Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку «Написание мягкого знака в именах существительных мужского и женского рода, оканчивающихся на шипящую»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку «Написание мягкого знака в именах существительных мужского и женского рода, оканчивающихся на шипящую»

библиотека
материалов














ТЕМА «Написание мягкого знака в именах существительных мужского и женского рода, оканчивающихся на шипящую»
















Провела учитель начальных классов

Суркова Людмила Васильевна

















УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.

ТЕМА УРОКА: Написание мягкого знака в именах существительных женского и мужского рода, оканчивающихся на шипящую.

Цель урока: 1. знакомство с новым правилом – письмо мягкого знака в именах существительных мужского и женского рода;

2. развивать орфографическую зоркость;

3. воспитание интереса к предмету.

Оборудование: компьютер, карточки с заданием, сигнальные карточки: красного и зелёного цвета.

ХОД УРОКА.


  1. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

А). – Что изучали на прошлом уроке? (Письмо мягкого знака в словах).

  • Что обозначает мягкий знак в словах? (Мягкость согласного звука в словах).

  • Приведите свои примеры. (Лень, камень, полдень).

  • Сегодня мы продолжим изучать письмо мягкого знака в словах.

Б). – Назовите шипящие звуки.

  • Что мы знаем о шипящих звуках? (Ж, Ш, Ц) – всегда твёрдые, (Ч, Щ) – всегда мягкие.

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. (Использование компьютера).

На доске слова): ТЕТРАДЬ, МЕДВЕДЬ, МЕБЕЛЬ, ЖУРАВЛЬ, ВРАТАРЬ, ДВЕРЬ, МЫШЬ. КАРАНДАШ, МОЛОДЁЖЬ, ГАРАЖ, ПОМОЩЬ, ТОВАРИЩ, ПЕЧЬ, МЯЧ.


- Распределите данные слова в 2 столбика: Имена существительные женского рода, имена существительные мужского рода.

  • В каких словах мягкий знак указывает на мягкость согласного звука?

  • В остальных словах как произносим звуки?


Ж.Р. М.Р.

ТЕТРАДЬ МЕДВЕДЬ

МЕБЕЛЬ ЖУРАВЛЬ

ДВЕРЬ ВРАТАРЬ

МЫШЬ КАРАНДАШ

МОЛОДЁЖЬ ГАРАЖ

ПОМОЩЬ ТОВАРИЩ

ПЕЧЬ МЯЧ


3. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ.


  • Почему вы задумались?

  • Почему же в одних словах написали мягкий знак, а в других словах этого же рода мягкий знак не написан?


4. ОТКРЫТИЕ ДЕТЬМИ НОВОГО ЗНАНИЯ.


  • Имена существительные какого рода записаны в левом столбике? (Имена существительные женского рода).

  • А в правом? (Имена существительные мужского рода).

  • Какой вывод можно сделать об именах существительных женского рода, оканчивающихся на шипящую? (В именах существительных женского рода, оканчивающихся на шипящую, пишется мягкий знак).

  • Сделайте вывод об именах существительных мужского рода, оканчивающихся на шипящую. (В именах существительных мужского рода, оканчивающихся на шипящую, мягкий знак не пишется).




ЭТАЛОН: И. СУЩ. М.Р. - Ш, Щ, Ч, Ж - Ь.

И.СУЩ. Ж.Р. – Ш, Щ, Ч, Ж - Ь.



5. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ.



А). Игра «Покажи мягкий знак в словах»


  • Объяснить наличие или отсутствие мягкого знака в словах. (Учитель называет слова, ученики показывают сигнальные карточку красного цвета - нет мягкого знака в слове, карточку зелёного цвета – пишется мягкий знак).

ПОМОЩЬ, МЕЛОЧЬ, УЖ, ДУШ, БОГАЧ, МОЩЬ, СИЛАЧ, ДОЧЬ, ЛУЧ, СТРИЖ, МЫШЬ, РОЖЬ, ГАРАЖ, ЛЕЩ, КАМЫШ, КАЛАЧ, ПЕЧЬ.

6.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА. (На доске).

- Слова, данные в скобках, напишите в единственном числе:


Весёлый (марши), свежий (ландыши), вкусный (борщи), грамотная (речи), лучший (скрипачи), чёрный (грачи), дорогая (вещи).


  • Проверка: - Назовите имена существительные, в которых написали мягкий знак.

  • Почему?



7. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА.


А) (У всех учеников карточки с написанными на них словосочетаниями)

НЕПРОМОКАЕМЫЙ ПЛА…, НАСТУПИЛА ПОЛНО…, СКОРАЯ ПОМО…, ВЕРНЫЙ ТОВАРИ…, ДОРОГАЯ ВЕ…, ЛЕСНАЯ ГЛУ…, ЖЕЛЕЗНЫЙ ОБРУ…, СМЕШНОЙ ЦИРКА…, ПЕРОЧИННЫЙ НО…, ВЕСЁЛЫЙ МАР…, ДУШИСТЫЙ ЛАНДЫ…, ДОБРЫЙ МАЛЫ….


ПРОВЕРКА: Учащийся первого варианта называет словосочетания своей карточки, а учащиеся второго варианта на сигнальных карточках показывают наличие или отсутствие мягкого знака в словах. Аналогично проверяется работа учащихся второго варианта.


Б) НА ДОСКЕ. ПОД ДИКТОВКУ УЧИТЕЛЯ РАБОТАЕТ УЧЕНИК, А ВСЕ РАБОТАЮТ В ТЕТРАДЯХ.


РЕБЯТА ВОШЛИ В ТЁМНУЮ ГЛУШЬ ЛЕСА.

А) Выделите изученные орфограммы;

Б) Выделить основу предложения;

В) Определить какими частями речи являются слова в предложении.

В) ПИСЬМО В ТЕТРАДЯХ.

- К данным словам подобрать однокоренные имена существительные. (Учитель называет слова, ученики записывают слова. В словах с мягким знаком поставить знак +, в словах без мягкого знака поставить - ).

ДРОЖАЛ, НОЧНОЙ, СУХОЙ, РЖАНОЙ, ЛУЧИСТЫЙ, ПЛАКАЛ, ТИХИЙ.

ПРОВЕРКА: НА ДОСКЕ УЧЕНИК ПИШЕТ: +, +,….- .

СВЕРКА С РАБОТОЙ В ТЕТРАДЯХ.

8. ВЫВОД: - Что нового узнали на уроке? 9. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.


Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

"САМООПРЕДЕЛЕНИЕ  "ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

"Приведите "свои "примеры. ("Лень"камень"полдень).
"Сегодня "мы "продолжим "изучать "письмо "мягкого "знака  "словах.

– "Назовите "шипящие "звуки

"Что "мы "знаем  "шипящих "звуках? () – "всегда "твёрдые, () – "всегда "мягкие.

"2."АКТУАЛИЗАЦИЯ "ЗНАНИЙ. ("Использование "компьютера). 

"На "доске "слова

"3"ПОСТАНОВКА "ПРОБЛЕМЫ.

"5"ПЕРВИЧНОЕ "ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

"7"ИНДИВИДУАЛЬНАЯ "РАБОТА.

") ( "всех "учеников "карточки  "написанными "на "них "словосочетаниями)

"НЕПРОМОКАЕМЫЙ "ПЛА…, "НАСТУПИЛА "ПОЛНО…, "СКОРАЯ "ПОМО…, "ВЕРНЫЙ "ТОВАРИ…, "ДОРОГАЯ "ВЕ…, "ЛЕСНАЯ "ГЛУ…, "ЖЕЛЕЗНЫЙ "ОБРУ…, "СМЕШНОЙ "ЦИРКА…, "ПЕРОЧИННЫЙ "НО…, "ВЕСЁЛЫЙ "МАР…, "ДУШИСТЫЙ "ЛАНДЫ…, "ДОБРЫЙ "МАЛЫ…. 

"ПРОВЕРКА"Учащийся "первого "варианта "называет "словосочетания "своей "карточки "учащиеся "второго "варианта "на "сигнальных "карточках "показывают "наличие "или "отсутствие "мягкого "знака  "словах"Аналогично "проверяется "работа "учащихся "второго "варианта.

""НА "ДОСКЕ"ПОД "ДИКТОВКУ "УЧИТЕЛЯ "РАБОТАЕТ "УЧЕНИК "ВСЕ "РАБОТАЮТ  "ТЕТРАДЯХ.

"РЕБЯТА "ВОШЛИ  "ТЁМНУЮ "ГЛУШЬ "ЛЕСА.

  • "Выделите "изученные "орфограммы;
  • "Выделить "основу "предложения;
Автор
Дата добавления 14.01.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров478
Номер материала 25892011433
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх