1126838
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииУрок + презентация по русскому языку для 2 класса «Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок + презентация по русскому языку для 2 класса «Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?»

Выберите документ из архива для просмотра:
ГЛАГОЛ.docx 1.41 МБ
ГЛАГОЛ.pptx 11.88 МБ
Петр Ильич Чайковский - Вальс цветов.mp3 8.79 МБ

Выбранный для просмотра документ ГЛАГОЛ.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока

ФИО учителя

Бобылёва Светлана Николаевна

Предмет

Русский язык

Класс

2

Номер урока

74

Урочная/неурочная форма

Урок открытия нового знания

Тема

«Общее понятие о глаголе»

Цель:


знакомить учащихся со словами, отвечающими на вопросы что делал? что делает? что сделает?;

развивать умения находить в тексте слова, отвечающие на вопрос что делать?;

Задачи

Образовательные:

  • Выделять в тексте слова, называющие действия предмета.

  • Использовать термин «глагол»

  • Наблюдать и устанавливать могут ли глаголы отвечать на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает? и т. д.

  • Обогащать активный словарь учащихся.



Развивающие:

  • Формирование познавательных УУД: умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; умение осуществлять поиск и выделение необходимой информации при работе с разными источником; умения структурировать знания; умения сознательно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умения наблюдать за языковым материалом, проводить на основе наблюдений операций анализа и синтеза, подведение под понятие; умение строить логическую цепь рассуждений; навыки моделирования.


  • Формирование регулятивных УУД: умение выполнять целеполагание, планирование, контроль и коррекцию, оценку деятельности.


Воспитательные:

  • Формирование личностных УУД: формировать умение устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом, этическое оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.


  • Формирование коммуникативных УУД: воспитывать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение адекватно оценивать границы своего знания и «незнания», свою работу и работу своего товарища, контроль, коррекция, оценка действий партнера;


Планируемые результаты

  • Предметные: ученик научится распознавать глаголы в тексте, правильно записывать глаголы, словарные слова.

  • Метапредметные: ученик, учится организовать своё рабочее место, пользоваться учебником как источником информации, умеющий наблюдать, анализировать, обобщать языковой материал, регулировать свою деятельность.

  • Личностные: ученик получит возможность научиться вести коммуникативную деятельность, устанавливать связь между целью своей деятельности и её мотивом, с пониманием относится к проблемам и трудностям другого человека.


Основные понятия

- глагол

- вопросы: что делал? что делает? что сделает?

Образовательная технология

Технология деятельностного метода обучения

Источники информации

Учебник «Русский язык. 2 класс» авт. Л.М..Зеленина, Т.Е. Хохлова,

Презентация «Глагол», авт. Бобылёва С. Н.


Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах

Ресурсы

Интерактивная доска, презентация, нетбуки у детей с тренажёром.

Раздаточный материал: карточки с заданиями для работы в парах.

Ход урока

Этап урока

Форма организации деятельности учащихся

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Самоопределение к деятельности. Оргмомент

Фронтальная

личностные

регулятивные

коммуникативные

Включение в деловой ритм. Устное сообщение

С добрым утром начат день.

Первым делом гоним лень.

На работе не зевать,

А работать и писать. (на слайде)


Мы тетради все открыли,

Ровно сесть не позабыли.


hello_html_m4bb61eab.png



Подготовка к работе


Проверяют посадку, подписывают число, классная работа.

2. Чистописание

Индивидуальная

Фронтальная

Личностные

Регулятивные

Познавательные


Первое задание

У нас чистописание.

Только вот у букв горе.

День и ночь бедняжки спорят.

Помогите им, ребята, элементы все собрать,

Буквы ровно и красиво в тетради написать!


hello_html_m5c4ac6f6.png




Собирают буквы из элементов.

Называют их, буквы появляются на слайде, записывают в тетрадь, оценивают себя. ! на полях – задание выполнено, !? – надо подумать, ? – не получилось.

hello_html_m4d61bf59.png

3. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Фронтальная

коммуникативные

познавательные

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.




-Как можем одним словом назвать записанные буквы?

- Какие слова мы пишем с заглавных букв?

- Какой частью речи являются имена собственные?

- На какие вопросы отвечают?

- что обозначают?

- Зачем нужны в речи?

- Какие бы имена существительные вы употребили бы для описания весны?

- Попробуйте с помощью одних существительных описать наступление весны.


А теперь посмотрим картины весны на слайдах.

http://img-fotki.yandex.ru/get/4110/svlinkevich.5e/0_43265_44b2d8a4_L


Как вы думаете: какие картины застывшие или подвижные?

А наше описание? Какие бы слова вы туда добавили, чтобы оживить картину?


Вы знаете, какой частью речи будут являться эти слова?

А хотите узнать?


Выполнение заданий, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.



Ответы детей.











Дети называют слова (Весна, солнце, ручьи, капель, реки, птицы и т. д.)













Ответы детей. Добавляют слова, которые обозначают движение.

4. Постановка учебной задачи.

Фронтальная

регулятивные

целеполагание

общеучебные

логические

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.



Вы уже догадались, какой будет тема нашего урока? Помогите мне её назвать.

Чтобы определить тему точнее попробуйте поставить к словам, которые вы добавили в текст вопросы.

Тема урока: «Слова, которые отвечают на вопросы что делают? Что сделают?»

Что же нам надо будет на уроке сделать?

Ставим цели.

Будем использовать в речи новые слова?

Будем находить в тексте?

Хотите узнать, как эти слова называются?

Попробуем сформулировать тему урока.

hello_html_m19d0eb51.png

Ставят цели, формируют (уточняют) тему урока.



Примерные ответы: будем знакомиться с новой частью речи.

Ответы детей.









Познакомиться с новой частью речи.

Узнать, как она называется.

Учиться ставить вопросы к словам, обозначающим движение.

Находить новые слова в тексте.










4. Построение проекта выхода из затруднения

Фронтальная

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.


Чтобы использовать в речи новые слова, чему нам сначала надо научиться?

На слайде вам даны слова. К ним надо поставить вопрос.

hello_html_59b6bccc.png


На какие вопросы отвечают слова?

Что они обозначают?


Упр. 39 в учебнике.


Какое слово отвечает на вопрос что делает? Что оно обозначает?


Итак, на какие вопросы отвечают слова, с которыми мы знакомимся на уроке?

Что они обозначают?


Что надо сделать, чтобы узнать слова?

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.п.)

Размышляя, приходят к выводу, что новые слова надо научиться узнавать.











Ответы детей.



Устно составляют рассказ. Списывают предложение из учебника.

Алёша кормит рыбок.

Ответы детей.

Поставить к ним вопрос, определить, что слова обозначают.

5. Первичное закрепление.

Фронтальная

индивидуальная

познавательные

коммуникативные

регулятивные

Устанавливает осознанность ситуации.

На слайде новые слова от вас спрятались. Надо их найти. Что для этого будем делать?

hello_html_m28618b09.png


Проводится работ по слайду.

Дети работают на карточках.

Объясняю, что слова, которые отвечают на вопрос что делать? Подчёркиваем чаще двумя чертами.


Учимся находить слова в тексте.

hello_html_674475e0.png


Читаем предложения. Находим слова, которые отвечают на вопрос что делают? Что сделают?


Какие имена вам встретились в тексте?

Какой частью речи они являются?

С какой буквы пишутся?

В речи есть разные слова. Послушайте рассказ, в котором вам встретятся разные имена собственные. Скажите, что в этом тексте неправильно.

Жили-были

Дед да баба

С маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою

Называли Жучкой.

А Хохлаткою они

Звали поросёнка.

А еще была у них

Курица Буренка,

А еще у них была

Собачонка Мурка,

А еще была корова,

Звали её Хрюшка.

hello_html_7b2d033b.png

hello_html_5976ef58.png


У каждого животного в нашей сказке есть клички, имена. А у наших новых слов нет. Кто знает, как они называются?

Прочитаем название темы в учебнике на стр. 24.


Давайте попробуем дать определение, что такое глагол.

Это слова? Значит это часть нашей речи.

На какой вопрос отвечают?


hello_html_1029ff7c.png



Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

Ставить вопрос, определить, что они обозначают.











Работают по карточкам.










Дети работают устно.






















































После прослушивания сказки дети устанавливают соответствия на слайде.







Новые слова называются глагол.







Ответы детей.

Физминутка

Потянуться, отдохнуть.

Глубоко потом вздохнуть.

Встать, умыться, каши съесть,

Поскакать, потом присесть.

Встать, попрыгать, посмеяться,

Покружиться, покачаться,

Поклониться, распрямиться,

И опять начать трудиться.


6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа в парах

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Организует деятельность по применению новых знаний.



У вас карточка.

  1. Вставить глаголы в предложение.

Кошка Мурка . лает

Собака Жучка . мычит

Корова Бурёнка . мяукает

  1. Отгадать загадку. Подчеркнуть двумя чертами глаголы.

По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки.



hello_html_b16d55f.png



Молодцы! Хорошо справились с заданием.



Потренируемся в применении полученных знаний.

Упр. 42 стр. 26




Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.



Работа в парах.























Выполняют упражнение.

При устной проверке меняются тетрадями. Оценивают друг друга. ! ,?!, ?

7. Рефлексия деятельности(итог )

Фронтальная

личностные

коммуникативные

Организует рефлексию.


Без глагола живётся нам худо,

Предложения понять очень трудно.

Перепутались глаголы, убежали.

Надо угадать, где они стояли.

Работа со слайдом.


hello_html_3a26f461.png


Посмотрите на слова, которые вы вставили.

Мы научились определять эту часть речи?

Как она называется?

Какие вопросы можем поставить к словам?

Что обозначают глаголы?


Дополним предложения

hello_html_2e5d00fb.png


Выполнили поставленные задачи урока?


У вас на парте картинка солнышка и тучки. Если вам всё удавалось на уроке, всё было легко, то покажите нам солнышко.

Если встретились затруднения – тучку.

Если у кого – то тучка, выясняем, какие затруднения были.


Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали на уроке. У нас на слайде горит яркое солнышко.


hello_html_4e5e4f1c.png


Над чем будем работать дома?

Домашнее задание упр. 43 стр. 26.



Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.







Вставляют слова













Ответы детей.

















Показывают картинки.


Выбранный для просмотра документ ГЛАГОЛ.pptx

библиотека
материалов
С добрым утром начат день. Первым делом гоним лень. На работе не зевать, А ра...
ТЕМА УРОКА: «Слова, отвечающие на вопросы что делают? что сделают?»
СМОТРИТ - ПРИШИВАЮТ - ЧИТАТЬ - ПИЛИЛ - НАРИСУЕТ - БУДЕТ ИГРАТЬ - ПРИЕХАЛ - ч...
Светит, вода, дует, падает, мокрый, греет, воет, весенний, зима, свистит, по...
Переход. Люди переходят дорогу по пешеходному переходу. Машины и автобусы ст...
 кошка поросёнок курица собака корова Жучка Хохлатка Бурёнка Мурка Хрюшка
Глагол Часть речи Действие предмета Что делает? Что сделает? Что делают? Что...
Кошка Мурка . Собака Жучка . Корова Бурёнка . лает мычит мяукает ПРОВЕРКА По...
Ледоход: лёд . на берег народ, , Как река , Лёд в кусочки . Смотрит разбивае...
Глагол отвечает на вопросы… Глагол называет… В предложении глагол является…...
 Домашнее задание Упр. 43 стр. 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд С добрым утром начат день. Первым делом гоним лень. На работе не зевать, А ра
Описание слайда:

С добрым утром начат день. Первым делом гоним лень. На работе не зевать, А работать и писать.

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд ТЕМА УРОКА: «Слова, отвечающие на вопросы что делают? что сделают?»
Описание слайда:

ТЕМА УРОКА: «Слова, отвечающие на вопросы что делают? что сделают?»

6 слайд СМОТРИТ - ПРИШИВАЮТ - ЧИТАТЬ - ПИЛИЛ - НАРИСУЕТ - БУДЕТ ИГРАТЬ - ПРИЕХАЛ - ч
Описание слайда:

СМОТРИТ - ПРИШИВАЮТ - ЧИТАТЬ - ПИЛИЛ - НАРИСУЕТ - БУДЕТ ИГРАТЬ - ПРИЕХАЛ - что делает? что делают? что делать? что делал? что сделает? что будет делать? что сделал?

7 слайд Светит, вода, дует, падает, мокрый, греет, воет, весенний, зима, свистит, по
Описание слайда:

Светит, вода, дует, падает, мокрый, греет, воет, весенний, зима, свистит, покрывает, сияет, идёт, бежит.

8 слайд Переход. Люди переходят дорогу по пешеходному переходу. Машины и автобусы ст
Описание слайда:

Переход. Люди переходят дорогу по пешеходному переходу. Машины и автобусы стоят .По переходу идёт Катя. Денис ведёт на прогулку своего щенка Пушка. Гриша с мамой смотрят на детей. Около магазина сидит кот Рыжик.

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд  кошка поросёнок курица собака корова Жучка Хохлатка Бурёнка Мурка Хрюшка
Описание слайда:

кошка поросёнок курица собака корова Жучка Хохлатка Бурёнка Мурка Хрюшка

11 слайд Глагол Часть речи Действие предмета Что делает? Что сделает? Что делают? Что
Описание слайда:

Глагол Часть речи Действие предмета Что делает? Что сделает? Что делают? Что сделают? Что делать? Что сделать?

12 слайд Кошка Мурка . Собака Жучка . Корова Бурёнка . лает мычит мяукает ПРОВЕРКА По
Описание слайда:

Кошка Мурка . Собака Жучка . Корова Бурёнка . лает мычит мяукает ПРОВЕРКА По лужку он важно бродит, Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, Дарит мягкие перинки.

13 слайд Ледоход: лёд . на берег народ, , Как река , Лёд в кусочки . Смотрит разбивае
Описание слайда:

Ледоход: лёд . на берег народ, , Как река , Лёд в кусочки . Смотрит разбивает идёт Вышел играет

14 слайд Глагол отвечает на вопросы… Глагол называет… В предложении глагол является…
Описание слайда:

Глагол отвечает на вопросы… Глагол называет… В предложении глагол является… Глагол

15 слайд  Домашнее задание Упр. 43 стр. 26
Описание слайда:

Домашнее задание Упр. 43 стр. 26

Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3115080 материалов.
Искать
Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

На работе не зевать,А работать и писать. (на слайде)

Мы тетради все открыли,Ровно сесть не позабыли.

2. Чистописание

ИндивидуальнаяФронтальная ЛичностныеРегулятивныеПознавательные Первое задание У нас чистописание.Только вот у букв горе.День и ночь бедняжки спорят.Помогите им, ребята, элементы все собрать,Буквы ровно и красиво в тетради написать!

3. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности 

- Попробуйте с помощью одних существительных описать наступление весны. 

А теперь посмотрим картины весны на слайдах.


Как вы думаете: какие картины застывшие или подвижные? А наше описание? Какие бы слова вы туда добавили, чтобы оживить картину?

Вы знаете, какой частью речи будут являться эти слова?А хотите узнать?

4. Постановка учебной задачи.

Фронтальная регулятивные

Вы уже догадались, какой будет тема нашего урока? Помогите мне её назвать.

Чтобы использовать в речи новые слова, чему нам сначала надо научиться? На слайде вам даны слова. К ним надо поставить вопрос.

На какие вопросы отвечают слова?Что они обозначают?

Упр. 39 в учебнике.

Какое слово отвечает на вопрос что делает? Что оно обозначает?
Итак, на какие вопросы отвечают слова, с которыми мы знакомимся на уроке?Что они обозначают?

Что надо сделать, чтобы узнать слова?5. Первичное закрепление. Фронтальнаяиндивидуальная познавательныекоммуникативныерегулятивные Устанавливает осознанность ситуации.На слайде новые слова от вас спрятались. Надо их найти. Что для этого будем делать?

Проводится работ по слайду.Дети работают на карточках.Объясняю, что слова, которые отвечают на вопрос что делать? Подчёркиваем чаще двумя чертами.

Учимся находить слова в тексте.

У вас на парте картинка солнышка и тучки. Если вам всё удавалось на уроке, всё было легко, то покажите нам солнышко.Если встретились затруднения – тучку. Если у кого – то тучка, выясняем, какие затруднения были.

Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали на уроке. У нас на слайде горит яркое солнышко.

Над чем будем работать дома? Домашнее задание упр. 43 стр. 26.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.