Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Урок для старших классов на тему «Играем вместе»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Урок для старших классов на тему «Играем вместе»

библиотека
материалов

Социальный проект

«Играем вместе!»

Автор: Сарбаева Наталья Александровна.

Алтайский край, г. Барнаул.

КГБОШИЛИ «Алтайский краевой педагогический лицей».

«Игра — это состояние полного эмоционального комфорта, это сложный социокультурный феномен человечества. Она всегда составляет неотъемлемую часть жизни человека, сопровождая его от рождения до последних дней».

Игра- самоценная деятельность для дошкольника, школьника и даже взрослых, обеспечивающая ему ощущение свободы, подвластности вещей, действий, отношений, позволяющая наиболее полно реализоваться «здесь и теперь».

Дошкольный возраст- особо ответственный период в воспитании, так как является возрастом первоначального становления личности ребёнка. В это время в общении ребёнка со сверстниками возникают довольно сложные взаимоотношения, существенным образом влияющие на развитие его личности.

Очевидно, что общение ребёнка со сверстниками- это особая сфера его жизнедеятельности, которая существенно отличается от общения со взрослыми.

Нет ничего гармоничнее играющего ребёнка: сила этой детской гармонии настолько велика, что взрослые, наблюдающие за детской игрой, невольно улыбаются, переживая радость и восторг. Вся жизнь ребёнка- дошкольника пронизана игрой, только так он готов открыть себя миру и мир для себя.

Игра является одной из основных форм организации процесса воспитания, обучения и развития в детском саду.

На сегодняшний момент нередко приходится задаваться вопросом: почему дети к концу дошкольного детства не играют или играют плохо? Разрешение данного вопроса будет способствовать принципиально новому подходу к образованию, воспитанию дошкольников.

Мы выделяем несколько причин данной проблемы:

  • Воспитатели в детском саду не всегда знакомы или не знакомы вовсе с игровыми интересами своих воспитанников. Некоторые из них, зная подчас особенности современной детской игровой субкультуры, зная привлекающие детей сюжеты и образы, не учитывают их в организации игр или по личным соображениям не опираются на них. А ведь именно интерес обеспечивает направленность и продолжительность игровой деятельности, делая процесс развития ребёнка в игровой деятельности занимательным и эффективным. Игровой интерес пронизывает все структурные компоненты сюжетно- ролевой игры: сюжет, роли, выбор игрушек и игровых атрибутов, игровые действия и диалоги, соблюдение игровых правил.

  • Содержание игр, предлагаемое детям образовательными программами не всегда современно для быстро изменяющихся интересов дошкольников. Конечно, и сегодня дети любят играть в «Дочки-матери», «Шофёра», «Магазин», но в эти традиционные и любимые ими сюжеты они с огромным удовольствием вводят своих любимых персонажей - Человека-Паука, Бэтмена, Шрека, кукол Синди, Барби, Кена.

Исходя из поставленных проблем и обозначенному выше вопросу мы определили направление добровольческой деятельности педагогического класса - социально значимый проект «Играем вместе!». Учащиеся 10 педагогического класса с сентября 2011г. начали посещать ДОУ № 119 г. Барнаула, подготавливая разные игры для игровой деятельности в средней, старшей и подготовительной группы. До них этим проектом занимались учащиеся педагогического класса с 2006-2008 гг. и учащиеся физических классов с 2008-2010 гг. Данный проект пользуется актуальностью до сих пор, об этом говорят сами ребята.

Социальная трудность: многочисленность детей в ДОУ № 119 г. Барнаула, невозможно индивидуально работать в группе; слабый игровой опыт детей (мало места в воспитательном процессе уделяется подвижным играм).

Цель проекта: научить детей ДОУ № 119 г. Барнаула игровой деятельности с соблюдением всех правил и условий.

Базовая идея проекта: через игровой процесс реализовать цель, корректировать межличностные отношения у старшеклассников и у детей. Сформировать у них игровой опыт, составляющий часть социального опыта.

Задачи:

  • изучить теоретические и практические аспекты игры, технологии её проявления;

  • познакомиться с системой дошкольного воспитания, с педагогическими работниками ДОУ № 119 г. Барнаула и детьми средней, старшей и подготовительной групп;

  • определить первоначальный уровень развития игровой деятельности детей;

  • посетить ДОУ № 119 г. Барнаула для ознакомления с материальными условиями данного дошкольного учреждения (игровая площадка, актовый зал, оборудование);

  • подобрать картотеку игр, выстроить план работы.

Эффективность проекта для детей ДОУ № 119 г. Барнаула:

  • развитие и совершенствование физических и личностных качеств ребёнка;

  • умение осмысливать и применять правила игры;

  • через игровую деятельность ребёнок познаёт мир вокруг себя;

  • развитие логического мышления, зрительной памяти, внимания, навыков устного счёта, коммуникативных навыков;

  • развитие творческих способностей.

Эффективность проекта для лицеистов:

  • повышение уровня социальной и общественной активности лицеистов;

  • через игровую деятельность проявить себя в педагогической сфере, в работе с детьми, осмыслить выбор профессии учителя;

  • через общение с детьми воспитывать в себе такие качества, как человечность, доброта, отзывчивость;

  • через игровой процесс лицеисты расширяют и обогащают свой жизненный опыт.

Наш социально значимый проект даёт положительные результаты для детей дошкольников. В наше время дошкольник проводит свой досуг на игровой площадке с одним родителем, в лучшем случае, на той же площадке, встретиться со своим знакомым или «в горном одиночестве» за компьютером. Общение в игре между сверстниками нарушено. На вопрос: «Какие игры вы знаете и умеете играть?» многие дети отвечали: «Компьютерные». Есть дети, которые отказываются сначала играть в наши игры, но, увидев, что другим нравится и они веселятся, тоже присоединяются к нам. После каждого посещения ребята с нетерпением ждут нашего следующего прихода. Они хотят узнавать и играть в новые интересные игры. Воспитатели в свою очередь заметили, что дети ещё не раз играли в те игры, которые мы им предложили, соблюдая все правила игры, что тоже очень важно. Мы сделали вывод, что играя, дети забывают про компьютер. Дошколята стали рассказывать про игры и предлагать играть своим родителям, братьям и друзьям по площадке (из отзывов родителей).

Данный социально значимый проект дал свои положительные результаты в коллективе лицеистов. Во-первых, повлиял на взаимоотношения между учащимися, ребята стали доброжелательными друг к другу, терпимее. Во-вторых, проект помог быстрее сплотить ребят в классе между собой. В-третьих, лицеисты осмыслили значимость выбора профессии, связанной с детьми. В-четвёртых, подбирая игры, лицеисты сами пробовали играть в них, чтобы понять правила игр и значимость каждой игры для дошкольников. Тем самым, ребята развиваются, обогащают свой жизненный опыт и повышают своё настроение. Ведь игровая деятельность, возникнув в дошкольном возрасте, не умирает, и школьник, и взрослый нуждается в игре не меньше, чем ребёнок. Игра может сопровождать человека, параллельно со всеми вновь образующимися деятельностями, в течение всей его жизни и служить инструментом его развития.

Дальнейшее развитие проекта:

Данный социальный проект имеет хорошие перспективы, как для дошкольников, так и для лицеистов. Для дошкольников- это процесс их развития, как физических, так и личностных качеств; познание окружающего мира, не виртуально через компьютер, а наяву.

Для лицеистов- это развитие и обогащения своего жизненного опыта, умение общаться с детьми, в дальнейшей жизни готовность проявить себя в роли семейных отношений (родитель- ребёнок). А также сохранение тех личностных качеств (человечность, доброта, отзывчивость, терпение, любовь к детям), которые лицеисты воспитали в себе в ходе реализации социального проекта.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Социальный проект «Играем вместе»- допрофессиональный педагогический опыт "для старшеклассников, которые хотят связать свою дальнейшую профессию с детьми.

Данный проект проводиться в Алтайском крае в г. Барнауле старшеклассниками педагогического лицея на базе детского сада № 119 с детьми дошкольного возраста уже пять лет.

Лицеисты приходят с различными игровыми программами к дошколятам. С одной стороны проявляют свои педагогические способности, с другой приобретают жизненный опыт.

Данный социальный проект может использовать любой классный руководитель старших классов.

Автор
Дата добавления 14.01.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров413
Номер материала 25924011410
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх