Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса по УМК «Планета знаний»

Предпросмотр материала:

Программа и КТП для 1 класса по УМК "Планета знаний"

Пояснительная записка

Окружающий мир.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по Окружающему миру, Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

Программа адресована обучающимся первых классов общеобразовательных школ.

Главная цель предмета – формирование представлений о природе, человеке, обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.

Программа предусматривает знакомство с положительными и отрицательными эмоциями, их влиянием на организм и окружающих людей. Дети убеждаются в необходимости уметь управлять своими чувствами и обучаются некоторым приёмам владения собой. Примерное содержание курса позволяет организовать целенаправленную работу по развитию эстетического восприятия окружающего мира. Программа последовательно раскрывает не только научную и практическую значимость изучаемых объектов, но и их эстетическую ценность для человека и общества в целом. Программа курса предусматривает большие возможности для развития наблюдательности, развитие информационной грамотности.

Задачи курса:

- систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

- формирование элементарных представлений о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

- знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.); социализация ребенка;

- развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.); воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

- формирование самостоятельной познавательной деятельности; воспитание бережного отношения к природе и продуктам труда людей.

Специфика программы. Образовательные и воспитательные задачи обучения курса окружающего мира решаются комплексно. Учителю представляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

Содержание программы по окружающему миру позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей. На основе межпредметных связей в курсе окружающий мир учащиеся усваивают общие способы деятельности, применяемые в рамках учебного процесса, так и при решении проблем, возникающих в реальных жизненныъх ситуациях: умение организовать свою деятельность, определив её цели и задачи; взаимодействовать в группе в процессе этой деятельности; оценивать достигнутые результаты. В курсе формируется также исследовательские коммуникативные и информационные умения.

Основные содержательные линии курса.

1. «Пришла пора учиться»

2. «Человек»

3. «Природа в жизни человека»

4. «Человек среди людей»

Структура программы. Пришла пора учиться

Что изучает предмет «Окружающий мир». Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель — ученик, ученик — ученик.

Необходимость бережного отношения к школьному имуществу. Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.

Человек.

Как развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного периода. Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение. Человеку важно быть здоровым. Основные части тела человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Элементарные правила личной гигиены. Осанка. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спортом. Предупреждение инфекционных заболеваний.

Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т. п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

Природа в жизни человека.

Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе. Времена года. Временные периоды: год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных. Мир растений. Строение растения (на примере цветкового): корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения. Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека. Мир животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание животных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека. Необходимость бережного отношения к растениям и животным. Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.

Человек среди людей.

Наша страна — Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление о народах, населяющих нашу

страну. Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома. Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье. Основные правила безопасного поведения дома.

Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах. Экскурсии: по школе, во дворе школы, в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).

Требования к результатам. Личностные результаты: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования сущности предмета (явления, события, факты); способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных задач могут быть успешно решены: познавательный интерес к изучению курса окружающего мира, способность к самооценки, знания основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение.

Метапредметные результаты: способность анализировать учебную ситуацию, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, принимать и сохранять цель познавательной деятельности, понимать информацию представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, плана, карты.

Предметные результаты: обучающиеся в процессе наблюдений знакомятся с временами года, природными явлениями, объясняют некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком, дают оценку влияния деятельности человека на природу, делают элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу, участвуют в мероприятиях по охране природы.

Формы организации учебного процесса. Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, урок-экскурсия, уроки – практические занятия, уроки с демонстрацией объектов или их изображений, презентация. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

Итоговый контроль. В качестве форм промежуточного и итогового контроля используются творческие задания, лабораторные и практические задания, а также контрольные работы, защита исследовательских проектов.

Объём и сроки изучения.

Количество часов в год – 66

Количество часов в 1 п/г в неделю/всего 2\31

Количество часов во 2 п/г в неделю/всего 2\31

Практических работ в 1 п/г / во 2 п/г

Приложение к рабочей программе

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Класс

Учитель

Количество часов:

всего 66 часов в неделю 2 ч

Плановых контрольных уроков

Планирование составлено на основе рабочей программы по окружающему миру

Учебники: Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. «Окружающий мир». 1 класс - М., АСТ, Астрель – 2012;

Рабочая тетрадь: № 1, № 2. Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. «Окружающий мир». 1 класс - М., АСТ, Астрель – 2013

Дополнительная литература: Методические рекомендации, поурочные разработки к учебнику «Окружающий мир». 1 класс. Г.Г. Ивченкова, И.В.Потапова.Н.М.Сокольникова //. – М., АСТ, Астрель - 2013

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

1 урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ;

2 урок закрепления новых знаний и выработка умений – УЗНЗВУ;

3 урок комплексного использования знаний – УКИЗ;

4 урок обобщения и систематизации знаний – УОСЗ;

5 урок экскурсия - УЭ

Окружающий мир. Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. 1 класс. УМК «Планета знаний»

66 часов (2 часа в неделю)

№ п/п	№ урока	Тема урока		Тип урока	Кол. часов	Гимназический компонент программы	Требования к уровню подготовки уч-ся	Вид контроля	УУД	Дата проведения
№ п/п	№ урока	Тема урока		Тип урока	Кол. часов	Гимназический компонент программы	Требования к уровню подготовки уч-ся	Вид контроля	УУД	Дата план.	Дата факт.
«Пришла пора учиться» 13 ч.
1.	1.	Вводный урок. «Что такое окружающий мир».		УИПЗЗ	1		Формирования представления о информационном пространстве ученика, его компоненте, их взаимосвязи	Текущий. Устный опрос.	Исследовать предметы окружающего мира: сопоставить и сравнить по общим и отличительным признакам.	04.09	04.09
2.	2.	Ты и твоё имя.		УИПЗЗ	1	История твоего имени «Почему меня так назвали?»	Формировать представление о том, кого называют другом, как нужно относиться к друзьям.	Текущий устный опрос	Исследовать предметы окружающего мира: сопоставить и сравнить по общим и отличительным признакам.	06.09	06.09
3.	3.	Экскурсия «Твоя школа»		УЭ	1		Формировать представление о профессиях работников школы. Уважение к их труду. Соблюдение правил поведения на уроках, в школе.	Наблюдение. Устный опрос.	Наблюдать на экскурсии признаки ранней осени, сравнивать наблюдения с иллюстрациями в учебнике, называть признаки ранней осени, объяснять значение некоторых дорожных знаков Умение ориентиро- ваться в окружающей обстановке. Обсуждать значение правильной организации распорядка дня. Знакомиться с одноклассниками. Обсуждать правила общения со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице и выполнять их. Выделять то, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Работа с информацией. Объяснять значение изучения предмета «Окружающий мир», значение правил поведения в школе и на улице. Оценивать своё поведение и поведение других в школе, во дворе и на улице. Использование правил ДД для безопасности жизнедеятельности	11.09	11.09
4.	4.	Твоя школа		УИПЗЗ	1	Рисунки обучающихся по теме «Моя школа»	Формировать представление о профессиях работников школы. Уважение к их труду. Соблюдение правил поведения на уроках, в школе.	Текущий устный опрос		13.09	13.09
5.	5.	Экскурсия «Во дворе школы».		УЭ	1		Воспитывать бережное отношение к объектам школьного двора	Наблюдение. Устный опрос.		18.09	18.09
6.	6.	Во дворе школы.		УИПЗЗ	1		Воспитывать бережное отношение к объектам школьного двора	Текущий опрос.		20.09	20.09
7.	7.	Вот и лето прошло.		УИПЗЗ	1		Знать – времена года, наиболее характерные признаки времён года	Наблюдение. Устный опрос.		25.09	25.09
8.	8.	Экскурсия «Вот и лето прошло»		УЭ	1		Воспитывать чувство прекрасного, развивать наблюдательность и внимание	Наблюдение. Устный опрос.		27.09	27.09
9.	9.	Экскурсия «Дорога в школу».		УЭ	1		Знать – правила дорожного движения. Уметь – выполнять правила безопасного поведения на улице и общественных местах.	Наблюдение. Устный опрос.		02.10	02.10
10.	10.	Дорога в школу.		УЗНЗВУ	1	Игра «Светофор» на закрепление сигнала светофора.	Знать – устройство светофора, дорожные знаки, виды транспорта, устройство перекрёстка, правила дорожного движения. Уметь – распознавать основные дорожные знаки и применять их на практике.	Текущий фронтальный опрос.		04.10	04.10
11	11	Твой распорядок дня.		УИПЗЗ	1		Знать – правила личной гигиены и о её предметах и их назначении. Уметь – выполнять основные элементы личной гигиены.	Текущий опрос.	Усвоение и применение правил здорового образа жизни Обобщение результатов наблюдения путём сравнения.	14.10	14.10
12	12	Экскурсия «Осень»		УЭ	1	Игра «Что нам осень подарила?»	Знать – основные правила поведения в природе. Основные признаки осени. Уметь – приводить примеры основных признаков осени, правильно вести себя в природе.	Наблюдение. Устный опрос.		18.10	18.10
13	13	Осень.		УОСЗ	1		Знать – основные правила поведения в природе. Основные признаки осени. Уметь – приводить примеры основных признаков осени, правильно вести себя в природе.	Фронтальный опрос.		21.10	21.10
Внеклассная работа. Проект учащихся по теме «Школа»						Умение выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме			Проект учащихся
	«Человек» 13 ч.
14	1	Как ты рос.		УИПЗЗ	1		Знать – элементарные представления о внешнем виде человека, возрастные периоды жизни человека. Уметь – различать эмоциональное состояние человека, выполнять элементарные правила личной гигиены.	Текущий опрос.	Установление причинно – действенных связей; поиск и выделение необходимой информации поиск и выделение необходимой информации	25.10	25.10
15	2	Как ты воспринимаешь мир.		УЗЗВУ	1		Знать – органы чувств и их значение. 3Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.	Текущий опрос.	Поиск и выделение необходимой информации поиск и выделение необходимой информации	28.10	28.10
16	3	Как ты воспринимаешь мир.		УЗЗВУ	1		Знать – органы чувств (глаза, шея, туловище, руки, ноги). Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.	Наблюдение, фронтальный опрос.	Структурирование знаний	01.11	01.11
17	4	Твоё тело.		УИПЗЗ	1		Знать – основные части тела. О здоровом образе жизни и основные правила личной гигиены. Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.	Текущий опрос.	Выявление родо-видовых и ситуативно существенных признаков	08.11	08.11
18	5	Как ты питаешься.		УИПЗЗ	1		Знать – о здоровом образе жизни и элементарные правила личной гигиены. О мире невидимых существ и их роли в распространении болезней.	Текущий устный опрос.	Выдвижение гипотез и их доказательство	11.11	11.11
19	6	Твоя одежда.		УИПЗЗ	1		Знать – о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены, о профессиях родителей.	Текущий опрос.	Выдвижение гипотез и их доказательство	15.11	15.11
20	7	Твоя одежда.		УЗЗВУ	1		Знать – виды эмоционального состояния, профессии родителей. Уметь – приводить примеры видов труда людей.	Наблюдение.	Выделение существенного; формирование обобщённых знаний;	25.11	25.11
21	8	Будь здоров! Предметный урок		УИПЗЗ	1	«Что такое ЗОЖ? »	Знать – о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены. Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.	Фронтальный устный опрос.	Подведения под понятие; поиск и выделение необходимой информации	28.11	28.11
22	9	Будь здоров! Предметный урок		УОСЗ	1		Знать – о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены. Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.	Фронтальный устный опрос.	Подведения под понятие; поиск и выделение необходимой информации	02.12	02.12
II триместр
23	10	Твоё настроение.		УИПЗЗ	1		Знать – виды эмоционального состояния. Уметь – различать эмоциональные состояния людей.	Наблюдение.	Выбор способа действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта	06.12	06.12
24	11	Твоё настроение.		УЗЗВУ	1		Знать – виды эмоционального состояния. Уметь – различать эмоциональное состояние людей.	Наблюдение.	Выбор способа действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта	09.12	09.12
25	12	Будь внимательным.		УИПЗЗ	1		Знать – о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены. Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.	Текущий устный опрос.	Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий;	13.12	13.12
26	13	Будь внимательным!		УЗЗВУ	1		Знать – о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены. Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.	Текущий фронтальный устный опрос.	Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий;	16.12	16.12
Внеклассная работа Проект учащихся по теме «Одежда» с.54-55						Умение выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме			Проект учащихся
	«Природа в жизни человека» 21 ч.
27	1	«Полна природа удивления».		УИПЗЗ	1		Знать – наиболее характерные признаки времён года. Уметь – правильно вести себя в природе.	Наблюдение.	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; применение методов информационного поиска;	20.12	20.12
28-29	2-3	Вода и воздух.		Урок-наблюдение.	2		Знать – признаки времён года, условия жизни растений и животных (свет, тепло, воздух, вода, почва).	Наблюдение, устный опрос.	применение методов информационного поиска; структурирование знаний;	23.12	23.12
30	4	Экскурсия «Зима»		УЭ	1		Знать – наиболее характерные признаки времён года, состояние растений, животных, название зимних месяцев. Уметь – правильно вести себя в природе.	Наблюдение, устный опрос	Называть, сравнивать части растений, выделяя общи и отличительные признаки. Определять принадлежность растений к деревьям, кустарникам, травам; выделять отличительные особенности лиственных и хвойных деревьев. Приводить примеры дикорастущих и культурных растений. Характеризовать поведение наблюдаемых животных. Поиск и выделение необходимой информации; действия нравственно- этического оценивания усваимового содержания;	27.12	27.12
31	5	Зима.		УИПЗЗ	1		Знать – наиболее характерные признаки времён года, состояние растений, животных, название зимних месяцев; некоторые отличительные признаки групп животных Уметь – правильно вести себя в природе; различать деревья, травы, лиственные и хвойные деревья.	Фронтальный устный опрос.
32	6	Времена года.		УОСЗ	1		Знать – отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений. Уметь – приводить примеры диких и домашних животных, правильно вести себя в природе. Могут знать – различать объекты живой и не живой природы, различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения.	Фронтальный устный опрос.	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; применение методов информационного поиска;
33	7	Как устроено растение		УИПЗЗ	1		Знать – название частей растения. Уметь – различать части растения. Могут знать – условия жизни растений (воздух, вода и др.).	Фронтальный устный опрос.	Поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний
34	8	Как устроено растение.		УИПЗЗ	1	Практическая работа «Как устроено растение»	Знать – название частей растения. Уметь – различать части растения	Фронтальный устный опрос.	Поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний
35	9	Деревья, кустарники, травы.		УИПЗЗ	1		Знать – отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений. Уметь – приводить примеры культурных и дикорастущих растений.	Фронтальный устный опрос.	Выявление родо -видовых и ситуативно существенных признаков
36	10	Деревья, кустарники, травы.		УЗЗВУ	1		Знать – отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений. Уметь – приводить примеры культурных и дикорастущих растений.	Фронтальный устный опрос.	Выявление родо -видовых и ситуативно существенных признаков; структурирование знаний
37	11	Как развивается растение.		УИПЗЗ	1		Знать – названия частей растения. Уметь – различать части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод).	Фронтальный устный опрос.	Выдвижение гипотез и их доказательство
38	12	Как развивается растение.		УЗЗВУ	1	Практическая работа «Как растет растение»	Знать – названия частей растения. Уметь – различать части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод).	Фронтальный устный опрос.	Выдвижение гипотез и их доказательство; формирование обобщённых знаний;
39	13	Растения в нашем классе.		УИПЗЗ	1		Знать – названия частей растения. Уметь – различать части растения, ухаживать за комнатными цветами.	Фронтальный устный опрос.	Подведение под понятие, распознавание объектов
40	14	Насекомые, птицы, рыбы, звери.		УИПЗЗ	1		Знать – названия некоторых животных, птиц, насекомых, рыб. Уметь – правильно вести себя в природе, приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.	Фронтальный устный опрос.	Умение адекватно, осознанно строить речевые высказывания; подведение под понятие, распознавание объектов
41	15	Насекомые, птицы, рыбы, звери.		УЗЗВУ	1	Игра «Найди лишнее»	Знать – названия некоторых животных, птиц, насекомых, рыб. Уметь – правильно вести себя в природе, приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.	Фронтальный устный опрос.	Умение адекватно, осознанно строить речевые высказывания; подведение под понятие, распознавание объектов
42	16	Жизнь животных		УИПЗЗ	1		Знать – название птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни человека. Уметь – приводить примеры домашних и диких животных.	Устный опрос, сравнение.	Поиск и выделение необходимой информации; Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их;
43	17	Жизнь животных.		УОСЗ	1		Знать – название птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни человека. Уметь – приводить примеры домашних и диких животных.	Устный опрос, сравнение.	Поиск и выделение необходимой информации; Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их;
44	18	Домашние животные.		УИПЗЗ	1		Знать – значение домашних животных в жизни человека, некоторые охраняемые животные. Уметь – приводить примеры домашних животных.	Текущий опрос.	Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации.
III триместр
45	19	Домашние животные.		УИПЗЗ	1		Знать – значение домашних животных в жизни человека, некоторые охраняемые животные. Уметь – приводить примеры домашних животных.	Фронтальный устный опрос.	Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
46	20	Береги природу, человек!.		УИПЗЗ	1		Знать – некоторые охраняемые растения и животных Уметь – вести себя правильно в природе. Могут уметь – пользоваться схемами, справочной литературой.	Фронтальный устный опрос.	выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; определение основной и второстепенной информации;
47	21	Береги природу, человек!		УОСЗ	1	Знакомство с растениями «Красной книги России»	Знать – некоторые охраняемые растения и животных Уметь – вести себя правильно в природе. Могут уметь – пользоваться схемами, справочной литературой.	Фронтальный устный опрос.	выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
	Внеклассная работа. Проект учащихся по теме «Растения» с. 102-103					Умение выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме			Проект учащихся
	«Человек среди людей» - 17 ч.
48	1	Наша Родина.		УИПЗЗ	1		Знать – герб, флаг, столицу, название страны.	Текущий опрос.	Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
49	2	Наша Родина.		УИПЗЗ	1	Творческая работа учащихся	Знать – герб, флаг, столицу, название страны	Текущий опрос.	Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
50	3	Наш дом.		УИПЗЗ	1	Проект «Моя малая родина»	Знать – герб, флаг, столицу, название страны, гимн России.	Фронтальный устный опрос.	Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
51	4	Наш дом.		УИПЗЗ	1		Знать – герб, флаг, столицу, название страны,– свой адрес, профессии родителей.	Фронтальный устный опрос.	Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
52-53	5-6		Наши родственники.	УИПЗЗ	2	«Моя родословная»	Знать - профессии своих родителей. Уметь – приводить примеры видов труда людей.	Устный опрос.	выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
54-55	7-8		Хороший день.	УИПЗЗ	2		Знать – виды эмоционального состояния, профессии родителей. Уметь – выражать благодарность, уметь вести себя за столом.	Текущий устный опрос.	Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
56	9		Экскурсия в природу «Весна"	УЭ	1		Знать – отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных. Уметь – правильно вести себя в природе, приводить примеры растений, животных	Наблюдение.	Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
57	10		Весна.	УЗНЗВУ	1	Загадки, ребусы	Знать - отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных. Уметь – правильно вести себя в природе, приводить примеры растений, животных	Фронтальный устный опрос.	выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
58	11		Наша безопасность.	УИПЗЗ	1		Знать – о мерах безопасности дома, на улице, в общественных местах Уметь – выполнять правила безопасного поведения	Текущий устный опрос.	Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
59	12		Наша безопасность.	УИПЗЗ	1		Знать – о мерах безопасности дома, на улице, в общественных местах Уметь – выполнять правила безопасного поведения	Устный опрос.	Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
60	13		Будем вежливы	УИПЗЗ	1		Знать – правила поведения и манеры общения с окружающими людьми. Уметь – выражать приветствие, благодарность., правильно вести себя за столом, в общественных местах.	Фронтальный устный опрос.	Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
61	14		Будем вежливы	УЗЗВУ	1		Знать – правила поведения и манеры общения с окружающими людьми. Уметь – выражать приветствие, благодарность., правильно вести себя за столом, в общественных местах.	Фронтальный устный опрос.	выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
62	15		Мы едем, едем едем…	УЗЗВУ	1		Знать – основные виды транспортных средств. Уметь – приводить примеры видов труда человека.	Устный опрос.	Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации
63	16		Мы едем, едем едем…	УОСЗ	1		Знать – основные виды транспортных средств. Уметь – приводить примеры видов труда человека.	Фронтальный устный опрос.	выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
64	17		Скоро лето.	УИПЗЗ	1	Олимпиадные задания по окруж. миру (см. прилож.)	Знать – свой адрес, дату рождения, Ф.И.О., название страны, столицу, герб страны, флаг, герб, виды транспорта. Уметь – выполнять правила безопасного поведения на улице, дома, в транспорте, приводить примеры видов труда.	Фронтальный устный опрос.	выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
	Внеклассная работа. Проект учащихся по теме «Растения» С.102-103					Умение выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме			Проект учащихся
	Резерв – 2 часа

Требования к результатам

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

· ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

· понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;

· понимание необходимости бережного отношения к природе;

· адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· понимания значения изучения курса «Окружающий мир»;

· понимания Родины, как родного края, родной природы, семьи, друзей;

· понимания ценности заботливого и уважительного отношения к своей семье, взаимопомощи и взаимоподдержки членов семьи и друзей;

· понимания своей сопричастности к жизни страны;

· внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа

Учащиеся научатся:

· называть характерные признаки времен года;

· различать и называть части растений;

· ухаживать за комнатными растениями;

· выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;

· различать и называть основные части тела человека;

· называть органы чувств и рассказывать об их значении;

· приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;

· рассказывать о значении домашних животных в жизни человека ;

· приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей);

Учащиеся получат возможность научиться:

· различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;

· характеризовать особенности времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);

· называть основные возрастные периоды жизни человека;

· рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;

· называть некоторые отличительные признаки основных групп животных; (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

· рассказывать о способах движения и питания животных;

· рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;

· различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;

· рассказывать, как развивается растение из семени;

· выращивать растение одним из изученных способов.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

· называть свое имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;

· выражать приветствие, благодарность, просьбу;

· выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;

· рассказывать о профессиях родителей и работников школы;

· проявлять уважительное отношение к окружающим людям;

· выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;

· приводить примеры видов труда людей;

· узнавать герб и флаг России, называть ее столицу;

· различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).

Учащиеся получат возможность научиться:

· различать виды эмоционального состояния человека;

· воспроизводить гимн России.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

· определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа» (под руководством учителя);

· определять свое продвижение в овладении содержанием курса, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

Учащиеся могут научиться:

· осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;

· замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников;

· осуществлять взаимопроверку при работе в паре.

Познавательные

Учащиеся научатся:

· понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

· называть и различать окружающие предметы и их признаки;

· устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток).

Учащиеся могут научиться:

· осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;

· сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;

· группировать различные предметы по заданному признаку.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

· высказывать эмоционально-ценностное отношение к природе родного края, к своей семье, здоровому образу жизни;

· соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Учащиеся могут научиться:

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Список литературы

1. Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. «Окружающий мир». 1 класс. Учебник. - М., АСТ, Астрель – 2011;

2. Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. «Окружающий мир». 1 класс. Рабочая тетрадь № 1, № 2. М., АСТ, Астрель – 2011

3. Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов Обучение в 1 классе по учебникам «Окружающий мир» Методическое пособие. - М., АСТ, Астрель – 2011;

Олимпиада

по окружающему миру для 1 класса

ФИ участника _________________________________________________________

Класс: 1 «________»

1) Назови группы животных одним словом.

А) Щука, ёрш, карась – это … Б) Комар, муха, пчела – это …

В) Лиса, ёж, лось – это… Г) Дятел, скворец, кукушка – это…

2) Найди и подчеркни лишнее слово.

А) волк, заяц, кенгуру, медведь; Б) белка, павлин, обезьяна, рысь;

В) щука, сом, уж, ёрш; Г) стрекоза, кузнечик, ящерица, комар

3) Кто из животных может о себе так рассказать?

Звери от врагов кто в дуплах спасается, кто прячется под снегом. А я ничего этого делать не умею. Врагов же у меня полным- полно. И всё- таки я живу, не тужу. Выручают меня нос, чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Глаза у меня не зря «косые» - вижу не только вперёд и в стороны, но даже немного назад. Осенью я линяю: вместо серой вырастает снежно – белая шубка. _( заяц)____________________

4) Разгадай загадки и запиши отгадки.

А) Моря есть – плавать нельзя, б) Лежит верёвка, шипит плутовка.

Дороги есть – ехать нельзя, Брать её опасно -

Земля есть – пахать нельзя, Укусит. Ясно?

Луга есть – косить нельзя.

_____( карта)_________________________ (змея)________________________

5) Запиши какие ты знаешь лекарственные растения.

6) Какие слова выражают хорошее отношение к себе, к другим людям, к природе, к тому, что сделано людьми? Подчеркни правильный ответ.

А) высокомерное, пренебрежительное, несправедливое;

Б) неаккуратное, небрежное, враждебное;

В) заинтересованное, заботливое, отзывчивое;

Г) небрежное, злое, завистливое.

Краткое описание материала

Рабочая программа по окружающему миру по УМК «Планета знаний» 1 класс Содержание элементов рабочей программы

полное наименование образовательного учреждения, - гриф согласования программы (методическим объединением и заместителем директора по УВР) – в левом углу;
гриф утверждения директором гимназии с указанием даты;
название учебного курса, для изучения которого написана программа; - указание класса (параллели), на которой изучается программа;
уровень программы: общеобразовательная, расширенная, углубленная, профильная) - ФИО учителя;
название города ;
год разработки программы.

Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса по УМК «Планета знаний»

Начальные классы

1 класс

Рабочие программы

DOCX

17.01.2014

1873

Начальные классы

1 класс

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

полное наименование образовательного учреждения, - гриф согласования программы (методическим объединением и заместителем директора по УВР) – в левом углу;
гриф утверждения директором гимназии с указанием даты;
название учебного курса, для изучения которого написана программа; - указание класса (параллели), на которой изучается программа;
уровень программы: общеобразовательная, расширенная, углубленная, профильная) - ФИО учителя;
название города ;
год разработки программы.

Автор материала

Зарайская Надежда Владиславовна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 126217
Подписчики: 0
Всего материалов: 31

126217
просмотров
31
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Зарайская Надежда Владиславовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.