Конспект + презентация урока по математике «Законы сложения и умножения»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Законы сложения и умножения.doc Законы сложения и умножения.pptx

Выбранный для просмотра документ Законы сложения и умножения.doc

Учитель математики: Беккер Лидия Николаевна БОУ г. Омска «Гимназия №140»

Тема: «Законы сложения и умножения»

Тип урока: интегрированный урок (история Олимпийских игр и математика), урок повторения, развития умений и навыков.

Цель: повторить законы сложения и умножения; рассмотреть их применение при решении задач на вычисления.

Задачи:

Образовательная:

- проверить знания теоретического материала по теме: «Законы сложения и умножения»; - формирование знаний, умений и навыков применения этих законов для рациональных чисел путем включения учащихся в практическую деятельность.
Развивающая:

-создать условия для мотивации учащихся к изучению новой темы;

- продолжить работу по развитию вычислительных навыков, развивать логическое мышление, память, познавательный интерес;

-продолжить формирование математической речи;

- вырабатывать умение анализировать и сравнивать, делать выводы, проводить аналогии.
Воспитательная:

-воспитывать соблюдение норм поведения в коллективе, навыков совместной деятельности при работе в парах, умения аргументировать свои действия;

- содействовать воспитанию интереса к математике.

Формы организации работы на уроке: индивидуальная, работа в парах, коллективная.

Оборудование: Рабочие тетради, учебник С. М. Никольского, медиа проектор, экран, у каждого учащегося лист самооценки

Ход урока.
I Организационный

Здравствуйте, ребята! Вот и прозвенел звонок! Начинаем наш урок! Все друг другу улыбнулись и в работу окунулись!

Проверим готовность к уроку. На столах у вас лежат учебники, тетради, оценочные листы. Достаньте лист самооценки, подпишите его. На каждом этапе урока вы будете либо самостоятельно или с помощью сидящего рядом оценивать свою деятельность в зависимости от задания. Сегодня у нас необычный урок. (Слайд№1)Как вы думаете, с чем будет связан наш урок? (С Олимпиадой) Действительно, сегодня каждый этап урока свяжем с символикой Олимпийских игр. Откройте тетради, запишите дату сегодняшнего урока. Итак, внимание, на старт!

II Актуализация знаний

Будущие олимпийцы! Выполняем 1 задание. У каждого ряда оно будет своё. На выполнение задания отводится 1 минута. В тетрадях запишите задание№1. Работая в парах, расположите числа в порядке возрастания, соответственно, буквы тоже станут на свои места (Слайд№2).

1 ряд в порядке возрастания:

-6	-4	-1/2	0	1/4	1/3	5
Б	Ы	С	Т	Р	Е	Е

2ряд в порядке возрастания

-7/15	-1/5	2/13	7/16
В	Ы	Ш	Е

3 ряд в порядке возрастания

-10	-5	-8/17	0	3/7	3/4	2
С	И	Л	Ь	Н	Е	Е

Если группа решила верно, внесите в оценочный лист 2 балла.

Давайте прочтём, что у нас получилось. Где вы видели это высказывание? (Это девиз спортсменов)

(Слайд №3) Справка, (читает ученик). Девиз был предложен Пьером де Кубертеном при создании Международного Олимпийского комитета в 1894 году. Более неофициальный, хотя и хорошо известный девиз - "Главное - не победа, а участие". Слоган предстоящей олимпиады: «Жаркие. Зимние. Твои»

Девизом нашего урока будут слова: «Торопись медленнее», что означает –обдумывай свои действия, перед их выполнением.

(Слайд №4) Проведение Олимпиады требует большой подготовки. Проведём графический диктант для повторения необходимых правил. Записали в тетрадях задание №2, работаем индивидуально – каждый отвечает на вопрос самостоятельно. Если утверждение верно, поставьте «+», если неверно - «-». Ответ записываем в строчку.

1.Сумма противоположных чисел равна 1.

2.При раскрытии скобок, перед которыми стоит знак «-», необходимо поменять знаки всех слагаемых в скобках на противоположные.

3.При умножении или делении нечётного количества отрицательных чисел получается отрицательное число.

4.При делении на нуль отрицательного числа получается нуль.

5. При раскрытии скобок, перед которыми стоит знак «+», необходимо сохранить знаки всех слагаемых в скобках.

Ответ: « - + + - +». Проверьте. Внесите в оценочный лист количество заработанных баллов (1 балл за верно выполненное задание).

Мы выполняли 5 заданий. Какой из символов Олимпиады содержит число 5? (5 колец). Какого цвета кольца? Почему? (Слайд №5) Справка, (читает ученик). Олимпийские кольца - символ Олимпийских Игр - представляют собой пять переплетенных колец - их цвета - синий, желтый, черный, зеленый и красный - на белом фоне. Эти пять колец символизируют пять населенных частей мира, которые желают участвовать в Олимпийском движении и принимают здоровую спортивную конкуренцию. Синий- Европа. Черный – Африка. Красный- Америка. Желтый- Азия. Зеленый – Австралия.

III Проверка домашнего задания

Проведем проверку готовности нашей команды, проверим домашнее задание (проверка домашнего задания). Поменялись тетрадями, взяли в руки карандаши. Ставим «+», если верно выполнено задание и «-» если выполнено неверно. За 2 верных ответа получаете 1 балл. (Ответы читают ученики). №1111.а)795848:848=795; в)6111:679679=6111;

№1115.а)(756242+3269)0=0; б)14304:596(777:7-888:8)=0;

№1116.а)248:2-124+963:3-321+4=124-124+321-321+4=4;

№1118.а)35+33+31+29+27+25=(35+25)+(33+27)+(31+29)=60+60+60=603=180;

№1124.а)4968+5168+4912+5112=68(49+51)+12(49+51)=(49+51)(68+12)=10080=8000;

б)8752-1752+8738-1738=87(52+38)-17(52+38)=(52+38)(87-17)=9070=6300;

№1144. а)

№1154. а)751-387-551+387-600=200-600=-400;

(Слайд №6) Закодируем значения выражений, пользуясь таблицей.

0	180	795	8000	4	-400	6111	0	6300
И	М	П	Л	О	К	Н	И	О	И

Расшифруйте закодированное слово и вы узнаете как называли победителей древних олимпиад.

4	8000	0	180	795	0	6300	6111		-400
О	Л	И	М	П	И	О	Н	И	К	и

Награждали олимпиоников оливковыми венками, сейчас они получают медали. Пусть все сегодня получат награды в виде хороших отметок. Желаю всем побед. Проставили баллы в оценочных листах.

IV Определение темы урока. Постановка цели урока.

Следуем дальше в Олимпийском направлении. Мы с вами повторили основные правила, понятия, пора определиться с темой урока. Решив кроссворд, узнаем тему нашего урока. Каждый работает самостоятельно. За верный ответ -1 балл вы проставите в оценочный лист. (Слайд №7) У вас 2минуты. (На столах таблица, куда вносятся ответы)

1.Число, стоящее под дробной чертой.

2.Компонент при сложении.

3.Её имеет любая точка координатной оси.

4.Числа, равные по модулю, но отличающиеся знаками.

5.Числа, используемые при счёте предметов.

6. Числа, которые меньше нуля.

Давайте проверим, что у нас получилось. Заполните лист самооценки.

1з

2с

3к

4п

5н

6о

Учитель: Таким образом, тема нашего урока: «Законы сложения и умножения». (Слайд №8) Знаем ли мы законы сложения и умножения? (Да) Зачем тогда их изучаем? Ответить на эти вопросы поможет высказывание. Что означает данное высказывание?
“Недостаточно овладеть премудростью,
Нужно так же уметь пользоваться ею”
Цицерон.
Вывод: недостаточно знать правила, надо уметь их применять.
Давайте попытаемся сформулировать цель нашего урока (повторить законы сложения и умножения; рассмотреть их применение при решении задач на вычисления).

Для чего, с какой целью рассматриваются эти законы? (Чтобы быстрее и удобнее найти значение выражений в целях экономии времени)

В математике есть свои законы, у Олимпийских спортсменов есть своя клятва. (Слайд №9) Справка, (читает ученик). Олимпийская клятва спортсменов: "От имени всех спортсменов я обещаю, что мы будем участвовать в этих Олимпийских играх, уважая и соблюдая правила, по которым они проводятся, в истинно спортивном духе, во славу спорта и во имя чести своих команд".

V Повторение. Проверка знаний законов

(Слайд №10) Справка, (читает ученик). Олимпийский огонь был впервые зажжен только на Играх в Амстердаме в 1928 г., а традиция эстафеты олимпийского факела родилась в Берлине в 1936 году.

Мы были участниками праздника Олимпийского огня в нашем городе Омске. Он проводится в соответствии с законами Олимпиады. В математике есть свои законы. Давайте повторим законы сложения и умножения. Каждый закон имеет своё название, свою математическую запись, свою формулировку. Для каждого закона найдите это соответствие, пользуясь таблицей (ответ дайте в виде четырёхзначного числа). (Слайд №11) Работаем в паре, консультируйтесь друг с другом. У вас 3 минуты. (На столах лежит задание)

Название закона в привычной для нас форме	Запись закона с помощью знаков	Формулировка закона	Другое название закона
1Переместительный закон сложения	1 *a(b+c)=ab+ac*	1.От перестановки слагаемых сумма не изменится	1 ассоциативный
2 Сочетательный закон сложения	2 *ab=ba*	2.Чтобы к сумме двух чисел прибавить третье, можно к первому числу прибавить сумму второго и третьего чисел	2 дистрибутивный
3 Распределительный закон относительно сложения	3 *(a+b)+c=a+(b+c)=a+b+*c	3.Чтобы число умножить на сумму двух других чисел, нужно это число умножить на каждое слагаемое и результат сложить	3 коммутативный
4 Распределительный закон относительно вычитания	4 *(ab)c=a(bc)=а*bc	4.От перестановки множителей произведение не изменится
5 Сочетательный закон умножения	5 *a(b-c)=ab-ac*	5.Чтобы произведение двух чисел умножить на третье, можно первое число умножить на произведение второго и третьего чисел
6 Переместительный закон умножения	6 *а+b=b+a*	6.Чтобы число умножить на разность двух других чисел, нужно это число умножить на уменьшаемое, затем на вычитаемое и найти разность полученных результатов

Возникли ли у вас какие-то сложности? (Проблемная ситуация)

Сочетательный – ассоциативный,

Переместительный – коммутативный,

Распределительный - дистрибутивный

Проверим правильные ответы, у кого совпали 3 первые цифры, смело ставим 1 балл для каждого задания.

Ответ: 1613; 2321; 3132; 4562; 5451; 6243.

VI Изучение новой темы

Рассмотрим применение законов и правил, которые мы повторяли. Работает весь класс, но комментирует задание пара. Поэтому перед выполнением задания согласовывайте свой ответ. По1 баллу за верное решение получает каждый участник отвечающей пары. (Слайд №12) Расставьте знаки вместо звёздочек:

1) 2)

3) 4)

5) 6)

(Слайд №13) Рассмотрим Применения законов для рациональных чисел

Что является талисманом нашей Олимпиады? (Слайд №14) Справка, (читает ученик). Талисманы нашей Олимпиады – белый мишка, снежный леопард и зайка. Официально понятие «олимпийский талисман» было утверждено летом 1972 года на сессии МОК, проходившей в рамках XX Олимпийских игр в Мюнхене. Решением Комитета талисман стал обязательным атрибутом Олимпийских игр. Миссия олимпийского талисмана — «отразить дух страны-хозяйки игр, принести удачу спортсменам и накалить праздничную атмосферу».

VII Тренировочные упражнения

Мишка леопард и зайка закодировали слово и просят его расшифровать. Работаем в паре, помогая друг другу. (Слайд №15)

№549 а). в). д). №554 а). г). №555 б). г) (первый номер решает класс, 2 последних -4 ученика у доски)

15/17	0	-9/7	2/3	2	39/40	-1/20
Е	А	В	Л	Р	Ь	Ф
-1/20	15/17	-9/7	2	0	2/3	39/40
Ф	Е	В	Р	А	Л	Ь

Чем значим этот месяц для нашей страны и для нас? В феврале, с7го по 23го февраля, будет проходить Олимпиада в г. Сочи. Пожелаем всем нашим спортсменам и спортсменкам успешного выступления на Олимпиаде! Не забудьте оценить себя. За верный ответ -1 балл вы проставите в оценочный лист.

VIII Домашняя работа

Всем внимание! Домашнее задание.

(Слайд №16) П.3.6; № 549(2 столбик); № 553(2 столбик); № 550 (2 столбик).

Мы подошли к финишу, подведём итог нашего Олимпийского урока.

Итак, мы законы повторили? (Да) На практике их применили? (Да).

(Слайд №17) Ваши впечатления на уроке. Внимание на экран. (Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске)
сегодня я узнал(а), что…
было интересно, потому что…
было трудно, потому что…
я выполнял(а) задания…
я понял(а), что…
теперь я могу…
я почувствовал(а), что…
я приобрел(а)…
я научился(ась)…
у меня получилось …
я смог(ла)…
я попробую…
меня удивило, что…
мне захотелось…
я повторил(а)…

Что же мы забыли? Конечно, выставить отметки. Подсчитайте общее количество баллов и поставьте себе оценки за урок. Не забудьте оставить свой смайлик.

Спасибо за сотрудничество. До новых встреч!

Лист самооценки

---------------------------------- -------------- ---------------------

Ф.И. Класс Дата

№ этапа урока	Критерии оценивания	Оценка обучающегося
1).Задание №1	2 балла за верное решение
2).Графический диктант	1 балл за каждое верное решение(всего 5 баллов)
3).Проверка домашнего задания	За каждые 2 верных ответа - 1 балл (всего 5 баллов)
4).Решение кроссворда	За каждый верный ответ – 1 балл (всего 6 баллов)
5).Установи соответствие	1 балл за верно выполненное решение (всего 6 баллов)
6).Тренировочные упр.	1 балл за каждое верное решение (всего 3 балла)
Итого	14-17баллов «3», 18-21балл «4», более21балла «5»

Скачать материал

Скачать материал "Конспект + презентация урока по математике «Законы сложения и умножения»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Законы сложения и умножения.pptx

Учитель математики: Беккер Лидия НиколаевнаБОУ г. Омска «Гимназия №140»...

Скачать материал

Скачать материал "Конспект + презентация урока по математике «Законы сложения и умножения»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Учитель математики:
Беккер Лидия Николаевна
БОУ г. Омска «Гимназия №140»
1
Законы
сложения и умножения
2 слайд

2
3 слайд

1 ряд
3 ряд
2 ряд
3
4 слайд

«Быстрее, выше, сильнее!»

Девиз был предложен Пьером де Кубертеном при создании Международного Олимпийского комитета в 1894 году. Более неофициальный, хотя и хорошо известный девиз - "Главное - не победа, а участие". Слоган предстоящей олимпиады: «Жаркие. Зимние. Твои».

Девиз Олимпиады
4
5 слайд

Да «+», Нет «-»
1. Сумма противоположных чисел равна 1.
2. При раскрытии скобок, перед которыми стоит знак «-», необходимо поменять знаки всех слагаемых в скобках на противоположные.
3. При умножении или делении нечётного количества отрицательных чисел получается отрицательное число.
4. При делении на нуль отрицательного числа получается нуль.
5. При раскрытии скобок, перед которыми стоит знак «+», необходимо сохранить знаки всех слагаемых в скобках.
Ответ: «- + + - +».
Графический диктант
5
6 слайд

Олимпийские кольца - символ Олимпийских Игр - представляют собой пять переплетенных колец - их цвета - синий, желтый, черный, зеленый и красный - на белом фоне. Эти пять колец символизируют пять населенных частей мира, которые желают участвовать в Олимпийском движении и принимают здоровую спортивную конкуренцию.
Синий - Европа
Черный – Африка
Красный- Америка
Желтый- Азия
Зеленый – Австралия
Кольца Олимпиады
6
7 слайд

Проверка домашнего задания.
Олимпийские медали: золотую, серебряную и бронзовую вручают
трём спортсменам, показавшим наилучшие результаты в соревновании.
О Л И М П И О Н И К И
7
8 слайд

Кроссворд
1. Число, стоящее под дробной чертой.
2. Компонент при сложении.
3. Её имеет любая точка координатной оси.
4. Числа, равные по модулю, но отличающиеся знаками.
5. Числа, используемые при счёте предметов.
6. Числа, которые меньше нуля.
з н а м е н а т е л ь
с л а г а е м о е
к о о р д и н а т а
п р о т и в о п о л о ж н ы е
н а т у р а л ь н ы е
о т р и ц а т е л ь н ы е
6
8
9 слайд

Тема: «Законы сложения и умножения»
“Недостаточно овладеть премудростью,
Нужно так же уметь пользоваться ею”
Цицерон

Цель урока:
повторить законы сложения и умножения;
рассмотреть применение законов при решении задач
на вычисления.
10 слайд

"От имени всех спортсменов я обещаю, что мы будем участвовать в этих Олимпийских играх, уважая и соблюдая правила, по которым они проводятся, в истинно спортивном духе, во славу спорта и во имя чести своих команд."
Олимпийская клятва спортсменов
10
11 слайд

Олимпийский огонь был впервые зажжен только на Играх в Амстердаме в 1928 г., а традиция эстафеты олимпийского факела родилась в Берлине в 1936 году.
11
12 слайд

Установите соответствие
Сочетательный – ассоциативный,
Переместительный – коммутативный,
Распределительный - дистрибутивный

Ответ: 1613; 2321; 3132; 4562; 5451; 6243.

12
13 слайд

Расставьте знаки
-
+
+
+
-
+
+
-
-
+
-
-
13
14 слайд

Применения законов для рациональных чисел
14
15 слайд

Талисманы нашей Олимпиады – белый мишка, снежный леопард и зайка. Официально понятие «олимпийский талисман» было утверждено летом 1972 года на сессии МОК, проходившей в рамках XX Олимпийских игр в Мюнхене. Решением Комитета талисман стал обязательным атрибутом Олимпийских игр. Миссия олимпийского талисмана — «отразить дух страны-хозяйки игр, принести удачу спортсменам и накалить праздничную атмосферу».

Талисманы Олимпиады
15
16 слайд

Тренировочные упражнения
№549 а). в). д).
№554 а). г).
№555 б). г).
Ф Е В Р А Л Ь
16
17 слайд

Домашняя работа
П.3.6;
№ 549(2 столбик);
№ 553(2 столбик);
№ 550 (2 столбик).
17
18 слайд

Рефлексия
сегодня я узнал, что…
было интересно, потому что…
было трудно, потому что…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило, что…
мне захотелось…
я повторил…

- на уроке мне все было понятно,
я получил хорошие знания.
- усвоил материал, но осталось
выяснить некоторые вопросы.
- усвоил материал частично,
многого не понял.
18
19 слайд

Спасибо за сотрудничество!
До новых встреч!
С отличным настроением я прощаюсь с Вами!
19

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Конспект "и "презентация "к "уроку "по "математике "в "6 "классе "на "тему: «"Законы "сложения "и "умножения».

"Урок «"Законы "сложения "и "умножения» "для "учащихся "6 "класса "проводится "по "программе "авторов "учебника "С. "М. "Никольский, "М. "К. "Потапов "и "др. "и "предусматривает "рассмотрение "применения "законов "для "рациональных "чисел.

"По "своей "структуре – "это "комбинированный "урок "повторения "материала "и "развития "умений "и "навыков.

"По "программе "учащиеся "уже "знакомы "с "законами "и "их "применением "для "натуральных, "целых, "рациональных "положительных "чисел, "поэтому "вначале "урока "проходит "повторение "знаний "правил "и "законов, "а "затем "их "применение "для "рациональных "чисел.

"Урок "построен "так, "что "знания "не "подаются "в "готовом "виде, "а "так, "чтобы "учащиеся "сами «"додумались» "до "правильных "решений "и "выводов.

"Задания "подобраны "таким "образом, "что "после "их "решения "можно "сразу "осуществить "проверку, "при "этом "узнать "что – "то "новое.

"Учащиеся "выполняют "разного "типа "задания: "это "и "графический "диктант, "и "кроссворд ("с "помощью "его "определяется "тема "урока), "и "кодирование "различных "заданий.

"На "этапе "повторения "законов "создаётся "проблемная "ситуация - "знание "названия "законов "в "другой "форме: "ассоциативный, "коммутативный, "дистрибутивный.

"Всё "это "способствует "созданию "положительной "мотивации, "развитию "интереса "к "знаниям "и "способам "деятельности. "Выполняя "кроссворд, "учащиеся "самостоятельно "определяют "тему "урока.

"Наводящие "вопросы "учителя "помогают "поставить "цель "урока "и "следовать "намеченной "цели. "Каждый "этап "урока "связан "с "Олимпийской "символикой. "Материал "представлен "в "виде "справок "на "слайдах.

"Знакомство "учащихся "с "девизом "спортсменов, "клятвой, "историей "Олимпийского "огня, "талисманами "происходит "в "течение "всего "урока, "что "способствует "переключению "учащихся "от "одной "деятельности "к "другой "и "воспитывает "интерес "к "предмету.

"Урок "построен "в "формате "ФГОС. "С "помощью "листа "самооценки "каждый "ученик "оценивает "свои "знания. "Критерии "оценивания "разработаны "для "каждого "этапа. "По "окончанию "урока "каждый "ученик "ставит "себе "оценку.

"Работа "учащихся "на "разных "этапах "меняется – "это "и "работа "в "паре, "индивидуальная ("проведение "диктанта) "и "коллективная.

"Работа "в "паре "способствует "созданию "ситуации "успеха "путём "вовлечения "в "активную "познавательную "деятельность "через "коллективное "обсуждение.

"Урок "апробирован "на "семинаре- "практикуме «"Опыт "разработки "и "реализации "Основной "образовательной "программы "образовательного "учреждения "в "БОУ "города "Омска “"Гимназия №"140”» "и "получил "положительные "отзывы.

"Выдержка из материала:

"Учитель "математики: "Беккер "Лидия "Николаевна "БОУ "г. "Омска «"Гимназия №"140»
"

"Тема: «"Законы "сложения "и "умножения»
"

"Тип "урока: "интегрированный "урок ("история "Олимпийских "игр "и "математика), "урок "повторения, "развития "умений "и "навыков.
"

"Цель: "повторить "законы "сложения "и "умножения; "рассмотреть "их "применение "при "решении "задач "на "вычисления.

"Задачи:

""Образовательная:
- "проверить "знания "теоретического "материала "по "теме: «"Законы "сложения "и "умножения»; - "формирование "знаний, "умений "и "навыков "применения "этих "законов "для "рациональных "чисел "путем "включения "учащихся "в "практическую "деятельность.

""Развивающая:
-"создать "условия "для "мотивации "учащихся "к "изучению "новой "темы;
- "продолжить "работу "по "развитию "вычислительных "навыков, "развивать "логическое "мышление, "память, "познавательный "интерес;
-"продолжить "формирование "математической "речи;
- "вырабатывать "умение "анализировать "и "сравнивать, "делать "выводы, "проводить "аналогии.

""Воспитательная:
-"воспитывать "соблюдение "норм "поведения "в "коллективе, "навыков "совместной "деятельности "при "работе "в "парах, "умения "аргументировать "свои "действия;
- "содействовать "воспитанию "интереса "к "математике.
"Формы "организации "работы "на "уроке: "индивидуальная, "работа "в "парах, "коллективная.

""Оборудование: "Рабочие "тетради, "учебник "С. "М. "Никольского, "медиа "проектор, "экран, "у "каждого "учащегося "лист "самооценки

"Ход "урока.

"I "Организационный

"Здравствуйте, "ребята! "Вот "и "прозвенел "звонок! "Начинаем "наш "урок! "Все "друг "другу "улыбнулись "и "в "работу "окунулись!
"Проверим "готовность "к "уроку. "На "столах "у "вас "лежат "учебники, "тетради, "оценочные "листы. "Достаньте "лист "самооценки, "подпишите "его.

"На "каждом "этапе "урока "вы "будете "либо "самостоятельно "или "с "помощью "сидящего "рядом "оценивать "свою "деятельность "в "зависимости "от "задания. "Сегодня "у "нас "необычный "урок.

("Слайд№"1)"Как "вы "думаете, "с "чем "будет "связан "наш "урок? ("С "Олимпиадой) "Действительно, "сегодня "каждый "этап "урока "свяжем "с "символикой "Олимпийских "игр. "Откройте "тетради, "запишите "дату "сегодняшнего "урока. "Итак, "внимание, "на "старт!

"II "Актуализация "знаний

"Будущие "олимпийцы! "Выполняем "1 "задание. "У "каждого "ряда "оно "будет "своё. "На "выполнение "задания "отводится "1 "минута. "В "тетрадях "запишите "задание

№"1. "Работая "в "парах, "расположите "числа "в "порядке "возрастания, "соответственно, "буквы "тоже "станут "на "свои "места ("Слайд№"2).

"1 "ряд "в "порядке "возрастания:

-"6 -"4 -"1/"2 "0 "1/"4 "1/"3 "5
"Б "Ы "С "Т "Р "Е "Е

"2ряд "в "порядке "возрастания
-"7/"15 -"1/"5 "2/"13 "7/"16
"В "Ы "Ш "Е

"3 "ряд "в "порядке "возрастания
-"10 -"5 -"8/"17 "0 "3/"7 "3/"4 "2
"С "И "Л "Ь "Н "Е "Е

"Если "группа "решила "верно, "внесите "в "оценочный "лист "2 "балла.

("Слайд №"4) "Проведение "Олимпиады "требует "большой "подготовки. "Проведём "графический "диктант "для "повторения "необходимых "правил. "Записали "в "тетрадях "задание №"2, "работаем "индивидуально – "каждый "отвечает "на "вопрос "самостоятельно. "Если "утверждение "верно, "поставьте «+», "если "неверно - «-». "Ответ "записываем "в "строчку.

"Сумма "противоположных "чисел "равна "1.
"При "раскрытии "скобок, "перед "которыми "стоит "знак «-», "необходимо "поменять "знаки "всех "слагаемых "в "скобках "на "противоположные.
"При "умножении "или "делении "нечётного "количества "отрицательных "чисел "получается "отрицательное "число.
"При "делении "на "нуль "отрицательного "числа "получается "нуль.
"При "раскрытии "скобок, "перед "которыми "стоит "знак «+», "необходимо "сохранить "знаки "всех "слагаемых "в "скобках.

"Ответ: « - + + - +». "Проверьте. "Внесите "в "оценочный "лист "количество "заработанных "баллов ("1 "балл "за "верно "выполненное "задание).

"III "Проверка "домашнего "задания

"Проведем "проверку "готовности "нашей "проверим "домашнее "задание ("проверка "домашнего "задания).

"Поменялись "тетрадями, "взяли "в "руки "карандаши. "Ставим «+», "если "верно "выполнено "задание "и «-» "если "выполнено "неверно. "За "2 "верных "ответа "получаете "1 "балл.

("Ответы "читают "ученики). №"1111."а)"795 "848:"848="795; "в)"6111:"679 "679="6111;
№"1115."а)("756 "242+"326 "9) "0="0; "б)"14304:"596 ("777:"7-"888:"8)="0;

№"1116."а)"248:"2-"124+"963:"3-"321+"4="124-"124+"321-"321+"4="4;
№"1118."а)"35+"33+"31+"29+"27+"25=("35+"25)+("33+"27)+("31+"29)="60+"60+"60="60 "3="180;

№"1124."а)"49 "68+"51 "68+"49 "12+"51 "12="68 ("49+"51)+"12 ("49+"51)=("49+"51) ("68+"12)="100 "80="8000;
"б)"87 "52-"17 "52+"87 "38-"17 "38="87 ("52+"38)-"17 ("52+"38)=("52+"38) ("87-"17)="90 "70="6300;
№"1144. "а)

№"1154. "а)"751-"387-"551+"387-"600="200-"600=-"400;
("Слайд №"6) "Закодируем "значения "выражений, "пользуясь "таблицей.
"0 "180 "795 "8000 "4 -"400 "6111 "0 "6300

"И "М "П "Л "О "К "Н "И "О "И
"Расшифруйте "закодированное "слово "и "вы "узнаете "как "называли "победителей "древних "олимпиад.

"4 "8000 "0 "180 "795 "0 "6300 "6111
-"400
"О "Л "И "М "П "И "О "Н "И "К "и

"Награждали "олимпиоников "оливковыми "венками, "сейчас "они "получают "медали. "Пусть "все "сегодня "получат "награды "в "виде "хороших "отметок.

"Желаю "всем "побед. "Каждый "работает "самостоятельно.

"За "верный "ответ -"1 "балл "вы "проставите "в "оценочный "лист. ("Слайд №"7) "У "вас "2минуты. ("На "столах "таблица, "куда "вносятся "ответы)

"Число, "стоящее "под "дробной "чертой.
"Компонент "при "сложении.
"Её "имеет "любая "точка "координатной "оси.
"Числа, "равные "по "модулю, "но "отличающиеся "знаками.
"Числа, "используемые "при "счёте "предметов.
"Числа, "которые "меньше "нуля.

"Давайте "проверим, "что "у "нас "получилось. "Заполните "лист "самооценки.
"1з "н "а "м "е "н "а "т "е "л "ь
"2с "л "а "г "а "е "м "о "е
"3к "о "о "р "д "и "н "а "т "а

"4п "р "о "т "и "в "о "п "о "л "о "ж "н "ы "е
"5н "а "т "у "р "а "л "ь&

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 290 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

zip

Урок + презентация по математике для 5 класса по теме «Смешанные числа»

16.01.2014
2263
35

docx

Итоговая контрольная работа по математике в новой форме 7 класс

16.01.2014
39275
10

docx

Урок по математике для 5 класса «Правильные и неправильные дроби»

16.01.2014
1672
0

rar

Урок + презентация по математике (геометрия) для 7 класса по теме «Сумма углов треугольника»

Рейтинг: 5 из 5

16.01.2014
4437
42

rar

Урок + презентация по математике для 9 класса «Метод интервалов»

Рейтинг: 4 из 5

16.01.2014
5730
9

pptx

Презентация к уроку математики для 6 класса по теме «Нахождение дроби от числа»

16.01.2014
1059
0

docx

Внеклассное мероприятие по математике для 8-11 классов «Интеллектуальная игра БиоХимФизМатиус»»

15.01.2014
1657
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.01.2014 10938
- RAR 1.6 мбайт
- 44 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Беккер Лидия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Беккер Лидия Николаевна
- На сайте: 10 лет и 11 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 16971
- Всего материалов: 3