Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект на тему «Падежи имен существительных. Повторение»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект на тему «Падежи имен существительных. Повторение»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Г У С.Ш. № 23 им. М. Козыбаева

Учитель Швец Н.А.

Урок русского языка в 3 «Б» классе.

Тема. Падежи имен существительных. Повторение.

Цели: 1. Закреплять умения различать падежи по совокупности их признаков, правильно употреблять существительное в нужном падеже.

2 . Развивать речь, мышление, внимание, воображение.

3. Воспитание: самостоятельности в понимании заданий выполнения и контроля,

патриотизма, бережного отношения к своему здоровью.


Тип урока. Урок закрепления и усовершенствования знаний и умений.

Форма проведения. Путешествие.

Методы обучения. Словесный, наглядный, практический

Методы урока. Частично – поисковый, исследовательский.

Форма организации деятельности учащихся на уроке: коллективная, работа в парах, в микрогруппах.

Оборудование. Мультимедийный комьютер.

Применяемые технологии: игровая, здоровьесберегающая, технология витагенного обучения, разоуровнего обучения, технология проблемного обучения.



I . Мобилизующее начало урока (Цель: создать мотивацию к включению в учебную деятельность)

1 слайд № -1

Встало солнышко – ура!

Заниматься нам пора!

Учимся старательно!

Слушаем внимательно!

Думаем, запоминаем,

Дружно руки поднимаем!



II. Актуализация знаний. Открытие темы урока вместе с детьми.

Цель: (актуализировать представление о понятиях « корень» « начальная форма имени существительного», « имена существительные, имеющие форму только единственного числа». Зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся у детей знаний.)

  1. Дети пишут только 1 букву каждого ответа. Слайд - 2

На экране появляется тема урока.

Главный член предложения, который подчеркивается двумя чертами.

(сказуемое)

Главная неизменяемая часть слова. (Корень)

Непроизносимая согласная в слове солнце )

Изменяемая часть слова (окончание)

Имена существительные бывают собственные и ….(нарицательные)

Имена существительные молоко, кофе, пальто имеют форму только (единственного числа)


В какой форме стоит существительное единственного числа, отвечающее на вопрос кто? что? (начальной)

Гласная буква, которая пишется в слоге (жи)

Соединительная гласная в слове снегоход

- Какое слово получили? (Склонение)

- Что такое склонение?


Вывод. ( Это изменение слова по падежам)

- Вот мы и определили тему нашего урока.

- Будем учиться определять падеж имен существительных и учиться склонять имена существительные


2. Чистописание.

Слайд № - 3 (Дети вставляют недостающее слово)

Кто, угадай – ка?

Седая хозяйка!

Тряхнёт перинки –

Над миром пушинки! (Зима)

(Прописывают заглавную и строчную буквы Зз, слово зима)

Вывод. Какие ассоциации со словом зима?

Сегодня мы отправляемся в гости к Зиме. - Будем много говорить об этом времени года.

О природе в зимнее время. Ведь в каждом времени года есть своя прелесть.


3.Чтение стихотворения учителем. Е.Ртищева «Зима» (Цель активизация познавательного интереса)


- У дедушки года, у старого деда, есть внучки четыре прекрасные девы.

Садись поудобней и слушай дружок про первую внучку послушай стишок.

- Как старшая, внучка красива собою. Зовется … (зимой)

Вывод. Зимой ледяною.

Свои сундучки она открывает, свои задания вам посылает. Слайд №.5

4. Цифровой словарный диктант. Развивать память, учить кодировать информацию с помощью цифр. Выявить словарные слова, в которых дети допускают ошибки. Дома провести грамматическую «неотложку» « Пишу слово на солнышке 5 раз»

Слайд № - 5

Улица, метель, месяц, сейчас, рисунок, север, природа, иней.

Кодирование. И – 0 баллов

Е – 1 балл

Работа в парах. ( Цель проверить внимательность соседа по парте, устные вычисления)

Дети, набравшие 5 баллов, выходят к доске. Проверка. (Оценка ставится детям, не допустившим ни одной ошибки)

- Какое слово лишнее? Почему?









Вывод. Данное слово не является именем существительным.

- В данном задании лишнее, но на уроке уместно.

Сейчас - следующий слайд


III. Упражнения на реализацию, поставленных целей.

( Учитель дает задание в стихотворной форме).

Цель: уметь составлять предложения с существительным в И. п., доказывать правильность своих суждений, развитие речи учащихся) Слайды № 6 - 10


Есть пять у нее ледяных сундуков.

В одном спит метель – это мать ветерков,

В другом - сундуке затаилась пороша

А в третьем спит вьюга

В четвертом – снежинки

И иней в последнем в хрустальной корзинке.

И эти богатства Зима всем раздарит.

Украсит леса.

Вам задание оставит.


Итак, задание из зимних сундучков. Слайд №11

1. Придумать предложение со словами (1в - Метель, 2-пороша, 3-снежинки, 4 – иней, 5- вьюга)

Подчеркнуть грамматическую основу. Определить падеж подлежащего.


Кто объяснит значение слова пороша?

(Свежий, только что запорошивший снег землю, самый чистый, самый милый охотнику след зовется пороша. Как он сам и все следы на нем свежие. Нет лучше охоты, чем по пороше.)


2 Проверка выполнения работы. ( Дети зачитывают свои предложения)

Что вы знаете об именительном падеже?

Вывод.

( Отвечает на вопрос кто? что? И.п. - начальная форма имени существительного)

А как называются остальные падежи? (косвенными)


3. Минутка отдыха. Слайд. № - 12

Цель: ( Снятие эмоционального напряжения. Переход к следующему этапу урока.)


Мы с вами входим в лес

Сколько здесь вокруг чудес

Наклонились и присели заниматься тихо сели.










4. Устная работа Слайд № - (13 – 18) Определи падеж. ( Цель: уметь различать падежи по вопросу и предлогу).

-А зачем нужны падежи существительным?

Вывод. Падежи указывают на отношение существительного к другим словам в предложении. Указывают на отношение действия и места (идти лесом, сидеть на стуле) действия и орудия (бить молотком.)



5. Минутка отдыха. ( Цель.. Отдых. Воспитание культуры двигательных упражнений)

Выпал беленький снежок

соберемся мы в кружок

Снег, снег, белый снег,

Засыпает он нас всех


Мы на саночки садимся и под гору быстро мчимся

Снег, снег белы снег,

Мчимся мы быстрее всех

Дети все на лыжи встали

Друг за другом побежали

Снег, снег, белый снег

Кружит, падает на всех.


Дети к вечеру устали

Быстро к дому побежали.

1, 2, 3, 4, 5, будем слово снег склонять.

Слайд № 19

(Беседа с детьми о зимних развлечениях, о сохранении собственного здоровья в холодное время года)

6 Коллективная работа у доски. (Цель: доказать, что при склонении изменяется окончание)

(Cклонение имени существительного снег).

- Что происходит с существительным при склонении?

-Изменяется окончание.

-Можно ли назвать эти слова однокоренными?

Вывод. (Это формы одного и того же слова, у них одна и та же основа)


7.Творческая работа. Подберите несколько однокоренных слов к слову снег (Цель: учить различать формы слова и падежные вопросы)

8. Разобрать по составу. Снегопад. (Цель: развивать умение записывать и разбирать сложные слова)

Вывод. В русском языке есть сложные слова, в которых корня – сразу два.


9.Минутка отдыха для глаз. (Цель: снятие зрительной усталости) Слайд № - (20 – 22)







8. Разноуровневая работа. Слайд №- 23

Цель: (Проверить, как дети умеют определять падеж имени существительного на разных уровнях сложности, осуществление поисковой деятельности.)


* уровень (А) Работа по карточкам. (Определить падеж, пользуясь памяткой)


* уровень (В) (слайд)

Пошел снег и закрыл несколько букв в задании. Вставить пропущенные буквы.

Определить падеж имен существительных

На старой б..резе с..дела любопытная с..ничка.

Она с интересом наблюдала за д…тьми под деревом.

Вывод. Как определить падеж имени существительного?

*уровень. (С) Работа в микрогруппе. Проблема. «Почему эта птичка названа синичка»

Проектирование. Составить рифмованное четверостишье. Определить падеж имен существительных.

Поиск информации. Работа со словарем И. Ожегова. Внимательно рассмотреть иллюстрации данной птицы, соотнести корень слова и внешность птицы.

Продукт деятельности:

Составление рифмованного предложения.

Презентация. Чтение, получившегося четверостишья.

Беседа. Как вы помогаете птицам зимой? Слайд № 24


Вывод. Оказывается, есть такое народное предсказание.

Синичка запела – тепло ворожит. (Запись предложения, объяснение орфограмм)


9.Определение падежа имен существительных в стихотворении

Р. Рождественского.

Цель: ( Доказать, что П. п. употребляется только с предлогом, осуществление межпредметных связей)

С какими странами граничит наша республика?

О красоте русской природы написал стихотворение Р. Рождественский.

Послушаем его. Читает ученица.

(Чтение сопровождается показом слайда) Слайд № 25

О русской природе? о милой природе

О тающем снеге

О ясной погоде

О яблонях в наших садах

О великих просторах

О солнышке сквозь верхушки берез

О гроздьях рябины

О шорохах бора.

О ландыше ранней весной.


-Узнали падеж? Докажите.

Вывод (предложный падеж так и называется, потому что всегда употребляется с предлогом.)







10. Работа по учебнику. (Цель:. Определить падеж выделенного имени существительного. Будем развивать воображение. Представить данные березы в зимнее время года.)


Слайд № - 26 (Изображение танцующих берез в Кокшетау)

Танцующее дерево – (береза) растет Кокшетау.

Какой эпитет заметили в данном предложении?

На весь мир известно курортное место, где растут танцующие березы.

Вывод. И. п. – начальная форма имени существительного.

Развитие воображения. Попробуйте представить танцующие берёзы в зимнем наряде.


IV Рефлексия учебной деятельности на уроке.

1.Творческая работа.

(Цель: оценить собственную деятельность, зафиксировать неразрешенные затруднения, если они есть, как направление будущей работы)


Игра «Кто больше?» За условленное время предлагается записать наибольшее количество словосочетаний, состоящих из главного (управляющего) и подчиненного (управляемого слова) следующего состава. Слайд № 27

Использовать зимние слова!

* Глагол + родительный падеж без предлога.

*глагол + дательный падеж с предлогом.

*Глагол + винительный падеж с предлогом.

*Глагол + творительный падеж с предлогом

*Имя существительное + другое существительное в дательном падеже с предлогом


Вывод. Чтобы правильно определять падеж имени существительного, а в дальнейшем

уметь безошибочно писать безударные падежные окончания имен существительных мы должны знать падежные вопросы, смысловые вопросы, уметь пользоваться вспомогательным словом.


2.Определение эмоционального настроения ученика. (Если вам было интересно на уроке, вы не устали и у вас хорошее настроение) поднимите самую пушистую снежинку и прикрепите ее на доску) Музыкальное сопровождение. П. Чайковский «Времена года». «Святки» (Декабрь). Святки – это старинный праздник накануне Нового года.


V. Домашнее задание. Слайд № - 28 (Рифмованное задание)

Цель: (Заинтересовать обучаемых)

Вы хотите поиграть?

Слово нужно отгадать стр. 79, упр. 280.

2. Подлежащее найди, одной чертой его подчеркни. Стр. 79. упр. 278.( 1пр)

3.Грамматическая неотложка.







Г У «с. ш. № 23 им. М. Козыбаева»





Открытый урок

по русскому языку в 3 «Б» классе

Тема. «Повторение сведений о падежах имен существительных»



















Швец Н.А.



2009 -2010уч. год.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

4. Цифровой словарный диктант. Развивать память, учить кодировать информацию с помощью цифр.  Выявить словарные слова,  в которых дети допускают ошибки. Дома провести грамматическую «неотложку» « Пишу слово на солнышке 5 раз»

Слайд № - 5

  Улица, метель, месяц, "сейчас,  рисунок,  север, природа, иней.

Кодирование. И – 0 баллов

Е – 1 балл

Работа в парах. ( Цель проверить внимательность соседа по парте, устные вычисления)

Дети, набравшие 5 баллов, выходят к доске. Проверка. (Оценка ставится детям, не допустившим ни одной ошибки)

- Какое слово лишнее? Почему?

"Вывод". Данное слово не является именем существительным.

 - В данном задании лишнее, но на уроке уместно.

 Сейчас - следующий слайд

Общая информация

Номер материала: 26521011835

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>