840236
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИсторияПрезентацииУрок + презентация по истории для 6 класса по теме «Расцвет Киевской Руси»

Урок + презентация по истории для 6 класса по теме «Расцвет Киевской Руси»

Выбранный для просмотра документ Расцвет Древнерусского государства.pptx

библиотека
материалов
Расцвет Древнерусского государства Просвещение, искусство.
Территория Руси в XII веке
Братья Кирилл и Мефодий
Письменность на бересте
Граффити н а стенах собора св. Софии в Новгороде
Граффити в соборе
Владимир Мономах
Монастырь Киево-Печерский
Древние рукописи
Ювелирное ремесло
Ювелирные украшения
Кузнечное ремесло
Кузнечное дело
Кузнечные изделия
Деревянная утварь
Деревянная посуда
Деревянное зодчество
Деревянные укрепления
Новгородская ладья
Реконструкция ладьи
Посуху аки по морю
Современная реконструкция
Археологические находки: мостовая в Новгороде
Изба на Севере
София Киевская
Внутреннее убранство собора
Богоматерь Оранта Мозаика в алтаре собора, 11 век.
Софийский собор в Новгороде.
Купола собора.
Софийский соборы в Киеве и в Новгороде
Подведём итоги. Задание классу: докажите, что XII век в истории Древней Руси...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Расцвет Древнерусского государства Просвещение, искусство.
Описание слайда:

Расцвет Древнерусского государства Просвещение, искусство.

2 слайд Территория Руси в XII веке
Описание слайда:

Территория Руси в XII веке

3 слайд Братья Кирилл и Мефодий
Описание слайда:

Братья Кирилл и Мефодий

4 слайд Письменность на бересте
Описание слайда:

Письменность на бересте

5 слайд Граффити н а стенах собора св. Софии в Новгороде
Описание слайда:

Граффити н а стенах собора св. Софии в Новгороде

6 слайд Граффити в соборе
Описание слайда:

Граффити в соборе

7 слайд Владимир Мономах
Описание слайда:

Владимир Мономах

8 слайд Монастырь Киево-Печерский
Описание слайда:

Монастырь Киево-Печерский

9 слайд Древние рукописи
Описание слайда:

Древние рукописи

10 слайд Ювелирное ремесло
Описание слайда:

Ювелирное ремесло

11 слайд Ювелирные украшения
Описание слайда:

Ювелирные украшения

12 слайд Кузнечное ремесло
Описание слайда:

Кузнечное ремесло

13 слайд Кузнечное дело
Описание слайда:

Кузнечное дело

14 слайд Кузнечные изделия
Описание слайда:

Кузнечные изделия

15 слайд Деревянная утварь
Описание слайда:

Деревянная утварь

16 слайд Деревянная посуда
Описание слайда:

Деревянная посуда

17 слайд Деревянное зодчество
Описание слайда:

Деревянное зодчество

18 слайд Деревянные укрепления
Описание слайда:

Деревянные укрепления

19 слайд Новгородская ладья
Описание слайда:

Новгородская ладья

20 слайд Реконструкция ладьи
Описание слайда:

Реконструкция ладьи

21 слайд Посуху аки по морю
Описание слайда:

Посуху аки по морю

22 слайд Современная реконструкция
Описание слайда:

Современная реконструкция

23 слайд Археологические находки: мостовая в Новгороде
Описание слайда:

Археологические находки: мостовая в Новгороде

24 слайд Изба на Севере
Описание слайда:

Изба на Севере

25 слайд София Киевская
Описание слайда:

София Киевская

26 слайд Внутреннее убранство собора
Описание слайда:

Внутреннее убранство собора

27 слайд Богоматерь Оранта Мозаика в алтаре собора, 11 век.
Описание слайда:

Богоматерь Оранта Мозаика в алтаре собора, 11 век.

28 слайд Софийский собор в Новгороде.
Описание слайда:

Софийский собор в Новгороде.

29 слайд Купола собора.
Описание слайда:

Купола собора.

30 слайд Софийский соборы в Киеве и в Новгороде
Описание слайда:

Софийский соборы в Киеве и в Новгороде

31 слайд Подведём итоги. Задание классу: докажите, что XII век в истории Древней Руси
Описание слайда:

Подведём итоги. Задание классу: докажите, что XII век в истории Древней Руси является периодом расцвета. Домашнее задание параграф 6.

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов

РАСЦВЕТ КИЕВСКОЙ РУСИ.

Урок истории России в 6 классе.

Учитель истории и обществознания Данилова Т.О., МАОУ СОШ №1,Светлогорск Калининградской области.

Задачи урока: показать, что к началу 12 века культура Киевской Руси достигла своего расцвета, а создателями культурных ценностей были обычные люди, трудолюбивые, творческие, мастеровые.

Развивать умение учащихся работать с картой, одновременно использовать несколько источников (текст учебника, иллюстрации, карты)

Давать нравственную оценку деятельности исторических личностей, составлять развёрнутый план пункта учебника.

Основные понятия и термины: культура, феодальное государство, вотчина, натуральное хозяйство, летопись, древнерусская народность.

ПЛАН УРОКА

  1. Русская земля в начале 12 века. Образование древнерусской народности.

  2. Просвещение.

  3. Города – важный элемент феодального общества.

  4. Искусство Киевской Руси.

1. В 12 веке Киевская Русь была крупнейшим государством Европы. (Слайд 1). На основе карты делаем выводы о росте территории государства, географических границах, племён, входивших в состав государства. Подчеркивается, что складывается древнерусская народность (народность характеризуется общностью территории, языка, культуры).

2. Формулируется понятие культура на основе беседы и текста учебника. Подчеркивается, что в основе развития культуры лежит труд и творчество человека. Говоря о культуре, необходимо учитывать особенности страны, эпохи. Говоря о просвещении необходимо обратить внимание на изобретение азбуки (Слайд 2). Вопрос: В чем значение изобретения азбуки? (При ответе используется текст учебника).

Дополнительный материал. Рождение славянской азбуки неотделимо связано с именами Кирилла и Мефодия, братьев из Солуни. Отец Кирилла и Мефодия был помощником военачальника города Солуни, второго по величине города Византии. Кирилл с детства отличался незаурядными способностями, прилежанием, скромностью, терпением. Для продолжения образования он приехал в Царьград. Там изучал грамматику, философию, богословие, математику, риторику. Кирилл умел искусно и убедительно вести спор, владел греческим языком, знал латынь, арабским, еврейским языками. Перед молодым человеком в Царьграде лежало множество дорог, но он предпочел работу библиотекаря и преподавателя философии. Многие часы Кирилл проводил в библиотечной тиши, изучая многочисленные рукописи. Книжная мудрость как магнит тянула к себе Кирилла. Тем временем брат Мефодий занимал высокую должность в Македонии, а позднее удалился в монастырь в Малой Азии, посвятив свою жизнь изучению книг. В 862 г. из Великой Моравии прибыло посольство. Славяне, жившие в селениях по берегам Эльбы, Влтавы и Моравы, просили Константинополь прислать им проповедников, которые знали бы славянский язык. Им тягостны были назидательные речи на немецком или латинском языках – простые люди их не понимали. Царь Михаил пригласил к себе Кирилла и сказал:

- Слышишь ли, философ, речь сию? Кроме тебя никто славянам не может помочь.

Кирилл потребовал, чтобы в славянские земли послали и его брата Мефодия. Знал Кирилл, что многие тяготы и трудности ждут их в пути. Не скрывал ученый и свою мечту – создать для славян азбуку. Кирилл со своими спутниками стал проповедовать среди славян на берегах реки Брегальнице. На составление славянской азбуки требовалось много времени. Кирилл взял некоторые буквы из греческого языка, а некоторые придумал сам.

Азбука – великий шаг, но только первый. Каждый народ нуждается в своей письменности и литературе. Поэтому Кирилл и Мефодий стали переводить на славянский язык латинские и греческие рукописи. Об этом с восторгом писали летописцы: «И отверзлись уши глухих для услышания слов книжных и ясен стал язык». Во всех славянских землях стали появляться книги, старательно переписанные учениками Кирилла и Мефодия.

Русь всегда чтила и чтит подвиг первых просветителей Кирилла и Мефодия. (Слайд3).

Затем следует вспомнить первые памятники древней письменности: Повесть временных лет, Русская правда, Изборник Святослава.(Слайд 4)

(Слайд 5).Деятельность Владимира Мономаха. Работа с текстом учебника, составление тезисного плана.

Вывод: Просвещение на Руси достигло высокого уровня: распространялась азбука, существовали школы, развивалось книжное дело, создавались письменные памятники. (слайд 6)

3. Город – важный элемент феодального общества.

Приложение 2.

Текст1. Путешествие в Киев к оружейникам.

Кузница. Гудит пламя в кузнечном горне. Милонег раздувает его мехами, и домотканая рубаха уже промокла от пота. Вот вишнево-красные полосы металла становятся белыми, и отец останавливает знаком мальчика. Огромными клещами он выхватывает из горна эти полосы, одни бросает на наковальню, другие закаливает, опуская в большой горшок с холодной водой. Милонег уже знает: полосы, закалённые таким образом один раз, - железо, несколько раз – сталь. Отец со старшим братом скручивают стальные и железные полосы (как будто косы заплетают), а потом сваривают и вытягивают. И только тогда начинают ковать меч. Отец постукивает маленьким молотком то по раскалённому бруску, то по краю наковальни. И как бы в ответ на перезвон его молота ухает кувалдой брат. Милонег снова берётся за кленовые, отполированные до блеска его ладонями ручки мехов. Он без передышки нагнетает воздух в печь, поддерживая гудящее пламя. Меч уже готов: темная полоса железа на его лезвии чередуется со светлой – стальной полосой. Сталь дает крепость, железо – гибкость. Никогда не сломается такой меч в бою.

- Пора! – подает знак отец.

Милонег бежит во двор, выводит коня, вскакивает в седло. Отец выносит из кузни пышущий жаром меч и рукояткой, обмотанной мокрой овчиной, передаёт его младшему сыну.

Мальчик выезжает со двора, галопом направляет коня к воротам Подола. Прильнув к крутой шее коня, Милонег крепко держит в руке пылающий меч, чтобы хорошенько охладили его холодные струи.

Приезжают в Киев заморские купцы, чтобы закупить побольше таких мечей и узнать секрет их изготовления.

Вопросы: С каким ремеслом ознакомились? Докажите ремесло требовало от мастера большого умения, упорства, настойчивости. Сделайте вывод об уровне развития ремесла.

(слайд 12, 13,14)

Текст 2. Путешествие в Чернигов.

Вот и златокузец Улеб с учеником Ярошкой приступил к работе.

- Формочку для запястья, - объясняет Улеб, - делаем сначала из воска. Обмазываем её глиной и ставим в раскалённую печь. Высохнет глина – выплавим воск. Застынет – разобьем глину молотком, неровности и заусенцы снимем маленьким напильником. Но это самое лёгкое. Трудно выбить на браслете рисунок. Ты глаз оттачиваешь, как я говорил, стреляешь из лука в кольцо? Ну, тогда возьми шилбце и молоточек и попробуй по моим отметкам выбить рисунок. Эх, Ярошка, Ярошка! Неровно в одном месте ударил. То ли глаз тебя подвёл, то ли рука дрогнула. А наш брат златокузнец ошибаться никак не может. Ты знаешь, мы работаем для радости людей. В Чернигове ни одна молодая девица не выйдет на улицу без наших с тобой колтов-серёжек, подвесок –ожерелий да запястий-браслетов. Да и в других городах тоже.

Вопросы: Докажите примерами то, что златокузнецы к своему ремеслу относятся с большим уважением и добросовестностью. Как ремесленники добиваются высокого качества своих изделий? (слайд 10, 11)

Текст 3. Путешествие в Новгород Великий.

Новгородский плотник Ефим быстро починил путешественникам пострадавшую в бурю ладью. Вместе со своими помощниками он поднял её на берег , установил, что нужно заменить несколько досок в правом борту. Плотники рубили секирами – топорами на длинных ручках корабельные сосны, распилили их на доски, строгали, строгали. Плотно пригоняя одну к другой.

- Плотниками Новгород стоит, - говорил Ефим, - и славится. Из чего мостовая сделана? Из цельных дубовых плах. А пригнаны как плотно! Мелкая монета в расщелину между плахами не проскочит! Это плотники – мостовщики постарались.

- Избы наши новгородские, - продолжает он, - ладно срублены. Брёвнышки ровные, без сучка без задоринки. Концы брёвен как пальцы меж собою переплетены. А на наличниках рисунок – вечно зелёное дерево жизни, а на ветвях райские птицы поют; деревянные коньки – горбунки на крышу взлетели. Наши плотники – огородники город дважды окружили великой стеной, высотой в пять человеческих ростов. Сколько брёвен для тех стен понадобилось, камней да песку, которые между их рядами засыпаны! (слайд 17, 18, 24).

По берестяным трубам подземным мы из города воды отводим. Их тоже не просто сделать, чтобы по всей длине одинаковы были, и вода нигде не протекала!

А деревянные столы, скамейки, бадейки, коромысла, тарелки, чашки, ложки – вся домашняя утварь и посуда кем сделаны? То-то и оно – тоже плотниками!

Кто ладью построил? Плотники-ладейщики, а колоду – днище ладьи они из ствола сделали. Нелёгкая это работа! Тут самое главное – терпение. Железные клинья в ствол вбивать, крепкую как камень древесину долотами выбить, калёным железом выжигать. Сорок коней на больших ладьях помещается. (слайд 20, 22)

Теперь военное время возьмём. Кто князю Олегу Царьград помог взять? Новгородские плотники. Когда греки цепями затворили гавань Золотой Рог, новгородцы за день две тысячи ладей на колёса поставили. (слайд 21)

Вопросы: Приведите доказательства высокого мастерства плотников. Докажите. Что ремесленники с большой ответственностью относятся к своему труду. Докажите, что ремесло требует большого мастерства и умения. Докажите. Что город был центром высокой культуры.

4.Искусство Древней Руси. А) Архитектура

Б) Живопись

Высокого уровня в Древней Руси достигло зодчество. В Киеве к 12 веку уже были построены такие сооружения как Золотые ворота (слайд) и собор Святой Софии (слайд).

Приезжая в Киев люди в первую очередь видели перед собой Золотые ворота и изумлялись, что человеческие руки могут сделать такое. Тяжелый камень был поднят на огромную высоту. По сравнению с хижинами предместья воротная башня казалась огромной, и чтобы более усилить впечатление величия и в то же время лёгкости, хитроумный строитель несколько сузил её кверху так, что пристроенная на высоком забрале церковь уже как бы висела в воздухе, витала в облаках, медленно проплывавших п небу. Башня была з розового кирпича, а церковь сияла на солнце белизной своих стен. Приводили в восхищение дубовые створки ворот, обитые листами позолоченной меди. Никогда еще люди не видели ничего подобного.

А вот собор – жемчужина древнего Киева – София Киевская. (Слайд 25). Расположенный на высоком берегу Днепра, блестя на солнце свинцовыми куполами, собор как бы господствует над окрестностями. Стены собора выложены из плиткообразного кирпича-плинфы, его ряды чередуются с толстыми слоями белой извести. Это могучее, величественное сооружение с открытыми галереями и завершающим его многоглавием поражает каким – то трепетным ритмом.

Задание. Назовите знакомые архитектурные элементы (купола, арки).

Сообщается о новых элементах закомарах, куполах на барабанах, апсидах, пилястрах.

4б. Храм поражает внутренним убранством. Двенадцать мощных крестообразных столбов расчленяли его огромное внутреннее пространство.(слайд 26) Под главным куполом, в залитом светом пространстве, произносились проповеди, наверху, на хорах, появлялись перед народом князь и его приближенные. Народ видел на стенах сверкающих золотом мозаики. Над головами молящихся в главном куполе изображение Христа Вседержителя, а в центральной апсиде – богоматерь с воздетыми кверху руками – Оранта. (Слайд 27 ). Несчетные свечи озаряли иконописные лики и жаром своим воспламеняли искрящуюся отовсюду мозаику: мастера использовали при отделке более 130 её оттенков. Камешки вдавливались в сырую штукатурку под различным углом друг к другу, и когда сквозь проёмы окон на них падал свет, всё изображение искрилось и переливалось разными цветами. Это так называемая мерцающая мозаика. (Слайд ).

Софийский собор в Новгороде (Слайд 28, 29) ) возводился в середине 11 века, в центре Детинца (кремля) по приказу князя Владимира, сына Ярослава Мудрого. Новгородская София проще в убранстве. Задание: найти отличия во внешнем убранстве двух Софий.(Слайд 30).

Заключение. В 12 веке Древняя Русь достигла расцвета. Это доказывается развитием культуры. Были созданы памятники письменности, зодчества, шедевры ремесленного производства.











Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Предложенный материал состоит из полного конспекта к уроку по теме «Расцвет Киевской Руси» и содержит иллюстративный материал в виде презентации.

В презентации использованы иллюстрации по развитию письменности, различных ремесел: "плотницкого, кузнечного и ювелирного дел.

Задачи урока:

  • Показать, что к началу 12 века культура Киевской Руси достигла своего расцвета, а создателями культурных ценностей были обычные люди, трудолюбивые, творческие, мастеровые.
  • Развивать умение учащихся работать с картой, одновременно использовать несколько источников (текст учебника, иллюстрации, карты)
  • Давать нравственную оценку деятельности исторических личностей, составлять развёрнутый план пункта учебника.

"Выдержка из материала:

РАСЦВЕТ КИЕВСКОЙ РУСИ. Урок истории России в 6 классе.

rukopisi.jpg

Учитель истории и обществознания Данилова Т.О., МАОУ СОШ №1,Светлогорск Калининградской области.

"Основные понятия и термины: культура, феодальное государство, вотчина, натуральное хозяйство, летопись, древнерусская народность.

ПЛАН УРОКА

1. Русская земля в начале 12 века. Образование древнерусской народности.
2. Просвещение.
3. Города – важный элемент феодального общества.
4. Искусство Киевской Руси.

1. В 12 веке Киевская Русь была крупнейшим государством Европы. (Слайд 1).

На основе карты делаем выводы о росте территории государства, географических границах, племён, входивших в состав государства. Подчеркивается, что складывается древнерусская народность (народность характеризуется общностью территории, языка, культуры).

2. Формулируется понятие культура на основе беседы и текста учебника.

Подчеркивается, что в основе развития культуры лежит труд и творчество человека. Говоря о культуре, необходимо учитывать особенности страны, эпохи. Говоря о просвещении необходимо обратить внимание на изобретение азбуки (Слайд 2). Вопрос: (Слайд 5).Деятельность Владимира Мономаха. Работа с текстом учебника, составление тезисного плана.

Вывод: Просвещение на Руси достигло высокого уровня: распространялась азбука, существовали школы, развивалось книжное дело, создавались письменные памятники. (слайд 6) 

3. Город – важный элемент феодального общества.

Приложение 2. Текст1. Путешествие в Киев к оружейникам.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.