1103963
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокИЗО, МХККонспектыУрок по МХК для 10 класса по теме «Сравнение украинского барокко с западноевропейским вариантом стиля»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок по МХК для 10 класса по теме «Сравнение украинского барокко с западноевропейским вариантом стиля»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Министерство образования и науки Украины

Авдеевский городской отдел образования











Урок для 10 класса на тему:

«Сравнение украинского барокко с

западноевропейским вариантом стиля»



Подготовила учитель мировой

художественной культуры

Авдеевской общеобразовательной школы №6

Косович Анастасия Леонидовна

















Авдеевка – 2013



Тема: Сравнение украинского барокко с западноевропейским вариантом

стиля.

Цели: обучающие:

- сформировать и систематизировать представление учащихся о

барокко в художественной культуре Западной Европы и Украины;

- учить находить элементы барокко при анализе различных видов

произведений искусства;

развивающие:

- развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать

выводы, компанировать элементы барокко в единое целое;

- развивать поликультурные и творческие компетенции учащихся;

воспитательные:

- воспитывать эстетический вкус учащихся;

- воспитывать интерес к изучению культуры и искусства в стиле

барокко в разных странах;

- воспитывать толерантное отношение учащихся друг к другу в

процессе работы в группах;

- воспитывать чувство уважения и гордости к наследию украинского

народа.

Ожидаемые результаты: учащиеся должны научиться определять черты украинского и европейского барокко, объяснять особенности барочного стиля в искусстве Украины и Западной Европы, высказывать и аргументировать свою точку зрения, сравнивать и обобщать, выполнить творческое задание, связанное с развитием ассоциативного мышления и творческих компетенций.

Тип урока: систематизация и обобщение изученного материала.



Формы работы: групповая и коллективная, составление коллажа и ассоциативных ромбов.

Термины и понятия: барокко, пилястра, теламон, кариатида, маскарон, портал, фронтон, геральдика, парсуны, партесный концерт, кант, моралите, вертеп.

Виды художественной деятельности: выполнение коллажа, создание эскиза орнамента в барочном стиле.

Оборудование, материалы: эмблемы для работы в группах, правила работы в группах, раздаточный материал (ассоциативные ромбы для практического практикума), репродукции произведений барокко украинских и зарубежных авторов, набор канцелярских принадлежностей для выполнения практической работы, видеоматериалы, ноутбук (или проектор).

Наглядность: презентация, выполненная учителем Косович А.Л. «Искусство барокко» (видеовикторина), музыкальное сопровождение: А. Вивальди «Шторм», А. Вивальди «Весна», И. С. Бах «Токката», Г. Сковорода «Всякому городу нрав и права», Казацкая Хорея.

Ход урока

І Организационный момент

(Учащиеся выбирают логотип, соответствующий виду искусства, над которым они хотят работать на уроке, и занимают места в определенной группе.)

Учитель. В ходе изучения темы «Барокко в искусстве» каждый из вас увлекся определенным видом искусства. Согласно вашим интересам вы избрали тот логотип, который соответствует виду искусства, над которым вы сегодня будете работать в своей группе: «Архитектура барокко», «Скульптура барокко», «Живопись барокко», «Музыка барокко», «Театр барокко».

ІІ Мотивация учебной деятельности

Учитель. Барокко…Самый спорный и таинственный стиль, в котором человек осознает себя «чем-то средним между всем и ничем, лишь тем, кто улавливает видимость явлений, но не способен понять их». Стиль, который продиктован желанием наслаждаться дарами жизни и природы, который распространился по всему свету благодаря своей неординарности, причудливости и экстравагантности, но который до сих пор многие страны избегают определять как свой, боясь сложных и неясных форм. Что же это за стиль и как он отобразился в западноевропейском и украинском искусстве мы постараемся определить сегодня.

ІІІ Объявление темы и целей урока

Учитель. На нашем уроке мы повторим, что означает термин «барокко», сравним проявившиеся барочные стилистические особенности в культуре и искусстве Западной Европы и Украины, а также выполним творческое задание: составим коллажи, в которых вы покажете то, чему вы научились.

IV Актуализация опорных знаний учащихся

  1. Фронтальный опрос

- Что означает термин «барокко»? (Причудливый, странный, жемчужина неправильной формы, грубый, фальшивый)

- Где и когда зародился этот стиль? (В Италии, в конце 16 века)

- Каковы были предпосылки для возникновения барокко? ( В эпоху перехода от феодальных отношений к буржуазным становится непримиримой борьба религиозного и светского начал. Знать и церковь нуждалась в том, чтобы их силу и состоятельность увидели все, но поскольку денег на постройку палаццо (дворцов-особняков) не было, знать обратилась к искусству, чтобы создать иллюзию могущества и богатства)

- Чем обусловлено появление и развитие барокко в Украине? (Постоянные войны за национальную независимость, создание Казацкой республики, развитие науки и искусства, переход от религиозного к светскому, рациональному мировоззрению)

- Назовите характерные особенности стиля. (Парадность, пышность, динамичность, стремление к синтезу искусств, контрастность, напряженность, совмещение реальности и иллюзии)

2. Видеовикторина (учащиеся определяют произведение искусства)

Видеоряд: Церковь Андрея Первозванного в Киеве, арх. Бартоломео Растрелли; «Покрова Божьей Матери» с портретом Богдана Хмельницкого, с. Дашки, автор неизв.; фонтан «Четыре реки» в Риме, ск. Лоренцо Бернини; портрет Петра Могилы, автор неизв.; собор Св. Юра во Львове, арх. Меретин, Фесинджер; Успенский собор Киево-Печерской лавры, арх. Гофман; Иконостас в церкви Воздвижения Черного Креста в Ските Манявском, ск. Иова Кондзелевич; «Возвращение блудного сына», Рембрандт ван Рейн; «Самсон разрывает львиную пасть», ск. Иоганн Георг Пинзель; Мариинский дворец в Киеве, арх. Бартоломео Растрелли; «Распятие Христа», ск. И.Г.Пинзель; «Экстаз Святой Терезы», ск.Л.Бернини; фонтан «Треви», ск. Л.Бернини; «Менины», Диего Веласкес; портрет Григория Сковороды; «Нарцисс», Микельанджело да Караваджо; Вертеп, «Приношение младенцев царю Ироду»; потрет И.С.Баха; Михайловский Златоверхий собор в Киеве, Б Растрелли, И. Григорович-Барский; Театр Запорожской Сечи; Площадь собора Святого Петра в Риме, арх. и ск. Лоренцо Бернини; муз. сопровождение – Антонио Вивальди «Шторм».

V Обобщение и углубление знаний по теме

  1. Работа в группах (учитель напоминает о правилах работы в группах). Сравнительный практикум. Каждая группа учащихся: «Архитектура барокко», «Скульптура барокко», «Живопись барокко», «Музыка барокко», «Театр барокко» - составляет ассоциативные ромбы (находит общее и различное в определенном виде искусства Западной Европы и Украины). ( Приложение к уроку 1,2,3,4,5)



  1. Презентация работ учащихся.



  1. Составление коллажей ( группы «Скульптура барокко» и «Музыка барокко» распределяют репродукции художественных произведений, относящихся к западноевропейскому и украинскому барокко; группа «Архитектура барокко» составляет коллаж «Западноевропейское барокко»; группа «Театр барокко» составляет коллаж «Украинское барокко»; группа «Живопись барокко» создает эскиз орнамента западноевропейского и украинского барокко).



  1. Презентация работ учащихся.



VI Подведение итога урока

  1. Беседа

- Сравнив черты барокко, которые проявились в искусстве Западной Европы и Украины, какой мы можем сделать вывод? (Украинские мастера многое позаимствовали в своем творчестве у авторов Западной Европы, но украинское искусство 17-18 веков самобытно, оно развивалось на основе славянских традиций и стало самым значительным в истории украинской культуры).









2.Заключительное слово учителя

Как мир прекрасен! Оглянись –

Все необъятно. Все бескрайно.

Все – неразгаданная тайна,

Все – торжествующая жизнь!

( Н. Устинов)

Мир наполнен прекрасным искусством – его только необходимо увидеть. И если вы сегодня почувствовали душевное волнение, чистую радость, увидели красоту и ощутили ее всем сердцем, значит, недаром мы проводили этот урок.

3.Оценивание учащихся.

VII Домашнее задание

Подготовиться к контрольной работе по теме «Барокко в украинском

искусстве» (повторить конспект).



























Дополнительный материал. Викторина «Вспомним имена»

  1. Назовите известных европейских архитекторов эпохи барокко. (Лоренцо Бернини, Франческо Броммонини, Джовано Тревано )

  2. Назовите известных архитекторов, которые работали в Украине в 17-18вв. (Б.Растрелли, Меретин, Фесинджер, Гофман, И.Григорович-Барский, И.Г.Шедель, Шелудько, Погребняк)

  3. Назовите известных европейских скульпторов эпохи барокко.

(Л.Бернини, Доминико Гвиди, Алессандро Альгарди, Ян Брокоф, Мельхиоре Кафа)

4. Назовите известных скульпторов 17-18вв., которые работали в Украине

(Иоганн Георг Пинзель, Ян Пфистер, Оброцкий, Белостоцкий,

Стефанский)

5.Назовите известных европейских художников эпохи барокко.(Д.Веласкес, Караваджо, Рембрандт, Рубенс Д. ди Бондоне)

6. Назовите известных украинских художников эпохи барокко. ( Иова Кондзелевич, Иван Руткович, Леонтий и Александр Тарасевич, Гр. Левицкий, Апостол Илья)

7. Назовите известных европейских композиторов эпохи барокко. ( И.С. Бах, А.Вивальди,Г.Ф.Гендель)

8. Назовите известных украинских композиторов эпохи барокко. (Г.Сковорода, Артемий Вендель, Дм. Бортнянский, Максим Березовский)





Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3116251 материала.
Искать
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Барокко... Самый спорный и таинственный стиль, в котором человек осознает себя «» чем-то средним между всем и ничем»»; стиль, который продиктован желанием наслаждаться дарами жизни и природы, который распространился по всему свету благодаря своей неординарности и причудливости, но который до сих пор многие страны (Россия, Франция) избегают определять как свой, боясь сложных и неясных форм.

Что же это за стиль и как он отобразился в западноевропейском искусстве и культуре славянских народов поможет выяснить этот урок - урок обобщения и систематизации изученного материала по теме ««Барокко - иллюзия могущества»».

"Выдержка из материала:

Тема: Сравнение украинского барокко с западноевропейским вариантомстиля. 

Цели:

  • обучающие: - сформировать и систематизировать представление учащихся о барокко в художественной культуре Западной Европы и Украины;- учить находить элементы барокко при анализе различных видов произведений искусства;
  • развивающие:- развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, компанировать элементы барокко в единое целое;- развивать поликультурные и творческие компетенции учащихся;
  • воспитательные:- воспитывать эстетический вкус учащихся;- воспитывать интерес к изучению культуры и искусства в стиле барокко в разных странах;- воспитывать толерантное отношение учащихся друг к другу впроцессе работы в группах;- воспитывать чувство уважения и гордости к наследию украинского народа.

Ожидаемые результаты: учащиеся должны научиться определять черты украинского и европейского барокко, объяснять особенности барочного стиля в искусстве Украины и Западной Европы, высказывать и аргументировать свою точку зрения, сравнивать и обобщать, выполнить творческое задание, связанное с развитием ассоциативного мышления и творческих компетенций.Тип урока: систематизация и обобщение изученного материала.

Формы работы: групповая и коллективная, составление коллажа и ассоциативных ромбов.Термины и понятия: барокко, пилястра, теламон, кариатида, маскарон, портал, фронтон, геральдика, парсуны, партесный концерт, кант, моралите, вертеп.

Виды художественной деятельности: выполнение коллажа, создание эскиза орнамента в барочном стиле.

Оборудование, материалы: эмблемы для работы в группах, правила работы в группах, раздаточный материал (ассоциативные ромбы для практического практикума), репродукции произведений барокко украинских и зарубежных авторов, набор канцелярских принадлежностей для выполнения практической работы, видеоматериалы, ноутбук (или проектор).

Наглядность: презентация, выполненная учителем Косович А.Л. «Искусство барокко» (видеовикторина), музыкальное сопровождение: А. Вивальди «Шторм», А. Вивальди «Весна», И. С. Бах «Токката», Г. Сковорода «Всякому городу нрав и права», Казацкая Хорея.

Ход урока

І Организационный момент

(Учащиеся выбирают логотип, соответствующий виду искусства, над которым они хотят работать на уроке, и занимают места в определенной группе.)Учитель. В ходе изучения темы «Барокко в искусстве» каждый из вас увлекся определенным видом искусства.

ІІ Мотивация учебной деятельности

Что же это за стиль и как он отобразился в западноевропейском и украинском искусстве мы постараемся определить сегодня.

ІІІ Объявление темы и целей урока

Учитель. На нашем уроке мы повторим, что означает термин «барокко», сравним проявившиеся барочные стилистические особенности в культуре и искусстве Западной Европы и Украины, а также выполним творческое задание: составим коллажи, в которых вы покажете то, чему вы научились.

IV Актуализация опорных знаний учащихся

1. Фронтальный опрос

- Назовите характерные особенности стиля. (Парадность, пышность, динамичность, стремление к синтезу искусств, контрастность, напряженность, совмещение реальности и иллюзии)

2. Видеовикторина (учащиеся определяют произведение искусства)

Видеоряд: Церковь Андрея Первозванного в Киеве, арх. Бартоломео Растрелли; «Покрова Божьей Матери» с портретом Богдана Хмельницкого, с. Дашки, автор неизв.; фонтан «Четыре реки» в Риме, ск. Лоренцо Бернини; портрет Петра Могилы, автор неизв.; собор Св. Юра во Львове, арх. Меретин, Фесинджер; Успенский собор Киево-Печерской лавры, арх. Гофман; Иконостас в церкви Воздвижения Черного Креста в Ските Манявском, ск. Иова Кондзелевич; «Возвращение блудного сына», Рембрандт ван Рейн; «Самсон разрывает львиную пасть», ск. Иоганн Георг Пинзель; Мариинский дворец в Киеве, арх. Бартоломео Растрелли; «Распятие Христа», ск. И.Г.Пинзель; «Экстаз Святой Терезы», ск.Л.Бернини; фонтан «Треви», ск. Л.Бернини; «Менины», Диего Веласкес; портрет Григория Сковороды; «Нарцисс», Микельанджело да Караваджо; Вертеп, «Приношение младенцев царю Ироду»; потрет И.С.Баха; Михайловский Златоверхий собор в Киеве, Б Растрелли, И. Григорович-Барский; Театр Запорожской Сечи; Площадь собора Святого Петра в Риме, арх. и ск. Лоренцо Бернини; муз. сопровождение – Антонио Вивальди «Шторм».V Обобщение и углубление знаний по теме 

1. Работа в группах

(учитель напоминает о правилах работы в группах). Сравнительный практикум. Каждая 

2. Презентация работ учащихся.

3. Составление коллажей

( группы «Скульптура барокко» и «Музыка барокко» распределяют репродукции художественных произведений, относящихся к западноевропейскому и украинскому барокко; группа «Архитектура барокко» составляет коллаж «Западноевропейское барокко»; группа «Театр барокко» составляет коллаж «Украинское барокко»; группа «Живопись барокко» создает эскиз орнамента западноевропейского и украинского барокко).

4. Презентация работ учащихся.

VI Подведение итога урока

1. Беседа

Мир наполнен прекрасным искусством – его только необходимо увидеть. И если вы сегодня почувствовали душевное волнение, чистую радость, увидели красоту и ощутили ее всем сердцем, значит, недаром мы проводили этот урок.

3.Оценивание учащихся.VII Домашнее заданиеПодготовиться к контрольной работе по теме «Барокко в украинском искусстве» (повторить конспект). 

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.