Урок ИЗО по тематическому рисованию пейзажа мягкими материалами в 7 классе

Предпросмотр материала:

Развёрнутый план-конспект урока изобразительного искусства

Класс 7

Тема урока: «Рисование пейзажа мягкими материалами»

(1 час)

Вид урока: рисование по памяти и воображению

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

· научить изображать пейзаж при помощи мягких материалов (на примере сангины)

Задачи урока:

1. Обучающие:

· дать знания об изображении пейзажа, особенностях рисования пейзажа в графической технике;

· учить вести работу в технике по сухому;

· учить поэтапному ведению рисунка;

· учить законами композиции;

· учить анализировать форму предметов;

· учить использовать возможности графического материала для набора тона;

· учить использовать различные графические средства выразительности для передачи натуры;

· учить терминологии (компоновка, тон, тушёвка, светотеневая моделировка, виды композиции (фронтальная, объёмная, глубинно-пространственная), законы композиции; правило золотого сечения);

2. Развивающие:

· пространственное мышление;

· анализ формы;

· умение создавать многоплановые работы;

· умение работать мягкими материалами;

· умение использовать тушёвку для передачи объёма и пространства;

· законы перспективы;

3. Воспитывающие:

· усидчивость, концентрация внимания;

· аккуратность;

· внимательность;

· любовь к природе;

· понимание ценности реалистического рисунка.

Задание на урок: придумать и изобразить поэтапно пейзаж в пространстве при помощи угля.

Оборудование для урока: классная доска, мольберт или лист бумаги для показа, мел, указка, поэтапное наглядное пособие, магниты, сангина/сепия.

Оформление классной доски

Условные обозначения:

1. Наглядное пособие;

2. Лист бумаги для показа (педагогического рисунка);

3. Примеры работ.

Структура урока:

1. Организационный момент: 2 минуты;

2. Вступительная беседа: 2-3 минуты;

3. Объяснение нового материала: 8 минут;

4. Личный показ учителя: 2-3 минуты;

5. Упражнения: 5минут;

6. Практическая работа: 23минуты;

7. Организационное завершение: 4 минуты.

Итого: 45 минут.

Ход урока:

Этапы урока	Содержание урока	Наглядность
1. Организационный момент (2мин.)	Устанавливаю дисциплину в классе, напоминаю детям, что начался урок. Приветствие: - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас есть для урока? Сегодня нам понадобится бумага формата А4, простой карандаш, сангина или сепия и ластик.
2. Вступительная беседа (2-3 мин.)	Объявляю тему урока: - Сегодня будем рисовать сельский пейзаж в той же технике, которую мы использовали для рисования геометрических тел на прошлом занятии. Давайте для начала вспомним, что такое пейзаж. - Изображение природы. - Действительно так. А какие виды пейзажа существуют? В зависимости от типа изображённого мотива можно выделить сельский, городской (в том числе архитектурный — ведута и индустриальный) пейзаж. Особую область составляет изображение морской стихии — морской пейзаж или марина. При этом пейзажи может быть как камерными, так и панорамными. Кроме того, пейзаж может носить эпический, исторический, героический, лирический, романтический, фантастический и даже абстрактный характер. Кроме того, пейзаж может иметь небольшие фигуры людей или животных и птиц для оживления картины. Это внесение жизни называется стаффажем. Пейзаж, как самостоятельный жанр, сформировался не так давно (17 век). Обычно он или вообще не использовался, или только в качестве фона.
3-6. Объяснение нового материала, практическая работа (36 мин.)	- Как и прежде, мы начнём с упражнения. Нарисуем небольшое дерево. Как и у любого другого предмета, у него есть собственная тень, есть освещённая часть. При помощи известной нам тушёвки решаем дерево в тоне. Возможные ошибки: серость, отсутствие планов. Пока класс рисует, вспоминаем основные законы композиции, такие как: закон целостности, подчинения идейному замыслу, контрастов, подчинённости, воздействия, новизны; правило золотого сечения. - Отложим в сторонку упражнение. Наша основная задача на сегодня – нарисовать пейзаж. Пусть он содержит одно или несколько деревьев, дорогу и домик или иной сельский объект (колодец, мельница). У меня это будет выглядеть так (рисунок на доске в сетке золотого сечения). Класс рисует, помогаю разобраться с композицией. Возможные ошибки: перспектива, композиция, фризовая композиция. Композиция должна быть довольно простой, чтобы иметь возможность быстро с ней закончить. Каждому я утверждаю его композицию. Затем мы переходим к этапу работы с тоном. Здесь вспомним законы воздушной перспективы, планы, пространство. По аналогии с упражнением и работой над кубом класс выполняет работу над простым пейзажем. Возможные ошибки: штрихи, серость, отсутствие пространства, несоблюдение законов воздушной перспективы, путаница с тоном.
7. Организационное завершение (4 мин.)	В течение урока отмечаю для себя тех, кто успешнее всего справился с заданием, называю этих людей классу, выставляю оценки. Вы все сегодня очень хорошо поработали. Напоминаю, что в следующий раз нужно принести с собой, собираю работы. Урок окончен. До свидания.

Критерии оценки:

· правильное выполнение упражнения

· соответствие работы заданию

· соблюдение идейного начала

Композиция

· соразмерность изображения и листа (не слишком большое и не слишком маленькое)

· правильное размещение в плоскости листа (не смещено вниз, вверх, влево или вправо)

· отсутствие неоправданного пустого пространства

· единство всех составляющих картины

· наличие смыслового центра

· понимание и выделение главного в композиции(выражение идеи)

· ритм

Пропорции

· передача правильных пропорциональных отношений

Перспектива

· верное определение точки зрения и линии горизонта (весь рисунок выполнен с использованием одной точки зрения и одной линии горизонта)

· соблюдение линейной перспективы

· соблюдение воздушной перспективы

Объёмно-пространственное решение

· наличие всех градаций светотени

· передача объёма градациями тона

· передача объёма изменением напряжения линии (уместное использование линии напряжения)

· плановость

· пространство

Владение графической техникой

· работа остриём и всей плоскостью

· сочетания тушёвки, штриховки и линейного начала

Общее впечатление от работы

· верная расстановка акцентов

Краткое описание материала

"Описание материала:

Развернутый план-конспект урока ИЗО тематического рисования пейзажа мягкими материалами в 7 классе с критериями оценки детских работ.

Данный урок построен по программе В.С. Кузина и отвечает основным требованиям к уровню освоения творческих умений и навыков в 7 классе. Урок может быть включен в календарно-тематический план на год.

"Тематическое рисование - самый распространенный вид занятия по ИЗО.

Конспект поможет спланировать и провести урок с максимальным результатом. Это урок продолжения темы по работе с мягкими материалами (уголь, сангина).

Урок будет не только познавательным, но и интересным для семиклассников, т.к. открывает большое поле для творческой работы.

"Выдержка из материала:

Развёрнутый план-конспект урока изобразительного искусства

Класс 7

Тема урока: «Рисование пейзажа мягкими материалами»(1 час)

Вид урока: рисование по памяти и воображениюТип урока: комбинированный

Цель урока: научить изображать пейзаж при помощи мягких материалов (на примере сангины)

Задачи урока:

1. Обучающие:

дать знания об изображении пейзажа, особенностях рисования пейзажа в графической технике;
учить вести работу в технике по сухому;
учить поэтапному ведению рисунка;
учить законами композиции;
учить анализировать форму предметов;
учить использовать возможности графического материала для набора тона;
учить использовать различные графические средства выразительности для передачи натуры;
учить терминологии (компоновка, тон, тушёвка, светотеневая моделировка, виды композиции (фронтальная, объёмная, глубинно-пространственная), законы композиции; правило золотого сечения);

2. Развивающие:

пространственное мышление;
анализ формы;
умение создавать многоплановые работы;
умение работать мягкими материалами;
умение использовать тушёвку для передачи объёма и пространства;
законы перспективы;

3. Воспитывающие:

усидчивость, концентрация внимания;
аккуратность;
внимательность;
любовь к природе;
понимание ценности реалистического рисунка.

Задание на урок: придумать и изобразить поэтапно пейзаж в пространстве при помощи угля.Оборудование для урока: классная доска, мольберт или лист бумаги для показа, мел, указка, поэтапное наглядное пособие, магниты, сангина/сепия.

Оформление классной доски

Условные обозначения:

1. Наглядное пособие;

2. Лист бумаги для показа (педагогического рисунка);

3. Примеры работ.

Структура урока:

1. Организационный момент: 2 минуты;

2. Вступительная беседа: 2-3 минуты;

3. Объяснение нового материала: 8 минут;

4. Личный показ учителя: 2-3 минуты;

5. Упражнения: 5минут;

6. Практическая работа: 23минуты;

7. Организационное завершение: 4 минуты.

Итого: 45 минут.

Ход урока:

1. Организационный момент (2мин.)

Устанавливаю дисциплину в классе, напоминаю детям, что начался урок. Приветствие: - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас есть для урока? Сегодня нам понадобится бумага формата А4, простой карандаш, сангина или сепия и ластик.

2. Вступительная беседа (2-3 мин.) Объявляю тему урока:

3-6. Объяснение нового материала, практическая работа(36 мин.)

- Как и прежде, мы начнём с упражнения. Нарисуем небольшое дерево. Как и у любого другого предмета, у него есть собственная тень, есть освещённая часть.

При помощи известной нам тушёвки решаем дерево в тоне. Возможные ошибки: серость, отсутствие планов.Пока класс рисует, вспоминаем основные законы композиции, такие как: закон целостности, подчинения идейному замыслу, контрастов, подчинённости, воздействия, новизны; правило золотого сечения. - Отложим в сторонку упражнение. Наша основная задача на сегодня – нарисовать пейзаж.

Пусть он содержит одно или несколько деревьев, дорогу и домик или иной сельский объект (колодец, мельница). У меня это будет выглядеть так (рисунок на доске в сетке золотого сечения).Класс рисует, помогаю разобраться с композицией. Возможные ошибки: перспектива, композиция, фризовая композиция.

Композиция должна быть довольно простой, чтобы иметь возможность быстро с ней закончить. Каждому я утверждаю его композицию. Затем мы переходим к этапу работы с тоном. Здесь вспомним законы воздушной перспективы, планы, пространство. По аналогии с упражнением и работой над кубом класс выполняет работу над простым пейзажем. Возможные ошибки: штрихи, серость, отсутствие пространства, несоблюдение законов воздушной перспективы, путаница с тоном.

7. Организационное завершение (4 мин.)

В течение урока отмечаю для себя тех, кто успешнее всего справился с заданием, называю этих людей классу, выставляю оценки. Вы все сегодня очень хорошо поработали. Напоминаю, что в следующий раз нужно принести с собой, собираю работы. Урок окончен. До свидания.

Критерии оценки:

правильное выполнение упражнения
соответствие работы заданию
соблюдение идейного начала

Композиция

соразмерность изображения и листа (не слишком большое и не слишком маленькое)
правильное размещение в плоскости листа (не смещено вниз, вверх, влево или вправо)
отсутствие неоправданного пустого пространства
единство всех составляющих картины
наличие смыслового центра
понимание и выделение главного в композиции(выражение идеи)
ритм

Пропорции

передача правильных пропорциональных отношений

Перспектива

верное определение точки зрения и линии горизонта (весь рисунок выполнен с использованием одной точки зрения и одной линии горизонта)
соблюдение линейной перспективы
соблюдение воздушной перспективы

Объёмно-пространственное решение

наличие всех градаций светотени
передача объёма градациями тона
передача объёма изменением напряжения линии (уместное использование линии напряжения)
плановость
пространство

Владение графической техникой

работа остриём и всей плоскостью
сочетания тушёвки, штриховки и линейного начала

Общее впечатление от работы

верная расстановка акцентов

Урок ИЗО по тематическому рисованию пейзажа мягкими материалами в 7 классе

ИЗО, МХК

7 класс

Конспекты

(1 оценка)

DOCX

17.01.2014

7499

ИЗО, МХК

7 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

"Описание материала:

"Тематическое рисование - самый распространенный вид занятия по ИЗО.

"Выдержка из материала:

Развёрнутый план-конспект урока изобразительного искусства

Класс 7

Тема урока: «Рисование пейзажа мягкими материалами»(1 час)

Вид урока: рисование по памяти и воображениюТип урока: комбинированный

Цель урока: научить изображать пейзаж при помощи мягких материалов (на примере сангины)

Задачи урока:

1. Обучающие:

дать знания об изображении пейзажа, особенностях рисования пейзажа в графической технике;
учить вести работу в технике по сухому;
учить поэтапному ведению рисунка;
учить законами композиции;
учить анализировать форму предметов;
учить использовать возможности графического материала для набора тона;
учить использовать различные графические средства выразительности для передачи натуры;
учить терминологии (компоновка, тон, тушёвка, светотеневая моделировка, виды композиции (фронтальная, объёмная, глубинно-пространственная), законы композиции; правило золотого сечения);

2. Развивающие:

пространственное мышление;
анализ формы;
умение создавать многоплановые работы;
умение работать мягкими материалами;
умение использовать тушёвку для передачи объёма и пространства;
законы перспективы;

3. Воспитывающие:

усидчивость, концентрация внимания;
аккуратность;
внимательность;
любовь к природе;
понимание ценности реалистического рисунка.

Оформление классной доски

Условные обозначения:

1. Наглядное пособие;

2. Лист бумаги для показа (педагогического рисунка);

3. Примеры работ.

Структура урока:

1. Организационный момент: 2 минуты;

2. Вступительная беседа: 2-3 минуты;

3. Объяснение нового материала: 8 минут;

4. Личный показ учителя: 2-3 минуты;

5. Упражнения: 5минут;

6. Практическая работа: 23минуты;

7. Организационное завершение: 4 минуты.

Итого: 45 минут.

Ход урока:

1. Организационный момент (2мин.)

7. Организационное завершение (4 мин.)

правильное выполнение упражнения
соответствие работы заданию
соблюдение идейного начала

Композиция

соразмерность изображения и листа (не слишком большое и не слишком маленькое)
правильное размещение в плоскости листа (не смещено вниз, вверх, влево или вправо)
отсутствие неоправданного пустого пространства
единство всех составляющих картины
наличие смыслового центра
понимание и выделение главного в композиции(выражение идеи)
ритм

Пропорции

передача правильных пропорциональных отношений

Перспектива

верное определение точки зрения и линии горизонта (весь рисунок выполнен с использованием одной точки зрения и одной линии горизонта)
соблюдение линейной перспективы
соблюдение воздушной перспективы

Объёмно-пространственное решение

наличие всех градаций светотени
передача объёма градациями тона
передача объёма изменением напряжения линии (уместное использование линии напряжения)
плановость
пространство

Владение графической техникой

работа остриём и всей плоскостью
сочетания тушёвки, штриховки и линейного начала

Общее впечатление от работы

верная расстановка акцентов

Автор материала

Борисов Владимир Юрьевич

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 20841
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

20841
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Борисов Владимир Юрьевич.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.