119773
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок для 1 класса «Звуки [з, з/], буквы З з»

Урок для 1 класса «Звуки [з, з/], буквы З з»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Урок русской грамоты в 1 «Б» классе

Тема: «Звуки [з, з/], буквы З з».

Цель: познакомить детей с новой буквой и звуками [з], [з], дети должны

знать характеристику звука, уметь выделять новый звук из слов,

писать строчную и прописную букву З з, иметь понятие о

предложении и составлять маленькие рассказы на заданную тему,

развивать речь детей и обогащать словарный запас детей.

Формировать навыки чтения и письма.

Воспитывать доброту, уважение к старшим, аккуратность,

самостоятельность, чувство взаимопомощи.

Форма проведения урока: игра – путешествие.


Метод обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично – поисковый.


Оборудование: предметные картинки, касса букв, лента букв, схемы

предложений, цветные квадраты для составления схемы

слов, слоговая таблица, проволочки, казахский орнамент,

компьютер, экран, куклы сказочных героев ( Карлсон,

клоун, Золушка), компьютер (презентация).

Ход урока.

  1. Повторение и закрепление изученного:

Ребята, сегодня нам предстоит повторить изученные буквы и выучить ещё один новый звук и букву, поздравить её с днём рождения. В этом нам помогут наш верный друг Карлсон и его друг клоун Зин. Он не простой клоун, а с волшебными призами.

Клоун Зин предлагает найти букву, которая стоит в начале его имени, но вдруг обнаруживает что, когда он называет своё имя, у него получается не Зин, а ин. Ребята, помогите найти букву, верните мне правильное имя.

Давайте посмотрим в кассу букв, может быть буква там.



(смотрят в кармашек кассы букв. Буквы нет)

Что это пустой кармашек? Куда подевалась буква? Карлсон, это ты опять расшалился? Нет!

-Ребята, у него письмо. Здорово, я так люблю получать письма. А вы любите? (учитель читает письмо).

«Дорогие, ребята, мы знаем, что у вас случилась беда. У вас пропала буква. Она уехала на бал. Но вы не расстраивайтесь. Мы знаем, что вы справитесь и вернёте букву, потому что вы грамотные и дружные ребята. Отправляйтесь в путь.

Ваши сказочные герои!»

Интересно. На какой бал отправилась наша новая буква? Нам нужно читать слова, а буквы нет.

- Вы готовы отправиться в путь?


А вот и первое препятствие.

Работа у доски: к доске вызываются 3 уч-ся:

а) составить по схеме предложение по данной картинке.

б) составить схему предложения по картинке.

в) отгадать ребус и составить схему слова, поставить ударение, разделить на слоги.

Работа с классом:

-Назовите гласные звуки?

-Какие гласные звуки обозначают твёрдость согласного звука?

- Какие гласные звуки обозначают мягкость согласного звука?

(привести примеры)

- Назовите согласные звонкие звуки?

- Назовите согласные глухие звуки?

- Чем гласный звук отличается от согласного звука7

- Чем звук отличается от буквы?




Проверка уч-ся, работающих у доски.

Сколько слов в предложении?

Что показывает точка?

Как пишется начало предложения?

Прочитать слова – ребуса.

Сколько слогов в слове? Куда падает ударение? Сколько гласных в слове? Почему первый звук зелёного цвета? Что показывает его мягкость? Какой слышится звук на конце слова? Дать характеристику звука «К». (дополнительные вопросы).

- Ребята, мы справились с первым заданием. Перед нами поляна с цветами.

Игра: «Собери слово». Класс по очереди называет слова. ( Астра, пион, маки, раки, комар, ландыш, марки, рама).

-Какие слова можно объединить в одну группу и как можно назвать одним словом?

Работа по слоговой таблице:

Разделите слово ландыш на слоги. Сколько слогов? Назовите ударный слог? Какой слышим на конце звук? Назовите слово, в котором есть мягкий согласный звук? Что показывает его мягкость? Когда говорят маки, а когда мак? Назовите слово, где все согласные звонкие. (Таких слов нет).


Физминутка:

На болоте две подружки, две зелёные лягушки

Утром рано умывались, полотенцем вытирались.

Ножками топали, ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет

Всем друзьям физкультпривет!


Знакомство с новым звуком: Клоун Зин задаёт вопросы.

- Как поёт комарик? З-З-З

Что мы слышим, когда муха попадает в паутину? З-З-З

С каким звуком познакомимся?


Карлсон предлагает поиграть.

Игра: « Доскажи словечко»


Берёзы, рябины, дубы, тополя

Богата деревьями наша …(земля)


Мчится без оглядки.

Лишь сверкают пятки.

Мчится, что есть духу

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это? … (зайка)



Крыша в шапке меховой,

Белый дом над головой.

Двор в снегу, белы дома.

Ночью к нам пришла ….. (зима)


Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю ….. (зарядку)


(Все стихи сопровождаются показом)

Какой звук слышите в этих словах? Чётко произнесём этот звук хором. Этот звук гласный или согласный? Бывает он только твёрдый или мягкий? Придумайте слова с твёрдым звуком «З», с мягким звуком «З».

Составление схемы слов: зима, зонт.




Этот звук глухой или звонкий? Закройте ушки и произнесите звук «З», если вы услышите его внутри себя, значит он звонкий. Если нет – глухой.

Вывод: «З» - согласный, звонкий, бывает твёрдый и мягкий, парный «З» - «С».

- Где же буква согласного звука «З»?

Перед нами следующее препятствие – прекрасный замок. Наверно, буква здесь. Давайте её выручим и заберём. Дверь не открывается. Тут замок. Что же делать, Карлсон? Он мне подсказывает, что надо составить схему слов замок и замок. (Составляем на доске цветными карточками). Сколько слогов? Куда падает ударение? Делаем вывод: по написанию одинаковые, а по значению разные. Посмотрите как пишутся эти слова на казахском языке. ( вывешиваются на доску плакаты) Открываем дверь. Кто живёт здесь? Золушка. Почему написана с большой буквы? Сколько слогов в слове Золушка? На какой слог падает ударение? Почему её так назвали? (объясняется значение слова зола – серо-чёрная пыль от сжигания чего-либо).

-А вот и буква «З» (вывешивается).

На что похожа буква? (картинки, зачитываются стихи).


Давайте мы её тоже попробуем сделать из проволоки. ( Индивидуально на партах)

Чем отличается заглавная большая буква от маленькой строчной буквы? Когда нужно писать заглавную букву?


Работа по ленте букв.

Выясняем, что буква бывает и мягкой и твёрдой.

Ставим букву в кассу букв: С днём рождения буква «З».


Работа с карточкой «Город букв». Дети находят букву и закрашивают её.

Работа по сказке «Золушка»

Рассматривают картинки. К какой сказке относятся? Чтение опорных слов. Составление сказки по этим словам. Как жила Золушка сначала, а как потом. Кого




встретила Золушка на балу? Кто добрый, а кто злой? Выставка книг «Золушка»? Давайте и мы поспешим на бал.

Танец (под музыку)

Знакомство с прописной буквой «з».

Работа в тетради.


Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

Стр.34. Чем отличается письменная буква от печатной? Из скольких элементов состоит строчная буква «З»? Обвести по точкам. Написать до конца всю строчку.


Подведение итога урока:

вопросы к классу:


- Что делали на уроке? ( читали, составляли схемы слов, выучили новый звук, помогали Зину найти букву)


- Как работали на уроке? (ребята оценивают свою работу на уроке)


-Что мы поставим сегодня…


- Да, вы все молодцы, хорошо работали на уроке…


Вы помогли Зину вернуть его имя, справились со всеми трудностями.


С какой новой буквой и звуком познакомились? Какой это звук?


Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Форма проведения урока: игра – путешествие.

Ход урока.

1. Повторение и закрепление изученного:

Ребята, сегодня нам предстоит повторить изученные буквы и выучить ещё один новый звук и букву, поздравить её с днём рождения. В этом нам помогут наш верный друг Карлсон и его друг клоун Зин. Он не простой клоун, а с волшебными призами. Клоун Зин предлагает найти букву, которая стоит в начале его имени, но вдруг обнаруживает что, когда он называет своё имя, у него получается не Зин, а ин. Ребята, помогите найти букву, верните мне правильное имя.Давайте посмотрим в кассу букв, может быть буква там.

(смотрят в кармашек кассы букв. Буквы нет)Что это пустой кармашек? Куда подевалась буква? Карлсон, это ты опять расшалился? Нет! -Ребята, у него письмо. Здорово, я так люблю получать письма. А вы любите? (учитель читает письмо). «Дорогие, ребята, мы знаем, что у вас случилась беда. У вас пропала буква. Она уехала на бал. Но вы не расстраивайтесь. Мы знаем, что вы справитесь и вернёте букву, потому что вы грамотные и дружные ребята. Отправляйтесь в путь. Ваши сказочные герои!» Интересно. На какой бал отправилась наша новая буква?

Нам нужно читать слова, а буквы нет.

- Вы готовы отправиться в путь?

А вот и первое препятствие. Работа у доски: к доске вызываются 3 уч-ся: а) составить по схеме предложение по данной картинке.б) составить схему предложения по картинке.

Проверка уч-ся, работающих у доски.(дополнительные вопросы).

- Ребята, мы справились с первым заданием. Перед нами поляна с цветами. Игра: «Собери слово». Класс по очереди называет слова. ( Астра, пион, маки, раки, комар, ландыш, марки, рама).

Давайте мы её тоже попробуем сделать из проволоки. ( Индивидуально на партах) Чем отличается заглавная большая буква от маленькой строчной буквы? Когда нужно писать заглавную букву? 

Работа по ленте букв.

Выясняем, что буква бывает и мягкой и твёрдой.Ставим букву в кассу букв: С днём рождения буква «З».

Работа с карточкой «Город букв».

Дети находят букву и закрашивают её. Работа по сказке «Золушка»Рассматривают картинки. К какой сказке относятся? Чтение опорных слов. Составление сказки по этим словам. Как жила Золушка сначала, а как потом. Кого встретила Золушка на балу? Кто добрый, а кто злой? Выставка книг «Золушка»? Давайте и мы поспешим на бал. Танец (под музыку)

Общая информация

Номер материала: 26536011849

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.