Урок русской грамоты в 1 «Б»
классе
Тема: «Звуки [з, з/], буквы З з».
Цель: познакомить детей с новой буквой и звуками [з], [з], дети
должны
знать характеристику звука, уметь
выделять новый звук из слов,
писать строчную и прописную букву З з,
иметь понятие о
предложении и составлять маленькие
рассказы на заданную тему,
развивать речь детей и обогащать
словарный запас детей.
Формировать навыки чтения и письма.
Воспитывать доброту, уважение к старшим,
аккуратность,
самостоятельность, чувство
взаимопомощи.
Форма проведения
урока: игра
– путешествие.
Метод обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично –
поисковый.
Оборудование: предметные картинки, касса букв,
лента букв, схемы
предложений, цветные
квадраты для составления схемы
слов, слоговая
таблица, проволочки, казахский орнамент,
компьютер, экран,
куклы сказочных героев ( Карлсон,
клоун, Золушка),
компьютер (презентация).
Ход
урока.
1. Повторение и закрепление
изученного:
Ребята, сегодня нам предстоит
повторить изученные буквы и выучить ещё один новый звук и букву, поздравить
её с днём рождения. В этом нам помогут наш верный друг Карлсон и его друг клоун
Зин. Он не простой клоун, а с волшебными призами.
Клоун Зин предлагает найти букву, которая стоит в
начале его имени, но вдруг обнаруживает что, когда он называет своё имя, у него
получается не Зин, а ин. Ребята, помогите найти букву, верните мне правильное
имя.
Давайте посмотрим в кассу букв,
может быть буква там.
(смотрят в кармашек кассы букв.
Буквы нет)
Что это пустой кармашек? Куда подевалась буква?
Карлсон, это ты опять расшалился? Нет!
-Ребята, у него письмо. Здорово, я
так люблю получать письма. А вы любите? (учитель читает письмо).
«Дорогие, ребята, мы знаем,
что у вас случилась беда. У вас пропала буква. Она уехала на бал. Но вы не
расстраивайтесь. Мы знаем, что вы справитесь и вернёте букву, потому что вы
грамотные и дружные ребята. Отправляйтесь в путь.
Ваши сказочные герои!»
Интересно. На какой бал отправилась
наша новая буква? Нам нужно читать слова, а буквы нет.
- Вы готовы отправиться в путь?
А вот и первое препятствие.
Работа у доски: к доске вызываются 3 уч-ся:
а) составить по схеме предложение по
данной картинке.
б) составить схему предложения по
картинке.
в) отгадать ребус и составить схему
слова, поставить ударение, разделить на слоги.
Работа с классом:
-Назовите гласные звуки?
-Какие гласные звуки обозначают твёрдость согласного
звука?
- Какие гласные звуки обозначают мягкость согласного
звука?
(привести примеры)
- Назовите согласные звонкие звуки?
- Назовите согласные глухие звуки?
- Чем гласный звук отличается от согласного звука7
- Чем звук отличается от буквы?
Проверка уч-ся, работающих у доски.
Сколько слов в предложении?
Что показывает точка?
Как пишется начало предложения?
Прочитать слова – ребуса.
Сколько слогов в слове? Куда падает ударение? Сколько
гласных в слове? Почему первый звук зелёного цвета? Что показывает его
мягкость? Какой слышится звук на конце слова? Дать характеристику звука «К».
(дополнительные вопросы).
- Ребята, мы справились с первым заданием. Перед нами
поляна с цветами.
Игра: «Собери слово». Класс по очереди называет слова. ( Астра,
пион, маки, раки, комар, ландыш, марки, рама).
-Какие слова можно объединить в одну группу и как
можно назвать одним словом?
Работа по слоговой таблице:
Разделите слово ландыш на слоги. Сколько
слогов? Назовите ударный слог? Какой слышим на конце звук? Назовите слово, в
котором есть мягкий согласный звук? Что показывает его мягкость? Когда говорят маки,
а когда мак? Назовите слово, где все согласные звонкие. (Таких слов
нет).
Физминутка:
На болоте две подружки, две зелёные лягушки
Утром рано умывались, полотенцем вытирались.
Ножками топали, ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чём секрет
Всем друзьям физкультпривет!
Знакомство с новым звуком: Клоун Зин задаёт вопросы.
- Как поёт комарик? З-З-З
Что мы слышим, когда муха попадает в паутину? З-З-З
С каким звуком познакомимся?
Карлсон предлагает поиграть.
Игра: « Доскажи словечко»
Берёзы, рябины, дубы, тополя
Богата деревьями наша
…(земля)
Мчится без оглядки.
Лишь сверкают пятки.
Мчится, что есть духу
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто
же это? … (зайка)
Крыша в шапке меховой,
Белый
дом над головой.
Двор в снегу, белы дома.
Ночью к нам
пришла ….. (зима)
Просыпаюсь утром рано
Вместе с
солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю …..
(зарядку)
(Все стихи сопровождаются показом)
Какой звук слышите в этих словах? Чётко произнесём
этот звук хором. Этот звук гласный или согласный? Бывает он только твёрдый или
мягкий? Придумайте слова с твёрдым звуком «З», с мягким звуком «З».
Составление схемы слов: зима, зонт.
Этот звук глухой или звонкий? Закройте ушки и
произнесите звук «З», если вы услышите его внутри себя, значит он звонкий. Если
нет – глухой.
Вывод: «З» - согласный, звонкий, бывает твёрдый и мягкий, парный
«З» - «С».
- Где же буква согласного звука «З»?
Перед нами следующее препятствие – прекрасный замок.
Наверно, буква здесь. Давайте её выручим и заберём. Дверь не открывается. Тут
замок. Что же делать, Карлсон? Он мне подсказывает, что надо составить схему
слов замок и замок. (Составляем на доске цветными карточками). Сколько слогов?
Куда падает ударение? Делаем вывод: по написанию одинаковые, а по значению
разные. Посмотрите как пишутся эти слова на казахском языке. ( вывешиваются на
доску плакаты) Открываем дверь. Кто живёт здесь? Золушка. Почему написана с
большой буквы? Сколько слогов в слове Золушка? На какой слог падает ударение?
Почему её так назвали? (объясняется значение слова зола – серо-чёрная пыль от
сжигания чего-либо).
-А вот и буква «З» (вывешивается).
На что похожа буква? (картинки, зачитываются стихи).
Давайте мы её тоже попробуем сделать из проволоки. (
Индивидуально на партах)
Чем отличается заглавная большая буква от маленькой
строчной буквы? Когда нужно писать заглавную букву?
Работа по ленте букв.
Выясняем, что буква бывает и мягкой и твёрдой.
Ставим букву в кассу букв: С днём рождения буква «З».
Работа с карточкой «Город букв». Дети находят букву и
закрашивают её.
Работа по сказке «Золушка»
Рассматривают картинки. К какой сказке относятся?
Чтение опорных слов. Составление сказки по этим словам. Как жила Золушка
сначала, а как потом. Кого
встретила Золушка на балу? Кто добрый, а кто злой? Выставка
книг «Золушка»? Давайте и мы поспешим на бал.
Танец (под музыку)
Знакомство с прописной буквой «з».
Работа в тетради.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь
За работу я возьмусь.
Стр.34. Чем отличается письменная буква от печатной?
Из скольких элементов состоит строчная буква «З»? Обвести по точкам. Написать
до конца всю строчку.
Подведение итога
урока:
вопросы к классу:
- Что
делали на уроке? ( читали, составляли схемы слов, выучили новый звук, помогали
Зину найти букву)
- Как работали
на уроке? (ребята оценивают свою работу на уроке)
-Что мы поставим
сегодня…
- Да, вы все
молодцы, хорошо работали на уроке…
Вы помогли Зину
вернуть его имя, справились со всеми трудностями.
С какой новой буквой и звуком познакомились? Какой это
звук?
![Рабочий лист. Звуки [б]-[б`].](https://img.infourok.ru/is07/img/0ffb-0017f142-c03fc006-480x480.png)
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.