Слайд 1.  Урок математики в 3 классе  (УМК  «Школа России»)

Учитель: Фадеенко Валентина Ивановна, учитель начальных классов Ямальской школы-интерната С(П)ОО , с.Яр-Сале Ямальского района Тюменской области ЯНАО.

Тема: «Квадратный дециметр»

    Цели: знакомство учащихся с новой единицей измерения площади – квадратным дециметром.

Задачи:

1.       Ввести понятие «квадратный дециметр», дать представление о применении новой единицы измерения,  её связи с квадратным сантиметром.

2.       Развивать логическое мышление, внимание, память, наблюдательность, вычислительные умения, навыки измерения длины и площади.

3.       Воспитывать умение работать в команде, усидчивость, аккуратность, последовательность, учить планировать и оценивать свою работу.

Оборудование.

Для учителя: мультимедиапроектор, интерактивная доска, компьютер с программой Power Point, карточки для устного счета.

Для учащихся: учебник «Математика» 3 класс, часть 1, под ред. Моро и др., линейки, конверты с фигурами (прямоугольники 3х4 см и 10х10 см), нэтбуки на каждого ученика.

                                    Ход урока

I.                  Организация на урок.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

У нас с вами урок математики.

-А что мы на этом уроке делаем?

Итак, мы начинаем!

А чтобы быстро считать,

Задачи без труда решать,

Нам надо себя тренировать.

В математике любая работа

Не обходится без устного счёта.

-берём нэтбуки, открываем программу Pen Input.

(Все готовы? Показываем только ответы.)

Карточки

6*8=48                35:7=5                  96-35=61

7*9=63                81:9=9                  27+14=41

-Молодцы!

II. Проверка домашнего задания.

-Ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

-Что такое площадь?

-Площадь  какой фигуры мы уже умеем вычислять?

-В каких единицах измерения мы вычисляли площадь?

-Когда вы в последний раз встречались с вычислением площади? (в домашнем задании).

-Домашнее задание у вас было связано с единицами измерения длины и площади.

-Итак, проверим  д/з.

Слайд 2.

№4   3м  9дм=39дм                  4см 8мм=48мм

         56см=5см 6мм                25мм=2см 5мм

Слайд 3. 

№6(3)

-Как найти площадь и периметр квадрата со стороной  9 см?

-Каким еще способом можно было узнать периметр? Какой способ проще и короче?

-Чем отличается площадь от периметра?

-В каких единицах вы измеряли площадь?

-В каких единицах периметр?

-Как мы называем такие числа? (именованные числа).

III. Самоопределение к деятельности.

-Мы не случайно вспомнили с вами про именованные числа, единицы измерения длины и площади, эти знания нам пригодятся на уроке.

-Итак, сегодня мы продолжим говорить о площади прямоугольника, и познакомимся с новой единицей измерения площади, новой меркой.

Слайд 4. Первое задание на смекалку и внимание.

-Разделите числа на 2 группы:

3см, 5л, 2дм, 46, 4мм, 100, 18см, 2дм, 2.

(числа можно разделить на именованные и обычные числа; по щелчку выделяются обычные числа, по второму исчезают);

-А на какие еще группы можно разделить данные числа? (числа, обозначающие длину, объём и площадь).

-Какая группа самая малочисленная? (число, обозначающее объём)- по щелчку выделяется единица объёма, по второму щелчку исчезаем, а остальные единицы разделяются на 2 группы. (длина и площадь)

-Запишите в тетради числа, обозначающие длину, по порядку возрастания: от самого маленького до самого большого. А затем переведите дм в см, см в мм.

Проверка (по щелчку)

4мм, 3см, 2дм.

3см= 30мм                  2дм=20см

Слайд 5.

-Кто может прочитать единицы площади?

-Какие могут быть стороны прямоугольника с площадью 18см ? (2см и 9см; 3см и 6см; 18см и 1см)

-С какой единицей площади мы уже знакомы?

-Начертите в тетради 1 квадратный сантиметр. Что вы начертили? (квадрат со стороной 1см)

-А о какой единице площади из названных мы еще подробно не говорили?- по щелчку исчезает 18кв.см.

Слайд 6. –Попробуйте сформулировать тему урока?

-Давайте составим план урока: как мы будем изучать новую единицу измерения.

Слайд 7.

1)    Познакомиться с квадратным дециметром.

2)    Узнать, как он связан с квадратным сантиметром.

3)    Учиться решать задачи с использованием новой единицы площади.

-Вот по этому плану мы и будем работать сегодня.

IV. Изучение нового материала.

-Давайте вспомним, какими способами можно измерить площадь прямоугольника? (разделить ни кв. см с помощью палетки; наложением фигур, приложением мерки; измерить длину и ширину и перемножить данные).

-Сейчас вы поработаете в парах. У вас на столе конверты с фигурками. Достаньте из конверта прямоугольник и самостоятельно найдите его площадь. Можно советоваться с соседом.

-Давайте вспомним, что нужно для этого сделать? (измерить длину и ширину, умножить).

Слайд 8.  – Итак, мы узнали площадь прямоугольника. Она равна 12 кв.см.

-В каких единицах мы измерили площадь данного прямоугольника?

-А теперь возьмите из конверта квадрат. Давайте вычислим площадь квадрата. Как это сделать?

-Чему равна сторона квадрата? (10 см)

-В каких еще единицах можно выразить 10 см? (1 дм)

-Запишем в тетрадь 10 см = 1дм.

-Значит большая мерка – это квадрат со стороной 1 дм. Посмотрите в тетрадь на начерченный вами маленький квадрат. Сравните с большой меркой. Подумайте и скажите, как в математике мы назовём квадрат со стороной в 1дм? (1 кв.дм.)

-А зачем людям понадобилось применять новую единицу измерения в 1 кв.дм, если у них уже была единица 1 кв.см? (чтобы было удобнее измерять крупные фигуры или предметы)

-Какие предметы можно измерять с помощью такой мерки? Посмотрите вокруг и назовите такие предметы.

Слайд 9.

-А давайте посчитаем, сколько кв.см поместится в 1кв.дм. Как это можно сделать? (разделить большой квадрат на кв.см и посчитать; мы знаем, что сторона большого квадрата 10см, можно умножить 10 на 10).

-А какой способ легче и быстрее? (перемножить 10 на 10)

-Посчитайте. (100кв.см)

Слайд 10.  –Запишем в тетрадь: 1кв.дм – 100кв.см

-Итак, что мы сейчас узнали? (как кв.дм связан с кв.см)

-А третий пункт нашего плана: научиться решать задачи, используя новую единицу площади. Этим мы займемся после небольшой разминки. Сделаем упражнение для глаз.

Слайд 11. Физминутка для глаз.

V. Закрепление нового материала.

-Для чего мы учимся решать задачи?

-Прежде чем мы решим  задачу, давайте вспомним, для чего нужна единица измерения площади в 1кв.дм?

-Раз уж мы пришли к выводу, что зеркала удобнее измерять в кв.дм, то попробуем посчитать площадь одного такого зеркала.

Слайд 12.   Решим задачу. С.66 №3.

-Высота зеркала прямоугольной формы 10дм, а ширина 5дм. Чему равна площадь зеркала?

Слайд 13.  Проверка.

VI. Закрепление ранее изученного материала.

-Для того, чтобы научиться быстро решать задачи на умножение и деление, нужно хорошо знать таблицу умножения и деления. Сейчас проверим, кто уже хорошо выучил таблицу?

Работа с нэтбуками:

1.файл «Умножение – тренажер» (проверяем деление на 9).

2.файл «Умножаем и делим» (проверяем таблицу умножения).

VII. Итог урока.

-Скажите, нам удалось выполнить запланированное на уроке?

-Что нового вы сегодня узнали?

-Что вам понравилось делать больше всего?

-А в чем были трудности?

Вы молодцы!

VIII. Домашнее задание.  

-Дома вы еще раз повторите новый материал и закрепите умение находить площадь прямоугольника – С.66 №2.