Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Планирование элективного курса по географии «География производства в условиях рыночной экономики» для 11 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Планирование элективного курса по географии «География производства в условиях рыночной экономики» для 11 класса

библиотека
материалов




Тематическое планирование

Элективный курс по географии

«География производства в условиях рыночной экономики»
















Классы: 11

Учитель: Звездова А.Ю.

Количество часов на год 68 час.; в неделю 2 час

Планирование составлено на основе государственной программы.





Пояснительная записка.

Курс «География производства в условиях рыночной экономики» разработан для старших классов (11 класс) общеобразовательных учреждений. Он опирается на знания, полученные учащимися при изучении физической (8 класс), социально-экономической географии (9-10 класс), а также на межпредметные связи с другими общественными дисциплинами.

Элективный курс рассчитан на 68 часов. Данный курсом можно завершать школьное географическое образование, рассматривая конкретные вопросы территориальной организации производства, причём на современном этапе общественного развития не только в России, но и в других странах мира, имеющих определённую специфику, связанную с условиями рыночной экономики.

Курс является синтетическим. Успешное его восприятие зависит от уровня подготовки учащихся по курсам экономической географии России, а также экономической и социальной географии мира. Именно эти курсы школьной географии являются отправными точками для успешного восприятия учеником содержания настоящей программы.



Главная цель курса «География производства в условиях рыночной экономики» - сформировать общее представление о вопросах, с которыми приходится сталкиваться экономистам для того, чтобы выбрать такое место для строительства предприятия, в котором оно будет работать с максимальным экономическим эффектом.

Задача курса сформировать базовые знания по теории размещения производства в условиях рыночной экономики, конкуренции.

Цели географического образования конкретизируются в задачах, решение которых обеспечивают реализацию целей. Как и цели, задачи широки и разнообразны.


Цели и задачи курса:

  • освоение системы знаний о размещении (географии) производства в современных условиях

  • развитие и воспитание личности, способной к самостоятельному и ответственному действию;

  • развитие способности к самоопределению и самореализации в социально – экономической сфере жизнедеятельности общества;

  • воспитание экономического мышления, организованности;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и анализа полученных знаний, опытом разработки и выполнения проектов и исследований.


Ожидаемые результаты курса (для учащихся):

  1. Обосновать важность овладения учащимися географическими знаниями и методами географического анализа для будущей профессиональной деятельности.

  2. Дополнить и углубить знания о природных, социальных и экономических факторах, влияющих на пространственную организацию хозяйства.

  3. Формирование информационной культуры учащихся.

  4. Творческие отчёты (различные формы) о полученных знаниях.


Ожидаемые результаты курса (для преподавателя):

  1. Анализ проделанной работы и результатов обучения по элективному курсу.

  2. Корректировка и совершенствование программы элективного курса.

  3. Обосновать важность овладения учащимися географическими знаниями и методами географического анализа для будущей профессиональной деятельности.



Содержание курса предполагает работу учащихся с разными источниками географической информации. Изучение каждой темы элективного курса включает в себя самостоятельную (индивидуальную или групповую) работу учащихся (расчеты, построение графиков, диаграмм, работа с экономическими картами (как отраслевыми, так и региональными), работа со словарем терминов).


Программой предусматриваются различные формы и методические приемы проведения занятий – лекционные, практические (семинары, беседа, деловая игра, работа с контурной картой, контрольно-проверочные задания и др.).


Периодичность занятий – 2 час в неделю


















Содержание курса (68 ч)

Введение. 2 ч.


Раздел I. Общие сведения о размещении производства 5 ч.

Размещение отдельных предприятий. Расстояние между производителем и потребителем. Правило воронки транспортных издержек. Относительное расположение отдельных точек размещения хозяйственных объектов. Понятие о рыночной зоне. Концентрация производства.

Раздел II. Основы теории размещения промышленности. 22 ч.

Поиск местоположения, обеспечивающего максимальную прибыль. Специфическое местоположение предприятия. Ориентация производства. Ошибки, связанные с выбором места для предприятия. Инвестиционный климат как фактор размещения. Фактор наукоемкости. Неравномерное размещение производства. Сравнительная характеристика равномерного и неравномерного размещения производства. Города как места сосредоточения промышленных предприятий. Случайная концентрация.

Раздел III. Основы теории размещения сельского хозяйства. 9 ч.

Факторы размещения сельскохозяйственного производства. Сельскохозяйственная специализация. Неравномерное размещение сельскохозяйственного производства. Концентрическое размещение сельского хозяйства.

Раздел IV. Размещение непроизводственной сферы и розничной торговли. 5 ч.

Отрасли составляющие непроизводственную сферу, их учреждения. Концентрация предприятий непроизводственной сферы и розничной торговли.

Раздел V. Рыночные зоны. 19 ч. Резервный часы 3 ч.

Общая характеристика и размеры. Районные центры. Структура рыночных зон. Оспариваемые и неоспариваемые зоны сбыта. Соотношение сил городов-конкурентов, выпускающих одинаковые товары. Транспортные тарифы и их влияние на размещение производства. Территориальные различия в уровне цен. Местная дифференциация товаров. Форма рыночных зон.




























Тематическое планирование

урока

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Цели и задачи

Оборудование

Задание на дом

1

1


Введение

1

Изучение нового материала

Сформировать представления о курсе «География производства в условиях рыночной экономики». Познакомить учащихся с требованием учителя.

Портреты ученых Н.Н. Баранский, И.М. Маергойз.

конспект

2

2


Отечественные экономгеографы

1

Комбинированный







3



3, 4


Раздел I. Общие сведения о размещении производства


Размещение отдельных предприятий.




2




Лекция / Практическая работа

Сформировать знания о пространственных рисунках промышленности и сельского хозяйства; о «зоне спроса», «зоне предложения», «рыночной зоне»; о видах концентрации производства.

Социально-экономическая карта Центральной России

Конспект, подготовить контурную карту Центральной России

3

5, 6



Расстояние между производителем и потребителем. Правило воронки транспортных издержек.

2

Лекция / Практическая работа

Сформировать знание о понятие «расстояние между производителем и потребителем», «правило воронки транспортных издержек». Сформировать умения графического изображения воронки транспортных издержек, переносить информацию с графика в таблицу.

Карточки с задачами.

Конспект

4

7


Относительное расположение отдельных точек размещения хозяйственных объектов. Понятие о рыночной зоне.

1

Практическая работа

Сформировать понятия «центр производства», «центр потребления», «зона предложения», «зона спроса», «рыночная зона». Сформировать умения определять зоны спроса и предложения для каждого из производителей; называть территории России (экономические районы или административные центры); выявлять однотипные сочетания производств. Продолжить формировать умения обобщать картографическую информацию и переносить в таблицу.

Атлас 9 и 10 класса.

Карта экономических районов России.

Конспект

5

8, 9



Концентрация производства.

2

Лекция / практическая работа

Сформировать понятия «концентрация производства», «деконцентрация производства», «точечная концентрация», «кустовая концентрация», « территориальная концентрация». Сформировать умении приводить примеры видов точечной концентрации; определять виды концентрации.

Карта «Топливная промышленность мира». Атлас 9 класс.

Подготовка к семинару

6

10


Урок обобщения по разделу «Общие сведения о размещении производства»

1

Семинар

Обобщить и закрепить знания и умения по разделу «Общие сведения о размещении производства».


Не задано




7

11


Раздел II. Основы теории размещения промышленности


Факторы размещение производства





1






Изучение нового материала

Сформировать знания об эффективном и неэффективном размещении производства; о современных факторах размещении – инвестиционный климат, наукоемкость; о равномерном и неравномерном размещении производства; о группах отраслей, которые выделяются в городах.

Сформировать умения определять место для размещения производства; называть факторы производства; выделять отрасли в городах.

Атлас 9, 10 класс.

Конспект

8

12


Поиск местоположения, обеспечивающего максимальную прибыль.

1

Лекция

Сформировать умения определять место для размещения производства; называть факторы производства; выделять отрасли в городах.

Атлас 9, 10 класс

Конспект

9

13,14


Специфическое местоположение предприятия

2

Лекция / Практическая работа

Сформировать представление о специфическом местоположении предприятия, односторонней ориентации предприятия. Сформировать знания о незаменимом факторе производства, о неподвижном факторе производства, о неподвижном потребителе. Систематизировать знания об основных факторах производства. Сформировать умения определять факторы производства, специфические местоположения производства.

Атлас 9, 10 класс.

Конспект

10

15,16


Ориентация производства

2

Комбинированный / практическая работа

Дать представление об ориентации производства. Сформировать умения приводить примеры производства имеющих технико-экономические особенности, называть эти особенности. Расширить и углубить знания о природно-ресурсном потенциале.

Атлас 9, 10 класс

Конспект

11

17


Ошибки, связанные с выбором места для предприятия

1

Комбинированный

Сформировать представления о трех основных группах ошибок. Сформировать умения определять о какой группе ошибок, связанной с выбором места для предприятия, идет речь.

Атлас 9, 10 класс

Конспект

12

18, 19


Инвестиционный климат как фактор размещения

2

Лекция / практическая работа

Сформировать представления о факторах размещения производства индустриальных стран и постиндустриальных стран; о понятии «инвестиция», «реальная инвестиция», «инвестиционный климат», «налогообложение», «инвестиционная привлекательность». Сформировать умения определять типы районов: высокоразвитые, депрессивные, отсталые аграрные; устанавливать соответствие между контурами территории субъектов РФ и краткой характеристикой их инвестиционного климата.

Атлас 9, 10 класс.

Конспект

13

20


Фактор наукоемкости

1

Лекция

Сформировать знания о понятиях «наукоемкость», «наукоемкие отрасли», «основной принцип размещения наукоемких производств», «технополис». Сформировать умения анализировать размещение центров промышленности.

Атлас 9,10 класс, учебник «География» 10 класс В.П. Максаковский.

Конспект

14

21, 22


Неравномерное размещение производства

2

Лекция /Практическая работа

Сформировать знания о неравномерном размещении производства, причинах возникновения концентрации. Сформировать умения устанавливать по картам атласа 10 класса территории концентрации текстильной промышленности США.

Атлас 9,10 класс

Конспект

15

23


Равномерное размещение производства

1

Лекция

Сформировать знания о равномерном размещении производства, причинах возникновения деконцентрации. Форма рыночной зоны У. Кристаллера и А. Лёша. «радиус сбыта». Сформировать умения работы с диаграммой (расчет и построение)

Атлас 9,10 класс

Конспект

16

24


Практическая работа «Равномерное размещение производства»

1

Практическая работа

Сформировать умения исследовать и устанавливать, как расположены друг относительно друга зоны (точки) производства и потребления.

Раздаточный материал. Атлас 10 класс.

Конспект. Повторить характеристики равномерного и неравномерного размещения производства. Подготовить контурную карту.

17

25


Сравнительная характеристика равномерного и неравномерного размещения производства

1

Практическая работа

Сформировать умения приводить самостоятельно несколько примеров, иллюстрирующих относительность понятий равномерного и неравномерного размещения производства в зависимости от площади рассматриваемой территории. Продолжить формировать умения работать на контурной карте.

Атлас 9, 10 класс. Контурная карта.

Контурная карта.

18

26, 27


Города как места сосредоточения промышленных предприятий

2

Лекция / практическая работа

Сформировать представление о причинах возникновения городов как промышленных предприятий, о скоплении различных предприятий, о концентрации обусловленной взаимоотношениями между предприятиями. Концепция В. Зомбарта. Теория экономико-географического районирования. Сформировать умения сравнивать концепцию В. Зомбарта с теорией экономико-географического районирования; приводить примеры отраслей промышленности городов; называть производства нескольких крупных городов России.

Атлас 9, 10 класс

Конспект

19

28


Случайная концентрация

1

Комбинированный

Сформировать понятия о территориальной структуре хозяйства (и расселения), о видах этой структуры, снабжении, размещение промышленных предприятий в пределах городской черты. Сформировать умения приводить примеры городов, одной из причин возникновения которых было снабжение.

Портреты ученых А.Е. Пробст, Вернер Зомбарт

Атлас 9,10 класс

Конспект

20

29


Модель размещения промышленности А. Вебера

1

Лекция




21

30


Модель Тинберга

1

Лекция




22

31


Гравитационная модель Шеффле.

1

Лекция




23

32


Урок обобщения по разделу «Основы теории размещения промышленности»

1

Семинар

Обобщить и закрепить знания и умения по разделу «Основы теории размещения промышленности»

Раздаточный материал

Не задано

24

33, 34


Раздел III. Основы теории размещения сельского хозяйства


Факторы размещения сельскохозяйственного производства





2





Изучение нового материала / практическая работа

Сформировать знания о факторах влияющих на размещение сельского хозяйства; о причинах способствующих сельскохозяйственной специализации.


Сформировать знания об особенностях сельского хозяйства как отрасли материального производства. Сформировать умения называть показатели, которые определяют размещения сельского хозяйства; доказывать, что различия в климате определяют размещение сельского хозяйства в широких масштабах, а различие в качестве земли – в деталях.


Атлас 9,10 класс

Конспект

25

35, 36


Сельскохозяйственная специализация

2

Комбинированный / практическая работа

Сформировать представление о сельскохозяйственной специализации, о формирование районов определенных сельскохозяйственных культур. Сформировать умение определять изменения объемов производства в зависимости от климата. Продолжить формировать умения анализировать карты и схемы.

Атлас 10 класс

Конспект

26

37


Неравномерное размещение сельскохозяйственного производства.

1

Комбинированный

Сформировать знания о размещение культур в зависимости о качества почв с учетом расстояния до рынка сбыта. Сформировать умение анализировать график изменения прибыли культур.

Атлас 9,10 класс

Конспект

27

38, 39


Концентрическое размещение сельского хозяйства

2

Лекция / практическая работа

Сформировать понятие о правиле конуса транспортных издержек; о пригородном сельском хозяйстве; о модели концентрического размещения сельскохозяйственного производства. Познакомить с теорией Е. Зейфрида Продолжить формировать умение строить графики, анализировать карты. Сформировать умение объяснять образование конуса транспортных издержек.

Потрет ученого И.Г. фон Тюнен.

Атлас 9,10 класс

Конспект

28

40


Концентрическое размещение сельского хозяйства – теория И. Тюнена.

1

Лекция

Сформировать понятие о модели концентрического размещения сельскохозяйственного производства.


Конспект

29

41


Урок обобщения по разделу «Основы теории размещения сельского хозяйства»


1

Семинар

Обобщить и закрепить знания и умения по разделу «Основы теории размещения сельского хозяйства»

Раздаточный материал

Не задано

30

42, 43


Раздел IV. Размещение непроизводственной сферы и розничной торговли


Отрасли, составляющие непроизводственную сферу, их учреждения.





2





Изучение нового материала / практическая работа

Сформировать знания о закономерностях размещения учреждений непроизводственной сферы; о «Центральном деловом районе; о линейном и ядерном размещении хозяйственных объектов.

Атлас 9, 10 класс

Конспект

31

44, 45


Концентрация предприятий непроизводственной сферы и розничной торговли

2

Комбинированный / практическая работа

Сформировать понятие о концентрации предприятий непроизводственной сферы и розничной торговли; о центральном деловом районе (ЦДР); районные торговые центры; линейный тип размещения розничной торговли; ядерный тип размещения розничной торговли. Сформировать умения моделировать размещение торговых предприятий для районов.

Атлас 9,10 класс

Конспект

32

46


Урок обобщения по разделу «Размещение непроизводственной сферы и розничной торговли»

1

Семинар

Обобщить и закрепить знания и умения по разделу ««Размещение непроизводственной сферы и розничной торговли»



33

47, 48


Раздел V. Рыночные зоны


Общая характеристика и размеры



2



Изучение нового материала / практическая работа

Сформировать знания о причинах способствующих и препятствующих увеличению радиуса сбыта товаров, изменение цен на товары по территории, возникновении зоны борьбы за рынки сбыта и привлечения покупателей; о конфигурациях рыночных зон и причины их формирования.


Сформировать понятие о графике индивидуального спроса и предельный радиус сбыта товара; причины отличий в размерах зон сбыта. Продолжить формировать умения анализировать карты, данные таблиц.

Атлас 9, 10 класс

Конспект, подготовить контурную карту мира

34

49, 50


Районные центры

2

Практическая работа

Сформировать знание о районах центрах. Сформировать умения устанавливать зоны сбыта товаров, наносить объекты на контурную карту

Атлас 9, 10 класс, контурная карта мира

Конспект

35

51


Структура рыночных зон

1

Комбинированный

Сформировать понятие о структуре рыночных зон, о значении расстояния для отдельного предприятия, причинах разрежения рыночной зоны. Продолжить формировать умение анализировать данные таблицы, строить график.

Атлас 9,10 класс

Конспект

36

52


Оспариваемые и неоспариваемые зоны сбыта. Соотношение сил городов-конкурентов, выпускающих одинаковые товары.

1

Комбинированный

Сформировать знания о оспариваемых и неоспариваемых зонах сбыта. Соотношение сил городов-конкурентов, выпускающих одинаковые товары; о теории В. Шеффле и Р. Мак-Кензи, У. Рейли; о торговых издержках; о предубеждении против различных товаров.

Атлас 9, 10 класс

Конспект

37

53, 54


Транспортные тарифы и их влияние на размещение производства

2

Комбинированный / практическая работа

Сформировать понятие о транспортных тарифах и их влияние на размещение производства; о контейнеризации; увеличении радиуса сбыта. Продолжить формировать умение анализировать текст, данные таблицы, рисунок.

Атлас 9, 10 класс

Конспект

38

55


Территориальные различия в уровне цен

1

Комбинированный

Сформировать понятие о территориальном различии в уровне цен; изменении цен в пределах зоны сбыта; исследование Т. Энгельбрехта. Продолжить формировать умение анализировать текст, карты.

Атлас 9, 10 класс

Конспект, рефераты

39

56, 57


Местная дифференциация товаров

2

Комбинированный / практическая работа

Сформировать знания о местной дифференциации товаров; об индивидуальной особенности товаров. Продолжить формировать умения доказывать, анализировать, показывать схематично информацию, приводить примеры.

Атлас 9,10 класс

Конспект, рефераты

40

58, 59


Форма рыночных зон

2

Комбинированный / практическая работа

Сформировать знания о форме рыночных зон; конфигурации транспортных путей; о теории центральных мест. Продолжить формировать умения схематично изображать информацию, обосновывать ответ, определять типы моделей хозяйства.

Атлас 9, 10 класс

Конспект, рефераты

41

60


Урок обобщения по разделу «Рыночные зоны»

1

Семинар

Обобщить и закрепить знания и умения по разделу «Рыночные зоны»



42

61


Урок-зачет по основным терминам и понятиям курса «География производства в условиях рыночной экономики».

1


Обобщить и закрепить теоретические знания по курсу «География производства в условиях рыночной экономики».



43

62, 63, 64


Защита рефератов по курсу «География производства в условиях рыночной экономики».

3





43

65


Урок-зачет по курсу «География производства в условиях рыночной экономики»

1

Зачет

Сформулировать основные выводы по курсу коммерческая география.

Раздаточный материал

Не задано

44

66, 67, 68


Резервные часы

3







Список рекомендуемой литературы

  1. Холина В.Н. География человеческой деятельности. – М., 2005

  2. Родионова И.А. Мировая экономика. Индустриальный сектор. - СПб.6 Питер, 2005

  3. Вебер А. Теория размещения промышленности. – М., 1926

  4. Максаковский В.П. Географическая картина мира. Книги 1 и 2. – М., 2003

  5. Пробст А.Е. Эффективность территориальной организации производства. – М., 1965

  6. http://www.worldbank – сайт Всемирного банка

  7. http://www.wto.org – сайт Всемирной торговой организации (ВТО)

  8. Атлас: Экономическая социальная география мира 10 класс

  9. Журналы: Внешняя торговля, Мировая экономика и международные отношения, Российский экономический журнал, Экономист, Эксперт и т.д.



Примерные темы рефератов

  1. Вопросы территориальной организации производства и рынка в трудах зарубежных и российских ученых.

  2. Факторы территориальной организации рынка и развития предпринимательства.

  3. Причины и следствия социально-экономического кризиса 1990-х годов в России. Основные направления рыночных реформ.

  4. Новые формы организации предпринимательской деятельности в России.

  5. Особенности и проблемы формирования рынка труда в России.

  6. Роль городов как центров деловой активности и их география.

  7. Особенности и проблемы формирования российского рынка сырья и топлива.

  8. Особенности и проблемы формирования российского рынка продукции обрабатывающей промышленности.

  9. Особенности и проблемы формирования российского рынка сельскохозяйственного сырья и продовольствия.

  10. Особенности и проблемы формирования российского рынка непродовольственных потребительских товаров и услуг населению.

  11. Особенности и проблемы территориальной организации внутренней торговли.

  12. Географический анализ размещения банковской системы страны.

  13. Географическая оценка инвестиционного климата и особенности инвестиционной деятельности в России на современном этапе.

  14. Роль транспорта в обеспечении функционирования рынка.

  15. Региональная политика и ее роль в территориальной организации рынка.

  16. Особенности и проблемы развития регионального рынка (одного из экономических районов по выбору).

  17. Особенности и проблемы организации предпринимательской деятельности в регионах Российского Севера.

  18. Современные особенности и тенденции международного движения капитала.

  19. Современные особенности и тенденции в развитии международной торговли.

  20. Мировой рынок рабочей силы и международная трудовая миграция.

  21. Место России на мировом рынке и ее интеграция в мирохозяйственные связи.

  22. Направления формы внешнеэкономической деятельности России.

  23. Торгово-экономическое сотрудничество России со странами СНГ.

  24. Внешнеэкономические связи России с промышленно развитыми странами.

  25. Внешнеэкономические связи России со странами с переходной экономикой.

  26. Внешнеэкономические связи России с развивающимися странами.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

"Задача курса сформировать базовые знания по теории размещения производства в условиях рыночной экономики, конкуренции. 

"Цели географического образования конкретизируются в задачах, решение которых обеспечивают реализацию целей. Как и цели, задачи широки и разнообразны.

Лекция / Практическая работа

Сформировать знания о пространственных рисунках промышленности и сельского хозяйства; о «зоне спроса», «зоне предложения», «рыночной зоне»; о видах концентрации производства. Социально-экономическая карта Центральной России Конспект, подготовить контурную карту Центральной России3 5, 6

Расстояние между производителем и потребителем. Правило воронки транспортных издержек. 2 Лекция / Практическая работа Сформировать знание о понятие «расстояние между производителем и потребителем», «правило воронки транспортных издержек». Сформировать умения графического изображения воронки транспортных издержек, переносить информацию с графика в таблицу.

Карточки с задачами. Конспект4 7 Относительное расположение отдельных точек размещения хозяйственных объектов. Понятие о рыночной зоне.

1 Практическая работа

Сформировать понятия «центр производства», «центр потребления», «зона предложения», «зона спроса», «рыночная зона». Сформировать умения определять зоны спроса и предложения для каждого из производителей; называть территории России (экономические районы или административные центры); выявлять однотипные сочетания производств. Продолжить формировать умения обобщать картографическую информацию и переносить в таблицу. Атлас 9 и 10 класса.Карта экономических районов России. Конспект 5 8, 9Концентрация производства.

2 Лекция / практическая работа Сформировать понятия «концентрация производства», «деконцентрация производства», «точечная концентрация», «кустовая концентрация», « территориальная концентрация». Сформировать умении приводить примеры видов точечной концентрации; определять виды концентрации.

Карта «Топливная промышленность мира». Атлас 9 класс. Подготовка к семинару6 10 Урок обобщения по разделу «Общие сведения о размещении производства» 1 Семинар Обобщить и закрепить знания и умения по разделу «Общие сведения о размещении производства». Не задано

Изучение нового материала Сформировать знания об эффективном и неэффективном размещении производства; о современных факторах размещении – инвестиционный климат, наукоемкость; о равномерном и неравномерном размещении производства; о группах отраслей, которые выделяются в городах.

9 13,14 Специфическое местоположение предприятия 2 Лекция / Практическая работа Сформировать представление о специфическом местоположении предприятия, односторонней ориентации предприятия. Сформировать знания о незаменимом факторе производства, о неподвижном факторе производства, о неподвижном потребителе. Систематизировать знания об основных факторах производства. Сформировать умения определять факторы производства, специфические местоположения производства. Атлас 9, 10 класс. Конспект

10 15,16 Ориентация производства 2 Комбинированный / практическая работа Дать представление об ориентации производства. Сформировать умения приводить примеры производства имеющих технико-экономические особенности, называть эти особенности. Расширить и углубить знания о природно-ресурсном потенциале. Атлас 9, 10 класс Конспект11 17

"Ошибки, связанные с выбором места для предприятия

1 Комбинированный Сформировать представления о трех основных группах ошибок. Сформировать умения определять о какой группе ошибок, связанной с выбором места для предприятия, идет речь. Атлас 9, 10 класс Конспект12 18, 19 Инвестиционный климат как фактор размещения 2 Лекция / практическая работа

Сформировать представления о факторах размещения производства индустриальных стран и постиндустриальных стран; о понятии «инвестиция», «реальная инвестиция», «инвестиционный климат», «налогообложение», «инвестиционная привлекательность». Сформировать умения определять типы районов: высокоразвитые, депрессивные, отсталые аграрные; устанавливать соответствие между контурами территории субъектов РФ и краткой характеристикой их инвестиционного климата.

Атлас 9, 10 класс. Конспект 13 20 Фактор наукоемкости 1 Лекция Сформировать знания о понятиях «наукоемкость», «наукоемкие отрасли», «основной принцип размещения наукоемких производств», «технополис». Сформировать умения анализировать размещение центров промышленности. Атлас 9,10 класс, учебник «География» 10 класс В.П. Максаковский. 

Автор
Дата добавления 17.01.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров706
Номер материала 26376011700
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх