Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект урока по химии для 11 класса «Высокомолекулярные соединения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Конспект урока по химии для 11 класса «Высокомолекулярные соединения»

библиотека
материалов

"ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ

CПОСОБЫ СИНТЕЗА ВМС"

/химия – 11 класс/

Пререквизиты :


Тема

Полимер

Изучаемые понятия

Непредельные углеводороды

(химия)

Полиэтилен, полипропилен, каучук, резина.

Реакция полимеризации, полимер, ВМВ, линейное строение, эластичность, вулканизация

Углеводы (химия, биология)

Крахмал, целлюлоза, ацетатное волокно

Ориентация макромолекул, водородная связь между макромолекулами, реакция образования макромолекул

Белки, НК

(химия, биология)

Белки, нуклеиновые кислоты

Синтез полипептида, гидролиз полипептида, нуклеотиды, полинуклеотиды, двойная спираль ДНК


Постреквизиты:

- в повседневной жизни для соблюдения техники безопасности

(лаки, краски, изделия из волокон, пластмассы, каучука)

- для итоговой аттестации учащихся (экзамен, ЕНТ)


Тип урока: изучение нового материала


Цель: углубление и систематизация знаний о ВМС и основных способах их синтеза на основе опорных знаний, полученных при изучении органической химии и биологии.


Задачи:

Образовательные

  • рассмотреть основные понятия, особенности, общую характеристику и классификацию ВМС

- выявить черты сходства и различия в механизмах реакций полимиризации,

поликонденсации, сополимеризации,

- совершенствовать навыки в записи уравнений химических реакций синтеза

полимеров;

Развивающие

  • способствовать проявлению творческих способностей учащихся, умению самостоятельно добывать знания, выделяя главное, существенное из учебного материала для составления кластера.

Воспитательные

  • развивать умение работать в коллективе, в группах постоянного состава.


Методы обучения: частично-поисковый, самостоятельная работа учащихся, монологовое изложение.


Формы обучения: группы постоянного состава (ГПС), индивидуальная.


Ресурсы: изделия из полимеров, инструктивные карточки для работы в группах постоянного состава, учебник «Химия» Н. Нурахметов 11класс, ЕМН, экспонаты на выставку «ВМС»/ изделия из полистирола, искусственного меха и кожи, полиэтилена и др./





Ход урока

1этап

Вводно-мотивационный этап урока

- релаксационное упражнение "Лентяи"

Сегодня, ребята, вы много занимались, у вас прошло уже несколько уроков и вы наверное устали. Я предлагаю вам немного полениться. Представьте себе что вы - лентяи и нежитесь на мягком - мягком ковре. Вокруг тихо , вы дышите легко и спокойно. Ощущения приятного покоя и отдыха охватывает вас. Вы спокойно отдыхаете, вы ленитесь. Отдыхают ваши руки, отдыхают ваши ноги …, приятное тепло охватывает все ваше тело, вам лень шевелиться, вам приятно. Ваши руки, ноги, все тело расслаблены. Чувство приятного покоя наполняет вас изнутри. Вы отдыхаете, вы ленитесь. Приятная лень разливается по всему телу. Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение. Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счет "три" откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое и рабочее настроение.

-организация ориентировочной основы действий учащихся для усвоения новой темы

/демонстрируется выставка изделий из полимеров/

Вы попали в выставочный зал. Обратите внимание на экспонаты.

- почему именно они сегодня на выставке?

- что их объединяет? / все экспонаты- ВМС/

- а что Вам известно о ВМС? /приём «Мозговой штурм »

2 этап

Организация деятельности учащихся по самостоятельному усвоению новой темы

-целеполагание.

На сегодняшнем уроке мы с вами … (сообщаются цель и задачи)

-инструктаж и алгоритм работы в ГПС.

Работать будем в группах постоянного состава. Каждая группа состоит из пяти учащихся. Вам необходимо согласно инструктивно - методической карточке выполнить задания и составить кластер.

-правила работы в микрогруппе

- выбор спикера

- выбор тайм-спикера

- выбор секретаря

-алгоритм работы в микроргуппе

  • получите карточку и внимательно прочитайте задание;

  • выучите самостоятельно задания по учебнику;

  • обсудите в группе;

  • составьте мини - кластер;

- самостоятельная работа учащихся в ГПС.

(инструктивно - методические карточки по изучению нового материала).

Группа № 1

  1. Изучить по учебнику § 15.1 стр.275-276 новые термины по теме "ВМС"

  2. Объяснить значение данных терминов и дать им определение:

полимер, мономер, сополимер, степень полимеризации, структурное звено

Группа № 2

  1. Изучить по учебнику § 15.1 стр. 276 формы и 15.2 стр.282 структуры полимеров.

  2. Изобразить стереорегулярную и стереонерегулярную структуры и формы полимеров. Дать объяснение.

Группа № 3

  1. Повторить по учебнику § 4.2 стр. 98 и изучить § 15.2 стр. 279 уравнения реакции полимеризации.

  2. Записать уравнение реакции (вещества взять на выбор)

  3. Сформулировать определение реакции полимеризации.


Группа № 4

  1. Повторить по учебнику § 13.3 стр. 260 и изучить § 15.2 стр. 278 уравнения реакции взаимодействия аминокислот друг с другом.

  2. Записать уравнение реакции взаимодействия трех аминокислот и объяснить механизм.

  3. Сформулировать определение реакции поликонденсации.


Группа № 5

  1. Изучить по учебнику § 15.2 стр. 281-282 уравнения реакции взаимодействия хлорвинила и винилацетата.

  2. Записать уравнение реакции и объяснить механизм.

  3. Сформулировать определение реакции сополимеризации.


- обсуждение результатов и систематизация знаний по самостоятельной работе



Кластер "ВМС". Основные методы синтеза.

/результат работы учащихся в ГПС/

Группа № 1

nhello_html_m2f958d5.gifА + А + А + А ( -А -А -А -А)n, где n - степень полимеризации

А - мономер

[-A-] - структурное звено

( -А -А -А -А) - полимер

Группа № 2 hello_html_52ab2ca8.gifhello_html_m59dcf1aa.gifСтруктуры полимеров


стереорегулярная стереонерегулярная

R R R H H H H R R H R H

hello_html_m4faef51.gifhello_html_m760e405.gif

- C - C - C - C - C - C - - C - C - C - C - C - C -


H H H R R R R H R H H R

Группа № 3

Реакция полимеризации

Аhello_html_m7b34d076.gif + А -А - А -


Группа № 4

Реакция поликонденсациии

Аhello_html_m7b34d076.gif + А - А - А - + вода

Аhello_html_m7b34d076.gif + В - А - В - + вода

Группа № 5

Рhello_html_m7b34d076.gifеакция сополимеризации А + В - А - В -




3 этап /этап обратной связи/

-первичное закрепление знаний. / работа по разноуровневым заданиям учебника/


Упражнение 2, 4, 5, 8, 9 стр. 278

- что такое мономер и полимер?

- какие формы имеют макромолекулы полимеров?

- в чем отличие мономера от структурного звена?

- чем обусловлено разнообразие полимеров?

- на какие типы делятся полимеры?

Упражнение 1, 5 стр. 282

- какие способы получения полимеров существуют?

- какими путями, способами осуществляется образование полимеров или присоединение

мономеров друг к другу?



-самостоятельное закрепление знаний по разноуровневым заданиям


Первый уровень – 5 баллов /каждое задание по 1 баллу/


1. Продолжи фразу


1. а) мономер - это …

б) полимер – это…

2. а) структурное звено - …

б) степень полимеризации …

3. а) стереорегулярная структура - …

б) стереонерегулярная структура …

4. а) формы полимеров …

б) реакция полимеризации…

5. а) реакция сополимеризации …

б) реакция поликонденсации …


Второй уровень – 4 балла /каждое задание по 2 б/













Из предложенных мономеров записать 2 реакции синтеза ВМС / по выбору/. Определить тип реакции, дать названия мономеру и полимеру.

1) CH3CH = CH2

2) CH2 = CH2

3) H2N – CH2 – COOH

4) H2N – (CH2)3 – COOH

5) CH2 = CH – CH = CH2

6) CH = CH2

l

C6H5


Третий уровень – 3 балла


Выявить черты сходства и различия реакций полимеризации, сополимеризации и поликонденсации

hello_html_cfacf93.gif


- итог урока (по принципу незаконченных предложений).

- на сегодняшнем уроке я научился …

  • на сегодняшнем уроке я закрепил …

  • после сегодняшнего урока я уже не сделаю ошибку …

- самым запоминающимся моментом урока было …

-домашнее задание, оценки.
































Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок по теме «Высокомолекулярные соединения» для 11 класса общеобразовательной школы.

Урок разработан по педагогической технологии трёхмерной методической системы обучения.

Большой аспект при планировании урока уделён самостоятельной работе учащихся: работа в группах по изучению нового материала, составление кластера по итогам работы группы и его защита.

Урок, проведённый по данной технологии, способствует решению важных задач развития творческих способностей учащихся, умению самостоятельно добывать знания, выделяя главное, существенное из учебного материала для составления кластера.

 

"Выдержка из материала:

»"ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ "СОЕДИНЕНИЯ "CПОСОБЫ "СИНТЕЗА "ВМС»
/"химия – "11 "класс/

"Пререквизиты :

"Тема "Полимер "Изучаемые "понятия

"Непредельные "углеводороды
("химия"Полиэтилен"полипропилен"каучук"резина"Реакция "полимеризации"полимер"ВМВ"линейное "строение"эластичность"вулканизация 
"Углеводы ("химия"биология"Крахмал"целлюлоза"ацетатное "волокно "Ориентация "макромолекул"водородная "связь "между "макромолекулами"реакция "образования "макромолекул
"Белки"НК
("химия"биология"Белки"нуклеиновые "кислоты "Синтез "полипептида"гидролиз "полипептида"нуклеотиды"полинуклеотиды"двойная "спираль "ДНК

"Постреквизиты

  •   "повседневной "жизни "для "соблюдения "техники "безопасности ("лаки"краски"изделия "из "волокон"пластмассы"каучука)
  • "для "итоговой "аттестации "учащихся ("экзамен"ЕНТ)


"Тип "урока"изучение "нового "материала 

"Цель"углубление  "систематизация "знаний  "ВМС  "основных "способах "их "синтеза "на "основе "опорных "знаний"полученных "при "изучении "органической "химии  "биологии.

"Задачи:

""Образовательные

  •  "рассмотреть "основные "понятия"особенности"общую "характеристику  "классификацию "ВМС
  •  "выявить "черты "сходства  "различия  "механизмах "реакций "полимиризации"поликонденсации"сополимеризации
  •  "совершенствовать "навыки  "записи "уравнений "химических "реакций "синтеза "полимеров;

""Развивающие
"способствовать "проявлению "творческих "способностей "учащихся"умению "самостоятельно "добывать "знания"выделяя "главное"существенное "из "учебного "материала "для "составления "кластера.

""Воспитательные

"развивать "умение "работать  "коллективе "группах "постоянного "состава.

""Методы "обучения"частично-"поисковый"самостоятельная "работа "учащихся"монологовое "изложение.

""Формы "обучения"группы "постоянного "состава ("ГПС), "индивидуальная.

""Ресурсы"изделия "из "полимеров"инструктивные "карточки "для "работы  "группах "постоянного "состава"учебник «"Химия» "Нурахметов "11класс"ЕМН"экспонаты "на "выставку «"ВМС»/ "изделия "из "полистирола"искусственного "меха  "кожи"полиэтилена  "др./

/"демонстрируется "выставка "изделий "из "полимеров/

"Вы "попали  "выставочный "зал"Обратите "внимание "на "экспонаты

  •  "почему "именно "они "сегодня "на "выставке
  •  "что "их "объединяет? / "все "экспонаты"ВМС
  •   "что "Вам "известно  "ВМС? /"приём «"Мозговой "штурм »


"2 "этап

"Организация "деятельности "учащихся "по "самостоятельному "усвоению "новой "темы
-"целеполагание.

"На "сегодняшнем "уроке "мы  "вами … ("сообщаются "цель  "задачи)
-"инструктаж  "алгоритм "работы  "ГПС.

"Работать "будем  "группах "постоянного "состава"Каждая "группа "состоит "из "пяти "учащихся"Вам "необходимо "согласно "инструктивно - "методической "карточке "выполнить "задания  "составить "кластер

  • "правила "работы  "микрогруппе
  •  "выбор "спикера
  •  "выбор "тайм-"спикера
  •  "выбор "секретаря
  • "алгоритм "работы  "микроргуппе
  •  "получите "карточку  "внимательно "прочитайте "задание;
  •  "выучите "самостоятельно "задания "по "учебнику;
  •  "обсудите  "группе;
  •  "составьте "мини - "кластер
  •  "самостоятельная "работа "учащихся  "ГПС.

("инструктивно - "методические "карточки "по "изучению "нового "материала).

"Группа № "1

  1. "Изучить "по "учебнику § "15."1 "стр."275-"276 "новые "термины "по "теме »"ВМС»
  2. "Объяснить "значение "данных "терминов  "дать "им "определение:"полимер"мономер"сополимер"степень "полимеризации"структурное "звено

"Группа № "2 

  1. "Изучить "по "учебнику § "15."1 "стр"276 "формы  "15."2 "стр."282 "структуры "полимеров.
  2. "Изобразить "стереорегулярную  "стереонерегулярную "структуры  "формы "полимеров"Дать "объяснение.

"Группа № "3

  1. "Повторить "по "учебнику § "4."2 "стр"98  "изучить § "15."2 "стр"279 "уравнения "реакции "полимеризации.
  2. "Записать "уравнение "реакции ("вещества "взять "на "выбор)
  3. "Сформулировать "определение "реакции "полимеризации.


"Группа № "4

  1. "Повторить "по "учебнику § "13."3 "стр"260  "изучить § "15."2 "стр"278 "уравнения "реакции "взаимодействия "аминокислот "друг  "другом.
  2. "Записать "уравнение "реакции "взаимодействия "трех "аминокислот  "объяснить "механизм.
  3. "Сформулировать "определение "реакции "поликонденсации.


"Группа № "5

  1.  "Изучить "по "учебнику § "15."2 "стр"281-"282 "уравнения "реакции "взаимодействия "хлорвинила  "винилацетата.
  2.  "Записать "уравнение "реакции  "объяснить "механизм.
  3.  "Сформулировать "определение "реакции "сополимеризации.


"обсуждение "результатов  "систематизация "знаний "по "самостоятельной "работе

"Кластер »"ВМС». "Основные "методы "синтеза.
/"результат "работы "учащихся  "ГПС/

"Группа № "1

"nА +  +  +  ( - - - -)"n"где "n - "степень "полимеризации 

 - "мономер
[-"A-] - "структурное "звено
( - - - -) - "полимер

"Группа № "2 "Структуры "полимеров

"Группа № "3
"Реакция "полимеризации
 +  - -  -

"Группа № "4
"Реакция "поликонденсациии
 +  -  -  - + "вода
 +  -  -  - + "вода

"Группа № "5
"Реакция "сополимеризации  +  -  -  - 

"3 "этап /"этап "обратной "связи/
-"первичное "закрепление "знаний. / "работа "по "разноуровневым "заданиям "учебника/

"Упражнение "2"4"5"8"9 "стр"278

  • "что "такое "мономер  "полимер?
  • "какие "формы "имеют "макромолекулы "полимеров?
  •  "чем "отличие "мономера "от "структурного "звена?
  • "чем "обусловлено "разнообразие "полимеров?
  • "на "какие "типы "делятся "полимеры?

"Упражнение "1"5 "стр"282

  • "какие "способы "получения "полимеров "существуют?
  • "какими "путями"способами "осуществляется "образование "полимеров "или "присоединение "мономеров "друг  "другу?
  • "самостоятельное "закрепление "знаний "по "разноуровневым "заданиям

"Первый "уровень – "5 "баллов /"каждое "задание "по "1 "баллу/

""1"Продолжи "фразу 

"1"мономер - "это …
"полимер – "это

"2"структурное "звено - …
"степень "полимеризации …

"3"стереорегулярная "структура - …
"стереонерегулярная "структура …

"4"формы "полимеров …
"реакция "полимеризации

"5"реакция "сополимеризации …
"реакция "поликонденсации …

"Второй "уровень – "4 "балла /"каждое "задание "по "2 / "предложенных "мономеров "записать "2 "реакции "синтеза "ВМС / "по "выбору/. "Определить "тип "реакции"дать "названия "мономеру  "полимеру.

"1"CH3 – "CH = "CH2
"2"CH2 = "CH2
"3"H2N – "CH2 – "COOH
"4"H2N – ("CH2)"3 – "COOH
"5"CH2 = "CH – "CH = "CH2 
"6"CH = "CH2
"l
"C6H5

"Третий "уровень – "3 "балла

Автор
Дата добавления 15.01.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров2767
Номер материала 26099011527
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх