1440277
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИЗО, МХККонспектыУрок ИЗО по тематическому рисованию пейзажа мягкими материалами в 7 классе

Урок ИЗО по тематическому рисованию пейзажа мягкими материалами в 7 классе

библиотека
материалов

Развёрнутый план-конспект урока изобразительного искусства

Класс 7

Тема урока: «Рисование пейзажа мягкими материалами»

(1 час)


Вид урока: рисование по памяти и воображению

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

  • научить изображать пейзаж при помощи мягких материалов (на примере сангины)

Задачи урока:

  1. Обучающие:

  • дать знания об изображении пейзажа, особенностях рисования пейзажа в графической технике;

  • учить вести работу в технике по сухому;

  • учить поэтапному ведению рисунка;

  • учить законами композиции;

  • учить анализировать форму предметов;

  • учить использовать возможности графического материала для набора тона;

  • учить использовать различные графические средства выразительности для передачи натуры;

  • учить терминологии (компоновка, тон, тушёвка, светотеневая моделировка, виды композиции (фронтальная, объёмная, глубинно-пространственная), законы композиции; правило золотого сечения);

  1. Развивающие:

  • пространственное мышление;

  • анализ формы;

  • умение создавать многоплановые работы;

  • умение работать мягкими материалами;

  • умение использовать тушёвку для передачи объёма и пространства;

  • законы перспективы;

  1. Воспитывающие:

  • усидчивость, концентрация внимания;

  • аккуратность;

  • внимательность;

  • любовь к природе;

  • понимание ценности реалистического рисунка.


Задание на урок: придумать и изобразить поэтапно пейзаж в пространстве при помощи угля.

Оборудование для урока: классная доска, мольберт или лист бумаги для показа, мел, указка, поэтапное наглядное пособие, магниты, сангина/сепия.


Оформление классной доски

Анастасия Львовна

Дата:

Тема урока: Рисование углём простых геометрических тел.


Домашнее задание:

принести на следующий урок

1

1

1

1

1

1





2

3

3

3

3

3
















Условные обозначения:

  1. Наглядное пособие;

  2. Лист бумаги для показа (педагогического рисунка);

  3. Примеры работ.



Структура урока:

  1. Организационный момент: 2 минуты;

  2. Вступительная беседа: 2-3 минуты;

  3. Объяснение нового материала: 8 минут;

  4. Личный показ учителя: 2-3 минуты;

  5. Упражнения: 5минут;

  6. Практическая работа: 23минуты;

  7. Организационное завершение: 4 минуты.

Итого: 45 минут.


Ход урока:


Этапы урока

Содержание урока

Наглядность

  1. Организационный момент (2мин.)

Устанавливаю дисциплину в классе, напоминаю детям, что начался урок.

Приветствие:

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас есть для урока? Сегодня нам понадобится бумага формата А4, простой карандаш, сангина или сепия и ластик.




  1. Вступительная беседа (2-3 мин.)

Объявляю тему урока:

- Сегодня будем рисовать сельский пейзаж в той же технике, которую мы использовали для рисования геометрических тел на прошлом занятии.

Давайте для начала вспомним, что такое пейзаж.

- Изображение природы.

- Действительно так. А какие виды пейзажа существуют?

В зависимости от типа изображённого мотива можно выделить сельский, городской (в том числе архитектурный — ведута и индустриальный) пейзаж. Особую область составляет изображение морской стихии — морской пейзаж или марина. При этом пейзажи может быть как камерными, так и панорамными.

Кроме того, пейзаж может носить эпический, исторический, героический, лирический, романтический, фантастический и даже абстрактный характер.

Кроме того, пейзаж может иметь небольшие фигуры людей или животных и птиц для оживления картины. Это внесение жизни называется стаффажем.

Пейзаж, как самостоятельный жанр, сформировался не так давно (17 век). Обычно он или вообще не использовался, или только в качестве фона.









    1. Объяснение нового материала, практическая работа

(36 мин.)

- Как и прежде, мы начнём с упражнения.

Нарисуем небольшое дерево. Как и у любого другого предмета, у него есть собственная тень, есть освещённая часть. При помощи известной нам тушёвки решаем дерево в тоне.

Возможные ошибки: серость, отсутствие планов.

Пока класс рисует, вспоминаем основные законы композиции, такие как: закон целостности, подчинения идейному замыслу, контрастов, подчинённости, воздействия, новизны; правило золотого сечения.

- Отложим в сторонку упражнение. Наша основная задача на сегодня – нарисовать пейзаж. Пусть он содержит одно или несколько деревьев, дорогу и домик или иной сельский объект (колодец, мельница). У меня это будет выглядеть так (рисунок на доске в сетке золотого сечения).

Класс рисует, помогаю разобраться с композицией.

Возможные ошибки: перспектива, композиция, фризовая композиция.

Композиция должна быть довольно простой, чтобы иметь возможность быстро с ней закончить.

Каждому я утверждаю его композицию.

Затем мы переходим к этапу работы с тоном. Здесь вспомним законы воздушной перспективы, планы, пространство. По аналогии с упражнением и работой над кубом класс выполняет работу над простым пейзажем.

Возможные ошибки: штрихи, серость, отсутствие пространства, несоблюдение законов воздушной перспективы, путаница с тоном.


  1. Организационное завершение

(4 мин.)

В течение урока отмечаю для себя тех, кто успешнее всего справился с заданием, называю этих людей классу, выставляю оценки. Вы все сегодня очень хорошо поработали. Напоминаю, что в следующий раз нужно принести с собой, собираю работы.

Урок окончен. До свидания.




Критерии оценки:

  • правильное выполнение упражнения

  • соответствие работы заданию

  • соблюдение идейного начала

Композиция

  • соразмерность изображения и листа (не слишком большое и не слишком маленькое)

  • правильное размещение в плоскости листа (не смещено вниз, вверх, влево или вправо)

  • отсутствие неоправданного пустого пространства

  • единство всех составляющих картины

  • наличие смыслового центра

  • понимание и выделение главного в композиции(выражение идеи)

  • ритм

Пропорции

  • передача правильных пропорциональных отношений



Перспектива

  • верное определение точки зрения и линии горизонта (весь рисунок выполнен с использованием одной точки зрения и одной линии горизонта)

  • соблюдение линейной перспективы

  • соблюдение воздушной перспективы

Объёмно-пространственное решение

  • наличие всех градаций светотени

  • передача объёма градациями тона

  • передача объёма изменением напряжения линии (уместное использование линии напряжения)

  • плановость

  • пространство

Владение графической техникой

  • работа остриём и всей плоскостью

  • сочетания тушёвки, штриховки и линейного начала

Общее впечатление от работы

  • верная расстановка акцентов


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Развернутый план-конспект урока ИЗО тематического рисования пейзажа мягкими материалами в 7 классе с критериями оценки детских работ.

Данный урок построен по программе В.С. Кузина и отвечает основным требованиям к уровню освоения творческих умений и навыков в 7 классе. Урок может быть включен в календарно-тематический план на год.

"Тематическое рисование - самый распространенный вид занятия по ИЗО.

Конспект поможет спланировать и провести урок с максимальным результатом. Это урок продолжения темы по работе с мягкими материалами (уголь, сангина).

Урок будет не только познавательным, но и интересным для семиклассников, т.к. открывает большое поле для творческой работы.

"Выдержка из материала:

Развёрнутый план-конспект урока изобразительного искусства

Класс 7

Тема урока: «Рисование пейзажа мягкими материалами»(1 час)

Вид урока: рисование по памяти и воображениюТип урока: комбинированный

Цель урока: научить изображать пейзаж при помощи мягких материалов (на примере сангины)

Задачи урока:

1. Обучающие:

  • дать знания об изображении пейзажа, особенностях рисования пейзажа в графической технике;
  • учить вести работу в технике по сухому;
  • учить поэтапному ведению рисунка;
  • учить законами композиции;
  • учить анализировать форму предметов;
  • учить использовать возможности графического материала для набора тона;
  • учить использовать различные графические средства выразительности для передачи натуры;
  • учить терминологии (компоновка, тон, тушёвка, светотеневая моделировка, виды композиции (фронтальная, объёмная, глубинно-пространственная), законы композиции; правило золотого сечения);

2. Развивающие:

  • пространственное мышление;
  • анализ формы;
  • умение создавать многоплановые работы;
  • умение работать мягкими материалами;
  • умение использовать тушёвку для передачи объёма и пространства;
  • законы перспективы;

3. Воспитывающие: 

  • усидчивость, концентрация внимания;
  • аккуратность;
  • внимательность;
  • любовь к природе;
  • понимание ценности реалистического рисунка. 

Задание на урок: придумать и изобразить поэтапно пейзаж в пространстве при помощи угля.Оборудование для урока: классная доска, мольберт или лист бумаги для показа, мел, указка, поэтапное наглядное пособие, магниты, сангина/сепия. 

Оформление классной доски

Условные обозначения:

1. Наглядное пособие;
2. Лист бумаги для показа (педагогического рисунка);
3. Примеры работ.

Структура урока: 
1. Организационный момент: 2 минуты;
2. Вступительная беседа: 2-3 минуты;
3. Объяснение нового материала: 8 минут;
4. Личный показ учителя: 2-3 минуты;
5. Упражнения: 5минут;
6. Практическая работа: 23минуты;
7. Организационное завершение: 4 минуты. 

Итого: 45 минут.

Ход урока:

1. Организационный момент (2мин.)

Устанавливаю дисциплину в классе, напоминаю детям, что начался урок. Приветствие: - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас есть для урока? Сегодня нам понадобится бумага формата А4, простой карандаш, сангина или сепия и ластик. 

2. Вступительная беседа (2-3 мин.) Объявляю тему урока:

3-6. Объяснение нового материала, практическая работа(36 мин.)

- Как и прежде, мы начнём с упражнения. Нарисуем небольшое дерево. Как и у любого другого предмета, у него есть собственная тень, есть освещённая часть.

При помощи известной нам тушёвки решаем дерево в тоне. Возможные ошибки: серость, отсутствие планов.Пока класс рисует, вспоминаем основные законы композиции, такие как: закон целостности, подчинения идейному замыслу, контрастов, подчинённости, воздействия, новизны; правило золотого сечения. - Отложим в сторонку упражнение. Наша основная задача на сегодня – нарисовать пейзаж.

Пусть он содержит одно или несколько деревьев, дорогу и домик или иной сельский объект (колодец, мельница). У меня это будет выглядеть так (рисунок на доске в сетке золотого сечения).Класс рисует, помогаю разобраться с композицией. Возможные ошибки: перспектива, композиция, фризовая композиция.

Композиция должна быть довольно простой, чтобы иметь возможность быстро с ней закончить. Каждому я утверждаю его композицию. Затем мы переходим к этапу работы с тоном. Здесь вспомним законы воздушной перспективы, планы, пространство. По аналогии с упражнением и работой над кубом класс выполняет работу над простым пейзажем. Возможные ошибки: штрихи, серость, отсутствие пространства, несоблюдение законов воздушной перспективы, путаница с тоном. 

7. Организационное завершение (4 мин.)

В течение урока отмечаю для себя тех, кто успешнее всего справился с заданием, называю этих людей классу, выставляю оценки. Вы все сегодня очень хорошо поработали. Напоминаю, что в следующий раз нужно принести с собой, собираю работы. Урок окончен. До свидания. 

Критерии оценки:

  • правильное выполнение упражнения
  • соответствие работы заданию
  • соблюдение идейного начала

Композиция

  • соразмерность изображения и листа (не слишком большое и не слишком маленькое)
  • правильное размещение в плоскости листа (не смещено вниз, вверх, влево или вправо)
  • отсутствие неоправданного пустого пространства
  • единство всех составляющих картины
  • наличие смыслового центра
  • понимание и выделение главного в композиции(выражение идеи)
  • ритм

Пропорции

  • передача правильных пропорциональных отношений

Перспектива

  • верное определение точки зрения и линии горизонта (весь рисунок выполнен с использованием одной точки зрения и одной линии горизонта)
  • соблюдение линейной перспективы
  • соблюдение воздушной перспективы

Объёмно-пространственное решение

  • наличие всех градаций светотени
  • передача объёма градациями тона
  • передача объёма изменением напряжения линии (уместное использование линии напряжения)
  • плановость
  • пространство

Владение графической техникой

  • работа остриём и всей плоскостью
  • сочетания тушёвки, штриховки и линейного начала

Общее впечатление от работы

  • верная расстановка акцентов
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.