,

  • «Милосердя»

з метою вшанування та допомоги ветеранам війни та праці, мешканцям мікрорайону

протягом року

Педагог-організатор

Комітети шкільного самоврядування

6

Цикл заходів щодо вшанування пам’яті жертв Голодомору в Україні 1932-1933 років:

  • Виховні години: «Урок памяті жертв Голодомору»

  • Оформлення виставки та експозиції, повязаної з Голодомором 1932-1933 років в Україні

  • Засідання круглого столу голів комітетів ДЮГО «Росток»

  • Участь учнів у проведені Загальноукраїнської акції «Запали свічку»



24.11.13


22.11.13



25.11.13


28.11.13



Класні керівники


Зав.бібліотекою



Педагог - організатор

Комітети шкільного самоврядування

7

Заходи до Всеукраїнського тижня прав:

  • Бесіди та класні години «Людина – найбільша цінність суспільства»

  • Конкурс плакатів на правову тематикуї

  • Уроки «Права людини – права дитини»

  • Конкурс творів «Мої права»

  • Уроки-змагання «Декларація прав людини», «Конвенція ООН про права дитини»

  • Конкурс малюнків «Права дитини»

  • Виховний захід «Права громадян України»

грудень




Класні керівники

Вчитель ІЗО

Вчитель права

Вчителі мови


Вчитель права


Вчитель ІЗО

Вчитель права


8

Зустрічі з воїнами-інтернаціоналістами, випускниками нашої школи до відзначення 22-річчя виводу радянських військ із Афганістану

За планом музею школи


Вчитель історії


Дацко Ю.В.,

9

З метою виховання в учнівської молоді патріотичних почуттів, усвідомлення своєї етнічної єдності, утвердження національної гідності провести виховні години: «День Незалежності України»

04.09.11


Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники


10

Організувати відзначення пам’ятних, ювілейних дат.

Провести заходи присвячені:

  • Дню української письменності та мови;

  • Дню Соборності України:

    1. Бесіда «92 річниця проголошення Акту Злуки»

    2. Круглий стіл «День Соборності України»

    3. Конкурс малюнків «День Соборності України»

    4. Оформлення тематичної виставки літератури та експозиції до Дня Соборності України

  • Міжнародному дню людей похилого віку

  • Дню Героїв Крут:

    1. Бесіда «Подвиг українських юнаків, які полягли в бою під Крутами»

    2. Хвилина пам’яті Героїв Крут

    3. Оформлення тематичної виставки літератури та експозиції, присвячених вшануванню пам΄яті героїв Крут

    4. Оформлення інформації про українських юнаків, які полягли в бою під Крутами




09.11.13

22.01.14


22.01.14

22.01.14

01.10.14


29.01.14



29.09.13

29.01.14






Павленко Ю.А.

Вчитель історії

Класні керівники

Комітет інформації

шкільного самоврядування

Вчитель історії


Вчитель ІЗО


Зав. бібліотекою

Класні керівники


Класні керівники

Комітети шкільного самоврядування





Зав. бібліотекою

Комітети шкільного самоврядування

11

Цикл заходів щодо проведення Європейського тижня місцевої демократі:

  • Виховні години:«15жовтня-дата підписання Європейської хартії місцевого самоврядування у 1985 році »

  • Конкурс учнівських творів «Якби при владі був я»

  • Урок «Європейська культурна спадщина»

  • Виставка літератури за темою: «Про Європейський тиждень місцевої демократії»



11.09.13



07.09-11.09.13

07.09.-11.09.13

10.09-11.09.13


Класні керівники

Комітет інформації

шкільного самоврядування


Павленко Ю.А.

.Класні керівники

Зав.бібліотекою

12

Цикл заходів направлених на протидію проявам ксенофобії, расової та етнічної дискримінації в українському суспільстві

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники


13

Цикл заходів щодо виконання регіональної Програми духовно-морального відродження і збереження історичної правди на 2010-2015 роки

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

14

Цикл заходів щодо відзначення Дня рідної мови

21.02.14

Заступник директора з виховної роботи

Павленко Ю.А.

Носатюк В.В.

15

Цикл заходів щодо виконання Державної програми з утвердження гендерної рівності в українському суспільстві

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

16

Цикл заходів щодо Всеукраїнської молодіжної акції «Пам’ятати. Відродити. Зберегти»:

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

17

Цикл заходів приурочених до Дня юриста в Україні

04.10.12

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники



















    1. План роботи

з профілактики правопорушень серед учнів школи

п/п

Зміст роботи


Термін


Відповідальні


1

Виявити неблагополучні сім'ї з дітьми, забезпечувати їм соціальний супровід



Жовтень



ЗВР

Класні керівники

Психолог


2

Проаналізувати стан дитячої та підліткової злочинності, організацію роботи з профілактики правопорушень за минулий рік


Листопад

ЗВР

Класні керівники

Психолог


3

Класним керівникам проводити постійно просвітницьку роботу з питань запобігання вживання учнями пива, слабоалкогольних та алкогольних напоїв, наркотичних засобів, психотропних речовин, як важливих чинників зростання злочинності та вживання додаткових заходів


Протягом року




Класні керівники


4

Продовжувати внутрішкільний облік на який ставити учнів, які систематично пропускають уроки без поважних причин, грубо або неодноразово порушують статут школи, вчинили антигромадські дії, вживають спиртні напої


Протягом року


ЗВР

Класні керівники


5

Забезпечення складання та виконання планів індивідуального психолого-педагогічного супроводу дітей схильних до правопорушень

Протягом року

Психолог


6

Сприяти залученню дітей схильних до правопорушень до позакласної роботи, проведенню різних заходів, змагань

Протягом року

ЗВР

Класні керівники

Психолог


7

Призначити громадських вихователів для учнів поставлених на внутрішкільний облік

Протягом року

Громадський інспектор

Класні керівники


8


Контроль за проведенням вільного часу під час канікул


Протягом

року

ЗВР

Класні керівники

Психолог


9

Проведення роз'яснювальної роботи серед батьків про відповідальність за створення умов з виховання, навчання та розвитку неповнолітніх дітей

Протягом року

ЗВР,

Класні керівники

Психолог


10

Організація зустрічей з працівниками ГКМСД , ССД, прокуратури та міліції

Протягом року

ЗВР,

Класні керівники

Психолог


11

Проводити комплексні заходи в школі з метою протидії та профілактики правопорушень, злочинності, жорстокості та насилля серед неповнолітніх

Протягом року

ЗВР,

Класні керівники

Психолог

12

Звіти громадських вихователів про роботу занавчальний рік на засіданні Ради з профілактики правопорушень

Травень

Громадський інспектор

Класні керівники



















    1. План роботи з учнями пільгового контингенту

п/п

Зміст роботи


Термін


Відповідальні


1

Оновлення банку даних дітей пільгових категорій та постійно поповнювати його


Версень,

Протягом року

ЗВР

Класні керівники


2

Відвідувати дітей пільгового контингенту вдома та скласти акт обстеження матеріально-побутових умов проживання

Протягом року

ЗВР

Класні керівники

Психолог


3

Залучити дітей пільгового контингенту до гурткової роботи

Вересень

Класні керівники


4

Організувати безкоштовне харчування 1-4 класів та дітей пільгового контингенту

Вересень

Адміністрація



5

Відстежити обдарованих дітей пільгових категорій і залучати їх до участі в шкільних проектах

Протягом року

ЗВР

Класні керівники

Психолог


6

Сприяти залученню дітей пільгових категорій та дітей з сімей які потрапили в складні життєві обставини до позакласної роботи, проведенню різних заходів, змагань

Протягом року

ЗВР

Класні керівники

Психолог


7

Організація оздоровлення та відпочинку дітей пільгового контингенту


Протягом року

Адміністрація

Класні керівники

Психолог


8

Контроль за проведенням вільного часу під час канікул

Протягом року

ЗВР

Класні керівники

Психолог


9

Співпраця з практичним психологом


Протягом року

Психолог


    1. План роботи з учнями девіантної поведінки

п/п

Зміст роботи


Термін


Відповідальні


1

Участь у Всеукраїнському рейді «Урок»

Вересень

ЗВР

Класні керівники


2

Відвідувати дітей девіантної поведінки вдома та скласти акт обстеження матеріально-побутових умов проживання

Протягом року

ЗВР

Класні керівники

Психолог


3

Залучити дітей девіантної поведінки контингенту до гурткової роботи

Вересень

Класні керівники

4

Організація триступеневого контролю школи учнями

Протягом року

Класні керівники



5

Забезпечення своєчасного виявлення сімей соціального ризику, вивчення умов життя цих сімей, вивчення умов життя та виховання даної категорії дітей

Протягом року


Психолог


6

Сприяти залученню дітей девіантної поведінки до позакласної роботи, проведенню різних заходів, змагань

Протягом року

ЗВР

Класні керівники

Психолог


7

Проведення моніторингу рівня вихованості

Протягом року

Класні керівники

Психолог


8


Контроль за проведенням вільного часу під час канікул


Протягом

року

ЗВР

Класні керівники

Психолог


9

Проведення роз'яснювальної роботи серед батьків про відповідальність за створення умов з виховання, навчання та розвитку неповнолітніх дітей

Протягом року

ЗВР,

Класні керівники

Психолог


10

Організація зустрічей з працівниками ГКМСД, ССД, прокуратури та міліції

Протягом року

ЗВР,

Класні керівники

Психолог


11

Попередження наркоманії, алкоголізму, тютюнопаління, токсикоманії

Протягом року

ЗВР,

Кл. керівники

Психолог


12

Спільні профілактичні рейди школи та дільничного інспектора з проблем бездоглядності та правопорушень серед неповнолітніх

Протягом року

ЗВР,

Класні керівники

Психолог


13


Аналіз роботи з дітьми девіантної поведінки


Квітень

ЗВР,

Класні керівники

Психолог


    1. План спільних форм виховної діяльності з ССД, ГКМСД та лікарем наркологом, медичною сестрою, дільничим інспектором з профілактики правопорушень та пропагування здорового способу життя

з/п

Форми виховної діяльності

Клас

Термін

Відповідальні

1

Обстеження житлово-побутових умов дітей пільгових категорій


1 -11


Вересень


ЗВР

Кл.керівники,

Психолог

2

Бесіда «Я обираю здоровий спосіб життя» (з профілактики СНІДу)

1 - 11

1 раз на місяць

Медична сестра

Класні керівники

3

Профілактичний медогляд учнів, обстеження на педікульоз


1 - 11

Протягом

навчального року


Медична сестра

4

На нараді при директорові заслуховувати шкільну

медсестру про проблеми здоров’я школярів


1 раз на

семестр


Медична сестра

5

Залучати до співпраці з учнями спеціалістів:

Лікаря – гінеколога;

Лікаря – венеролога;

Лікаря - нарколога


5 - 11


Протягом року


ЗВР

6

Організація зустрічі з представником служби у справах дітей

1 - 11

Протягом року


ЗВР

7

Організація зустрічі з представником кримінальної міліції, дільничим інспектором перед канікулами


1 - 11

Жовтень

Грудень

Березень

Травень


ЗВР

8

Зустріч з представниками правоохоронних органів з метою роз`яснювальної роботи щодо попередження насильства і жорстокого поводження


7 - 8



Жовтень


Класні керівники

ЗВР

9

Класна година з правового виховання на тему: “Декларація прав дитини. Основні положення Декларації»


9 - 11


Листопад


Класні керівники

11

Зустріч з представниками правоохоронних органів з метою роз`яснювальної роботи щодо протидії проявам ксенофобії


9 - 11


Листопад


Кл. керівники

ЗВР

12

Бесіда-ознайомлення з світовою книгою Прав дитини


5


Листопад


Психолог

13

Проведення класних годин з правового виховання на тему “Невід'ємне право кожного - право на життя”



5 - 8


Грудень


Класні керівники

14

Година спілкування «Здоров’я бережи змолоду»

1 - 5

Грудень

Класні керівники

15

Бесіди шкільної медсестри «Інфекційні

захворювання – це небезпечно»


5 - 11


Січень


Медична сестра

16

Бесіда шкільної медсестри «Чистота – запорука

здоров’я»

1 - 4

Лютий


Медична сестра

17

Проведення класних годин з правового виховання на тему “Як попередити шкідливі звички ”



1 - 11


Лютий


Класні керівники

18

Проведення класних годин з правового виховання на тему “Що означає жити красиво ”


10, 11


Березень


Класні керівники

19

Проведення класних годин з правового виховання на тему «Безвідповідальність та наслідки»


8 - 9


Квітень


Класні керівники

20

Проведення класних годин з правового виховання на тему: «Правопорушення і злочин».


5 - 11


Травень


Класні керівники






    1. Форми виховної діяльності щодо реалізації Національної кампанії „Стоп насильству!”

      Зміст роботи

      Термін

      Клас

      Відповідальні

      1

      Бесіда «Добрим бути просто чи не просто»

      Лютий

      5 - А

      5 - Б

      Психолог

      2

      Урок-бесіда «Захисти себе та іншого»

      Лютий

      6

      Психолог

      3

      Година спілкування «про чесність і обман»

      Лютий

      7 – А

      7 – Б

      Психолог

      Класні керівники

      4

      Тренінг «На що я маю право»

      Березень

      8

      Психолог

      5

      Бесіда «Ми проти насильства»

      Березень

      9 – 11

      Класні керівники

      6

      Бесіда «Дружба – велика сила»

      Березень

      1 - 4

      Класні керівники

      7

      Есе «Якби я був батьком / мамою»

      Квітень

      9 – А

      9 – Б

      Психолог

      8

      Година спілкування «Вчимося жити в мирі й злагоді»


      Квітень

      5 – А

      5 – Б

      Класні керівники

      9

      Насильство у родині та сім`ї. (Виступ на засіданні Ради з профілактики правопорушень)


      Квітень


      1 – 11


      ЗВР

      10

      Година спілкування «Права дітей і неповнолітніх»


      Травень


      10


      Психолог

      11

      Мікропрактикум «Моя сім`я »

      Травень

      11

      Психолог

      12

      Конкурс малюнків «Земля – наш рідний дім»


      Травень


      1 - 4

      Класні керівники

      13

      Година спілкування «Знання прав не звільняє від обов`язків»


      Травень

      5 - 9

      Класні керівники

      14

      Психологічна гра «Люди навколо тебе»

      Вересень


      5

      Психолог

      15

      Година спілкування «Основні причини існування дитячої праці»

      Вересень


      5 - 9

      Класні керівники

      16

      Анкетування «Життя дитини в родині»

      Жовтень

      6 – А

      6 – Б

      Психолог

      17

      Зустріч з представниками правоохоронних органів з метою роз`яснювальної роботи щодо попередження насильства і жорстокого поводження


      Жовтень


      1 - 11


      ЗВР

      18

      Заняття для учнів «Важке життя підлітка»

      Листопад

      7

      Психолог

      19

      Бесіда «Коли дитину залучають до праці, що шкодить її здоров`ю та розвитку – це насильство»


      Листопад


      5 - 11

      Класні керівники

      ЗВР

      20

      Ознайомлення з нормативно-правовою базою щодо попередження насилля в сім`ї


      Листопад

      Пед. колектив


      Психолог

      21

      Круглий стіл «Захист прав дитини від усіх форм насильства»

      Грудень

      8 – А

      8 – Б

      Психолог

      Класні керівники

      22

      Бесіда «Що таке насильство та недбале ставлення до дітей»

      Січень

      5 - 9

      Класні керівники

      23

      Тренінг «Новітнє рабство - наркотики»

      Лютий

      9

      Психолог

      24

      Семінар для вчителів

      «Види насильства. Загальні питання»

      Лютий

      Пед. колектив

      Психолог

      25

      Година спілкування «Продаж дітей та торгівля ними»

      Березень

      5 - 11

      Класні керівники

      26

      Тестування «Підлітки про батьків»

      Березень

      10

      Психолог

      27

      Тренінгове заняття «Світ починається з любові»

      Квітень

      11

      Психолог

      28

      Бесіда «Вчимося жити в мирі й злагоді»

      Квітень

      1 – 4

      Класні керівники


      29

      Година спілкування «Безпритульність. Викрадення та торгівля людьми»


      Квітень


      5 - 8


      ЗВР


      30

      «Конструктивне вирішення конфліктів» (Виступ на засіданні Ради з профілактики правопорушень)


      Травень


      5 - 11


      Класні керівники



      31

      Анкетування «Методи виховання в родині»

      Протягом року

      Робота з батьками


      Психолог


      32

      Тренінгове заняття «Допоможи батькам – допоможеш дитині»

      Протягом року

      Робота з батьками


      Психолог

      33

      Тренінгове заняття «Батьки і діти: шляхи взаємодії»

      Протягом року

      Робота з батьками

      Психолог

      34

      Поради батькам «Як захистити свою дитину»

      Постійно

      Робота з батьками

      Психолог

      35

      Наслідки жорстокого поводження з дитиною.

      Протягом року

      Робота з вчителями

      Психолог

    2. Форми виховної діяльності щодо протидії проявам ксенофобії,

расової та етнічної дискримінації

Зміст роботи

Термін

Клас

Відповідальні

1

Бесіда «Мій клас – моя маленька фортеця»

Лютий

5 - А

5 - Б

Психолог

2

Година спілкування «Чужий серед своїх, свій серед чужих»

Лютий

6

Психолог

3

Година спілкування «Людям різних національностей, можливостей, віросповідань і кольору шкіри – рівні права»

Лютий

8 – 11

Класні керівники

4

Бесіди та презентації «Сімейні традиції мого народу»

Березень

7 – А

7 – Б

Психолог

5

Бесіда «Ми проти насильства»

Березень

9 – 11

Класні керівники

6

Тренінг «На що я маю право»

Березень

8

Психолог

7

Тренінг « Я – людина»

Квітень

9 - А

Психолог

8

Насильство у родині та сім`ї. (Виступ на засіданні Ради з профілактики правопорушень)

Квітень

1 – 11

ЗВР

9

Конкурс малюнків «Земля – наш рідний дім»

Квітень

1 – 4

Класні керівники

10

Тренінг « Дозволь собі бути щасливим»


Квітень


9 - Б


Психолог

11

Опитування «Я в сучасному світі»

Квітень

10

Психолог

12

Бесіда «Проблеми ксенофобії в суспільстві»

Травень

9 - 10

ЗВР

13

Тренінгове заняття « Стати на місце іншої людини – означає допомогти їй»

Травень

11

Психолог

14

Година спілкування « Хто такі нелегальні мігранти в Україні та яка їх мета?»

Вересень


7 - 11

Класні керівники

15

Конкурс малюнків «Ми всі рівні»

Жовтень

1 – 4

Класні керівники

16

Зустріч з представниками правоохоронних органів з метою роз`яснювальної роботи щодо протидії проявам ксенофобії

Листопад

8 - 11

ЗВР

17

Бесіда-ознайомлення з світовою книгою Прав дитини

Листопад

5

Психолог

18

Виховна година «Люди навколо тебе»

Листопад

6 – А

6 – Б

Психолог

19

Тренінгове заняття « Твоє ім`я – твій друг»

Грудень

7

Психолог

20

Круглий стіл «Расизм, як злочин за міжнародним правом»

Грудень

8 – А

8 – Б

Класні керівники

ЗВР

21

Бесіда «Проблеми ксенофобії в суспільстві»

Лютий

9 - 11

Класні керівники


22

Тренінг « Стати на місце іншої людини – означає допомогти їй»

Лютий

8 – А

8 – Б

Психолог

23

Тренінг « Поважай себе – поважай інших

Березень

9

Психолог

24

Бесіда«Знаємо свої права – виконуємо обов`язки»

Березень

5 - 11

Класні керівники


25

Година спілкування «Життя – найвища цінність людини»

Квітень

1 - 4

Класні керівники


26

Година спілкування « Права дітей та неповнолітніх»

Квітень

10

Психолог

27

«Конструктивне вирішення конфліктів» (Виступ на засіданні Ради з профілактики правопорушень)

Квітень

5 - 11

ЗВР

28

Круглий стіл – ділова гра «я - політик»

Травень

11

Психолог

29

Бесіда «Проблеми ксенофобії в суспільстві»

Травень

5 - 11

Класні керівники










    1. Родинно-сімейне та моральне виховання

формування основних понять

виховання

виховні досягнення

- формування у свідомості учнів розуміння важливості ролі сім’ї в житті суспільства;

- формування особистої культури кожного учня на основі засвоєння загально-людських і національних цінностей;

- пізнавальної активності до історії своєї сім’ї, свого народу;

- уміння та навичок підтримки та збереження міжособистісної злагоди, запобігання та мирне розв’язування конфліктів,

- здатності враховувати думку інших людей., адекватно оцінювати власні вчинки та вчинки інших;

- моральних якостей (чуйності, чесності, правдивості, справедливості, гідності, толерантності, милосердя, взаємодопомоги, товариськості, співпереживання, щедрості, поваги до особистості).

- виховання у учнів поваги до сім’ї, родини;

- виховання почуття гордості за свої витоки, своє коріння;

- розуміння особистих, родинних, громадянських, національних та загальнолюдських цінностей;

- вміння співпрацювати з іншими, працювати в групі та в колективі, прощати та просити пробачення.

- критичного ставлення до поведінки людей;

- єдності слова і діла;

- активної моральної життєвої позиція;

- ідеалів сім’ї, родини, відносин в колективі;

- духовно-моральної культури особистості.

- забезпечення духовної єдності поколінь

- єдності моральної свідомості та поведінки;

- вмотивованості до самовизначення;

- значимості інтеграції національних та загальнолюдських цінностей;

- готовності до моральних вчинків на засадах гуманного ставлення до людей та доброчинної діяльності;

- вільного морального вибору;

- навичок соціальної взаємодії та потреби допомагати іншим;

- реалізації активної за формою та моральної за змістом життєвої позиції;

- пріоритетів подружнього життя, збереження та примноження сімейних традицій, забезпечення єдності поколінь;

- ґендерної культури.




Заходи

Термін

Відповідальний

1

Цикл бесід, лекцій з питань морального виховання учнівської молоді

Жовтень, грудень

Заступник директора з виховної роботи

Практичний психолог

Класні керівники

2

Забезпечення виконання учнями Статуту школи і Правил поведінки для учнів, правил поведінки у громадських місцях

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи


Класні керівники

3

Виховування у учнівської молоді поваги до родини, роду, інтерес до вивчення свого родоводу, національних традицій і свят

травень

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

4

Забезпечення вивчення основних положень Конституції України, Декларації прав дитини та Конвенції ООН про права дитини, інших правових документів

грудень

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Вчителі історії

5

Організація проведення заходів направлених на протидію проявам ксенофобії, расової та етнічної дискримінації в українському суспільстві:

- Залучення органів учнівського самоврядування до роз’яснювальної роботи серед дітей та учнівської молоді щодо протидії проявам ксенофобії, расової та етнічної дискримінації в українському суспільстві;

- Проведення уроку -лекції «Расова та етнічна дискримінація»

- круглий стіл: «Розуміння проблеми проявів ксенофобії у суспільстві»

грудень



березень




березень

березень

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Вчителі предметними

6

Участь у змаганні «Мама, тато, я – спортивна сім΄я»

жовтень

Вчителі фізкультури

7

Проведення шкільного етапу Малих Олімпійських Ігор «Діти Харківщини»

жовтень

Вчителі фізкультури

8

Участь у районному етапі Малих Олімпійських Ігор «Діти Харківщини»

грудень

Вчителі фізкультури

9

Організація та проведення заходів до:

  • Міжнародного дня сім΄ї

  • Міжнародного дня захисту дітей

  • Міжнародного дня інвалідів

  • Дня спільних дій в інтересах дітей та річниці Конвенції ООН про права дитини

  • Дня захисту прав дітей


15.05.14

01.06.14

03.12.13

20.11.13


01.06.14.

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Вчителі- предметники

10

Участь у конкурсу «Моя мала Батьківщина»

жовтень

Вчителі початкових класів

11

Заходи щодо виконання Державної програми з утвердження гендерної рівності в українському суспільстві:

- проведення Уроку гендерної грамотності

- круглий стіл: «Розуміння ролі сучасної жінки у суспільстві»

- проведення конкурсу малюнків «Щаслива сім’я»

- Проведення конкурсу малюнків «Щаслива сім’я»

- Проведення уроку з

використанням літописного оповідання про заснування Києва та княгиню Ольгу на основі Повісті минулих літ» (5 клас)

- створення колажу на гендерну тему: «Дівчина –очима хлопців», « Хлопець – очима дівчат».

( 7 - 9клас)




грудень


грудень


грудень


грудень

грудень





грудень



Заступник директора з виховної роботи


Вчитель права


Класні керівники


Вчитель ІЗО


Класні керівники


Учитель укр. мови та літератури



Вчитель ІЗО


12

Цикл заходів на виконання обласної програми протидії торгівлі людьми:

-Виставка-експозиція літератури, присвячена протидії торгівлі людьми та дитячій праці в Україні

- Перегляд відеофільму «Станція призначення – життя» (9-11 класи)

-Урок-диспут: «Що таке торгівля людьми? Чи можуть діти стати жертвами торгівлі? Що таке дитяча праця та її відмінності від найгірших форм дитячої праці» (9-11 класи)



вересень




вересень



вересень



Зав. бібліотекою



Практичний психолог

Практичний психолог

Класні керівники

13

Участь у Всеукраїнській історико - географічній експедиції «Моя Батьківщина -Україна»

Вересень-квітень

Заступник директора з виховної роботи

Вчителі-предметники

14

Надання консультативної - психологічної допомоги сім’ям які потребують допомоги та сім’ях що опинились в складних життєвих обставинах.

Протягом року

Шкільний психолог

Соціальний педагог

15

Забезпечити організацію та проведення конкурсів:

  • «Тато, мама, я – українська сім’я»;

  • «Тато, мама, я – спортивна сім’я;

  • «Родина року»;

  • «Ордена моєї родини», тощо.

Конкурсів творів:

  • Кроки моєї історії;

  • Історія моєї родини;

  • Моє майбутнє;

  • тощо.

Проведення конкурсів малюнків:

  • «Моя родина»;

  • «Мій тато»;

  • «Моя мама – найкраща»;

  • «Мій роди вид»

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники



16

Організувати проведення для батьків –

  • Днів відкритих дверей;

  • Відкриті уроки;

  • Зустрічі за «Круглим столом»;

  • Консультації;

Практикуми, ділові ігри, нетрадиційні форми роботи з батьківською громадою.

За окремим планом

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники






























    1. Превентивне виховання

формування основних понять

виховання

виховні досягнення

  • формування у кожного учня системи знань з питань основ держави та права, розвиток інтересів учнів до цієї галузі знань і зв’язок права з навколишнім життям;

  • уявлення про правомірне та неправомірне;

  • навичок правомірної поведінки;

  • правосвідомості;

  • поваги до держави, до її конкретних органів;

  • виховання нетерпимості до різних правопорушень;

  • вміння активно захищати у встановленому законом порядку свої права та законні інтереси, а також права та законні інтереси інших осіб;

  • уміння протистояти невірним поглядам на державу, її закон.

  • необхідність дотримуватись конституційно – правових норм, своїх прав, обов’язків, свобод.

  • органічне поєднання правової освіти із загально середньою, професійною освітою, культурою, політичним, економічним, моральним та іншими формами виховання.


Заходи

Термін

Відповідальний

1

Залучення підлітків до занять у гуртках, секціях, участь у шкільних конкурсах.

Протягом року

Керівники гуртків, секцій.

2

Забезпечення своєчасного виявлення сімей соціального ризику:

  • вивчення умов життя;

  • здійснення допомоги, консультації

Згідно плану

Заступник директора з виховної роботи

Соціальний педагог

Класні керівники

Практичний психолог

3

Організація роботи щодо правової освіти батьків

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

4

Робота шкільної Ради з профілактики правопорушень з дітьми,які перебувають на обліку у ВКМСД

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Рада з профілактики правопорушень

5

Надання психологічної допомоги батькам та учням, які потребують психолого-педагогічної підтримки

Протягом року

Практичний психолог

6

Проведення батьківських зборів із залученням представників:

  • Ленінського районного відділу кримінальних справ міста Харкова;

  • Служби у справах неповнолітніх Ленінського районної у м. Харкові ради;

  • Наркологічного кабінету Ленінського району;

  • Центру соціальних служб для сімей, дітей та молоді Ленінського району;

  • Відділення ШВВ Ленінського району;

  • Районного Центром Зайнятості

Протягом року


Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Педагог-організатор

Практичний психолог

7

Посилення уваги до дітей - сиріт, дітей які залишились без батьківського піклування, проведення з ними попереджувальної профілактичної роботи

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Практичний

психолог

8

Щоденне виявлення конкретних причин пропусків занять учнями школи, оперативне вживання заходів виховного впливу на підлітків, які пропускають заняття без поважних причин

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники


9

Проведення заходів, спрямованих на:

  • вивчення індивідуальних особливостей учнів;

  • виявлення дітей з відхиленням у розвитку та поведінці;

  • визначення сімей, в яких вихованню дітей не приділяється належної уваги;

  • знайомство з сімейними умовами;

  • допомога батькам у вихованні дітей;

  • вивченняи сімейного мікроклімату учнівського контингенту школи;

  • виявлення дітей, що важко піддаються вихованню

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Психологічна служба

ШМО класних керівників

10

Організація оздоровлення та відпочинку дітей що перебувають на обліку

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

11

Проведення роботи щодо виявлення та попередження насильства в сім’ях учнівського контингенту школи

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

12

Здійснення контролю за проведенням вільного часу учнів що перебувають на обліку, дітей під опікою

Протягом року

Педагоги – наставники.

13

Забезпечення вивчення основних положень Конституції України, Декларації прав дитини та Конвенції ООН про права дитини, інших правових документів

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Вчителі історії

14

Організація заходів щодо запобігання насильству над дітьми та злочинних дій проти статевої свободи недоторканності неповнолітніх:

- Залучення органів учнівського самоврядування до профілактичної роботи

- Бесіда для 1-11 класів щодо запобігання агресивної поведінки та проявів насильства над дітьми

- Круглий стіл «Конвенція про права дитини щодо торгівлі дітьми, дитячої проституції та дитячої порнографії»

Протягом року




Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Вчителі предметники

15

Залучення учнів девіантної поведінки до участі в загальношкільних заходах:

  • Чемпіонату з футболу;

  • Чемпіонату з Волейболу;

  • «Веселі старти»

  • Змагання з міні – футболу;

  • Легкоатлетичні змагання;

  • «Козацькі розваги»;

  • Шкільного етапу Малих Олімпійських Ігор «Діти Харківщини»

  • «Мама, тато, я – спортивна сім’я» та інші.

Згідно графіку управління освіти

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Педагог – організатор

Вчителі фізичної культури

Вчитель «Захист Вітчизни»

16

Відзначення учнів на загальношкільній лінійці за активну участь у навчально-виховній роботі в школі

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

17

Організація заходів щодо профорієнтації учнівської молоді:

  • тестування, анкетування

  • екскурсії на виробництва, навчальні заходи тощо;

  • зустріч з батьками;

  • забезпечити відвідування днів відкритих дверей в ВНЗ, ПТУ.

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Практичний психолог

18

Проведення лекцій, бесід за участі юристів, лікарів, практичного психолога з проблем формування здорового способу життя

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Практичний психолог

19

Залучення учнів девіантної поведінки до участі в заходах до:

  • Міжнародного дня сім’ї

  • Міжнародного дня захисту дітей

  • Міжнародного дня інвалідів

  • Дня спільних дій в інтересах дітей та річниці Конвенції ООН про права дитини

  • Дня захисту прав дітей

  • Дня здоровя


Протягом року


Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Вчитель історії

20

Здійснення заходів:

  • призначення педагогів – кураторів;

  • складання планів індивідуальної роботи;

  • проведення індивідуальної роботи з учнями та батьками;

  • щоквартальне здійснення обстеження матеріально – побутових умов проживання;

  • ведення в належному стані особистих справ учнів;

  • залучення до громадського життя класу та школи;

  • постійне ведення контролю відвідування учнями школи та їх успішності в навчанні

вересень

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники


21

Провести цикл заходів на виконання обласної програми протидії торгівлі людьми:

  • Виставка-експозиція літератури, присвячена протидії торгівлі людьми та дитячій праці в Україні

  • Перегляд відеофільму «Станція призначення – життя» (9-11 класи)

  • Урок-диспут: «Що таке торгівля людьми? Чи можуть діти стати жертвами торгівлі? Що таке дитяча праця та її відмінності від найгірших форм дитячої праці» (9-11 класи)


Вересень


Заступник директора з виховної роботи


Завідуючий бібліотекою


Практичний психолог



Практичний психолог


22

Засідання Координаційної ради школи

Жовтень

квітень

Заступник директора з виховної роботи

Педагог-організатор

Практичний психолог

23

Провести заходи до Всеукраїнського тижня прав:

  • Бесіда «Людина – найбільша цінність суспільства»

  • Конкурс плакатів на правову тематику

  • Уроки «Права людини – права дитини»

  • Конкурс творів «Мої права»

  • Уроки-змагання «Декларація прав людини», «Конвенція ООН про права дитини»

  • Конкурс малюнків «Права дитини»

  • Виховний захід «Права громадян України»

  • Конкурс «Податки очима дітей»

Протягом року















Заступник директора з виховної роботи

Педагог-організатор

Класні керівники

Вчитель ІЗО




24

Залучення учнів девіантної поведінки до участі в загальноміському шкільному Дню здоровя

Квітень


Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Педагог-організатор

25

Профілактична робота з дільничними інспекторами міліції та ВКМСД Ленінського РВ ХМУ ГУМВС України в Харківській області

Квітень

Заступник директора з виховної роботи

Дільничний інспектор міліції

26

Залучення учнів девіантної поведінки до участі в заходах до Міжнародного дню захисту дітей

Травень

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Педагог-організатор

27

Аналіз роботи з профілактики правопорушень:

  • на нарадах при директорі;

  • на ШМО класних керівників;

  • на нарадах при заст. дир. з ВР

  • на засіданнях Ради з профілактики правопорушень

За планом роботи



Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Педагог-організатор

28

Цикл заходів щодо святкування 67-річчя визволення України від фашистських загарбників та 68-річчя Перемоги у Великій Вітчизняній війні

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Педагог-організатор

29

Цикл заходів щодо вшанування пам’яті жертв Голодомору в Україні 1932-1933 років

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Педагог-організатор

30

Цикл заходів направлені на протидію проявам ксенофобії, расової та етнічної дискримінації в українському суспільстві

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Педагог-організатор

31

Цикл заходів про проведення просвітницької роботи щодо кримінальної відповідальності неповнолітніх за скоєння крадіжок, грабежів та нанесення тілесних ушкоджень

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Педагог-організатор

32

Цикл заходів щодо попередження вживання наркотичних та психотропних речовин неповнолітніми

Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

Класні керівники

Педагог-організатор

33

Організація профілактичних районних рейдів щодо запобігання дитячому бродяжництву і жебракуванню «Підліток та вулиця», «Урок».


Протягом року

Заступник директора з виховної роботи

ССД


34

Залучити учнів 8 –11 до роботи за програмою

Рівний Рівному”

Вересень

Шкільний психолог

Соціальний педагог



































    1. Робота з батьками


ФОРМИ РОБОТИ З БАТЬКАМИ З ПРАВОВОГО ВИХОВАННЯ


Профілактична робота

Ознайомлення з положенням Конвенції ООН про права дитини, Законом України „Про охорону дитинства” через:

  • виступи фахівців;

  • розроблення пам`яток;

  • проведення спільних свят з використанням літературно-музичних композицій.

Діагностична:

  • анкетування, тестування батьків;

  • відвідування сімей удома з метою вивчення умов життя дитини в родині, соціально-педагогічних умов родинного виховання;

  • розроблення стратегії тактики подальшої роботи з батьками.

Корекційна:

  • розроблення технологій залучення батьків групи ризику до корекційно-педагогічного процесу через створення груп і проведення зустрічей, тренінгів, надання консультацій.

  • пропаганда педагогічних знань з метою підвищення педагогічної грамотності батьків;

  • проведення заходів, спрямованих на оволодіння батьками системою умінь, необхідних для організації діяльності дитини вдома;

  • гуманізація змісту та форм роботи з сім'єю і взаємовідносин педагоги- батьки.


У тісному контакті працює школа із дільничими, із відділом кримінальної міліції, службою в справах неповнолітніх, запрошуючи їх працівників на зустрічі з батьками.



ПЛАН РОБОТИ ПРАВОВОГО ЛЕКТОРІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ

ХЗОШ № 67


Тема бесіди

Термін проведення

відповідальний

1

«Про шкідливі звички та роль батьків в розвитку стійкої потреби дітей щодо здорового способу життя»

вересень

Заст. директора з ВР

2

Відповідальність батьків за отримання дітьми повної середньої освіти”

Роль родини в організації дозвілля та відпочинку у дітей

"Умови ефективного виховання в сім'ї"

жовтень

Директор

Педагог - організатор

3

«П'ять шляхів до серця дитини»

«Задоволення потреб дитини — важлива умова її розвитку»

"Безпечна web країна "


грудень

Соціальний педагог

Шкільний психолог

Класні керівники

4

"Базові поняття" Неповнолітні та закон. Що таке правопорушення”

«Позитивна самооцінка – основа життєвого успіху дитини»

лютий

Заст. директора з ВР

Соціальний педагог

5

Норми Сімейного кодексу України та Закон України

«Про державну допомогу сім’ям з дітьми »

«Стилі батьківського виховання»

"Спілкування в сім'ї"

березень

Заст. директора з ВР

Соціальний педагог

Шкільний психолог

6

Дитяча жорстокість. Рання профілактика правопорушень

«Рекомендації батькам щодо взаємодії з дитиною»

«Сходинки розуміння, або як краще любити свою дитину»

травень

Заст. директора з ВР

Практичний психолог



































ВИСНОВКИ.

Реалізація завдань і змісту правового виховання учнів здійснюється передусім у процесі навчання. Вивчення гуманітарних предметів спрямоване на формування в них високих ідеалів, морально-правових якостей, непримиренності до аморальних явищ, правопорушень і злочинності. Дисципліни природничого циклу дають змогу торкнутися кола питань з різних галузей права, зокрема його нормативних актів щодо охорони природи, охорони праці, охорони здоров'я людини та ін. Важлива роль у правовому вихованні школярів належить курсу правознавства, у процесі вивчення якого вони знайомляться з усіма галузями права, здобувають знання, вміння і навички в системному вигляді.

Правові знання, засвоєні на уроках, поглиблюються і розширюються у позакласній виховній роботі. Вибір форми чи методу виховного впливу залежить від його мети, змісту, вікових та індивідуальних особливостей учнів і можливостей педагогічного колективу школи. Обираючи методи і форми виховної роботи, важливо також ураховувати, чи популярні вони серед школярів, чи захоплюють їх, чи дають їм задоволення.

Здійснюючи правове виховання на уроках і під час спеціальних виховних заходів, важливо розкривати зміст усіх галузей права, не зосереджуючи увагу учнів на якомусь одному з них (наприклад, кримінальному), оскільки в повсякденному житті вони керуватимуться основними їх положеннями. Розкриваючи конкретні правові норми, слід показувати їх зв'язок з правилами моралі, на яких вони базуються; ілюструючи випадки порушень норм права, не зловживати негативними прикладами, краще наводити ті, що демонструють, як треба діяти в подібній ситуації. Розповідаючи про злочини, не варто деталізувати факти, оскільки це може навчити окремих школярів методики скоєння злочину, треба розкривати суть негативних фактів так, щоб вони викликали відразу, а не захоплення ними. Завжди слід пам'ятати, що вирішальним моментом у правовому вихованні школярів є висока правова культура педагогів і відповідний правово-психологічний клімат у школі та в сім'ї учня.

У правовиховній роботі школи важливу роль відіграє залучення учнів до посильної діяльності, яка передбачає певний обсяг правових знань, умінь та навичок. Це передусім участь у дитячому самоврядуванні, зокрема в роботі комісії з дисципліни і порядку, в загонах юних інспекторів дорожнього руху, юнацьких добровільних пожежних дружинах, у різних формах природоохоронної роботи.

Залучення школярів до правоохоронної та природоохоронної діяльності в школі та за її межами слід оцінювати з погляду проведення профілактичної роботи з учнівською молоддю і з погляду набуття нею правового досвіду, виховання в неї непримиренного ставлення до негативних явищ життя. Виховані в таких умовах школярі активно протидіятимуть цим явищам.




















Список використаних джерел

  1. Бех І. Наукове розуміння особистості як основа ефективності виховного процесу // Початкова школа. – 1998.– №1.– С. 2-6. 
    2. Васькович Й. Проблема правового виховання молоді // Право України. – 1997.– №2. – С. 49-50. 
    3. Володько М.В., Карпов О.М. Правове виховання в школі, сім’ї – основа профілактики правопорушень серед учнівської молоді: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції „Гуманізація навчально-виховного процесу як засіб попередження правопорушень серед учнівської та студентської молоді” / За ред. В.М. Герасименка. – К.: ІСДО МО України, 1994. – С. 120-122. 
    4.  Воронов Б. Предупреждение правонарушений несовершеннолетних //Воспитание школьников. – 1991. – №5. – С. 3. 
    5.  Головченко В.В., Нелін Г.І. Правове виховання учнівської молоді: Питання методології та методики. – К.: Наукова думка 1993. – 138 с. 
    6.   Итогнев К.Е., Миньковский Г.М. Семья, дети, школа. – М.: Юрид. лит., 1989. – 448 с. 
    7.  Оржеховська В.М. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх: Навчально-методичний посібник. – К.: ВіАн, 1996. – 352 с. 
    8.  Пилипенко Л.І. Становище в колективі ровесників як фактор морального розвитку школяра // Початкова школа. – 1978. – №7. – С. 19-22. 
    9.  Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання / Вибрані педагогічні твори у двох томах. – К., 1981. – Т.1. – С.142-472. 










ДОДАТКИ



hello_html_m4637d156.jpg





Фотозвіт про проведення тижня права

В харківській загальноосвітній школі І – ІІІ ступенів № 67

Харківської міської ради Харківської області

Конкурс малюнків «Право у житті»

hello_html_51a642a2.jpg



hello_html_m2f27566f.png

  1. Оновлення куточків права в класах

hello_html_m5a0d8bd6.jpg

hello_html_29ce7063.jpg

hello_html_m30f11ee2.jpg

  1. Проведення правового лекторію для батьків 11.12.2013 «П'ять шляхів до серця дитини», "Безпечна web країна "

hello_html_m4839c3c6.jpg

Приклад пам’ятки для батьків

hello_html_6ca227ef.png



  1. Створення куточку правової грамотності в бібліотеці

hello_html_7ba5b9f9.jpg

hello_html_m420b06b6.jpg



  1. 12.12.2013 старший інспектор служби Ленінського району у справах дітей Озєров В.Д провів профілактичну роботу з учнями для уникнення правопорушеннь у навчальному закладі.

hello_html_m10b20f3e.jpg



hello_html_251ff090.jpg



6. Відвідування лекції юриста з цивільних справ Масюка В.В. 10.12.13 в обласному центрі дитячої та юнацької творчості з учнями 9 класу

7. 11.12.2013 проведення єдиного уроку «Я і мої права» та інших правових заходів на правову тематику.

hello_html_m1763be25.jpg



hello_html_m120d4356.jpg



hello_html_m3df5794b.jpg



hello_html_m73175b67.jpg



hello_html_546131ed.jpg





hello_html_m7e442884.jpg



Директор ХЗОШ № 67 І.В. Носатюк





Управління освіти Ленінської районної адміністрації

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67







МОРАЛЬ, ПРАВО, ЗАКОН

ГРА - ПОДОРОЖ





РОЗРОБКА КЛАСНОГО ЧАСУ

ДЛЯ 8-а КЛАСУ

Носатюк В.В.








ХАРКІВ 2013

ГРА-ПОДОРОЖ «МОРАЛЬ, ПРАВО, ЗАКОН»

Мета: виховувати у школярів інтерес до правових знань, формувати правову культуру школярів, оновлювати інформацію в класному куточку.

Форма проведення: гра-подорож.

Методичне забезпечення: букви, із яких складаються назви станцій, маршрутні листи для команд, квітка-ромашка, на звороті пелюсток якої написано запитання дія станції «Право», коробка в якій вміщено запитання на тему «Мораль», картки яких запитання па тему «Закон».

Час проведення: класний час

Час проведення: 45 хв.

Місце проведення: класний кабінет

Назви команд: «Знавці», «Законознавців», «Правознавці». У грі беруть участь 3 команди з числа учнів 8 класів.


ХІД ГРИ

Станція «Мораль»

1. Сашко запізнився на фільм і шукав своє місце. Він рухався спиною;
глядачів, не вибачаючись, наступав комусь на ноги. Врешті-решт, він

сів перед маленьким хлопчиком, закривши йому екран, і почав голосно
розпитувати, чи давно почався фільм. Розвалившись у кріслі, Сашко витягнув кульок з цукерками і почав шелестіти обгортками, голосно жувати. Що треба сказати цьому хлопцеві?

  1. Леся підійшла до каси кінотеатру і попросила квиток. «В якому ряду?» запитала касир. Дівчинка завагалася, почала хвилюватися, адже за нею стояла велика черга. «Спочатку навчись говорити, а потім будеш в кіно ходити», сказала касир. Хто тут вчинив неправильно?

  2. У чому поет помилився?

На перерві з краю в край коридорами гасай,

Смикай всіх дівчат за коси і ходи по партах босий.

А як пролунав дзвінок Й побіжать всі на урок,

Став зненацька їм підніжки,

Хто впаде посмійся трішки.

  1. Сергій сидить в автобусі біля вікна і з цікавістю дивиться на будинки. В автобус заходить жінка з дитиною. Що повинен зробити Сергій?

  2. Яке правило порушила Лисичка у казці «Лисиця Й журавель»?

  3. Василько зустрів на вулиці дівчинку-однокласницю. Вона йшла з мага­зину і несла важку сумку. Що має зробити Василько?

  4. Учні пішли до музею. Один з них, хлопчик Василько, увесь час озирав­ся, затримувався біля експонатів, потім перепитував про те, чого він не почув. Його зацікавило опудало птаха. Хлопчик взяв його до рук і почав роздивлятися. Потім він голосно покликав інших. Якої помилки припустився Василько?

  5. Хто винен у даній ситуації?

Прийшла вранці Оленка до школи.

  • Чого це ти не причесалася? запитує її вчителька.

  • Це винна моя бабуся, яка не встигла, каже Оленка.

  • А черевики чому брудні? знову питає вчителька.

Дідусь звечора забув, а вранці рано пішов на роботу, відповіла Оленка.

А ґудзика чому біля комірця немає?

То вже я винна, сказала Оленка. Забула мамі нагадати, щоб при­шила.

9. Яку людину ми вважаємо вихованою?

Хлопчик намагається вийти із магазину, а назустріч йому доросла

людина. Як він має вчинити?

10. Ви прийшли на виставу у цирк, сіли на своє місце, вистава розпочалася, але вона вас зацікавила. Що ви повинні робити і чого робити не можна? ,

11. У якому одязі ви повинні ходити до школи?

Станція «Право»

  1. До якого віку людина вважається дитиною?

  2. Хто є джерелом мали в Україні?

  3. Хто авторі слів Державного Гімну?

  4. Який документ доводить, що ви громадянин України?

  5. Яка мова є державного в Україні?

  6. Хто представляє інтереси громадян и парламенті України?

  7. В разі порушення прав учня до кого треба звертатися?

  8. Яким є Державний Прапор України?

  9. Назвіть державні символи України.

  10. Що таке закон?

  11. Хто написав музику до Державного Гімну України?

  12. Яка освіта в Україні є обов'язковою?

  13. Який закон захищає права дітей?

  14. Скільки областей в Україні?

  15. Хто надає людям права?

  16. Правило, обов'язкове для всіх, яке приймає та захищає держава.

  17. Яке місто є столицею України?

  18. Хто із подружжя відповідно до законодавства повинен бути главою сім'ї?

  19. Громадянами якої держави ви є?

  20. Коли було проголошено незалежність України?

  21. Назвіть грошову одиницю України.

Станція «Закон»

  1. Як називався перший збірник законів Київської Русі?

  2. Коли було прийнято Декларацію про державний суверенітет України?

  3. Хто за народною казкою «Колобок» скоїв найнебезпечніше правопору-

  4. шення? Чому ви так вважаєте?

  5. Назвіть прізвище Голови Верховної Ради України.

  6. Як називається Основний Закон держави,

  7. Коли було прийнято Конституцію України?

  8. Найвищий законодавчий орган в Україні.

  9. Хто приймав Конституцію України?

  10. Розшифруйте абревіатуру ООН.

  11. Глава нашої держави.

  12. Автор першої Конституції України.

  13. Назвіть прізвище Прем'єр-міністра України

  14. Загальна назва іноземних грошей.

  15. Чи взаємні права та обов'язки батьків та дітей?

  16. Держава, в якій забезпечується верховенство закону і права.

  17. Повноважний представник народу.

Підсумок класного часу

Станція «Школа».

Тепер кожна команда буде складати права та обов’язки дітей в різних сферах нашого життя, після чого керівник команди оголосить їх для всього класу. Секретар класу потім їх відповідно оформить та розмісте на класному куточку.

«Знавці» - школа.

«Законознавців» - сімя.

«Правознавці» - держава.

























Управління освіти Ленінської у м. Харкові ради

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67








Я, мої права і обов’язки.








РОЗРОБКА класного

часу для 6 – б класу:

Орєхової Я.Д.














ХАРКІВ 2013


Тема класного часу: Я, мої права і обов’язки.

Мета классного часу: Сформувати у учнів поняття про права і обов’язки кожної людини, ознайомити з правами, що має дитини, формувати поняття причетності до процесу творення правової держави в Україні, формування свідомості про необхідність додержуватись своїх прав та обов’язків.

Обладнання: Загальна декларація прав людини, Конвекція ООН про права дитини, Конституція України.

Тип класного часу: бесіда.

ХІД КЛАСНОГО ЧАСУ.

Якщо ти хочеш прожити життя правильно – знай його закони, якщо ти хочеш отримати від життя все – знай його закони, якщо хочеш стати господарем свого життя – не тільки знай його закони але і дотримуйся їх.

Мотивація навчальної діяльності.

Слова вчителя. На цьому класному часі ми з вами повинні познайомитися з основними правовими нормами поведінки в школі і житті, які формуються нашими правами та обов’язками. Давайте з вами визначимо:

  • що означає епіграф, який ви бачите на дошці.

  • що означає поняття права людини.

  • що означає поняття обов’язки людини.

Основна частина заходу.

1. Слова учня. Учень підготував доповідь про основні закони суспільства, які формують права людини: Загальна декларація прав людини, Конвекція ООН про права дитини, Конституція України.

2. Слова вчителя. Найбільш актуальним для вас є вивчення прав дитини, для їх з’ясування ми з вами розглянемо декілька життєвих ситуацій.

1. Марійка живе в невеликому селищі міського типу. Їй п'ятнадцять років, вони закінчила дев’ять класів. Марійка має трирічних сестру і братика. Обоє батьків працюють, і тому дівчина не буде ходити до школи, а буде сидіти вдома, доглядати дітей та займатися хатньою роботою. Коли зі школи додому прийшов класний керівник, то батьки сказали, що Марійка школу закінчить будь – коли, а зараз вона буде сидіти вдома. Питання:

  • чи праві батьки дівчини?

  • які права дівчини не виконуються?

2. Було помічено, що деякі підлітки в одній київській школі під час навчання знаходились під впливом наркотичних речовин. Батьки, стурбовані цим болючим питанням, почали вимагати від адміністрації школи примусової перевірки всіх портфелів школярів для того, щоб уникнути розповсюдження наркотиків у школі. Адміністрація школи підтримала це прохання, і наступного дня почалася перевірка. У учнів знаходили іграшки, цигарки, журнали для дорослих. Про знахідки вчителі розповідали батькам.

  • чи праві батьки з вчителями?

  • які права учнів не виконуються?

3. Учень спізнився на урок. На прохання вчителя надати щоденник школяр відповів грубістю. Потім виявилось, що учень був на прийомі до лікаря, який приймав тільки сьогодні.

  • які права в цьому випадку має дитина?

  • які правила порушила дитина?

Слова вчителя. Тепер ми розіб’ємось на групи, і кожна група повинна визначити права та обов’язки кожної дитини, а потім ми разом з вами складемо системи прав та обов’язків та покладемо їх у наш класний куточок.

Підведення підсумків класного часу.

Наші права ми вже знаємо, о тепер дивлячись на нову життєву ситуацію давайте з вами звернемося до прав людей взагалі.

Уявіть собі, що ви живете в невеличкому українському містечку. Місто має чудовий, затишний парк у самому центрі. Міська рада прагне утримувати його безпечним і незабрудненим. Члени ради не хочуть, аби в парку було шумно. Ви можете побачити там траву, дерева, квіти, ігрові майданчики та галявини для пікніків. Щоби бути переконаними, що парк і далі залишиться таким, міська рада приймає відповідне рішення. Над усіма входами до парку з’являються надписи «Жодного транспортного засобу в парку». Ви знаєте, що наміри міської ради спрямовані на поліпшення життя мешканців міста. Але багато громадян незадоволені і планують протестувати проти неї. Вони зібрали збори громадськості й хочуть вирішити, які транспортні засоби матимуть право їздити парком. Уявіть себе членом міськради і ви почули такі думки різних громадян:

  1. Петро Кальченко мешкає на одному боці міста, а працює на протилежному. Він заощаджуватиме 10 хвилин, якщо їхатиме парком.

  2. У парку багато смітників. Люди кидають до них сміття, щоб тримати парк чистим. Комунальна служба має заїхати й забрати це сміття з парку.

  3. Швидка допомога з серйозно пошкодженою жертвою дорожньо – транспортної пригоди повинна якомога швидше дістатися лікарні. Найкоротший шлях проходить парком. Жертва може померти, якщо машина не проїде парком.

  4. Дві міліцейські машини переслідують підозрюваного в пограбуванні банку. Якщо одна машина проїде парком, то є можливість затиснути підозрюваного між двома машинами. Міліція хоче їхати парком.

  5. Деякі діти, які відвідують парк, хотіли б покататися на велосипедах.

  6. Пан Олександр хотів би привозити свою дитину на візочку в парк.

  7. Уряд дарує місту військовий танк. Він має бути розміщений у парку як пам’ятник воїнам, які загинули у війну.

  8. Світлані подобається гуляти парком разом із друзями. Світлана не може ходити, вона користується візочком з моторчиком.

Тепер давайте вирішимо декілька питань з цього приводу:

Які права і яких людей не виконуються? Який транспорт може бути в парку? Чи може місцевий уряд бути таким неуважним, коли видає різні законодавчі накази? Як би ви вирішили цю ситуацію?



Управління освіти Ленінської у м. Харкові ради

Харківська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67








ПРАВО У НАШОМУ ЖИТТІ











РОЗРОБКА класного

часу для 11 класу:

Чернишенко Г.Д.















ХАРКІВ 2013

ПРАВОВИЙ КВК "ПРАВО У НАШОМУ ЖИТТІ»

Ведучий. Добрий день! Раді вітати вас у нашому КВК. Сьогоднішня наша зустріч присвячена правознавству і називається вона «Право у нашо­му житті».

Представлення журі.

1-й конкурс «Знайомство»

Команда «Екс-президенти»

Девіз:

Екс-президентами себе називаємо,

Терміни різні з права вивчаємо.

Мріємо в цій грі перемогти

І до фінішу супернику не дати дійти.

Привітання супернику:

Даруємо вам цю жуйку,

Щоб ви її жували

І терміни з права

Всі позабували.

Привітання журі:

Даруємо цю ракетку,

Щоб ви її тримали

І всі бали противника

До нас відбивали.

Привітання глядачам:

Даруємо вам плакат,

Щоб ви його держали

І за екс-президентів

Завжди «ура» кричали.

Команда «Правознавці» Девіз:

Правознавство вивчаємо

І з цими знаннями у світ вирушаємо. '

Привітання супернику:

Добрий вечір, екс-президенти.

Ми радо вас тут вітаємо

І перемоги сильнішому бажаємо.

Привітання журі:

Ми дуже раді вас тут вітати,

І хочемо вам книгу подарувати.

Ви її ретельно прочитайте,

А тоді до суддівства приступайте.

Але впродовж ігри про нас не забувайте

1 наші бали ретельно виставляйте.

Привітання глядачам:

А ви чого тут посідали.

Руки всі поопускали?

А ну, їх піднімайте

І всі за нас вболівайте.

Гра цікава буде в нас,

Вболівайте ви за нас.

Цей вечір буде просто клас.

2-й конкурс-розминка. «Юридичний буквар»

  1. .Коли виникло право?

  2. Види республік.

  3. Коли було прийнято Конституцію України?

  4. Державні функції бувають , .

  5. Держава, в якій забезпечується верховенство закону і система прав і свобод громадян.

  6. Влада народу це .

  7. Що таке закон?

  8. Що таке правовідносини?

  9. Що таке галузь права?

  10. Якою є структура норми права?

3-й конкурс. «Стародавнє право»

  1. Згідно із законами Драконта статую засудили за злочин, скоєний нею, до страти і кинули в море. Що «скоїла» статуя?

  2. Згідно з римськими законами тільки після 10 років перерви можна було посісти... Що?

  3. Усередині V ст. до н. е. в «Законах 1.2таблиць» суворо заборонявся шлюб між цими групами людей. Якими саме?

  4. Вбивство цих людей вважалося страшним злочином, на засіданні сена­ту вони поводилися скромно, але одного їх слова було достатньо, щоб рішення сенату ставали недійсними. Назвіть цих людей та слово, яке імені виголошували.

  1. Спартанський законодавець Лікург усю землю поділив на однакові ді­лянки і розділив її між сім'ями. Цим він хотів знищити... Що саме?

  2. Коли Драконта запитали, чому майже за всі злочини він призначає смертну кару, він відповів, що дрібні злочини, на його думку заслугову­ють на це покарання, а для тяжких ... .

  3. Під час переправи через протоку річку загинув улюблений кінь царя Кіра. Цар вирішив покарати протоку. Як саме?

  4. Слово «справедливість» у Давньому Єгипті передавали зображенням страусового пера, бо вважали, що всі пера страуса є... Якими?

  5. Закінчіть один із законів царя Хаммурапі: «Уразі, якщо з вини буді­вельника будинок впаде, то...».

  6. «На цьому суді не використовували речових доказів, показань свідків, клятви підсудних. На ньому для визначення Істини користувалися...» Закінчіть фразу і скажіть, що це за суд.

4-й конкурс. «Цифри від Феміди»

Команди по черзі знімають зображення богині Феміди, на зворотному боні якого записані питання.

  1. Кількість областей в Україні.

  2. Шлюбний вік для жінок.

  3. Термін повноважень депутатів Верховної Ради України. ,

  4. Пенсійний вік для жінок.

  5. Кількість депутатів Верховної Ради України.

  6. Шлюбний вік для чоловіків.

  7. З якого віку настає кримінальна відповідальність?

  8. Термін, на який обирають Президента України.

  9. Вік, з якого громадяни мають право брати участь у виборах.

  10. З якого віку наступає адміністративна відповідальність?

  11. Вік, кати громадяни отримують паспорт.

  12. Пенсійний вік для чоловіків.

5-й конкурс. «Слідство ведуть знавці»

Командам треба зробити правовий аналіз ситуацій, які описані в бай­ках. Незважаючи на те, що герої байок тварини, вони уособлюють певні риси людського характеру. А зміст байок відтворюють реальні ситуації з життя людей. Командам пропонуються байки Є. Гребінки «Ведмідь-пасіч­ник» та «Вівчар».

6конкурс. «Правовий практикум»

Командам пропонуються ситуації, які вони повинні прокоментувати.

1. Директор школи видав наказ про стягнення з читача шкільної бібліоте­ки 20 гривень за тиждень прострочки повернення рідкісної книги до бібліотеки.

  1. Громадянин Росії звернувся до Конституційного Суду України зі скар­гою на рішення Президента України про відмову .надати йому грома­дянство України. Чи правильно вчинив він? Чи вправі звертатися гро­мадяни безпосередньо до Конституційного Суду України, якщо порушені його конституційні права і свободи?

  2. Під час вистави в цирку мавпа вихопила у глядача С, який ЇЇ фотогра­фував, фотоапарат і розбила його. С. вимагає, щоб адміністрація цирку відшкодувала йому вартість фотоапарата. Чи правомірні його вимоги?

  3. Директор виключив учня зі школи за те, що він після уроків бешкетував на вулиці. Чи правомірне це рішення?

  4. Батько і мати за взаємною згодою змінили громадянство, а їхній І 5-річ-ний син не виявив бажання змінювати громадянство. Як правильно вирішити це питання? Чи потрібна згода неповнолітніх дітей для аміни громадянства, якщо його змінили батьки?

  5. 14-річниЙ хлопець на день свого народження побив свою однокласни­цю за те, що вона не захотіла з ним танцювати, заподіявши потерпілій тілесні ушкодження, що спричинили у дівчини розлад здоров'я. Чи під­лягає він кримінальній відповідальності? У якому віці неповнолітні підлягають кримінальній відповідальності?

7-й конкурс капітанів. «Я кандидат у народні депутати України»

За З хв. викласти основні ідеї свої передвиборчої програми і переконати виборців проголосувати саме за нього.

8-й конкурс. Домашнє завдання «Мої права порушено»

Команди розігрують правові ситуації, в яких порушуються права людини.



1



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Правовиховна робота в школі спрямована на досягнення концептуальної мети та вирішення практичних питань щодо захисту прав дітей. 

ВСТУП.

ПРАВОВИХОВНА РОБОТА В ШКОЛІ – ВАЖЛИВА СКЛАДОВА ВИХОВАННЯ ГРОМАДЯНИНА УКРАЇНИ

У повсякденному житті існує безліч явищ, неоднозначне ставлення до яких, нечіткість оцінок забезпечують їхню живучість, ускладнюють боротьбу з ними. Взяти хоча б елементарну грубість в громадських місцях – нецензурну лайку, образливі особисті випади. Людей вихованих від цього шокує. Інший прагне дати здачі тією ж монетою. Однак мало хто серйозно замислюється над тим, що за подібну поведінку передбачена адміністративна або навіть кримінальна відповідальність.

Важливо твердо засвоїти, що найменше відхилення від норми, недбале ставлення до закону породжують беззаконня, безладдя в суспільстві, коли чесні люди не можуть в повній мірі скористатися тим, що надає їм закон. Варто прислухатися до дещо категоричних, але, певно, справедливих слів Й. Гете: «Лише в одному законі може існувати істинна свобода». 

З цією метою учні попередньо знайомляться з питаннями, їм дається завдання дібрати конкретний матеріал із життя, періодичної преси, творів літератури.

Для обговорення обираються теми:

  • «Повага до правопорядку – це повага до кожної людини»;
  • «Культура поведінки в громадських місцях»;
  • «Конституція у моєму житті»;
  • «Чи все в житті стосується тебе?»;
  • «Підліток і закон»;

Цікавою є методика проведення «Сократівських бесід», під час яких відбувається колективний роздум над життєво важливою світоглядною проблемою. Як відомо, Сократ пропонував систему запитань, послідовні відповіді на які проводили до істини. У сократівській бесіді важливим є початковий етап, так звана розминка.

Учням пропонуються легкі напівжартівливі вправи, щоб вони вчилися ставити додаткові запитання.Веселе вправляння створює хороший настрій для наступної бесіди, знімає інтелектуальне напруження, розкріпачує учнів. Коли емоційний заряд бесіди досягає найвищої точки, її слід завершити, щоб запобігти втомлюваності учнів.

"Найкращий варіант фіналу – письмовий виклад своєї думки стосовно проблеми, що обговорюється.Сократівькі бесіди не повинні бути частими.

Однак лише їхня постійність і регулярність сформують в учнів звичку до роздумів над важливими проблемами.Готуючись до проведення диспутів, а вони передбачають зіткнення різних, інколи прямо протилежних точок зору, педагог разом із учнями розробляє питання, веде цілеспрямовану ретельну підготовку, оскільки необхідно домогтися творчого ставлення учнів до проблеми, що дискутується, психологічно підготувати їх, зібрати яскравий матеріал, в якому ставляться важливі морально-правові проблеми, що мають відношення до життя, інтересів і внутрішнього світу підлітків.

Не менш важливим є питання підбору і оформлення приміщення: гасла і «блискавки», гумористичні листки, фотовиставки, стенди з приказками та прислівями, які створюють атмосферу зацікавленості, відвертості.

Автор
Дата добавления 14.01.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров949
Номер материала 25777011441
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх