Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению для 4 класса «А.И. Куприн «Слон»»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по литературному чтению для 4 класса «А.И. Куприн «Слон»»

библиотека
материалов

Открытый урок по чтению с использованием ИКТ в 4-м классе.


Тема: А. И. Куприн « Слон»

УМК : Школа 2100

Цель:

1. провести литературоведческий и психолого-педагогический анализ текста;

2. развивать воображение, наблюдательность, эмоциональное сопереживание учащихся к описанным событиям;

3. раскрыть композиционно-языковые особенности текста;

4. развивать чувственную сферу личности через суждение о прочитанном на основе авторской позиции и представлений младших школьников;

5. приобщать детей к восприятию решения непростых житейских проблем, учить понимать замысел и творчество взрослого автора;


Задачи:

1. показать красоту человеческих отношений внутри семьи и вне её, красоту мечты и поведенческие изменения при её достижении;

2. пробудить желание у учащихся и стремление делать добро;

3.помочь ученикам понять глубокие гуманистические идеалы, которые несёт изучаемое произведение.



Оборудование:

  1. портреты А.И.Куприна, иллюстрация слона;

  2. карточки- пазлы слона;

  3. карточки для словарной работы;

  4. план для краткого пересказа;

  5. ноутбуки;

  6. карточки с текстом.



Ход урока


I. Организационный момент.

1. Мотивация к учебной деятельности.

учитель -Здравствуйте, присаживайтесь!

Сегодня я ваш учитель, Н.П. Ребята кроме здоровья я хочу пожелать Вам быть активными, трудолюбивыми и помните- вы самые талантливые ученики.


II. Проверка д/з.

1. Проверка ранее изученного материала.

- Рассмотрите портреты писателей ( На доске портреты Н.Некрасова, К.Ушинского, А.Чехова)

- Кого из них вы знаете?

- Что объединяет их.

- Рассмотрите литературные персонажи из разных произведений. Есть ли среди них герои названных вами писателей?

hello_html_m2091e151.jpghello_html_m1d45bee1.jpghello_html_m3f2f8b31.jpghello_html_63d8eb3d.jpg

- Назовите произведение, соедините с автором.

- Какой персонаж остался

ученик: Слон


2. Работа с крылатыми выражениями.

учитель: Ребята, а кто знает, что означает когда мы говорим:


Делать из мухи слона - придавать чему-либо незначительному большое значение.

Как слон – неуклюж, громоздок, неповоротлив.


3. Предварительная беседа.

учитель -давайте рассмотрим иллюстрацию слона. Что вы можете сказать о слоне?

1. Какой он? (Слоны - это крупные животные)

2. Каков их рост? (Рост их достигает 4 м, вес - 7 тонн.)

3. Чем питаются слоны? ( Питаются слоны травами, листьями, плодами)

4. Где живут? ( Живут они в лесах, вблизи воды. В Африке их можно увидеть в саваннах.) 5. А для чего слонам хобот? ( Хоботом слон дышит и нюхает, добывает пищу и пьет - наберет в него несколько литров воды, засунет в рот и выпустит, как из шланга. Хоботом он защищается от врага - захватывает цепким концом, обвивает и душит или бросает под ноги и топчет. Хоботом может вывернуть с корнями мощное дерево и поднять с земли маленькую монетку).

учитель (вывод): Слоны совсем не медлительные, как принято считать. Они могут бежать со скоростью 30-40 км/ч. Слоны запоминают около 30 команд и усердно выполняют их, стараясь заслужить одобрения погонщика. Индийские слоны занесены в Красную книгу.

6. А зачем их занесли в Красную книгу? (Слон считается вымирающим редким видом животных)


III. Введение в тему.


1. Постановка учебной задачи.

учитель:- А кто догадался о ком мы сегодня будем говорить на уроке? (О слоне)

учитель:- А кто знает какой автор писал о слонах? А ещё о слонах писал А.И. Куприн в произведении «Слон» и это будет наша сегодняшняя тема: А.И. Куприн «Слон»

На доску вывешиваем портрет А. Куприна

учитель: Сегодняшняя на уроке мы постараемся понять внутренний мир человека, его чувства и переживания, его мечты и надежды, мир его воображения.

Читая произведение мы постараемся ответить на очень важный вопрос:

- В какие чудеса надо верить людям?


2. Знакомство с жизнью и творчеством писателя.

учитель: И для начала давайте познакомимся с биографией писателя. Внимание на экран.

А.И.Куприн – русский писатель. Родился в небогатой дворянской семье. Когда умер отец, мать осталась одна с тремя маленькими детьми. С 6 лет жил в сиротском пансионе, потом учился в военной гимназии и военном училище. Несколько лет служил в пехотном полку. В 1894 году вышел в отставку, много странствовал по России, работал грузчиком, актёром, шахтёром, продавцом, водолазом.

А.Куприн пробовал писать стихи ещё в 7 лет. В 19 лет познакомился с русским писателем А.П.Чеховым, который стал для А.И.Куприна учителем и наставником. С 1894 года стал профессионально заниматься литературным творчеством. И у него хорошо получались художественные рассказы.


учитель: А что же такое художественный рассказ? ( Художественный рассказ - это описание, выражение своих чувств ко всему происходящему).


3. Словарная работа

учитель: Во время чтения вам будут встречаться непонятные слова. Давайте их объясним:

- Гостиная - комната для приема гостей.

- Горничная - работница в частном доме, убирающая комнаты.

- Барышня - девушка из барской семьи, интеллигентной семьи.

- Публикум, или публика- люди в качестве зрителей, слушателей.

- Попона - покрывало, укрывающее спину, туловище.

- Равнодушно - безразличный, безучастный к людям, к окружающим.

- Щеколды - род дверного запора, металлические пластинки с рычажком.

- Фисташки - зеленоватые съедобные орехи.




IV. Физкультминутка

Поработали мы дружно,

Отдохнуть немножко нужно.

Дружно встанем, тихо сядем

И закроем все глаза.

(Далее шепотом)

Наступает, наступает,

Наступает тишина.


V. Изучение нового материала.


1. Прослушивание аудиозаписи (глава 1).

учитель: И с закрытыми глазками давайте прослушает начало рассказа А.И. Куприна « Слон». И попробуем ответить на вопрос: С чего начинается история? (слушаем 1 часть)

ученик: Примерный пересказ:

Маленькая девочка Надя заболела странной болезнью – равнодушием к жизни. Чтобы её вылечить доктора советовали родителям исполнять все её желания и капризы. Девочка ничего не хотела. Но однажды утром, после необычного сна, она попросила слона. Папа сразу же купил дорогого большого серого слона, который сам качал головой. Но к игрушке девочка была равнодушна. Она хотела настоящего Живого слона. Надин папа отправился в зоопарк.

учитель: Как можно озаглавить эту часть? ( Больная девочка)



2. Чтение по ролям (глава 2).

учитель: Берём карточку № 1. Читая эту главу, попробуем определить черты характера главной героини. Читать будем по ролям. Слова автора буду читать я. Ещё надо 2 действующих лица.

Читают ученики:

учитель: Какой же характер у героини?


3. Работа с текстом (глава3).


учитель: Продолжаем работу. Берём карточку № 2. Какое желание выразила девочка? Читает ученик:

учитель: В чём состояла трудность исполнения желания? (появляется слон)

учитель: Итак, берём конверт № 3. Работаем в парах. Попробуем собрать слона


учитель: Итак, игрушечный слон помог? Нет. Отодвигаем в сторону.

учитель: Как можно озаглавить эту часть? ( Игрушечный слон)



3. Чтение про себя. Инсценировка эпизода.

учитель: Что же произойдёт дальше. Ваши предположения. Куда пойдёт папа? Конечно же в зверинец, в цирк. К кому он обратится? К хозяину зверинца.

Берём карточку № 4. Читает про себя.

учитель: А дальше мы попробуем проиграть по ролям. Сколько действующих лиц нам нужно. Старайтесь передать интонациями и голосом чувства героев, их настроение в данный момент (слова на листочках, маски).

учитель: Как можно озаглавить эту часть? (Слон в зверинце)


4. Просмотра эпизода из мультфильма.


учитель: А что произошло дальше мы увидим, посмотрев отрывок из мультфильма (глава 5). И попробуем определить какой слон?

учитель: Берём карточку № 5. Перед Вами ряд слов : добрый, злой, озорной, неуклюжий..

Карандашом подчеркните какой слон, описанный в тексте.

учитель: Как можно озаглавить эту часть? (Слон в дом)

учитель: Можно ли было предположить, что девочку вылечит живой слон? Продолжите предложения:

Я думаю, что да, потому что …

Я думаю, что нет, потому что …


5. Пересказ текста по карточкам.

учитель: Итак, встреча девочки и слона состоялась? Что же будет дальше.

Берём карточку № 6.Читаем вслух. Читает ученик..... (картинки)

учитель: Попробуем составить пересказ этой части по картинкам.

учитель: Желание маленькой девочки Нади увидеть слона- это каприз или мечта? Доказывай свое мнение, обращаясь к тексту.

ученик: Надя проводит со Слоном целый день и весь вечер. Даже засыпает около него. Все это говорит о настоящем, глубоком, устойчивом интересе девочки к слону. Если бы было капризом, прихотью (а не мечтой), слон бы очень быстро наскучил девочке.

учитель: Как девочка понимает “ дружбу со слоном?

ученик: Дружба для Нади - это проявление уважения. Она называет слона на “Вы”, интересуется именем слона: тем, как он провел ночь; пил ли он чай, ждет, пока его покормят булками, ее желание все делать вместе и быть рядом, не хочет расставаться с ним даже вечером.)

учитель: Как можно озаглавить эту часть? (Девочка выздоравливает)


6. Составление мультфильма

учитель: Кто главный действующий герой рассказа? (Девочка)

учитель: Попробуем описать какой характер был вначале произведения и как он менялся на протяжении всего рассказа.

ученик: безразличная, капризная, нетерпеливая, весёлая, шаловливая.

учитель: Обратимся к ноутбукам и попробуем составить мультфильм о девочке. (составление по слайдам).


VI. Подведение итогов.

учитель: В начале урока я вам задала вопрос - В какие чудеса надо верить людям? Кто мне поможет на него ответить.

учитель:- А о чем мечтаете вы?

Уверена, если очень верить в мечту, стремиться к неё, не лениться, сбудутся и ваши мечты.


VII. Рефлексия

учитель: Закончите предложения:

Мне понравилось …

Мне запомнилось …

Мне захотелось …


VIII. Домашнее задание

Придумать свою невероятную историю с обычными вещами.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

"учитель -"Здравствуйте"присаживайтесь!
"Сегодня  "ваш "учитель."Ребята "кроме "здоровья  "хочу "пожелать "Вам "быть "активными"трудолюбивыми  "помните"вы "самые "талантливые "ученики.

"V"Изучение "нового "материала.

"1"Прослушивание "аудиозаписи ("глава "1).

"учитель"Как "можно "озаглавить "эту "часть? ( "Больная "девочка)
"учитель"Берём "карточку № "1"Читая "эту "главу"попробуем "определить "черты "характера "главной "героини"Читать "будем "по "ролям"Слова "автора "буду "читать "Ещё "надо "2 "действующих "лица.

"Читают "ученики
"учитель"Какой "же "характер  "героини?

"3"Работа  "текстом ("глава3). 

"учитель"Продолжаем "работу"Берём "карточку № "2"Какое "желание "выразила "девочка"Читает "ученик:

"учитель "чём "состояла "трудность "исполнения "желания? ("появляется "слон)
"учитель"Итак"берём "конверт № "3"Работаем  "парах"Попробуем "собрать "слона

"учитель"Итак"игрушечный "слон "помог"Нет"Отодвигаем  "сторону
"учитель"Как "можно "озаглавить "эту "часть? ( "Игрушечный "слон)

"3"Чтение "про "себя"Инсценировка "эпизода.

"учитель"Что "же "произойдёт "дальше"Ваши "предположения"Куда "пойдёт "папа"Конечно "же  "зверинец "цирк "кому "он "обратится "хозяину "зверинца.
"Берём "карточку № "4"Читает "про "себя

"учитель "дальше "мы "попробуем "проиграть "по "ролям"Сколько "действующих "лиц "нам "нужно"Старайтесь "передать "интонациями  "голосом "чувства "героев"их "настроение  "данный "момент ("слова "на "листочках"маски).
"учитель"Как "можно "озаглавить "эту "часть? ("Слон  "зверинце)

"4"Просмотра "эпизода "из "мультфильма.

"учитель "что "произошло "дальше "мы "увидим"посмотрев "отрывок "из "мультфильма ("глава "5).  "попробуем "определить "какой "слон
"учитель"Берём "карточку № "5"Перед "Вами "ряд "слов : "добрый"злой"озорной"неуклюжий..

"Карандашом "подчеркните "какой "слон"описанный  "тексте.
"учитель"Как "можно "озаглавить "эту "часть? ("Слон  "дом)

"5"Пересказ "текста "по "карточкам.

"учитель"Итак"встреча "девочки  "слона "состоялась"Что "же "будет "дальше.
"Берём "карточку № "6."Читаем "вслух"Читает "ученик..... ("картинки)

"учитель"Попробуем "составить "пересказ "этой "части "по "картинкам.
"учитель"Как "можно "озаглавить "эту "часть? ("Девочка "выздоравливает)

"6"Составление "мультфильма

"учитель"Кто "главный "действующий "герой "рассказа? ("Девочка)
"учитель"Попробуем "описать "какой "характер "был "вначале "произведения  "как "он "менялся "на "протяжении "всего "рассказа.

"ученик"безразличная"капризная"нетерпеливая"весёлая"шаловливая.
"учитель"Обратимся  "ноутбукам  "попробуем "составить "мультфильм  "девочке. ("составление "по "слайдам). 

"VI"Подведение "итогов.
"учитель "начале "урока  "вам "задала "вопрос -  "какие "чудеса "надо "верить "людям"Кто "мне "поможет "на "него "ответить.

"VIII"Домашнее "задание
"Придумать "свою "невероятную "историю  "обычными "вещами.

Общая информация

Номер материала: 26369011732

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"