• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Дифференциация парных согласных
    по звонкости-глухости
    

  • 

    2 слайд

    Добрый доктор Айболит
    Он под деревом сидит.
    Он не просто сел под дуб,
    Он лисице лечит зуб.
    
    

  • 

    3 слайд

    Чтобы правильно написать парную согласную в корне слова, надо изменить форму слова так, чтобы после проверяемого согласного звука слышался гласный.
    
    Парные согласные
    Самые опасные.
    Парный в слове проверяй,
    Рядом гласный подставляй.
    

  • 

    4 слайд

    П
    Д
    Б
    В
    Г
    К
    С
    З
    Т
    Ж
    Ш
    Найди пару
    Ф
    

  • 

    5 слайд

    
    
    
    Подбери проверочные слова
    г л а з а
    Н о ? –
    н о с ы
    
    с
    Г л а ? –
    з
    Л о ? –
    л о б и к
    б
    

  • 

    6 слайд

    Доктор Айболит!
    
    П р и г л а ш а е м В а с н а о б е т :
    С у б , к а р т о ж к а ,
    П и р о к , о к р о ж к а ,
    М ё т , л и м о н а т .
    К а ж д ы й и з н а с В а м б у д е т р а д !
    д
    п
    ш
    ш
    г
    д
    д
    

  • 

    7 слайд

    С п а с и б о!
    

• Логопедическое занятие для учащихся 2 класса (ФФНР)

  «Дифференциация парных согласных по звонкости-глухости»

   

  МКОУ СОШ № 12 г. Мирный Архангельская область

  Учитель-логопед  Кожевникова Татьяна Сергеевна

   

  Цель: различие парных согласных по звонкости-глухости.

   

  Задачи: закрепить навыки учащихся находить и проверять парные согласные в корне слова, учить применять правило, развивать зрительное и слуховое восприятие, учить работать по цепочке и в коллективе.

   

  Оборудование: портрет К. И. Чуковского,  компьютер, мультимедиа, тетради, карточки, парные согласные на каждого учащегося, листы с крупой.

   

  I.       Оргмомент.

  - Запишите пальцем на листе, посыпанным пшеничной крупой, букву, которую вы бы написали на конце слова «мороз».

  - Как вы узнали, что в этом слове нужно писать букву З?

   

  Слайд 1. «Дифференциация парных согласных по звонкости-глухости»

   

  II. Сообщение темы и цели урока.

   

  III. Основная часть.

  1) Работа с текстом.

  - Прочитайте стихотворение.

  Слайд 2. Отрывок из стихотворения

   

  Добрый доктор Айболит
  Он под деревом сидит.
  Он не просто сел под дуб,
  Он лисице лечит зуб.

   

  - О каком литературном герое это стихотворение? (Добром докторе Айболите, который лечил зверей).

  - Кто придумал этого литературного героя? (Корней Иванович Чуковский).

   

   2) Закрепление навыков находить и проверять парные согласные в корне слова.

  - Найдите в этом стихотворении слова, которые при написании требуют проверки.

  (Дети находят и называют орфограммы. Учитель заостряет внимание на правило при написании согласных в корне на конце слова)

   

  - Какой звук мы слышим в конце слов дуб и зуб? ([п])

  - В какой части слова стоит этот звук? (В корне на конце слова)

  - Сделайте фонетический разбор слова зуб (на доске и в тетрадях)

  - Какой звук обозначает буква Б в этом слове? (Буква Б обозначает глухой звук [п])

  - Буква Б на конце слова обозначает глухой звук, значит это опасное место, т.е. орфограмма.

   

  3) Повторение и закрепление правила.

  - Какое правило мы знаем?          

  Слайд 3. «Правило»

   

  Чтобы правильно написать парную согласную в корне слова, надо изменить форму слова так, чтобы после проверяемого согласного звука слышался гласный. Парные согласные Самые опасные. Парный в слове проверяй, Рядом гласный подставляй.

   

  4) Повторение и закрепление пар согласных по звонкости-глухости.

  - Сколько пар согласных по звонкости-глухости русском языке?

   

  Слайд 4. «Найди пару»

   

  - Найдите эти согласные и запишите их парами в тетради (работа  в тетрадях)

   

  5) Закрепление навыков применять правило.

  - К доктору Айболиту пришли и другие звери, что же у них болит? Прочитайте слова и проведите проверку этих слов (устно).

   

  Слайд 5. «Подбери проверочные слова»

   

  - У волка болит … (глаз).  У зайца болит … (нос). У медведя болит … (лоб).

   

  6) Закрепление навыков находить и проверять парные согласные в корне слова.

  - Доктор Айболит прописал животным следующие необычные рецепты от болезни (на доске):

  Зайцу грызть морко?ку.

  Лисе купить новую шу?ку.

  Волку прочитать добрую ска?ку.

  Медведю съесть ло?ку мёда.

   

  - Посмотрите внимательно на слова с пропущенными буквами. Где эти буквы стоят? (В середине слова).

  - Правильно, парные согласные требующие проверки могут стоять и в середине слова.

  - Как проверить, какую согласную мы должны написать в середине слова перед глухим согласным? (Правило)

   

  На доске запись с рецептами, дети поднимают карточку с соответствующей буквой:

  Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С и объясняют, как проверили согласную, одновременно прикрепляя ее на доске (устно).

   

  7) Физминутка.

  - Доктор Айболит советует нам тоже заботиться о своем здоровье. Выполним зарядку для наших глаз (стрелоплан).

   

  8) Самостоятельная работа с текстом по закреплению навыков применения правила. - Благодарные звери отправили Айболиту письмо. Прочитайте его, найдите и исправьте все ошибки, если животные их допустили (на карточках).

   

  Доктор Айболит! Приглашаем Вас на обет: Суб, картожка, Пирок, окрожка, Мёт, лимонат, Каждый из нас Вам будет рад!

  Слайд 5. «Письмо Айболиту»

   

  IV. Итог

  - Какой литературный герой был у нас сегодня на занятии?

  - Какое правило написания согласных в корне слова мы с вами закрепили?

   

  Анализ работы учащихся.

Краткое описание материала