460323
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыЛитературная игра-викторина по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

Литературная игра-викторина по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение

«Большелычакская средняя общеобразовательная школа»

Фроловского муниципального района Волгоградской области













ИГРА – ВИКТОРИНА

по повести А.С. Пушкина

«Капитанская дочка»











подготовила

учитель русского языка и литературы

Шахова Анна Ивановна









Большой Лычак

2014 г


ЦЕЛИ: обобщение и систематизация знаний учащихся по произведению в игровой форме,

воспитание умения работать в коллективе, развитие интереса к изучению литера-

туры.

ХОД ЗАНЯТИЯ


1. Сообщение темы и целей.


2. Вопросы викторины:

а) Историческая основа повести

- Что послужило мотивом к написанию повести «Капитанская дочка» для Пушкина?

- Какие исторические лица встречаются в повести?(Пугачев, Екатерина III)

- Когда было написано произведение?(19 октября 1836 г)

- Встречается в повести вымысел автора?

- Кто послужил прототипом главного героя?


б) Текстовая станция

1) «Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками. Между тем минуло мне шестнадцать лет. Тут судьба моя переменилась…»

- О ком говориться в этом отрывке?

Что можно сказать о жизни героя?

Что изменилось в жизни его?

2) «Дорожные размышления мои были не очень приятны… Я не мог не признаться в душе, что поведение моё в Симбирском трактире было глупо, и чувствовал себя виноватым перед Савельичем »

- Почему размышления героя были неприятны?

Что его так удручало?

3) «… Народ повалил на площадь; нас погнали; туда же»; «Нас потащили по улицам; жители выходили из домов с хлебом и солью»

- Какое событие описывается?

О чём нам говорят названия действий, которые совершаются народом и офицерами,

защищавшими крепость?(отношение народа к Пугачёву и дворян)

4) «Я увидел на краю неба белое облачко, которое принял было за отдалённый холмик. Ямщик изъяснил мне, что облачко предвещало буран…»

- Что подразумевает(олицетворяет) автор под надвигающейся бурей?

Вестником чего является буран?(буран - символ)

5) «Пугачёв был, видно, в припадке великодушия. Он отворотился и отъехал, не сказав более ни слова. Шайка выступила из крепости в порядке. Народ пошёл провожать Пугачёва »

- Какой момент описан?

Как характеризуют слова отношение героя к Пугачёву и его соратникам?

6) «Рост его небольшой, лицо имеет смуглое и худощавое, нос с горбом… левый глаз щурит и часто им мигает. Волосы на голове чёрные, борода чёрная же, но с небольшой сединою. Платье имеет: шубу плисовую малиновую, да и шаровары такие же; шапку казачью»

- Чья внешность описана?




в) Портретная станция

- Дать характеристику любого героя, выделяя в нём самое главное (задание дается заранее)

г) Художественная станция

- Что вы можете сказать о мастерстве построения произведения? (симметрично)

- Покажите краткость языка в картине бурана.

- Посмотрите последние полторы странички в главе VIII. Сравните речь Гринева и

Пугачёва.

- Почему Пугачёв во время разговора в кибитке на совет Гринева, принести

повинную, отвечает калмыцкой сказкой? В чём её смысл?

- Почему за столом во время пира у Пугачёва поют песню «Не шуми, мати, зеленая

дубравушка»?

- Предложить 1-2 эпиграфа к главам и ответить на вопрос, как они связаны с

содержанием главы?

- Почему большинство эпиграфов взято из народного творчества?

д) Итоговые вопросы

- «Капитанская дочка» - роман или повесть?

- В этом произведении автор: а) высказывается от своего лица; б) не высказывается;

д) делает резкие замечания?

- Идейный и художественный центр «Капитанской дочки» олицетворяет: Гринев

или Пугачёв?

- В раскрытии образа Пугачёва особую роль играет: а) фольклор; б) сцена на

военном совете?

- Каков замысел повести?

(Показать противоречия возникающие между политическими и этическими

вопросами в судьбах его героев. Сложные вопросы гуманизма, свободы и независимости человеческой личности, вопросов чести, нравственности, долга)


3. Подведение итогов.










Список использованной литературы


  1. А.С. Пушкин. Капитанская дочка

  2. В.Я. Коровина. Пушкин в школе

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Игра-викторина может быть использована на уроках обобщения и контроля знаний текста повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

Материал занятия поможет в обобщении и систематизации знаний учащихся по произведению в игровой форме, воспитании умения работать в коллективе, развитии интереса к изучению литературы.

"В ходе игры учащиеся путешествуют по станциям: Историческая основа повести, Текстовая станция, Портретная станция, Художественная станция.

Работая в группах, ребята получают коммуникативные навыки, так необходимые сегодня.

"Выдержка из материала:

ЦЕЛИ: обобщение и систематизация знаний учащихся по произведению в игровой форме, воспитание умения работать в коллективе, развитие интереса к изучению литера-туры.

в) Портретная станция

- Дать характеристику любого героя, выделяя в нём самое главное (задание дается заранее) 

г) Художественная станция

- Что вы можете сказать о мастерстве построения произведения? (симметрично)

- Покажите краткость языка в картине бурана.

- Посмотрите последние полторы странички в главе

VIII. Сравните речь Гринева и Пугачёва.

- Почему Пугачёв во время разговора в кибитке на совет Гринева, принести повинную, отвечает калмыцкой сказкой? В чём её смысл?

- Почему за столом во время пира у Пугачёва поют песню «Не шуми, мати, зеленая дубравушка»?

- Предложить 1-2 эпиграфа к главам и ответить на вопрос, как они связаны ссодержанием главы?

- Почему большинство эпиграфов взято из народного творчества?

- Каков замысел повести?(Показать противоречия возникающие между политическими и этическимивопросами в судьбах его героев. Сложные вопросы гуманизма, свободы и независимости человеческой личности, вопросов чести, нравственности, долга)

3. Подведение итогов.

Общая информация

Номер материала: 26261011603

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.