74862
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУчебный проект по русскому языку «Пейзажная лирика»

Учебный проект по русскому языку «Пейзажная лирика»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учебный проект по русскому языку.

Тема « У природы нет плохой погоды…»

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик-

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык...


Учитель: Дранова Людмила Петровна, учитель русского языка и литературы


Практика показывает, что совместная деятельность детей, педагогов создает ситуацию успеха, радости, удовлетворения, способствует формированию у ребенка положительной самооценки («Я смог», «У меня получилось») и положительно окрашенного, комфортного психологического состояния, а полученный эмоциональный заряд служит стимулом для дальнейших действий, открывает горизонты творчества.


Организация работы над учебным проектом по теме:
«У природы нет плохой погоды…».


Аннотация
Учебный проект адресован учащимся 6 класса

Он является продуктом, созданным учащимися 6 класса в ходе урока и дома после изучения темы « Пейзажная лирика». Это урок-соревнование. Класс делится на четыре команды по временам года. Каждая команда оформляет свой стол, готовит костюмы, подбирает музыкальное оформление, картины художников-пейзажистов, представляет время года. Кто-то из команды будет декламировать стихи, кто-то анализировать их, кто-то нарисует иллюстрации. Такая работа сплачивает ребят, развивает творческий потенциал.

Паспорт проекта

Автор проекта


Фамилия, имя, отчество автора

Дранова Людмила Петровна

Тема учебного проекта

«У природы нет плохой погоды…»


Тип проекта:

По содержанию:

По организационной форме:

По времени:

Межпредметный

Групповой

краткосрочный

Предметные области

Литература, русский язык, музыка, изо


Класс

6

Дидактические цели проекта

Формирование у учащихся высокой речевой культуры общения

Развитие навыков самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности, коммуникативности, умений работать в команде.


Методические задачи проекта

Обобщить знания учащихся по пейзажной лирике,

Сформировать представление об использовании образов природы в различных видах искусства, определить цель такого использования, учить защищать тему, формировать умения выразительно декламировать стихотворения, артистично читать прозаический текст собственного сочинения, развить умение анализировать стихотворный текст, развить навыки сбора и обработки информации, развить навыки исследовательской деятельности.

Основополагающий вопрос

Какими средствами пользуется поэт, создавая зримый и музыкальный образ?



Вопросы учебной темы (проблемные)

Музыка звука и художественный образ. Как я их слышу и вижу?

Слово. Музыка. Цвет. В чем принцип единства?

Можно ли нарисовать стихотворение?

Какими средствами пользуется поэт, создавая зримый и музыкальный образ?

Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе.


Каждой группе даётся задание:

1. Подготовить выразительное чтение стихотворение стихотворения о весне, зиме, лете, осени.

2. Приготовиться поделиться своими впечатлениями об этом стихотворении, ответив на вопросы: чем понравилось стихотворение, какое настроение в нём выражено, какие самые яркие, необычные слова и выражения замечены, как они помогают понять мысли и чувства поэта

3. Выбрать ещё одно стихотворение о «своём» времени года. Подготовить его выразительное чтение наизусть

4. Прочитать или инсценировать лучшее сочинение своей группы

5. Оформить стол «своего» времени года красками или символами времени года, например, аппликациями снежинок, молодого листочка или цветка. Можно переодеться в костюмы и представить своё время года

6. »Озвучить» и «окрасить» стихотворение.

7. Представить картины известных художников-пейзажистов.


Педагогическая поддержка


Консультирование учащихся






Реализация проекта

-формирование тем исследования;

-формирование группы для проведения исследования;

-работа в группах;

-распределение обязанностей в группе: актеры, музыканты, исследователи, искусствоведы, оформители

-разбейте работу на этапы

-подготовьте план работы над проектом( используйте лист планирования)

-работайте в группах по плану,

-совместно решайте возникающие трудности

-при необходимости воспользуйтесь поддержкой учителя, родителей

- при необходимости внесите изменения в план (не меняя сроков выполнения плана)

подготовка презентации;

-защита проекта;

-коллективное обсуждение, результаты оценки.


Поэтапное осуществление проекта


Урочный этап – чтение стихов, инсценировка,

Внеурочные этапы:

Формирование рабочих групп

Поиск материала

Подбор музыкальных фрагментов, картин

Работа над выразительным чтением, инсценировкой,

создание рисунков, подбор стихов

Оформление результатов проекта

Защита своего времени года

Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта.

Компьютер, принтер, сканер, проекционная система, доступ в интернет.

Техническое оснащение

Компьютер, принтер, сканер, проекционная система, доступ в интернет.

Программное обеспечение

Издательские программы, мультимедийные энциклопедии, текстовые процессоры.

Время, требуемое для выполнения проекта

неделя

Материалы на печатной основе

Стихи русских поэтов

Картины русских художников-пейзажистов

Времена года в музыке: А. Вивальди, П. И. Чайковский, А. Пьяццолла


Другие принадлежности.

Интернет ресурсы.

Оценивание деятельности учащихся.

Деятельность учащихся оценивается по предварительно разработанным критериям , критерии предъявляются учащимся перед началом работы и тем самым являются ориентиром на положительный результат. По критериям работают и сами дети, и жюри, которое подводит окончательные итоги.

Итоговый контроль проводится по творческим заданиям.


Рефлексия

-Как вы думаете уроки с использованием проектной деятельности интересны или нет?

- Что было трудно для вас больше всего?

-Что вы считаете получилось лучше?

-Как бы вы оценили свою работу?



Цель проекта: показать значение пейзажной лирики в творчестве русских поэтов второй половины XIX века,

Задачи проекта:

Развитие навыков самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности учащихся, коммуникативности, умений работать в команде.

Приобщение к культуре исследования.

Воспитание творчески активной личности, способной к саморазвитию через самообучение, умеющей адекватно оценивать собственную работу и представлять продукт своей деятельности.

Основополагающий вопрос: Какими средствами пользуется поэт, создавая зримый и музыкальный образ?

Этапы работы над проектом.

Введение в тему.
Цель: поставить учебную задачу, определить цель и задачи работы.

Помните, как в пьесе С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев» героиня встретилась одновременно со всеми временами года? У нас тоже есть такая возможность. Мы можем открыть книгу и встретить все времена года в стихотворениях русских поэтов. Стихотворения о природе - ценнейшая часть нашей литературы. Их называют «пейзажная лирика». Каждый поэт и каждый художник видит мир по-своему и по-своему изображает его. Настоящие художники кисти и слова умеют наблюдать, видеть и понимать природу. Они находят прекрасное в обыденном. Умеют ярко и эмоционально описывать свое отношение к изображаемому. Русская природа - источник вдохновения и в русской поэзии, и в русской живописи, и в музыке.

«В строгом смысле слова никакой пейзажной лирики нет. Есть разговор с людьми и о людском, и, ведя этот разговор, поэт глядит на небо и на море, на листья деревьев и крылья птиц, слушает собственное сердце и сердце других людей. Пейзажной лирики нет, но есть чувство природы, без которого поэт-лирик существовать не может. Разное время года для поэта – это разное время души. Что самое главное в пейзажной лирике? » (В.Шаламов)

Вопросы:

Какими средствами пользуется поэт, создавая зримый и музыкальный образ ?

Музыка звука и художественный образ. Как я их слышу и вижу?

Слово. Музыка. Цвет. В чем принцип единства?

Можно ли нарисовать стихотворение?

На все эти вопросы нам и предстоит ответить, изучая пейзажную лирику русских поэтов.


Подготовительный этап

Ответственные

Сроки выполнения

Составить список необходимого оборудования

Дранова Л.П.


Составить план-график использования компьютерного класса (в том числе запланировать итоговый урок для презентации работ учащихся), библиотеки/медиатеки.



Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.



Определить порядок хранения файлов учащихся на школьном компьютере и доступа к ним.



Процесс обучения



Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ.



Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.



Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.



Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.



Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей).



Выставить отметки по результатам учебной работы.



Заключительный этап



Вернуть оборудование, книги.



Организовать презентацию итогов проекта

Выступление групп


Наградить отличившихся учеников грамотами



Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.




1. План работы по проекту в школе.

Организация групп, распределение обязанностей в группе, определение способов деятельности. (Листы планирования самостоятельной деятельности  учащихся по проекту).

Лист планирования самостоятельной деятельности

учащихся (индивидуально или в группе) по проекту

Так как каждая группа работает над своим временем года, задания у каждой группы одинаковые.

К уроку дети разделены на группы по временам года, кто когда родился. Им дано задание представить своё время года. Для этого учащиеся заранее пишут и оформляют сочинения творческого характера на темы:

Весна.

О чём могла бы рассказать весенняя сосулька?

Разговор берёзки с ландышем

Лето.

Разговор поспевающих колосьев

Приключения солнечного луча

Осень

Краски художника-осени

Разговор падающих листьев

Зима.

В зимний лес за сказкой

Мелодии зимнего дня

Страница

Задания

Актеры

Подготовить выразительное чтение стихотворения (Весна - «Весенние воды» Тютчева, лето - Фет «Зреет рожь над жаркой нивой...» или «Ласточки пропали...», осень - Пушкин «Осень» или любое другое, зима - Тютчев «Чародейкою зимою...» ) . Выбрать ещё одно стихотворение о «своём» времени года. Подготовить его выразительное чтение наизусть




Исследователи

Приготовиться поделиться своими впечатлениями об этом стихотворении, ответив на вопросы: чем понравилось стихотворение, какое настроение в нём выражено, какие самые яркие, необычные слова и выражения замечены, как они помогают понять мысли и чувства поэта

Что привлекало поэтов в родной природе? Согласны ли вы с тем, что природа выступает искусным «врачом», укрепляющим дух, вносящим успокоение и гармонию



Прочитать или инсценировать лучшее сочинение своей группы

Оформители

Оформить стол «своего» времени года красками или символами времени года, например, аппликациями снежинок, молодого листочка или цветка. Можно переодеться в костюмы и представить своё время года


Музыканты

«Озвучить» и «окрасить» стихотворение, подобрать музыкальные фрагменты, которые отражают основные настроения лирического героя в стихотворении.. Подготовиться объяснить, почему выбрали именно эту музыку.

Музыка звука и художественный образ. Как я их слышу и вижу?

Художники

Представление картин известных художников-пейзажистов.

Попробуйте нарисовать цветовое видение осени, зимы, весны, лета

-Проанализируйте полученные данные.

-Подведите итоги: Слово. Музыка. Цвет. В чем принцип единства?

-Оформите результаты своей работы и сделайте отчет в виде страниц календаря. В итоге должен получиться календарь времен года.

Источники информации:

Е. В. Карсалова "Стихи живые сами говорят..." Просвещение, 1990

В. С. Вахрушев: Уроки мировой литературы в школе. 5-11 классы - Просвещение, Владос, 1995.

Нестандартные уроки литературы. 5-7 классы - Феникс, 2003.

В. П. Полухина: Читаем, думаем, спорим... Дидактические материалы по литературе. 6 класс - Просвещение, 2009.

Н. Е. Смирнова, Н. Н. Ципенко: Литература. Легенды, мифы, эпос. Игровые уроки. 5-9 классы - НЦ ЭНАС, 2003.

Запрудский Н.И. Современные школьные технологии. – Мн.: «Сэр-Вит», 2003

Новикова Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Школьные технологии. 2002. №2.

www.it-n.ru

www.uroki.net. Ru

http://www.gramota.ru

http://www.bibigon.ru/brand.html?brand_id=190

Критерии оценивания

1. Постановка цели и обоснование проблемы проекта.

2. Планирование путей ее достижения.

3. Глубина раскрытия темы проекта.

4.Разнообразие источников информации, целесообразность их использования.

5. Соответствие выбранных способов работы цели и содержанию проекта.

6. Анализ хода работы, выводы и перспективы.

7. Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе.

8. Соответствие требованиям оформления письменной части.

9. Качество проведения презентации.

10. Качество проектного продукта.

Из самих названий критериев видно, чему должен научиться школьник, работая над проектом.

Рефлексия.

-Как вы думаете уроки с использованием проектной деятельности интересны или нет?

- Что было трудно для вас больше всего?

-Что вы считаете получилось лучше?

-Как бы вы оценили свою работу?

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Учебный проект адресован учащимся 6 класса Он является продуктом, созданным учащимися 6 класса в ходе урока и дома после изучения темы « Пейзажная лирика».

Это урок-соревнование. Класс делится на четыре команды по временам года.

Каждая команда оформляет свой стол, готовит костюмы, подбирает музыкальное оформление, картины художников-пейзажистов, представляет время года.

Кто-то из команды будет декламировать стихи, кто-то анализировать их, кто-то нарисует иллюстрации. Такая работа сплачивает ребят, развивает творческий потенциал.

Общая информация

Номер материала: 26426011755

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.