628667
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по математике для 2 класса «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через 10 (закрепление)»

Конспект урока по математике для 2 класса «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через 10 (закрепление)»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок математики (2 класс)

Тема. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через 10 (закрепление).

Цели урока: закрепить знания по теме урока, развивать творческие способности детей через составление ими алгоритма и модели для сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через 10; включить каждого ребенка в совместную деятельность.

1.Введение в тему.

Ребята, я знаю, что вы любите спортивные эстафеты, игры.

-Чтобы победить в спорте, что необходимо делать?

-Тренироваться.

-Кроме физической силы и красоты, чем должен обладать будущий мужчина?

-Умом.

-В этом нам поможет математика-гимнастика для ума.

Математика пришла,

Занимай свои места.

Найди для головы полезное занятие!

Чтоб от безделья не зевать,

Полезно “ голову ломать”!

У. Как вы понимаете фразу “ломать голову”?

Дети: Думать, находить ответ .

2. Постановка темы, цели урока.

Все вы любите бегать, предлагаю-

«Бег по кругу»

53-21=32 54+20=74 56-30=26

32+14=46 74+12=86 26+63=89

46+23=69 86-42=44 89-36=53

69-15=54 44+12=56


32

46

69

54

74

86

44

56

26

89

53


а

р

е

п

н

и

к

л

з

е

е



32,46,69,54,74,86,44,56,26,89,53

Шифровка: расположи ответы в порядке возрастания и ты узнаешь слово, которое нам поможет определить тему урока.

26,32,44,46,53,54,56,69,74,86,89

З а к р е п л е н и е

Урок “Закрепление”

Даёт нам понять,

Что мы умеем

И что должны знать.

Это значит, что мы продолжим складывать и вычитать числа в пределах 100,будем тренироваться делать это правильно и быстро.

3. Актуализация опорных знаний.

-Разминка.

Поработаем устно.

а)На доске: 17-47,8-38,26-56

Подумай, как изменилось число (увеличили на 3 десятка)

По такому же правилу образуй пары:

34,52,49.

б)Уменьши на 7 единиц:69,15,38,27,19,12.

Сравнение.

Даны разности:

94-21

84-21

74-21

64-21

Придумай правило, по которому составлен этот ряд разностей, продолжи ряд.

Карточки у каждого ученика – пишет фломастером пример и показывает классу.

Вывод: разминка окончена, начинаем основную тренировку.

-Эстафета с препятствиями: 2 шведских стенки.

Цель: вспомнить алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел.

Каждая ступенька- это шаг вперед: отдельно для сложения и вычитания.

  1. Определить, какое действие будем выполнять;

  2. Число представить в виде суммы разрядных слагаемых.

  3. Единицы складывать или вычитать с единицами.

4. Десятки складывать или вычитать с десятками .

5. К общей сумме десятков прибавить сумму единиц. (К разности десятков прибавить разность единиц)

Учитель: Почему вы начали складывать двузначные числа с единиц?

Д: Потому что при сложении некоторых единиц образуется десяток и

полученный десяток надо будет отправить в десятки.

У доски с объяснением по алгоритму решение выражений выполняют 2-3 ученика

43+25=

79-24=

Вы преодолели 1 препятствие, молодцы, подведем итог.

По алгоритму составьте знаковые схемы для решения таких выражений: де +де = де

или де-де=де

Ф.Игра «Не зевай, свободное место занимай!»

Учитель задает вопросы, ученики отвечают и занимают свободное место:

-назови компоненты действия сложения,

- назови компоненты действия вычитания,

-уменьшаемое 17, вычитаемое 7, найди разность
-1 слагаемое – 20, 2 слагаемое – 40,найдите сумму

-наименьшее двузначное число

-наибольшее однозначное число

-соседи числа 45

-число, последующее за числом 65

-число, предшествующее числу 91

-сколько десятков и единиц в числе 78

- какое число больше 38 или 83



4.Применение знаний, способа действия.

Бег парами.

Распределение на пары.

На доске: числа 37,89,98,77,73

У детей:30+7,7+30,80+9,9+80,70+7,7+70,90+8,8+90,70+3,3+70

Найти свой ответ и выйти к доске. Раздаю задания.

а) Не вычисляя, найдите ошибку и объясните причину ошибки.

1пара: 25 + 35 = 61 4 пара 25+35=61

Д: Ошибка в результате - в значении суммы. Мы знаем с 1 класса, что при сложении двух пятёрок на конце будет ноль.

2 пара: 36 – 12 = 48 5 пара 36-12=48

Д: Ошибка в значении разности. Значение разности не может быть больше уменьшаемого.

3 пара: 64 +13 = 51

Д: Ошибка в значении суммы. Значение суммы должно быть больше, чем оба слагаемых , а не меньше. 1 и 2 слагаемое нужно объединить и значение суммы должно быть больше, чем 64

Вывод. Верно, необходимо внимательно производить вычисления и не путать знаки: +, -.

5.Работа над задачей.

Две команды старшеклассников играли в волейбол. Команда 5 классов забила 14 мячей, команда 6 классов 15 мячей. Поставьте вопрос и решите задачу.

Сколько всего было забито мячей обеими командами?

На сколько мячей больше забила команда 6 классов?

На сколько мячей меньше забила команда 5 классов?

Выберите схему к задаче.

6.Финальная игра: математический футбол.

Самостоятельная работа.

Забей мяч в ворота.

У каждого ученика цветные(5 красных,5 синих) карточки с примерами:

26+31=57 96-73=23

29-12=17 82-11=71

32+16=48 32-20=12

В 1 ворота забиваем красные мячи с ответом меньше числа 30, а во 2 ворота синие мячи с ответом больше 30.

Самопроверка:

1 ворота:17,23,12

2 ворота:48,71,57

Если 3 примера решены верно-гол!

Если все решили правильно: по 5 голов забили.

Вывод: сыграли вничью, а значит, тему урока отработали на «отлично».

7.Итог урока.

Учитель: Мы достигли цели урока?

Вы думали, решали, отвечали

И друг другу помогали.

Поработали на пять,

Будем дружно отдыхать!

Спасибо за работу на уроке.































Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Урок "построен  "учетом "гендерных "особенностей  "рекомендован "проведения  "классе "мальчиков "при "раздельно-"параллельном "обучении.

 "Каждый "этап "урока -"это "вид "спорта:»"бег "по "кругу», "разминка,"эстафета  "препятствиями,"игра"бег  "парах,"математический "футбол"На "уроке "дети "работают "фронтально, "парах,"самостоятельно.

 "ходе "урока "учащиеся "учатся "доказывать"делать "выводы,"составлять "алгоритм,"знаковые "схемы,"осуществляют "самопроверку  "взаимопроверку.

"Урок "способствует "развитию "универсальных "учебных "действий  "имеет "метапредметную "направленность.

 

"Выдержка из материала:

"Ребята "знаю"что "вы "любите "спортивные "эстафеты"игры.
-"Чтобы "победить  "спорте"что "необходимо "делать?

-"Тренироваться.
-"Кроме "физической "силы  "красоты"чем "должен "обладать "будущий "мужчина?

-"Умом.
- "этом "нам "поможет "математика-"гимнастика "для "ума.

"Математика "пришла,
"Занимай "свои "места.

"Найди "для "головы "полезное "занятие!
"Чтоб "от "безделья "не "зевать

"Полезно “ "голову "ломать”!
"Как "вы "понимаете "фразу “"ломать "голову”?

"Дети"Думать"находить "ответ .

"2"Постановка "темы"цели "урока.

"Все "вы "любите "бегать"предлагаю-

«"Бег "по "кругу»

"53-"21="32 "54+"20="74 "56-"30="26
"32+"14="46 "74+"12="86 "26+"63="89

"46+"23="69 "86-"42="44 "89-"36="53
"69-"15="54 "44+"12="56

"32 "46 "69 "54 "74 "86 "44 "56 "26 "89 "53

   "п       

"32,"46,"69,"54,"74,"86,"44,"56,"26,"89,"53
"Шифровка"расположи "ответы  "порядке "возрастания  "ты "узнаешь "слово"которое "нам "поможет "определить "тему "урока.

"26,"32,"44,"46,"53,"54,"56,"69,"74,"86,"89
     "п      

"Урок “"Закрепление

"Даёт "нам "понять,
"Что "мы "умеем

 "что "должны "знать.
"Это "значит"что "мы "продолжим "складывать  "вычитать "числа  "пределах "100,"будем "тренироваться "делать "это "правильно  "быстро
 

"3"Актуализация "опорных "знаний.

-"Разминка.

"Поработаем "устно.

)"На "доске"17-"47,"8-"38,"26-"56

"Подумай"как "изменилось "число ("увеличили "на "3 "десятка)
"По "такому "же "правилу "образуй "пары:
"34,"52,"49.

)"Уменьши "на "7 "единиц:"69,"15,"38,"27,"19,"12.

"Сравнение.

"Даны "разности:
"94-"21
"84-"21
"74-"21
"64-"21

"Придумай "правило"по "которому "составлен "этот "ряд "разностей"продолжи "ряд.

"Карточки  "каждого "ученика – "пишет "фломастером "пример  "показывает "классу.

"Вывод"разминка "окончена"начинаем "основную "тренировку.

-"Эстафета  "препятствиями"2 "шведских "стенки.

 "доски  "объяснением "по "алгоритму "решение "выражений "выполняют "2-"3 "ученика

"43+"25
"79-"24=

"Вы "преодолели "1 "препятствие"молодцы"подведем "итог.

"По "алгоритму "составьте "знаковые "схемы "для "решения "таких "выражений"де +"де = "де
"или "де-"де="де

."Игра «"Не "зевай"свободное "место "занимай

"Учитель "задает "вопросы"ученики "отвечают  "занимают "свободное "место:

-"назови "компоненты "действия "сложения,

"назови "компоненты "действия "вычитания,
-"уменьшаемое "17"вычитаемое "7"найди "разность

-"1 "слагаемое – "20"2 "слагаемое – "40,"найдите "сумму
-"наименьшее "двузначное "число

-"наибольшее "однозначное "число
-"соседи "числа "45

-"число"последующее "за "числом "65
-"число"предшествующее "числу "91

-"сколько "десятков  "единиц  "числе "78
"какое "число "больше "38 "или "83

"4."Применение "знаний"способа "действия.

"Бег "парами
"Распределение "на "пары.

"На "доске"числа "37,"89,"98,"77,"73
 "детей:"30+"7,"7+"30,"80+"9,"9+"80,"70+"7,"7+"70,"90+"8,"8+"90,"70+"3,"3+"70

"Две "команды "старшеклассников "играли  "волейбол"Команда "5 "классов "забила "14 "мячей"команда "6 "классов "15 "мячей"Поставьте "вопрос  "решите "задачу.

"Сколько "всего "было "забито "мячей "обеими "командами?
"На "сколько "мячей "больше "забила "команда "6 "классов?

"На "сколько "мячей "меньше "забила "команда "5 "классов?
"Выберите "схему  "задаче.

"6."Финальная "игра"математический "футбол.

"Самостоятельная "работа.

"Забей "мяч  "ворота.

 "каждого "ученика "цветные("5 "красных,"5 "синих"карточки  "примерами:

"26+"31="57 "96-"73="23
"29-"12="17 "82-"11="71
"32+"16="48 "32-"20="12

 "1 "ворота "забиваем "красные "мячи  "ответом "меньше "числа "30 "во "2 "ворота "синие "мячи  "ответом "больше "30.

"Самопроверка:

"1 "ворота:"17,"23,"12
"2 "ворота:"48,"71,"57

"Если "3 "примера "решены "верно-"гол!
"Если "все "решили "правильно"по "5 "голов "забили.

"Вывод"сыграли "вничью "значит"тему "урока "отработали "на «"отлично».

"7."Итог "урока

"Учитель"Мы "достигли "цели "урока
"Вы "думали"решали"отвечали

 "друг "другу "помогали.
"Поработали "на "пять

"Будем "дружно "отдыхать
"Спасибо "за "работу "на "уроке.

Общая информация

Номер материала: 26122011521

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.