1552727
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект урока по биологии «Общая характеристика Типа Членистоногие»

Конспект урока по биологии «Общая характеристика Типа Членистоногие»

библиотека
материалов

Тема: Общая характеристика Типа Членистоногие.

Цель: сформировать у учащихся представление об особенностях строения и жизнедеятельности членистоногих.

Критерии успеха: ученик должен знать какие классы относятся к типу членистоногие; уметь сравнивать классы и находить сходство и различия; понимать и уметь объяснить значимость членистоногих в природе.

  1. Организационный момент;

  2. Создание коллаборативной среды ( посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошего настроения и т.д)

  3. Деление класса на 4 группы. (можно взять разрезанные картинки животных, желательно касающихся теме урока, и раздать их детям они с легкостью соберут, так и определятся группы )

Слово учителя. На прошлом уроке мы закончили изучать раздел тип Моллюски. Сегодня на уроке мы

приступим к изучению нового типа животных, а как он называется я скажу чуть позже.

Работа с картинками. Перед вами лежат конверты, в них находятся картинки животных (представители ракообразных, насекомых, паукообразных , на различных фонах). Я хочу чтобы вы их разбили на группы, а сколько будет этих групп определите сами.

Деятельность учеников. Работают с раздаточным материалом. Делят на группы (некоторые ученики делили, обращая и на пейзаж который изображен вокруг животного )

Слово учителя. Почему именно так вы распределили группы животных. Ученики должны ответить почему они думают именно так. Заслушиваются многочисленные ответы учащихся.

Все эти классы объединяют в один тип, почему и к какому типу они относятся. После правильного ответа записываю тему урока: Общая характеристика Типа Членистоногие.

Слайд или рисунок учебника о процентном содержании членистоногих в природе.

На долю членистоногих приходит больше видов, чем на все остальные типы животных вместе взятые.

Задания для групп 1.группа-Членистоногие- наиболее богатый видами и разнообразный тип животных.

2.группа-Кровеносная система, органы чувств.

3.группа-Покровы,развитие членистоногих.

4.группа-Органы пищеварении, мускулатура.

План работы в группе (вместе с учениками разработать план).

1.Внимательно прочитать текст.

2.Выбрать главное.

3.Обсудить.

4.Нарисовать постер.

5.Выбрать спикера для защиты проекта (может участвовать и вся группа).

Физминутка

Защита работ.

Тест .

Домашнее задание: стр.162 читать.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Данный "урок "является "первым  "разделе "при "изучении "темы "Общая "характеристика "Типа "Членистоногие

 "На "данном "уроке "учащиеся "должны "ознакомиться  "типом "Членистоногие   "классами "которые "относятся  "этому "типу

  "использовала "групповую "работу "на "уроке"Данная "работа "повышает "интерес  "предмету.

"Даже "дети "со "слабой "мотивацией "могут "работать  "группе"отвечать "при "защите "работы."ему "будет "отведена "роль.

 "начале "урока "дети "работают "по "картинками "животных"делят "их "на "классы "некоторые "могут "разделить  "на "под "классы.

"На "первом "этапе "урока "было "использовано "критическое "мышление.

"Так "же "дети "работали  "текстом"рассуждали.

 

"Выдержка из материала:

"Критерии "успеха"ученик "должен "знать "какие "классы "относятся ; "уметь "сравнивать "находить "сходство  "различия"понимать  "уметь "объяснить "значимостьприроде.

  1. "Организационный "момент;
  2. "Создание "коллаборативной "среды ( "посмотрите "улыбнитесь"пожелайтехорошего "настроения  .)
  3. "Деление "группы. ("можно "взять "разрезанные "картинки "животных"желательно "касающихся "теме "урока "раздать "их "детям "они  "легкостью "соберут"так  "определятся "группы )

"Слово "учителя"На "прошлом "уроке "мы "закончили "изучать "раздел "тип "Моллюски"Сегодня "на "уроке "мы 
"приступим  "изучению "нового "типа "животных "как "он "называется  "скажу "чуть "позже

"Работа  "картинками"Перед "вами "лежат "конверты "них "находятся "картинки "животных ("представители "ракообразных"насекомых"паукообразных , "на "различных "фонах).  "хочу "чтобы "вы "их "разбили "на "группы "сколько "будет "этих "групп "определите "сами.
"Деятельность "учеников"Работают  "раздаточным "материалом"Делят "на "группы ("некоторые "ученики "делили"обращая  "на "пейзаж "который "изображен "вокруг "животного )

"Слово "учителя"Почему "именно "так "вы "распределили "группы "животных"Ученики "должны "ответить "почему "они "думают "именно "так"Заслушиваются "многочисленные "ответы "учащихся.
"Все "эти "классы "объединяют  "один "тип"почему   "какому "типу "они "относятся"После "правильного "ответа "записываю "тему "урока"Общая "характеристика "Типа "Членистоногие.

"Слайд "или "рисунок "учебника  "процентном "содержании "членистоногих  "природе
"На "долю "членистоногих "приходит "больше "видов"чем "на "все "остальные "типы "животных "вместе "взятые.

"Задания "для "групп 

"1."группа-"Членистоногие"наиболее "богатый "видами  "разнообразный "тип "животных.
"2."группа-"Кровеносная "система"органы "чувств.
"3."группа-"Покровы,"развитие "членистоногих.
"4."группа-"Органы "пищеварении"мускулатура.

"План "работы  "группе ("вместе  "учениками "разработать "план).

  1. "Внимательно "прочитать "текст.
  2. "Выбрать "главное.
  3. "Обсудить.
  4. "Нарисовать "постер.
  5. "Выбрать "спикера "для "защиты "проекта ("может "участвовать  "вся "группа).

"Физминутка

"Защита "работ.

"Тест .
"Домашнее "задание"стр."162 "читать.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.