Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок + презентация по литературному чтению «К.Паустовский «Кот-ворюга»»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок + презентация по литературному чтению «К.Паустовский «Кот-ворюга»»

Выбранный для просмотра документ Кот-ворюга.ppt

библиотека
материалов
 Открытый урок литературного чтения К. Паустовский «Кот-ворюга»
Итак, друзья, внимание! Вновь прозвенел звонок! Садитесь, поудобнее, Сейчас...
Скороговорка. Чёрной ночью чёрный кот Прыгнул в чёрный дымоход. В дымоходе ч...
Загадка. Догадайтесь, о ком сегодня пойдёт речь? Острые ушки, на лапках поду...
 Известные произведения К. Паустовского. Выставка его книг.
Сегодня на уроке вы продолжаете знакомство с творчеством К. Г. Паустовского...
 Таруса
 МЕЩЕРСКИЕ МЕСТА
 Ворюга «вор», «воришка», «ворюга», «хитрюга».
Основные изменения в жизни кота. Кот Воровал Попался Накормили Перестал воров...
 Посмотрим наиболее яркие фрагменты из жизни героя рассказа
Задание каждой группе Группа 1. Найдите в тексте описание внешнего вида кота....
Ответы на задания Задание 1. Кот-ворюга – главный герой рассказа. В начале ра...
 Өз көшесінде жаман ит те жолбарыс
 Был когда-то я знаком С рыжим мистером котом
Тест «Самый внимательный читатель» По рассказу К. Паустовского «Кот-ворюга» 1...
Проверка 1 – в; 2 – б; 3 – в; 4 – а; 5 – а; 6 – б; 7 – в; 8 – б; 9 – а; 10 –...
Выделим главную мысль рассказа К.Паустовского «Кот- ворюга» Надо накормить бе...
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Читать; написать письмо хозяину от лица кота (советы кота)....
РЕФЛЕКСИЯ Продолжите фразу: Сегодня на уроке… Я понял, что… Мне захотелось… У...
29 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Открытый урок литературного чтения К. Паустовский «Кот-ворюга»
Описание слайда:

Открытый урок литературного чтения К. Паустовский «Кот-ворюга»

№ слайда 2 Итак, друзья, внимание! Вновь прозвенел звонок! Садитесь, поудобнее, Сейчас
Описание слайда:

Итак, друзья, внимание! Вновь прозвенел звонок! Садитесь, поудобнее, Сейчас начнем урок!

№ слайда 3 Скороговорка. Чёрной ночью чёрный кот Прыгнул в чёрный дымоход. В дымоходе ч
Описание слайда:

Скороговорка. Чёрной ночью чёрный кот Прыгнул в чёрный дымоход. В дымоходе чернота. Отыщи-ка там кота.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Загадка. Догадайтесь, о ком сегодня пойдёт речь? Острые ушки, на лапках поду
Описание слайда:

Загадка. Догадайтесь, о ком сегодня пойдёт речь? Острые ушки, на лапках подушки, Усы, как щетина, дугою спина, Днём спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит.

№ слайда 6  Известные произведения К. Паустовского. Выставка его книг.
Описание слайда:

Известные произведения К. Паустовского. Выставка его книг.

№ слайда 7 Сегодня на уроке вы продолжаете знакомство с творчеством К. Г. Паустовского
Описание слайда:

Сегодня на уроке вы продолжаете знакомство с творчеством К. Г. Паустовского Константин Георгиевич Паустовский (1892 – 1968)

№ слайда 8  Таруса
Описание слайда:

Таруса

№ слайда 9  МЕЩЕРСКИЕ МЕСТА
Описание слайда:

МЕЩЕРСКИЕ МЕСТА

№ слайда 10  Ворюга «вор», «воришка», «ворюга», «хитрюга».
Описание слайда:

Ворюга «вор», «воришка», «ворюга», «хитрюга».

№ слайда 11 Основные изменения в жизни кота. Кот Воровал Попался Накормили Перестал воров
Описание слайда:

Основные изменения в жизни кота. Кот Воровал Попался Накормили Перестал воровать Хозяин и сторож

№ слайда 12  Посмотрим наиболее яркие фрагменты из жизни героя рассказа
Описание слайда:

Посмотрим наиболее яркие фрагменты из жизни героя рассказа

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Задание каждой группе Группа 1. Найдите в тексте описание внешнего вида кота.
Описание слайда:

Задание каждой группе Группа 1. Найдите в тексте описание внешнего вида кота. Почему он так выглядит? Какие чувства вызывает это животное? Группа 2. Найдите в тексте описание действий и поступков кота. Почему он совершил их? Какие чувства вызывают у вас поступки кота? Группа 3. Найдите в тексте авторскую оценку главного персонажа. Подберите однокоренные слова к слову ворюга.

№ слайда 20 Ответы на задания Задание 1. Кот-ворюга – главный герой рассказа. В начале ра
Описание слайда:

Ответы на задания Задание 1. Кот-ворюга – главный герой рассказа. В начале рассказа он характеризуется как надоевший всем наглый, грязный кот-бродяга и бандит, рыжий, разорвано ухо и отрублен кусок хвоста, дикие глаза, тощий. Вызывает чувство жалости. В конце рассказа кот перестал воровать, стал хозяином и сторожем дома и сада. Задание 2. Обворовывал, ловко прятался, грозно выл, отчаянно упирался. Кот смелый, решительный, самостоятельный, иного выхода у него нет. Задание 3. Кот, потерявший всякую совесть, кот-бродяга, ворюга, бандитские проделки, босяцкие выходки, беспризорник. Вор-воришка-ворюга.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23  Өз көшесінде жаман ит те жолбарыс
Описание слайда:

Өз көшесінде жаман ит те жолбарыс

№ слайда 24  Был когда-то я знаком С рыжим мистером котом
Описание слайда:

Был когда-то я знаком С рыжим мистером котом

№ слайда 25 Тест «Самый внимательный читатель» По рассказу К. Паустовского «Кот-ворюга» 1
Описание слайда:

Тест «Самый внимательный читатель» По рассказу К. Паустовского «Кот-ворюга» 1. Кот был: а) серый; б) белый; в) рыжий. 2. Удалось установить, что у кота разорвано ухо: а) через два дня; б) через неделю; в) через две недели. 3. Хвост у кота был: а) пушистым; б) облезлый; в) грязный. 4. Объевшиеся, куры: а) стонали; б) кудахтали; в) молчали. 5. Чтобы выследить кота потребовалось: а) месяц; б) два месяца; в) две недели. 6. В кукане жирных окуней было: а) 5; б) 10; в) 7. 7. Кот полез с колбасой: а) на дуб; б) на тополь; в) на берёзу. 8. Кот свалился: а) на камень; б) как футбольный мяч. 9.Будил всех: а) стук яблок; б) стон кота; в) ветер. 10. Чтобы заманить кота Лёнька прицепил: а) окуня; б) карася; в) плотицу. 11. Поесть давали коту: а) сметану; б) жаренную свинину; в) рыбу; г) молоко; д) творожники. 12. Кот совершал «благородный и неожиданный поступок»: а) на следующее утро; б) через день; в) через два дня.

№ слайда 26 Проверка 1 – в; 2 – б; 3 – в; 4 – а; 5 – а; 6 – б; 7 – в; 8 – б; 9 – а; 10 –
Описание слайда:

Проверка 1 – в; 2 – б; 3 – в; 4 – а; 5 – а; 6 – б; 7 – в; 8 – б; 9 – а; 10 – в; 11 – а, б, в, д; 12 – а.

№ слайда 27 Выделим главную мысль рассказа К.Паустовского «Кот- ворюга» Надо накормить бе
Описание слайда:

Выделим главную мысль рассказа К.Паустовского «Кот- ворюга» Надо накормить бездомных животных. Если относиться к животным по-доброму, заботиться о них, они станут нашими верными друзьями. Жадность и воровство всегда будут наказаны. «Наказание добротой»: кота наказали тем, о чем он давно мечтал, его накормили досыта впервые в жизни. «Собака бывает кусачей, только от жизни собачей» Ю. Мориц «Мы в ответе за тех, кого приручили» Антуан де Сент- Экзюпери

№ слайда 28 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Читать; написать письмо хозяину от лица кота (советы кота).
Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Читать; написать письмо хозяину от лица кота (советы кота). благородный, ласковый, грозный, пушистый бродяга, беспризорник; дикий, отчаянный, грозный; боится наказания – трусливый.

№ слайда 29 РЕФЛЕКСИЯ Продолжите фразу: Сегодня на уроке… Я понял, что… Мне захотелось… У
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ Продолжите фразу: Сегодня на уроке… Я понял, что… Мне захотелось… Урок дал мне для жизни… Трудно было… Я научился… Я смог…

Выбранный для просмотра документ ╨Ъ.╨Я╨▌╤Г╤Б╤В╨╛╨▌╤Б╨▌╨╕╨▌ -л╨Ъ╨╛╤В-╨▌╨╛╤А╤О╨▌╨▌-+..docx

библиотека
материалов

Литературное чтение.

Тема: К.Паустовский «Кот-ворюга».

Цель: продолжить знакомство с текстом, обучать приемам работы над художественным произведением;

развивать речь, логическое и образное мышление, творческие способности учащихся, проводить работу по формированию навыков правильного, беглого, осознанного, выразительного чтения, пополнять словарный запас, осуществлять дифференцированный подход в обучении;

воспитывать доброту, отзывчивость, любовь к животным, умение сопереживать;

применять задания и упражнения для укрепления, развития и отдыха организма учащихся.

Тип урока: знакомство с новым произведением (продолжение).

Вид урока: стандартный.

Методы обучения: словесные, наглядные.

Метод урока: объяснительно-иллюстрационный.

Оборудование: ИКТ, раздаточный материал для дифференцированных заданий, тесты проверки знаний учащихся.

Структура урока.

1. Организационный момент.

Цель: психологический настрой.

Итак, друзья, внимание!

Вновь прозвенел звонок!

Садитесь, поудобнее,

Сейчас начнем урок! (слайд).

  1. Речевая разминка.

Цель: укрепление организма, развитие умения правильно и чётко произносить звуки. Дыхательная гимнастика:

а). Звукоподражание

Шум леса - Ш-ш-ш

Полёт пчелы - З-з-з

Полёт жука - Ж-ж-ж

Надувание шарика - Ф-ф-ф

Сдутие мяча - С-с-с.

б). Работа над скороговоркой.

Чёрной ночью чёрный кот

Прыгнул в чёрный дымоход.

В дымоходе чернота.

Отыщи-ка там кота (слайд).

  1. Вступительная беседа.

Цель: настрой на восприятие материала, повторение ранее изученного.

а).загадка. Догадайтесь, о ком пойдёт речь?

Острые ушки, на лапках подушки,

Усы, как щетина, дугою спина,

Днём спит, на солнышке лежит.

Ночью бродит, на охоту ходит ( о коте).

- Сегодня мы продолжим разговор о рассказе «Кот-ворюга» (слайд).

б). Сообщения об авторе.

- Кто автор этого произведения? (К.Г.Паустовский) (слайд).

- На выставке книг его произведения, с которыми мы знакомились ранее (слайд).

- Что мы знаем о жизни этого известного писателя? (ответы детей).

Биография Паустовского.

Паустовский родился в Москве. Годы детства он провёл в семье деда и бабушки в Украине. Он окончил Первую киевскую гимназию, Киевский университет, поступил в Московский университет, но не окончил его. Он сменил множество профессий: был вагоновожатым, санитаром, учителем, рабочим, журналистом, познавал жизнь и собирал материал для своих будущих книг.

Тринадцать последних лет своей жизни Константин Георгиевич Паустовский провел в Тарусе, маленьком при окском городке Средней России, где он пользовался уважением и любовью жителей, стал первым "почетным гражданином" города. Над обрывом реки Таруски стоит в саду бревенчатый дом, половина которого принадлежала К.Г. Паустовскому (слайд).

Особое место в его творчестве занимает Мещерский край, где Паустовский подолгу жил один или с друзьями-писателями, написал много произведений (слайд).

Все герои произведений Паустовского – добрые, чуткие, отзывчивые люди, которые понимают и сердцем чувствуют природу. Его рассказы для детей полны мягкого юмора, лиризма, теплоты.

  1. Повторение изученного.

Цель: проверить знание ранее изученного текста.

а). - Можно ли узнать из заглавия, кто герой рассказа?

- Как называет его автор? (ворюга)

б). - Что значит это слово? Какие однокоренные слова можно подобрать?

- Сравните слова: «вор», «воришка», «ворюга», «хитрюга» (слайд).

- О ком так говорят? Какой оттенок у этого слова?

(Грубоватый, в слове чувствуется отрицательное отношение автора. Говорит презрительно о том, кто совершает кражи).

  1. Выразительное чтение 3 части «по цепочке».

Цель: формировать навыки правильного, беглого, осознанного, выразительного чтения.

- Почему кот перестал воровать?

- Кем теперь стал кот?

- Как стали его называть? Почему?

- Будет ли он теперь воровать?

- Почему кот стал следить за порядком во дворе?

6. Физминутка.

Цель: чередование умственной и физической деятельности учащихся.

7. Работа над содержанием текста.

Основные изменения в жизни главного героя.

Цель: проследить поведение животного в зависимости от обстоятельств

(подбираем глаголы) (слайд к каждому ответу).

Кот сначала (что делал)?

Воровал (затем он…)

Попался (что с ним сделали)?

Накормили (как он себя повёл)?

Перестал воровать (кем он стал для хозяев)?

Хозяин и сторож.

Выборочное чтение.

Цель: развивать умение соотнести иллюстрацию с текстом.

- Посмотрим наиболее яркие фрагменты из жизни героя рассказа (слайды).

- «у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста»;

- «он воровал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб»;

- «почти месяц мы потратили на то, чтобы выследить рыжего кота»;

- «кот попался этим же вечером»;

- «кот смотрел на нас сверху дикими глазами и грозно выл. Но спасения не было, и кот решился на отчаянный поступок. С ужасающим воем он сорвался с берёзы, упал на землю»;

- «кот, дрожа от негодования, подкрался к курам»;

- «кот ел больше часа, а потом перевернулся на спину и мирно захрапел…».

8. Гимнастика для глаз.

Цель: укрепление и отдых организма учащихся (слайд).

9. Работа в группах. Задание каждой группе (слайды).

Цель: развивать умение работать в группах, прислушиваться к мнению других, находить общее решение.

Группа 1.

Найдите в тексте описание внешнего вида кота. Почему он так выглядит? Какие чувства вызывает это животное?

Группа 2.

Найдите в тексте описание действий и поступков кота. Почему он совершил их? Какие чувства вызывают у вас поступки кота?

Группа 3.

Найдите в тексте авторскую оценку главного персонажа. Подберите однокоренные слова к слову ворюга.

Ответы на задания.

Задание 1.

Кот-ворюга – главный герой рассказа. В начале рассказа он характеризуется как надоевший всем наглый, грязный кот-бродяга и бандит, рыжий, разорвано ухо и отрублен кусок хвоста, дикие глаза, тощий. Вызывает чувство жалости. В конце рассказа кот перестал воровать, стал хозяином и сторожем дома и сада.

Задание 2.

Обворовывал, ловко прятался, грозно выл, отчаянно упирался. Кот смелый, решительный, самостоятельный, иного выхода у него нет.

Задание 3.

Кот, потерявший всякую совесть, кот-бродяга, ворюга, бандитские проделки, босяцкие выходки, беспризорник.

Вор-воришка-ворюга.

10. Обобщение.

Цель: дать оценку поведения кота и отношения людей к его проделкам.

- почему коту приходилось воровать?

- все считали его бродягой и бандитом, а как выглядел кот, когда его вытащили из-под дома? (прижал уши, поджал хвост, тощий);

- почему герои отказались выдрать кота, а просто дали ему поесть?

Кошки, как и другие животные, когда-то были дикими. Считается, что первыми, кто стал приручать кошку, были древние египтяне в долине Нила. Они обожествляли животных, поклонялись им, в том числе и кошке. Дикие кошки существуют и сейчас: камышовые, барханные, степные, лесные и т.д. Человек отбирал домашних кошек в течение 10 000 лет, и этот отбор закрепил в кошках полезные для человека качества. Несмотря на то, что кошки научилась жить рядом с человеком, они обладают независимым характером, любят свободу и не терпят принуждения. Но в некоторых случаях кошка остаётся бездомной, и человек приходит ей на помощь.

11. Сообщение о питомнике в городе Костанае.

Цель: познакомить с работой реабилитационного центра в городе, воспитывать доброту, отзывчивость, умение сопереживать.

В городе Костанае создан реабилитационный центр для бездомных животных «Костанай ЗОО Пульс». Доктор ветеринарных наук Юрий Шагиахметов, кандидат ветеринарных наук Виктория Машадиева и волонтеры объединения стараются пристроить питомцев в хорошие руки. Приносят бездомных хвостатых сердобольные бабушки, которые находят их в подвалах и подъездах.

- Наша цель - реабилитировать ослабленных, покалеченных бездомных кошек, - поясняет Виктория МАШАДИЕВА. - Здесь мы их лечим, кормим, чтобы потом найти им хозяина. Но лучше, чтобы у каждого животного был свой дом. Человек всегда в ответе за тех, кого приручил (слайды).

12. Обзор выставки рисунков детей, сообщения о своих питомцах.

Цель: развивать речь, умение составлять рассказ.

13. Работа над пословицей (слайд).

Цель: знакомство с устным народным творчеством казахского народа.

- Есть такая казахская пословица

«Өз көшесінде жаман ит те жолбарыс».

Она означает: «В своём дворе и дворняжка тигром глядит».

- Как понять это выражение?

- Какие пословицы о животных вы нашли?

(«Доброе слово и кошке приятно» и т.д.).

14. Дописать стихотворение.

Цель: развивать творческие способности учащихся.

- А сейчас мы себя попробуем в роли поэтов. По первым двум строчкам составить буриме: «Был когда-то я знаком

С рыжим мистером котом…» (слайд).

15. Тест «Самый внимательный читатель» по рассказу К.Паустовского «Кот-ворюга» (слайд). Взаимопроверка (слайд).

Цель: проверить знание детей произведения, закрепить умение работать в парах.

16. Обобщение.

Цель: определить тему и основную мысль - идею произведения, познакомить с высказываниями известных авторов, дать свою оценку.

Выделить главную мысль рассказа Паустовского «Кот-ворюга» (слайды).

- Надо накормить бездомных животных.

- Если относиться к животным по-доброму, заботиться о них, они станут нашими верными друзьями.

- Жадность и воровство всегда будут наказаны.

- «Наказание добротой»: кота наказали тем, о чем он давно мечтал, его накормили досыта впервые в жизни.

Объяснить высказывания (слайд).

- «Собака бывает кусачей, только от жизни собачей»

Ю. Мориц

- «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Антуан де Сент- Экзюпери

17. Итог урока.

- Какие выводы вы сделали для себя?


18. Домашнее задание.

Читать; написать письмо хозяину от лица кота (советы кота).

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Вид урока: стандартный.

Методы обучения: словесные, наглядные.

Метод урока: объяснительно-иллюстрационный.

Оборудование: ИКТ, раздаточный материал для дифференцированных заданий, тесты проверки знаний учащихся.

Структура урока.

1. Организационный момент.

Цель: психологический настрой. Итак, друзья, внимание!Вновь прозвенел звонок!Садитесь, поудобнее,

"Выдержка из материала:

Все герои произведений Паустовского – добрые, чуткие, отзывчивые люди, которые понимают и сердцем чувствуют природу. Его рассказы для детей полны мягкого юмора, лиризма, теплоты. 

4. Повторение изученного

Цель: проверить знание ранее изученного текста.

5. Выразительное чтение 3 части «по цепочке».

Цель: формировать навыки правильного, беглого, осознанного, выразительного чтения.

- Почему кот перестал воровать?

- Кем теперь стал кот?

- Как стали его называть? Почему?

- Будет ли он теперь воровать? 

- Почему кот стал следить за порядком во дворе?

6. Физминутка.

Цель: чередование умственной и физической деятельности учащихся.

7. Работа над содержанием текста. 

Основные изменения в жизни главного героя. Цель: проследить поведение животного в зависимости от обстоятельств(подбираем глаголы) (слайд к каждому ответу).Кот сначала (что делал)?

Воровал (затем он…)Попался (что с ним сделали)?Накормили (как он себя повёл)?
Кошки, как и другие животные, когда-то были дикими. Дикие кошки существуют и сейчас: камышовые, барханные, степные, лесные и т.д. Человек отбирал домашних кошек в течение 10 000 лет, и этот отбор закрепил в кошках полезные для человека качества.

Несмотря на то, что кошки научилась жить рядом с человеком, они обладают независимым характером, любят свободу и не терпят принуждения. Но в некоторых случаях кошка остаётся бездомной, и человек приходит ей на помощь.

11. Сообщение о питомнике в городе Костанае.

- Здесь мы их лечим, кормим, чтобы потом найти им хозяина. Но лучше, чтобы у каждого животного был свой дом. Человек всегда в ответе за тех, кого приручил (слайды).

12. Обзор выставки рисунков детей, сообщения о своих питомцах. 

Цель: развивать речь, умение составлять рассказ.

13. Работа над пословицей (слайд)

Цель: знакомство с устным народным творчеством казахского народа.

- Есть такая казахская пословица «Өз көшесінде жаман ит те жолбарыс».Она означает: «В своём дворе и дворняжка тигром глядит».

- Как понять это выражение?

- Какие пословицы о животных вы нашли?(«Доброе слово и кошке приятно» и т.д.).

14. Дописать стихотворение.

Цель: развивать творческие способности учащихся.

- А сейчас мы себя попробуем в роли поэтов. По первым двум строчкам составить буриме: «Был когда-то я знаком

Автор
Дата добавления 17.01.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров6753
Номер материала 26391011756
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх