1577109
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокКлассному руководителюДругие методич. материалыУрок для старших классов на тему «Играем вместе»

Урок для старших классов на тему «Играем вместе»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

Социальный проект

«Играем вместе!»

Автор: Сарбаева Наталья Александровна.

Алтайский край, г. Барнаул.

КГБОШИЛИ «Алтайский краевой педагогический лицей».

«Игра — это состояние полного эмоционального комфорта, это сложный социокультурный феномен человечества. Она всегда составляет неотъемлемую часть жизни человека, сопровождая его от рождения до последних дней».

Игра- самоценная деятельность для дошкольника, школьника и даже взрослых, обеспечивающая ему ощущение свободы, подвластности вещей, действий, отношений, позволяющая наиболее полно реализоваться «здесь и теперь».

Дошкольный возраст- особо ответственный период в воспитании, так как является возрастом первоначального становления личности ребёнка. В это время в общении ребёнка со сверстниками возникают довольно сложные взаимоотношения, существенным образом влияющие на развитие его личности.

Очевидно, что общение ребёнка со сверстниками- это особая сфера его жизнедеятельности, которая существенно отличается от общения со взрослыми.

Нет ничего гармоничнее играющего ребёнка: сила этой детской гармонии настолько велика, что взрослые, наблюдающие за детской игрой, невольно улыбаются, переживая радость и восторг. Вся жизнь ребёнка- дошкольника пронизана игрой, только так он готов открыть себя миру и мир для себя.

Игра является одной из основных форм организации процесса воспитания, обучения и развития в детском саду.

На сегодняшний момент нередко приходится задаваться вопросом: почему дети к концу дошкольного детства не играют или играют плохо? Разрешение данного вопроса будет способствовать принципиально новому подходу к образованию, воспитанию дошкольников.

Мы выделяем несколько причин данной проблемы:

  • Воспитатели в детском саду не всегда знакомы или не знакомы вовсе с игровыми интересами своих воспитанников. Некоторые из них, зная подчас особенности современной детской игровой субкультуры, зная привлекающие детей сюжеты и образы, не учитывают их в организации игр или по личным соображениям не опираются на них. А ведь именно интерес обеспечивает направленность и продолжительность игровой деятельности, делая процесс развития ребёнка в игровой деятельности занимательным и эффективным. Игровой интерес пронизывает все структурные компоненты сюжетно- ролевой игры: сюжет, роли, выбор игрушек и игровых атрибутов, игровые действия и диалоги, соблюдение игровых правил.

  • Содержание игр, предлагаемое детям образовательными программами не всегда современно для быстро изменяющихся интересов дошкольников. Конечно, и сегодня дети любят играть в «Дочки-матери», «Шофёра», «Магазин», но в эти традиционные и любимые ими сюжеты они с огромным удовольствием вводят своих любимых персонажей - Человека-Паука, Бэтмена, Шрека, кукол Синди, Барби, Кена.

Исходя из поставленных проблем и обозначенному выше вопросу мы определили направление добровольческой деятельности педагогического класса - социально значимый проект «Играем вместе!». Учащиеся 10 педагогического класса с сентября 2011г. начали посещать ДОУ № 119 г. Барнаула, подготавливая разные игры для игровой деятельности в средней, старшей и подготовительной группы. До них этим проектом занимались учащиеся педагогического класса с 2006-2008 гг. и учащиеся физических классов с 2008-2010 гг. Данный проект пользуется актуальностью до сих пор, об этом говорят сами ребята.

Социальная трудность: многочисленность детей в ДОУ № 119 г. Барнаула, невозможно индивидуально работать в группе; слабый игровой опыт детей (мало места в воспитательном процессе уделяется подвижным играм).

Цель проекта: научить детей ДОУ № 119 г. Барнаула игровой деятельности с соблюдением всех правил и условий.

Базовая идея проекта: через игровой процесс реализовать цель, корректировать межличностные отношения у старшеклассников и у детей. Сформировать у них игровой опыт, составляющий часть социального опыта.

Задачи:

  • изучить теоретические и практические аспекты игры, технологии её проявления;

  • познакомиться с системой дошкольного воспитания, с педагогическими работниками ДОУ № 119 г. Барнаула и детьми средней, старшей и подготовительной групп;

  • определить первоначальный уровень развития игровой деятельности детей;

  • посетить ДОУ № 119 г. Барнаула для ознакомления с материальными условиями данного дошкольного учреждения (игровая площадка, актовый зал, оборудование);

  • подобрать картотеку игр, выстроить план работы.

Эффективность проекта для детей ДОУ № 119 г. Барнаула:

  • развитие и совершенствование физических и личностных качеств ребёнка;

  • умение осмысливать и применять правила игры;

  • через игровую деятельность ребёнок познаёт мир вокруг себя;

  • развитие логического мышления, зрительной памяти, внимания, навыков устного счёта, коммуникативных навыков;

  • развитие творческих способностей.

Эффективность проекта для лицеистов:

  • повышение уровня социальной и общественной активности лицеистов;

  • через игровую деятельность проявить себя в педагогической сфере, в работе с детьми, осмыслить выбор профессии учителя;

  • через общение с детьми воспитывать в себе такие качества, как человечность, доброта, отзывчивость;

  • через игровой процесс лицеисты расширяют и обогащают свой жизненный опыт.

Наш социально значимый проект даёт положительные результаты для детей дошкольников. В наше время дошкольник проводит свой досуг на игровой площадке с одним родителем, в лучшем случае, на той же площадке, встретиться со своим знакомым или «в горном одиночестве» за компьютером. Общение в игре между сверстниками нарушено. На вопрос: «Какие игры вы знаете и умеете играть?» многие дети отвечали: «Компьютерные». Есть дети, которые отказываются сначала играть в наши игры, но, увидев, что другим нравится и они веселятся, тоже присоединяются к нам. После каждого посещения ребята с нетерпением ждут нашего следующего прихода. Они хотят узнавать и играть в новые интересные игры. Воспитатели в свою очередь заметили, что дети ещё не раз играли в те игры, которые мы им предложили, соблюдая все правила игры, что тоже очень важно. Мы сделали вывод, что играя, дети забывают про компьютер. Дошколята стали рассказывать про игры и предлагать играть своим родителям, братьям и друзьям по площадке (из отзывов родителей).

Данный социально значимый проект дал свои положительные результаты в коллективе лицеистов. Во-первых, повлиял на взаимоотношения между учащимися, ребята стали доброжелательными друг к другу, терпимее. Во-вторых, проект помог быстрее сплотить ребят в классе между собой. В-третьих, лицеисты осмыслили значимость выбора профессии, связанной с детьми. В-четвёртых, подбирая игры, лицеисты сами пробовали играть в них, чтобы понять правила игр и значимость каждой игры для дошкольников. Тем самым, ребята развиваются, обогащают свой жизненный опыт и повышают своё настроение. Ведь игровая деятельность, возникнув в дошкольном возрасте, не умирает, и школьник, и взрослый нуждается в игре не меньше, чем ребёнок. Игра может сопровождать человека, параллельно со всеми вновь образующимися деятельностями, в течение всей его жизни и служить инструментом его развития.

Дальнейшее развитие проекта:

Данный социальный проект имеет хорошие перспективы, как для дошкольников, так и для лицеистов. Для дошкольников- это процесс их развития, как физических, так и личностных качеств; познание окружающего мира, не виртуально через компьютер, а наяву.

Для лицеистов- это развитие и обогащения своего жизненного опыта, умение общаться с детьми, в дальнейшей жизни готовность проявить себя в роли семейных отношений (родитель- ребёнок). А также сохранение тех личностных качеств (человечность, доброта, отзывчивость, терпение, любовь к детям), которые лицеисты воспитали в себе в ходе реализации социального проекта.

Курс повышения квалификации
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Социальный проект «Играем вместе»- допрофессиональный педагогический опыт "для старшеклассников, которые хотят связать свою дальнейшую профессию с детьми.

Данный проект проводиться в Алтайском крае в г. Барнауле старшеклассниками педагогического лицея на базе детского сада № 119 с детьми дошкольного возраста уже пять лет.

Лицеисты приходят с различными игровыми программами к дошколятам. С одной стороны проявляют свои педагогические способности, с другой приобретают жизненный опыт.

Данный социальный проект может использовать любой классный руководитель старших классов.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.