1620014
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыИнтегрированный урок по математике и окружающему миру в 4 классе по теме «Решение задач. Экологические проблемы современности»

Интегрированный урок по математике и окружающему миру в 4 классе по теме «Решение задач. Экологические проблемы современности»

Выбранный для просмотра документ Интегрированный урок математики и окружающего мира в 4 классе по теме.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_37c9fc62.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m30b6c979.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_2cbb33a5.gifМуниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №37 города Смоленска










Интегрированный урок математики и окружающего мира в 4 классе по теме: «Решение задач. Экология. Экологические проблемы современности»






Учитель: Матвеева Ирина Осиповна



Тема: Решение задач. Экологические проблемы современности.

Цель:

формирование умения решать составные задачи, записывать многозначные числа; формирование понятий «экология», «экологическая катастрофа», экологической грамотности учащихся, умения работать в группах; развитие логического мышления, наблюдательности;

воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: презентация, алфавит с пронумерованными буквами, толковые словари С. И. Ожегова, игра «танграм»

Источники :

  • М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова.

Математика. – М., Просвещение - 2012.

        • С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. Толковый

словарь русского языка. – М., 2006

        • А. А. Плешаков. Окружающий мир.

М., Просвещение – 2012.



Ход урока.

I. Организационный момент

- Сегодня на уроке мы будем решать задачи на определенную тему. Эта тема очень важная. Она касается будущего нашей планеты, а значит и будущего всего человечества. Для того чтобы узнать, о чем пойдет речь на нашем уроке вам нужно решить примеры.


II. Самостоятельная работа Слайд 3

I – вариант II – вариант

708 х 5 – 3509 = 31 (э) (3103 – 2959) : 9 = 16 (о)

(4941 + 7059) : 1000 = 12(к) (1611 + 2389) : 1000 = 4 (г)

(2997 – 2869) : 8 = 16 (о) 1669 х 4 – 1111 х 6 = 10 (и)

1856 х 3 – 1111 х 5 = 13 (л) 908 х 5 – 4507 = 33 (я)

(Взаимопроверка)

- Используя найденные значения выражений, найдите по алфавиту букву, соответствующую данному порядковому номеру и прочитайте полученное слово.


III. Определение темы и целей урока

-О чем пойдет речь на уроке? Сформулируйте тему урока. (По гиперссылке переходим на Слайд 1)

-Чему должны научиться?

-Давайте посмотрим на слайде, какие цели можно добавить к сформулированным вами. Слайд 2

IV. Вводная беседа

- Что такое экология? (Выслушиваем ответы детей.

В каждой группе толковый словарь С. И. Ожегова. Дети находят определение)

Экология – 1. Наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде. 2. Взаимодействие человека, общества и окружающей среды. (По гиперссылке переходим на Слайд 4)

- Экология – это наука о том, как животные, растения уживаются друг с другом и приспосабливаются к окружающей среде. Термин «экология» возник около 150 лет назад, а изучать взаимодействие организмов с окружающей природой люди начали чуть больше 70 лет - пока не возникла экологическая катастрофа.

- Как вы думаете, что же такое экологическая катастрофа? Слайд 5

- Об одной из экологических проблем вы узнаете из устного счета.


V. Устный счет

- Запишите только ответы.

1. Ежегодно на планете исчезают лесные массивы на площади 120 000 кв. м Сколько это ар?

2. Ежедневно на планете вырубается более 33 000 га леса.

Сколько это кв. км?

3. Ежедневно в джунглях всего мира вырубается 5 млн. деревьев. Запишите это число.

4. Каждый гектар влажного тропического леса выделяет ежегодно 28 т кислорода. Сколько это центнеров? Сколько это кг?

5. Каждый житель Земли расходует в год количество бумаги, которое получается из трех хвойных деревьев. Сколько хвойных деревьев в год требуется на наш класс?

6. Из 250 000 видов растений Земли 1/10 часть находится под угрозой исчезновения. Сколько видов растений на Земле находится на грани исчезновения?

(Взаимопроверка). Слайд 6

- О каких экологических проблемах вы узнали ? (Вырубка леса, исчезновение растений). Слайд 7

- Каждый человек должен задуматься об этих проблемах, потому что мы уничтожаем «легкие нашей планеты», т. е. деревья и растения для человека являются основным источником кислорода. Одно большое дерево выделяет кислорода столько, сколько его необходимо для одного человека.

- Как же остановить эту катастрофу? Обсудите в группах. На обсуждение 3 минуты. (Работа в группах. После обсуждения выслушиваем версии ребят и сравниваем с информацией на слайде) Слайд 8

(Для того чтобы сократить вырубку леса нужно: как можно больше перерабатывать уже использованной бумаги. Для этого открыть пункты приема макулатуры. Ученым необходимо разработать материалы, которые по своему составу будут похожи на древесину. Всем жителям сажать деревья.)

VI. Решение задачи Слайд 9

О другой экологической проблеме мы узнаем, выполнив такую задачу.

«Почва перерабатывает пластиковый стакан – за 100 лет, телефонную карту – в 10 раз дольше, чем стакан, а стеклянную бутылку – в 4 раза дольше, чем карту. На сколько лет дольше почва перерабатывает стеклянную бутылку, чем пластиковую карту?»

- О чем говорится в задаче?

- Что значит в 10 раз больше? в 4 раза больше?

- Что известно в задаче?

- Что спрашивается в задаче?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

- Можем ли мы узнать, за сколько лет перерабатывается бутылка?

- Почему?

- Можем ли мы узнать, за сколько лет перерабатывается телефонная карта?

- Запишите решение задачи самостоятельно. На работу 3 минуты.

-Выберите из данных выражений соответствующие решению задачи. Обоснуйте свой выбор.

100 х 10 х 4 – 100 100 х 4 х 10 – 100 х 10

100 х 10 х 4 – 1000 100 х 10 х 4 – 100 х 10

- Проверьте в своей группе решение задачи.

- О какой экологической проблеме идет речь? Слайд 10

- Как же остановить загрязнение почвы? На обсуждение 3 минуты. (Работа в группах. После обсуждения выслушиваем версии ребят и сравниваем с информацией на слайде). Слайд 11

(Не оставлять мусор, который не разлагается, не загрязнять почву ядохимикатами, так как ядохимикаты всасываются растениями, а человек употребляя их в пищу наносит вред своему здоровью.)


VII. Физминутка


VIII. Решение задачи Слайд 12

- О другой экологической проблеме мы узнаем из задачи.

«В сутки легковой автомобиль способен выбросить в воздух примерно 20 кг выхлопных газов, а грузовой 30 кг. Сколько кг выхлопных газов выбросят 8 грузовых и 7 легковых автомобилей?»

- Какой автомобиль выбрасывает больше выхлопных газов?

- Какая из этих схем подходит к данной задаче?

а) 7 авт.


20кг 8 авт. ? кг


30кг

в) 7 авт.


30кг 8 авт. ? кг


20кг

7 авт. 8 авт.

с)

20кг 30кг

?

- Докажите почему?

- Запишите решение задачи с помощью выражения.

- Проверим. От каждой команды выйдите по одному человеку и запишите решение задачи.

(Взаимопроверка)

- О какой экологической проблеме идет речь? Слайд 13

- Как же остановить эту экологическую катастрофу? На обсуждение 3 минуты. (Работа в группах. После обсуждения выслушиваем версии ребят и сравниваем с информацией на слайде)Слайд 14

(На предприятиях создавать установки, которые улавливают пыль, сажу, ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые автомобили, которые не будут загрязнять воздух. Беречь растения, так как они своими листьями задерживают пыль и сажу.)


IX. Геометрическая задача. Игра «Танграм» Слайд 15

- Планета наш общий дом. Долг каждого охранять этот дом и беречь его для будущих поколений. Придвиньте к себе «Танграмы» и выложите из геометрических фигур дом. Слайд 16

- Какие фигуры вам для этого потребовались? (треугольники, квадрат и параллелограмм).

- Покажите ½ площади дома без крыши, ¾ площади дома без крыши.

- Что обозначает дробь ¾?

- Найдите ¾ всей площади квадрата со сторонами 16 см.

- Проверьте. Слайд 16

- Именно ¾ всего земного шара занимают моря и океаны. (Слайд 17) Общая площадь земной поверхности 510 млн. кв. км, более 382 млн. кв. км занимают моря и океаны. Мировой океан тоже затронула экологическая катастрофа. Ежегодно в океан попадает огромное количество нефти и нефтепродуктов, отходов различных промышленных предприятий. От этого гибнут птицы, мальки рыб. В 1972 году в Бразилии было обнаружено 30 мертвых китов. Причиной их смерти явилась полиэтиленовая пленка. Вместе с водой она попала в дыхательные пути китов.

- Как же остановить эту экологическую катастрофу? На обсуждение 3 минуты. (Работа в группах. После обсуждения выслушиваем версии ребят и сравниваем с информацией на слайде) Слайд 18

(Строить очистительные сооружения на предприятиях. Сконструировать суда, которым не нужен был бы мазут. Использовать специальные химические препараты «суда-губки», которые всасывают вместе с водой нефтяные пятна, пластиковые бутылки. Людям не выбрасывать отходы в водоемы.)

X. Домашнее задание Слайд 19

Математика : составить составную задачу, состоящую из простых задач

  1. на увеличение в несколько раз,

  2. на нахождение суммы,

  3. на нахождение остатка.

Окружающий мир: подготовить сообщение

об одной из экологических проблем современности

и возможных путях решения данной проблемы

(Домашнее задание по математике учитель предварительно печатает и раздает детям в конце урока)


XI. Итог урока. Выставление оценок. Слайд 20

- Удалось ли достигнуть поставленных целей?

- Чем занимались на уроке?

- Какое задание, на ваш взгляд, на уроке было самым трудным?

- Почему?

- Урок закончу такими словами:

Планету – дом свой берегите.
Любовь к природе и своей свободе
В своих поступках выразить спешите.


6


Выбранный для просмотра документ Интегрированный урок по математике и окружающему миру.pptx

библиотека
материалов
 Тема урока: Решение задач. Экология. Экологические проблемы современности.
Экология (греч.) «Экос» «Логос» Дом Учение
I – вариант			II – вариант Самостоятельная работа 708 х 5 – 3509 = (4941 + 70...
	Экологическая катастрофа— это загрязнение окружающей среды.
Устный счёт 1) 1200 а, 2) 330 кв. км, 3) 5 000 000, 4) 280 ц, 28 000 кг, 5)...
 Вырубка леса
Пути решения проблемы Для того чтобы сократить вырубку леса нужно: как можно...
Реши задачу «Почва перерабатывает пластиковый стакан – за 100 лет, телефонну...
 Загрязнение почвы
Пути решения проблемы Не оставлять мусор, который не разлагается, Не загрязня...
Реши задачу В сутки легковой автомобиль способен выбросить в воздух примерно...
Загрязнение атмосферы
На предприятиях создавать установки, которые улавливают пыль, сажу, ядовитые...
 Танграм
Дом 16 х 16 = 256 (кв. см) – площадь квадрата 256 : 4 х 3 = 192 (кв. см) – ¾...
Загрязнение мирового океана Именно ¾ всего земного шара занимают моря и океан...
Строить очистные сооружения на предприятиях. Сконструировать суда, которым не...
Домашнее задание Математика : составить составную задачу, состоящую из прост...
Итог урока Удалось ли достигнуть поставленных целей? Какое задание, на ваш в...
Планету – дом свой берегите. Любовь к природе и своей свободе В своих поступк...
Источники М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова. Математика. – М., Про...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Тема урока: Решение задач. Экология. Экологические проблемы современности.
Описание слайда:

Тема урока: Решение задач. Экология. Экологические проблемы современности.

2 слайд Экология (греч.) «Экос» «Логос» Дом Учение
Описание слайда:

Экология (греч.) «Экос» «Логос» Дом Учение

3 слайд I – вариант			II – вариант Самостоятельная работа 708 х 5 – 3509 = (4941 + 70
Описание слайда:

I – вариант II – вариант Самостоятельная работа 708 х 5 – 3509 = (4941 + 7059) : 1000 = (2997 – 2869) : 8 = 1856 х 3 – 1111 х 5 = (3103 – 2959) : 9 = (1611 + 2389) : 1000 = 1669 х 4 – 1111 х 6 = 908 х 5 – 4507 = 31 12 16 13 16 4 10 33 э к о л о г и я

4 слайд 	Экологическая катастрофа— это загрязнение окружающей среды.
Описание слайда:

Экологическая катастрофа— это загрязнение окружающей среды.

5 слайд Устный счёт 1) 1200 а, 2) 330 кв. км, 3) 5 000 000, 4) 280 ц, 28 000 кг, 5)
Описание слайда:

Устный счёт 1) 1200 а, 2) 330 кв. км, 3) 5 000 000, 4) 280 ц, 28 000 кг, 5) 3 х 25 = 75 деревьев, 6) 25 000

6 слайд  Вырубка леса
Описание слайда:

Вырубка леса

7 слайд Пути решения проблемы Для того чтобы сократить вырубку леса нужно: как можно
Описание слайда:

Пути решения проблемы Для того чтобы сократить вырубку леса нужно: как можно больше перерабатывать уже использованной бумаги. Для этого открыть пункты приема макулатуры. Ученым необходимо разработать материалы, которые по своему составу будут похожи на древесину. Всем жителям сажать деревья.

8 слайд Реши задачу «Почва перерабатывает пластиковый стакан – за 100 лет, телефонну
Описание слайда:

Реши задачу «Почва перерабатывает пластиковый стакан – за 100 лет, телефонную карту – в 10 раз дольше, чем стакан, а стеклянную бутылку – в 4 раза дольше, чем карту. На сколько лет дольше почва перерабатывает стеклянную бутылку, чем пластиковую карту?» 100 х 10 х 4 – 100 100 х 4 х 10 – 100 х 10 100 х 10 х 4 – 1000 100 х 10 х 4 – 100 х 10

9 слайд  Загрязнение почвы
Описание слайда:

Загрязнение почвы

10 слайд Пути решения проблемы Не оставлять мусор, который не разлагается, Не загрязня
Описание слайда:

Пути решения проблемы Не оставлять мусор, который не разлагается, Не загрязнять почву ядохимикатами, так как ядохимикаты всасываются растениями, а человек употребляя их в пищу наносит вред своему здоровью.)

11 слайд Реши задачу В сутки легковой автомобиль способен выбросить в воздух примерно
Описание слайда:

Реши задачу В сутки легковой автомобиль способен выбросить в воздух примерно 20 кг выхлопных газов, а грузовой 30 кг. Сколько кг выхлопных газов выбросят 8 грузовых и 7 легковых автомобилей? 7 авт. 8 авт. 7 авт. 7 авт. 8 авт. 8 авт. 20кг 30кг 20кг 30кг 20кг 30кг ? ? ? а) в) с)

12 слайд Загрязнение атмосферы
Описание слайда:

Загрязнение атмосферы

13 слайд На предприятиях создавать установки, которые улавливают пыль, сажу, ядовитые
Описание слайда:

На предприятиях создавать установки, которые улавливают пыль, сажу, ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые автомобили, которые не будут загрязнять воздух. Беречь растения, так как они своими листьями задерживают пыль и сажу. Пути решения проблемы

14 слайд  Танграм
Описание слайда:

Танграм

15 слайд Дом 16 х 16 = 256 (кв. см) – площадь квадрата 256 : 4 х 3 = 192 (кв. см) – ¾
Описание слайда:

Дом 16 х 16 = 256 (кв. см) – площадь квадрата 256 : 4 х 3 = 192 (кв. см) – ¾ площади квадрата

16 слайд Загрязнение мирового океана Именно ¾ всего земного шара занимают моря и океан
Описание слайда:

Загрязнение мирового океана Именно ¾ всего земного шара занимают моря и океаны. . Ежегодно в океан попадает огромное количество нефти и нефтепродуктов, отходов различных промышленных предприятий. От этого гибнут птицы, мальки рыб. В 1972 году в Бразилии было обнаружено 30 мертвых китов. Причиной их смерти явилась полиэтиленовая пленка. Вместе с водой она попала в дыхательные пути китов.

17 слайд Строить очистные сооружения на предприятиях. Сконструировать суда, которым не
Описание слайда:

Строить очистные сооружения на предприятиях. Сконструировать суда, которым не нужен был бы мазут. Использовать специальные химические препараты «суда-губки», которые всасывают вместе с водой нефтяные пятна, пластиковые бутылки. Людям не выбрасывать отходы в водоемы. Пути решения проблемы

18 слайд Домашнее задание Математика : составить составную задачу, состоящую из прост
Описание слайда:

Домашнее задание Математика : составить составную задачу, состоящую из простых задач на увеличение в несколько раз, на нахождение суммы, на нахождение остатка. Окружающий мир: подготовить сообщение об одной экологической проблеме современности и возможных путях решения данной проблемы

19 слайд Итог урока Удалось ли достигнуть поставленных целей? Какое задание, на ваш в
Описание слайда:

Итог урока Удалось ли достигнуть поставленных целей? Какое задание, на ваш взгляд, на уроке было самым трудным? Почему?

20 слайд Планету – дом свой берегите. Любовь к природе и своей свободе В своих поступк
Описание слайда:

Планету – дом свой берегите. Любовь к природе и своей свободе В своих поступках выразить спешите !

21 слайд Источники М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова. Математика. – М., Про
Описание слайда:

Источники М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова. Математика. – М., Просвещение - 2012 . С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка. – М., 2006 А. А. Плешаков. Окружающий мир. – М., Просвещение 2012 г. http://ecos.ucoz.ru/index/0-4 http://www.erudition.ru/referat/ref/id31238_1html http://pptgeo.3dn.ru/index/0-78

22 слайд
Описание слайда:

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный материал представляет собой разработку интегрированного урока по математике и окружающему миру по программе «Школа России» с мультимедийным приложением, проведенного в 4 классе по теме: «Решение задач.Экологические проблемы современности» в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения, "позволяющая реализовать следующую цель: формирование умения решать составные задачи, записывать многозначные числа; формирование понятий «экология», «экологическая катастрофа», экологической грамотности учащихся, умения работать в группах; развитие логического мышления, наблюдательности; воспитание бережного отношения к природе. 

"Выдержка из материала:

Тема: Решение задач. Экологические проблемы современности.

Цель: формирование умения решать составные задачи, записывать многозначные числа; формирование понятий «экология», «экологическая катастрофа», экологической грамотности учащихся, умения работать в группах; развитие логического мышления, наблюдательности;воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: презентация, алфавит с пронумерованными буквами, толковые словари С. И. Ожегова, игра «танграм»

Ход урока.

I. Организационный момент

- Сегодня на уроке мы будем решать задачи на определенную тему. Эта тема очень важная. Она касается будущего нашей планеты, а значит и будущего всего человечества. Для того чтобы узнать, о чем пойдет речь на нашем уроке вам нужно решить примеры.

II. Самостоятельная работа

Слайд 3I – вариант II – вариант

708 х 5 – 3509 = 31 (э) (3103 – 2959) : 9 = 16 (о)(4941 + 7059) : 1000 = 12(к) (1611 + 2389) : 1000 = 4 (г)(2997 – 2869) : 8 = 16 (о) 1669 х 4 – 1111 х 6 = 10 (и)1856 х 3 – 1111 х 5 = 13 (л) 908 х 5 – 4507 = 33 (я)(Взаимопроверка)

- Используя найденные значения выражений, найдите по алфавиту букву, соответствующую данному порядковому номеру и прочитайте полученное слово.

III. Определение темы и целей урока

-О чем пойдет речь на уроке? Сформулируйте тему урока. (По гиперссылке переходим на Слайд 1)-Чему должны научиться? -Давайте посмотрим на слайде, какие цели можно добавить к сформулированным вами. Слайд 2

IV. Вводная беседа

- Что такое экология? (Выслушиваем ответы детей.В каждой группе толковый словарь С. И. Ожегова. Дети находят определение)

Экология – 1. Наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде. 2. Взаимодействие человека, общества и окружающей среды. (По гиперссылке переходим на Слайд 4)

- Экология – это наука о том, как животные, растения уживаются друг с другом и приспосабливаются к окружающей среде. Термин «экология» возник около 150 лет назад, а изучать взаимодействие организмов с окружающей природой люди начали чуть больше 70 лет - пока не возникла экологическая катастрофа.- Как вы думаете, что же такое экологическая катастрофа? Слайд 5- Об одной из экологических проблем вы узнаете из устного счета.

V. Устный счет 

- Запишите только ответы.

1. Ежегодно на планете исчезают лесные массивы на площади 120 000 кв. м Сколько это ар?

2. Ежедневно на планете вырубается более 33 000 га леса. Сколько это кв. км?

3. Ежедневно в джунглях всего мира вырубается 5 млн. деревьев. Запишите это число.


- Как же остановить эту катастрофу? Обсудите в группах. На обсуждение 3 минуты. (Работа в группах. После обсуждения выслушиваем версии ребят и сравниваем с информацией на слайде)

Слайд 8(Для того чтобы сократить вырубку леса нужно: как можно больше перерабатывать уже использованной бумаги. Для этого открыть пункты приема макулатуры. Ученым необходимо разработать материалы, которые по своему составу будут похожи на древесину. Всем жителям сажать деревья.)

VI. Решение задачи

Слайд 9

О другой экологической проблеме мы узнаем, выполнив такую задачу.«Почва перерабатывает пластиковый стакан – за 100 лет, телефонную карту – в 10 раз дольше, чем стакан, а стеклянную бутылку – в 4 раза дольше, чем карту. На сколько лет дольше почва перерабатывает стеклянную бутылку, чем пластиковую карту?»

- О чем говорится в задаче?

- Что значит в 10 раз больше? в 4 раза больше?

-Выберите из данных выражений соответствующие решению задачи. Обоснуйте свой выбор.100 х 10 х 4 – 100 100 х 4 х 10 – 100 х 10100 х 10 х 4 – 1000 100 х 10 х 4 – 100 х 10 - Проверьте в своей группе решение задачи. - О какой экологической проблеме идет речь? Слайд 10

- Как же остановить загрязнение почвы? На обсуждение 3 минуты. (Работа в группах. После обсуждения выслушиваем версии ребят и сравниваем с информацией на слайде).

Слайд 11(Не оставлять мусор, который не разлагается, не загрязнять почву ядохимикатами, так как ядохимикаты всасываются растениями, а человек употребляя их в пищу наносит вред своему здоровью.)

VII. Физминутка

VIII. Решение задачи

Слайд 12- О другой экологической проблеме мы узнаем из задачи.
- Проверим. От каждой команды выйдите по одному человеку и запишите решение задачи.(Взаимопроверка) - О какой экологической проблеме идет речь? Слайд 13- Как же остановить эту экологическую катастрофу? На обсуждение 3 минуты. (Работа в группах.

После обсуждения выслушиваем версии ребят и сравниваем с информацией на слайде)Слайд 14(На предприятиях создавать установки, которые улавливают пыль, сажу, ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые автомобили, которые не будут загрязнять воздух.

Беречь растения, так как они своими листьями задерживают пыль и сажу.)

IX. Геометрическая задача.

Игра «Танграм» Слайд 15- Планета наш общий дом. Долг каждого охранять этот дом и беречь его для будущих поколений. Придвиньте к себе «Танграмы» и выложите из геометрических фигур дом. Слайд 16- Какие фигуры вам для этого потребовались? (треугольники, квадрат и параллелограмм).

- Покажите ½ площади дома без крыши, ¾ площади дома без крыши. - Что обозначает дробь ¾?- Найдите ¾ всей площади квадрата со сторонами 16 см. - Проверьте. Слайд 16
Математика : составить составную задачу, состоящую из простых задач

1) на увеличение в несколько раз,

2) на нахождение суммы,

3) на нахождение остатка.

Окружающий мир: подготовить сообщение об одной из экологических проблем современностии возможных путях решения данной проблемы (Домашнее задание по математике учитель предварительно печатает и раздает детям в конце урока) 

XI. Итог урока. Выставление оценок.

Слайд 20- Удалось ли достигнуть поставленных целей?- Чем занимались на уроке?- Какое задание, на ваш взгляд, на уроке было самым трудным?- Почему?- Урок закончу такими словами: Планету – дом свой берегите.Любовь к природе и своей свободеВ своих поступках выразить спешите.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.