1142678
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок + презентация по литературному чтению «К.Паустовский «Кот-ворюга»»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок + презентация по литературному чтению «К.Паустовский «Кот-ворюга»»

Выбранный для просмотра документ Кот-ворюга.ppt

библиотека
материалов
 Открытый урок литературного чтения К. Паустовский «Кот-ворюга»
Итак, друзья, внимание! Вновь прозвенел звонок! Садитесь, поудобнее, Сейчас...
Скороговорка. Чёрной ночью чёрный кот Прыгнул в чёрный дымоход. В дымоходе ч...
Загадка. Догадайтесь, о ком сегодня пойдёт речь? Острые ушки, на лапках поду...
 Известные произведения К. Паустовского. Выставка его книг.
Сегодня на уроке вы продолжаете знакомство с творчеством К. Г. Паустовского...
 Таруса
 МЕЩЕРСКИЕ МЕСТА
 Ворюга «вор», «воришка», «ворюга», «хитрюга».
Основные изменения в жизни кота. Кот Воровал Попался Накормили Перестал воров...
 Посмотрим наиболее яркие фрагменты из жизни героя рассказа
Задание каждой группе Группа 1. Найдите в тексте описание внешнего вида кота....
Ответы на задания Задание 1. Кот-ворюга – главный герой рассказа. В начале ра...
 Өз көшесінде жаман ит те жолбарыс
 Был когда-то я знаком С рыжим мистером котом
Тест «Самый внимательный читатель» По рассказу К. Паустовского «Кот-ворюга» 1...
Проверка 1 – в; 2 – б; 3 – в; 4 – а; 5 – а; 6 – б; 7 – в; 8 – б; 9 – а; 10 –...
Выделим главную мысль рассказа К.Паустовского «Кот- ворюга» Надо накормить бе...
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Читать; написать письмо хозяину от лица кота (советы кота)....
РЕФЛЕКСИЯ Продолжите фразу: Сегодня на уроке… Я понял, что… Мне захотелось… У...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Открытый урок литературного чтения К. Паустовский «Кот-ворюга»
Описание слайда:

Открытый урок литературного чтения К. Паустовский «Кот-ворюга»

2 слайд Итак, друзья, внимание! Вновь прозвенел звонок! Садитесь, поудобнее, Сейчас
Описание слайда:

Итак, друзья, внимание! Вновь прозвенел звонок! Садитесь, поудобнее, Сейчас начнем урок!

3 слайд Скороговорка. Чёрной ночью чёрный кот Прыгнул в чёрный дымоход. В дымоходе ч
Описание слайда:

Скороговорка. Чёрной ночью чёрный кот Прыгнул в чёрный дымоход. В дымоходе чернота. Отыщи-ка там кота.

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд Загадка. Догадайтесь, о ком сегодня пойдёт речь? Острые ушки, на лапках поду
Описание слайда:

Загадка. Догадайтесь, о ком сегодня пойдёт речь? Острые ушки, на лапках подушки, Усы, как щетина, дугою спина, Днём спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит.

6 слайд  Известные произведения К. Паустовского. Выставка его книг.
Описание слайда:

Известные произведения К. Паустовского. Выставка его книг.

7 слайд Сегодня на уроке вы продолжаете знакомство с творчеством К. Г. Паустовского
Описание слайда:

Сегодня на уроке вы продолжаете знакомство с творчеством К. Г. Паустовского Константин Георгиевич Паустовский (1892 – 1968)

8 слайд  Таруса
Описание слайда:

Таруса

9 слайд  МЕЩЕРСКИЕ МЕСТА
Описание слайда:

МЕЩЕРСКИЕ МЕСТА

10 слайд  Ворюга «вор», «воришка», «ворюга», «хитрюга».
Описание слайда:

Ворюга «вор», «воришка», «ворюга», «хитрюга».

11 слайд Основные изменения в жизни кота. Кот Воровал Попался Накормили Перестал воров
Описание слайда:

Основные изменения в жизни кота. Кот Воровал Попался Накормили Перестал воровать Хозяин и сторож

12 слайд  Посмотрим наиболее яркие фрагменты из жизни героя рассказа
Описание слайда:

Посмотрим наиболее яркие фрагменты из жизни героя рассказа

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд Задание каждой группе Группа 1. Найдите в тексте описание внешнего вида кота.
Описание слайда:

Задание каждой группе Группа 1. Найдите в тексте описание внешнего вида кота. Почему он так выглядит? Какие чувства вызывает это животное? Группа 2. Найдите в тексте описание действий и поступков кота. Почему он совершил их? Какие чувства вызывают у вас поступки кота? Группа 3. Найдите в тексте авторскую оценку главного персонажа. Подберите однокоренные слова к слову ворюга.

20 слайд Ответы на задания Задание 1. Кот-ворюга – главный герой рассказа. В начале ра
Описание слайда:

Ответы на задания Задание 1. Кот-ворюга – главный герой рассказа. В начале рассказа он характеризуется как надоевший всем наглый, грязный кот-бродяга и бандит, рыжий, разорвано ухо и отрублен кусок хвоста, дикие глаза, тощий. Вызывает чувство жалости. В конце рассказа кот перестал воровать, стал хозяином и сторожем дома и сада. Задание 2. Обворовывал, ловко прятался, грозно выл, отчаянно упирался. Кот смелый, решительный, самостоятельный, иного выхода у него нет. Задание 3. Кот, потерявший всякую совесть, кот-бродяга, ворюга, бандитские проделки, босяцкие выходки, беспризорник. Вор-воришка-ворюга.

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд  Өз көшесінде жаман ит те жолбарыс
Описание слайда:

Өз көшесінде жаман ит те жолбарыс

24 слайд  Был когда-то я знаком С рыжим мистером котом
Описание слайда:

Был когда-то я знаком С рыжим мистером котом

25 слайд Тест «Самый внимательный читатель» По рассказу К. Паустовского «Кот-ворюга» 1
Описание слайда:

Тест «Самый внимательный читатель» По рассказу К. Паустовского «Кот-ворюга» 1. Кот был: а) серый; б) белый; в) рыжий. 2. Удалось установить, что у кота разорвано ухо: а) через два дня; б) через неделю; в) через две недели. 3. Хвост у кота был: а) пушистым; б) облезлый; в) грязный. 4. Объевшиеся, куры: а) стонали; б) кудахтали; в) молчали. 5. Чтобы выследить кота потребовалось: а) месяц; б) два месяца; в) две недели. 6. В кукане жирных окуней было: а) 5; б) 10; в) 7. 7. Кот полез с колбасой: а) на дуб; б) на тополь; в) на берёзу. 8. Кот свалился: а) на камень; б) как футбольный мяч. 9.Будил всех: а) стук яблок; б) стон кота; в) ветер. 10. Чтобы заманить кота Лёнька прицепил: а) окуня; б) карася; в) плотицу. 11. Поесть давали коту: а) сметану; б) жаренную свинину; в) рыбу; г) молоко; д) творожники. 12. Кот совершал «благородный и неожиданный поступок»: а) на следующее утро; б) через день; в) через два дня.

26 слайд Проверка 1 – в; 2 – б; 3 – в; 4 – а; 5 – а; 6 – б; 7 – в; 8 – б; 9 – а; 10 –
Описание слайда:

Проверка 1 – в; 2 – б; 3 – в; 4 – а; 5 – а; 6 – б; 7 – в; 8 – б; 9 – а; 10 – в; 11 – а, б, в, д; 12 – а.

27 слайд Выделим главную мысль рассказа К.Паустовского «Кот- ворюга» Надо накормить бе
Описание слайда:

Выделим главную мысль рассказа К.Паустовского «Кот- ворюга» Надо накормить бездомных животных. Если относиться к животным по-доброму, заботиться о них, они станут нашими верными друзьями. Жадность и воровство всегда будут наказаны. «Наказание добротой»: кота наказали тем, о чем он давно мечтал, его накормили досыта впервые в жизни. «Собака бывает кусачей, только от жизни собачей» Ю. Мориц «Мы в ответе за тех, кого приручили» Антуан де Сент- Экзюпери

28 слайд ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Читать; написать письмо хозяину от лица кота (советы кота).
Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Читать; написать письмо хозяину от лица кота (советы кота). благородный, ласковый, грозный, пушистый бродяга, беспризорник; дикий, отчаянный, грозный; боится наказания – трусливый.

29 слайд РЕФЛЕКСИЯ Продолжите фразу: Сегодня на уроке… Я понял, что… Мне захотелось… У
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ Продолжите фразу: Сегодня на уроке… Я понял, что… Мне захотелось… Урок дал мне для жизни… Трудно было… Я научился… Я смог…

Выбранный для просмотра документ ╨Ъ.╨Я╨▌╤Г╤Б╤В╨╛╨▌╤Б╨▌╨╕╨▌ -л╨Ъ╨╛╤В-╨▌╨╛╤А╤О╨▌╨▌-+..docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Литературное чтение.

Тема: К.Паустовский «Кот-ворюга».

Цель: продолжить знакомство с текстом, обучать приемам работы над художественным произведением;

развивать речь, логическое и образное мышление, творческие способности учащихся, проводить работу по формированию навыков правильного, беглого, осознанного, выразительного чтения, пополнять словарный запас, осуществлять дифференцированный подход в обучении;

воспитывать доброту, отзывчивость, любовь к животным, умение сопереживать;

применять задания и упражнения для укрепления, развития и отдыха организма учащихся.

Тип урока: знакомство с новым произведением (продолжение).

Вид урока: стандартный.

Методы обучения: словесные, наглядные.

Метод урока: объяснительно-иллюстрационный.

Оборудование: ИКТ, раздаточный материал для дифференцированных заданий, тесты проверки знаний учащихся.

Структура урока.

1. Организационный момент.

Цель: психологический настрой.

Итак, друзья, внимание!

Вновь прозвенел звонок!

Садитесь, поудобнее,

Сейчас начнем урок! (слайд).

  1. Речевая разминка.

Цель: укрепление организма, развитие умения правильно и чётко произносить звуки. Дыхательная гимнастика:

а). Звукоподражание

Шум леса - Ш-ш-ш

Полёт пчелы - З-з-з

Полёт жука - Ж-ж-ж

Надувание шарика - Ф-ф-ф

Сдутие мяча - С-с-с.

б). Работа над скороговоркой.

Чёрной ночью чёрный кот

Прыгнул в чёрный дымоход.

В дымоходе чернота.

Отыщи-ка там кота (слайд).

  1. Вступительная беседа.

Цель: настрой на восприятие материала, повторение ранее изученного.

а).загадка. Догадайтесь, о ком пойдёт речь?

Острые ушки, на лапках подушки,

Усы, как щетина, дугою спина,

Днём спит, на солнышке лежит.

Ночью бродит, на охоту ходит ( о коте).

- Сегодня мы продолжим разговор о рассказе «Кот-ворюга» (слайд).

б). Сообщения об авторе.

- Кто автор этого произведения? (К.Г.Паустовский) (слайд).

- На выставке книг его произведения, с которыми мы знакомились ранее (слайд).

- Что мы знаем о жизни этого известного писателя? (ответы детей).

Биография Паустовского.

Паустовский родился в Москве. Годы детства он провёл в семье деда и бабушки в Украине. Он окончил Первую киевскую гимназию, Киевский университет, поступил в Московский университет, но не окончил его. Он сменил множество профессий: был вагоновожатым, санитаром, учителем, рабочим, журналистом, познавал жизнь и собирал материал для своих будущих книг.

Тринадцать последних лет своей жизни Константин Георгиевич Паустовский провел в Тарусе, маленьком при окском городке Средней России, где он пользовался уважением и любовью жителей, стал первым "почетным гражданином" города. Над обрывом реки Таруски стоит в саду бревенчатый дом, половина которого принадлежала К.Г. Паустовскому (слайд).

Особое место в его творчестве занимает Мещерский край, где Паустовский подолгу жил один или с друзьями-писателями, написал много произведений (слайд).

Все герои произведений Паустовского – добрые, чуткие, отзывчивые люди, которые понимают и сердцем чувствуют природу. Его рассказы для детей полны мягкого юмора, лиризма, теплоты.

  1. Повторение изученного.

Цель: проверить знание ранее изученного текста.

а). - Можно ли узнать из заглавия, кто герой рассказа?

- Как называет его автор? (ворюга)

б). - Что значит это слово? Какие однокоренные слова можно подобрать?

- Сравните слова: «вор», «воришка», «ворюга», «хитрюга» (слайд).

- О ком так говорят? Какой оттенок у этого слова?

(Грубоватый, в слове чувствуется отрицательное отношение автора. Говорит презрительно о том, кто совершает кражи).

  1. Выразительное чтение 3 части «по цепочке».

Цель: формировать навыки правильного, беглого, осознанного, выразительного чтения.

- Почему кот перестал воровать?

- Кем теперь стал кот?

- Как стали его называть? Почему?

- Будет ли он теперь воровать?

- Почему кот стал следить за порядком во дворе?

6. Физминутка.

Цель: чередование умственной и физической деятельности учащихся.

7. Работа над содержанием текста.

Основные изменения в жизни главного героя.

Цель: проследить поведение животного в зависимости от обстоятельств

(подбираем глаголы) (слайд к каждому ответу).

Кот сначала (что делал)?

Воровал (затем он…)

Попался (что с ним сделали)?

Накормили (как он себя повёл)?

Перестал воровать (кем он стал для хозяев)?

Хозяин и сторож.

Выборочное чтение.

Цель: развивать умение соотнести иллюстрацию с текстом.

- Посмотрим наиболее яркие фрагменты из жизни героя рассказа (слайды).

- «у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста»;

- «он воровал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб»;

- «почти месяц мы потратили на то, чтобы выследить рыжего кота»;

- «кот попался этим же вечером»;

- «кот смотрел на нас сверху дикими глазами и грозно выл. Но спасения не было, и кот решился на отчаянный поступок. С ужасающим воем он сорвался с берёзы, упал на землю»;

- «кот, дрожа от негодования, подкрался к курам»;

- «кот ел больше часа, а потом перевернулся на спину и мирно захрапел…».

8. Гимнастика для глаз.

Цель: укрепление и отдых организма учащихся (слайд).

9. Работа в группах. Задание каждой группе (слайды).

Цель: развивать умение работать в группах, прислушиваться к мнению других, находить общее решение.

Группа 1.

Найдите в тексте описание внешнего вида кота. Почему он так выглядит? Какие чувства вызывает это животное?

Группа 2.

Найдите в тексте описание действий и поступков кота. Почему он совершил их? Какие чувства вызывают у вас поступки кота?

Группа 3.

Найдите в тексте авторскую оценку главного персонажа. Подберите однокоренные слова к слову ворюга.

Ответы на задания.

Задание 1.

Кот-ворюга – главный герой рассказа. В начале рассказа он характеризуется как надоевший всем наглый, грязный кот-бродяга и бандит, рыжий, разорвано ухо и отрублен кусок хвоста, дикие глаза, тощий. Вызывает чувство жалости. В конце рассказа кот перестал воровать, стал хозяином и сторожем дома и сада.

Задание 2.

Обворовывал, ловко прятался, грозно выл, отчаянно упирался. Кот смелый, решительный, самостоятельный, иного выхода у него нет.

Задание 3.

Кот, потерявший всякую совесть, кот-бродяга, ворюга, бандитские проделки, босяцкие выходки, беспризорник.

Вор-воришка-ворюга.

10. Обобщение.

Цель: дать оценку поведения кота и отношения людей к его проделкам.

- почему коту приходилось воровать?

- все считали его бродягой и бандитом, а как выглядел кот, когда его вытащили из-под дома? (прижал уши, поджал хвост, тощий);

- почему герои отказались выдрать кота, а просто дали ему поесть?

Кошки, как и другие животные, когда-то были дикими. Считается, что первыми, кто стал приручать кошку, были древние египтяне в долине Нила. Они обожествляли животных, поклонялись им, в том числе и кошке. Дикие кошки существуют и сейчас: камышовые, барханные, степные, лесные и т.д. Человек отбирал домашних кошек в течение 10 000 лет, и этот отбор закрепил в кошках полезные для человека качества. Несмотря на то, что кошки научилась жить рядом с человеком, они обладают независимым характером, любят свободу и не терпят принуждения. Но в некоторых случаях кошка остаётся бездомной, и человек приходит ей на помощь.

11. Сообщение о питомнике в городе Костанае.

Цель: познакомить с работой реабилитационного центра в городе, воспитывать доброту, отзывчивость, умение сопереживать.

В городе Костанае создан реабилитационный центр для бездомных животных «Костанай ЗОО Пульс». Доктор ветеринарных наук Юрий Шагиахметов, кандидат ветеринарных наук Виктория Машадиева и волонтеры объединения стараются пристроить питомцев в хорошие руки. Приносят бездомных хвостатых сердобольные бабушки, которые находят их в подвалах и подъездах.

- Наша цель - реабилитировать ослабленных, покалеченных бездомных кошек, - поясняет Виктория МАШАДИЕВА. - Здесь мы их лечим, кормим, чтобы потом найти им хозяина. Но лучше, чтобы у каждого животного был свой дом. Человек всегда в ответе за тех, кого приручил (слайды).

12. Обзор выставки рисунков детей, сообщения о своих питомцах.

Цель: развивать речь, умение составлять рассказ.

13. Работа над пословицей (слайд).

Цель: знакомство с устным народным творчеством казахского народа.

- Есть такая казахская пословица

«Өз көшесінде жаман ит те жолбарыс».

Она означает: «В своём дворе и дворняжка тигром глядит».

- Как понять это выражение?

- Какие пословицы о животных вы нашли?

(«Доброе слово и кошке приятно» и т.д.).

14. Дописать стихотворение.

Цель: развивать творческие способности учащихся.

- А сейчас мы себя попробуем в роли поэтов. По первым двум строчкам составить буриме: «Был когда-то я знаком

С рыжим мистером котом…» (слайд).

15. Тест «Самый внимательный читатель» по рассказу К.Паустовского «Кот-ворюга» (слайд). Взаимопроверка (слайд).

Цель: проверить знание детей произведения, закрепить умение работать в парах.

16. Обобщение.

Цель: определить тему и основную мысль - идею произведения, познакомить с высказываниями известных авторов, дать свою оценку.

Выделить главную мысль рассказа Паустовского «Кот-ворюга» (слайды).

- Надо накормить бездомных животных.

- Если относиться к животным по-доброму, заботиться о них, они станут нашими верными друзьями.

- Жадность и воровство всегда будут наказаны.

- «Наказание добротой»: кота наказали тем, о чем он давно мечтал, его накормили досыта впервые в жизни.

Объяснить высказывания (слайд).

- «Собака бывает кусачей, только от жизни собачей»

Ю. Мориц

- «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Антуан де Сент- Экзюпери

17. Итог урока.

- Какие выводы вы сделали для себя?


18. Домашнее задание.

Читать; написать письмо хозяину от лица кота (советы кота).

Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3114540 материалов.
Искать
Рейтинг материала: 5
Проголосовало пользователей: 1
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Вид урока: стандартный.

Методы обучения: словесные, наглядные.

Метод урока: объяснительно-иллюстрационный.

Оборудование: ИКТ, раздаточный материал для дифференцированных заданий, тесты проверки знаний учащихся.

Структура урока.

1. Организационный момент.

Цель: психологический настрой. Итак, друзья, внимание!Вновь прозвенел звонок!Садитесь, поудобнее,

"Выдержка из материала:

Все герои произведений Паустовского – добрые, чуткие, отзывчивые люди, которые понимают и сердцем чувствуют природу. Его рассказы для детей полны мягкого юмора, лиризма, теплоты. 

4. Повторение изученного

Цель: проверить знание ранее изученного текста.

5. Выразительное чтение 3 части «по цепочке».

Цель: формировать навыки правильного, беглого, осознанного, выразительного чтения.

- Почему кот перестал воровать?

- Кем теперь стал кот?

- Как стали его называть? Почему?

- Будет ли он теперь воровать? 

- Почему кот стал следить за порядком во дворе?

6. Физминутка.

Цель: чередование умственной и физической деятельности учащихся.

7. Работа над содержанием текста. 

Основные изменения в жизни главного героя. Цель: проследить поведение животного в зависимости от обстоятельств(подбираем глаголы) (слайд к каждому ответу).Кот сначала (что делал)?

Воровал (затем он…)Попался (что с ним сделали)?Накормили (как он себя повёл)?
Кошки, как и другие животные, когда-то были дикими. Дикие кошки существуют и сейчас: камышовые, барханные, степные, лесные и т.д. Человек отбирал домашних кошек в течение 10 000 лет, и этот отбор закрепил в кошках полезные для человека качества.

Несмотря на то, что кошки научилась жить рядом с человеком, они обладают независимым характером, любят свободу и не терпят принуждения. Но в некоторых случаях кошка остаётся бездомной, и человек приходит ей на помощь.

11. Сообщение о питомнике в городе Костанае.

- Здесь мы их лечим, кормим, чтобы потом найти им хозяина. Но лучше, чтобы у каждого животного был свой дом. Человек всегда в ответе за тех, кого приручил (слайды).

12. Обзор выставки рисунков детей, сообщения о своих питомцах. 

Цель: развивать речь, умение составлять рассказ.

13. Работа над пословицей (слайд)

Цель: знакомство с устным народным творчеством казахского народа.

- Есть такая казахская пословица «Өз көшесінде жаман ит те жолбарыс».Она означает: «В своём дворе и дворняжка тигром глядит».

- Как понять это выражение?

- Какие пословицы о животных вы нашли?(«Доброе слово и кошке приятно» и т.д.).

14. Дописать стихотворение.

Цель: развивать творческие способности учащихся.

- А сейчас мы себя попробуем в роли поэтов. По первым двум строчкам составить буриме: «Был когда-то я знаком

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.