Человек сильнее
всякой нечистой силы !
Урок русской
словесности в 6 классе .
Учитель Фисюк В.С.
Школа № 9
Рекламный
заголовок . « Человек сильнее всякой нечистой силы …»
Задача. Формирование понятия нечистой силы и
отношение к ней как к олицетворению зла.
Сверхзадача. 1) Подвигнуть детей к изучению культурного
наследия своего народа и его отражения в творчестве русских поэтов и писателей.
2)
Развивать монологическую речь учащихся,
последовательно
излагая материал.
3)
Развивать образное мышление, опираясь на личностную оценку учащихся.
4) Использовать в работе практические методы обучения.
Концепция. Воспитывать у учащихся личностное отношение
к проявлениям нечистой силы через культурное наследие славянских народов,
традиций и обычаев.
Тезис. Сформировать отношение детей к « нечистой
силе » через
изучение культурного наследия своего народа
Ход урок.
I Организационный момент.
II Вступительное слово учителя.
Здравствуйте. Сегодня
у нас необычный урок по той причине, что на уроке у нас гости. У меня в руках
две полоски. Одна светлая, другая - темная . Светлая -олицетворение добра,
темная –зла . Добро и Зло. Эти два понятия сопровождают человека с тех пор ,как
появилась жизнь на земле .Сегодня на уроке мы попытаемся выяснить, как
изображен мир добра и зла в стихотворениях известных поэтов, которые
использовали персонажи славянской мифологии , а также услышим ваши суждения о
том, как противостоит человек нечистой силе.
Рекламный заголовок
нашего урока «Человек сильнее всякой нечистой силы »
Обратите внимание,
что знак препинания не поставлен. Его мы должны поставить в конце урока , а
также посмотрим , хватит ли нам светлой полоски, чтобы полностью закрыть
темную.
Как вы сами понимаете
, что такое нечистая сила ?(Ответы учащихся).
Кого мы можем отнести
к нечистой силе? (Ответы учащихся).
Каким было
представление древних славян и русских поэтов о нечистой силе , мы узнаем ,
услышав работу в группах.
Слово первой
группе. Демонстрируется отрывок из мультфильма «Приключение домовенка » .
Карточка №1.
К каким языческим
богам восходит образ домового? С какой стихией он связан? Где его место в
доме? Как должны вести себя хозяева по отношению к домовому?
Как воспринимает
домового А. С. Пушкин? Прочтите. Найдите эпитеты, характеризующие домового.
Хранителем чего, по
мнению поэта, является домовой? Прочтите.
Понравился ли вам
домовой А.С. Пушкина и почему?
Слово второй
группе.
Карточка
№2
Выпишите и объясните
с помощью толкового словаря следующие слова и словосочетание из стихотворения
Е.А. Курдакова «Леший»:
трутовик, канет,
тенет, курбатый, щур ,пращур ,чур меня.
В какие игры может
играть леший?
Найдите образное
выражение, связанное с этим мифологическим персонажем. Соответствует ли образ,
созданный поэтом, славянскому мифологическому персонажу?
Каково отношение
автора к лешему?
Приведите примеры
пословиц и поговорок, связанных с лешим.
Почему человек
оказался сильнее лешего?
Слово учителя на
фоне шума прибоя :
Ночь .Холод Тьма .
Пир идет в царстве
зла.
Море стонет, бушует .
Нечистая сила ликует.
Слово третьей
группе.
Карточка №3
1)Как описывается
русалка в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Морская царевна»? Прочтите.
2) Как вы считаете ,
русалка поэта:
а)
тоскующая, влюблённая;
б)
завлекающая;
в)мстящая.
3) Почему царевич
побеждает чары морской царевны? И почему он «задумчиво» едет прочь после этой
победы?
На кого больше похожа
русалка на обложке вашего учебника? Совпадает ли ее изображение с
первоначальными представлениями древних славян?
Кого из греческой
мифологии напоминают русалки?
Слово
учителя:
А что это
за таинственный свет видим мы в окошках мрачного домика ? (На столе третьей
группы стоит домик, где поселились черти.)
(Далее идет сценка и
танец чертей.)
Карточка №4
1) Объясните с
помощью толкового словаря значения слов и словосочетаний в стихотворении
поэта А.А.Блока «Старушка и чертенята»: Троица, околица, святые места, мощи,
ладан, святыня, Купина, лобызать.
2)Какими изображены
чертенята в стихотворении поэта? Прочтите.
3)Почему старушка
оказалась сильнее нечистой силы? Как сами чертенята объясняют ее
силу?
Творческая работа
(составление синквейна). Каждая группа составляет синквейн по своему образу.
Например:
Черт
Лукавый, жестокий.
Дразнит, заманивает ,
соблазняет.
Черт- страшное
существо нечистой силы.
Искуситель.
Учитель на доске
записывает вывод каждой группы:
Домовой- Покровитель.- Добро
Леший- Злой дух-.(Зло )
Русалки-Сирены-.
(Зло )
Черт- Искуситель (Зло).
Слово учителя:
Как можно это нам
сейчас представить,
Изобразить
,прочувствовать, понять,
И что злу можем
противопоставить,
Придет фантазия на
помощь нам опять.
Защита плаката двумя
учащимися.
( Царство тьмы,
Царство теней, Царство ночи- Царство света, Царство любви, Царство гармонии,
Царство блаженства.)
Слово учителя на
фоне музыки:
Давайте на миг
представим, что мы в мире Блаженств. Закрыли глаза, потянуться. Руки в
стороны – вверх - в стороны - вниз ,в стороны -вверх - в стороны - вниз.
Вытянули ноги. Расслабились. Вращаем головой к правому плечу – назад – к левому
плечу – вперед, а теперь – в обратную сторону. Думаем только о том, как хорошо.
Потянулись. Сели ровно. Открыли глаза.
А теперь обращаемся к
нашему рекламному заголовку и ставим знак препинания в конце него .
Все группы ставят
восклицательный знак .
Слово учителя:
Мы предлагаем
рекомендации по противостоянию нечистой силе.
НЕ ПОКЛОНЯЙСЯ
НЕЧИСТОЙ СИЛЕ
ЖИВИ В ГАРМОНИИ
С СОБОЙ И ОКРУЖАЮЩИМ
ТЕБЯ МИРОМ.
НЕ ВЕРЬ.
НЕ БОЙСЯ.
ВЕРЬ В СВОЕГО
АНГЕЛА-ХРАНИТЕЛЯ.
ЛЮБИ ЖИЗНЬ.
ВЕДИ ЗДОРОВЫЙ
ОБРАЗ ЖИЗНИ.
БУДЬ МИЛОСЕРДЕН.
ТВОРИ ДОБРО.
В унисон этой фразе
звучат слова Ирины Токмаковой.
« В каждом человеке
живет маленький солнечный зайчик.
Если ко всему-
всякому живому существу отнестись с добром, только не притворяться , только
по-настоящему, то в нем этот солнечный проснется, и всякий ответит вам тоже
добром, потому что почувствует в себе солнышко и жизнь.
Если тебе вдруг
покажется , что человек – злой или делает
плохо, ты сразу же не
сердись на него, не обвиняй его. Это
значит просто , что
солнечный зайчик очень крепко уснул.
Ты постарайся
разбудить его и увидишь ,как все будет хорошо!!!
А теперь посмотрим,
что произошло со светлой полоской. Светлая полоска, которая должна была
закрыть темную полосу, как торжество добра над злом превратилась в солнечные
лучики
МИЛОСЕРДИЯ
ЛЮБВИ
ГАРМОНИИ
ИСКРЕННОСТИ
ДОБРА
Эти лучики мы
хотим подарить нашим гостям с пожеланием, чтобы эти чувства никогда не погасли
в ваших и наших сердцах. И тогда никакая нечистая сила нам не страшна.
Подвожу итоги,
комментирую оценки.
Домашнее задание:
написать сочинение « Твори добро».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.