1629604
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка в 1 классе по теме «Правописание гласных после шипящих»

Урок русского языка в 1 классе по теме «Правописание гласных после шипящих»

библиотека
материалов

hello_html_67f441f2.gifhello_html_71140cec.gifУрок русского языка по теме «Правописание гласных после шипящих»

Цель: повторить правописание орфограмм жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Задачи: - формирование орфографической зоркости

-развитие каллиграфического навыка, навыка письма под диктовку, по памяти

-формирование умения обозначать орфограммы на письме

-учить объяснять значение слов

-учить пользоваться толковым словарём

Форма проведения: игра-путешествие.

Форма организации деятельности: групповая, парная, индивидуальная.

Место урока в изучении темы -итоговый.

Оборудование: карта, картинки- чайка, маяк, лодка, яхта, шлюпка, байдарка, корабль, теплоход, ледокол, перфокарты, загадки.

Ход урока

Орг.момент

Звонок звенит, заливается,

Путешествие начинается.



Актуализация знаний

  • Чистописание

Отгадайте загадку:

Синеет море перед нами.

3 1 2 4

Летают….. над волнами. (чайки)

Нарисуем чаек в тетради:

Запишите предложение с изменением порядка слов.

Какая орфограмма встретилась в слове «чайки» ? Обозначьте орфограмму.

Целеполагание

Рассмотрите карту. Куда мы отправимся в путешествие? (на остров орфограмм)

Что такое остров?

Какие орфограммы вы знаете?

Чему будем учиться на уроке?

Составим план работы: - повторить правила

-упражняться в написании слов и предложений с орфограммами.

Работа по теме урока

Как сочетания эти надо писать, чтобы учиться только на пять?

Сочетанья жи и ши пиши только с буквой И !

Сочетанья ча и ща очень любят букву А!

В сочетанья чу и щу всегда вставляйте букву У!

На чём можно отправиться в путешествие по морю?

Соотнесите картинки и слова ( лодка, яхта, шлюпка, байдарка, корабль, теплоход, ледокол).

Объясните значение этих слов. Воспользуйтесь толковым словарём.

  • Письмо под диктовку

В путешествие мы возьмём с собой пассажиров: мальчик, девочка, ребята, человек, учитель.

В каком слове встретилась орфограмма? (девочка). Обозначьте орфограмму.

  • Письмо по памяти

Прочитайте предложение, чтобы узнать, кто ещё желает отправиться с нами в путешествие.

Щенок Цыган дружит с котёнком Пушком.

Какие орфограммы встретились в этом предложении. Запишите предложение по памяти. Обозначьте орфограммы.

Физминутка

Если в словах встречаются орфограммы жи-ши, ча-ща, чу-щу, то вы приседаете. Если не встречаются -наклоны вперёд: дача, чернила, чудо, цветок, широкий, цена, жар, жир, щука, цифра, свеча, честный.

Наш корабль сел на мель. Чтобы справиться с трудностями, надо выполнить задание.

На дорогах лужицы,

На асфальте рожицы,

За окном кричат галчата,

Под крыльцом пищат котята,

В бочке плещутся щурята,

В клетке прыгают крольчата,

А у дерева в тиши

Ежиха к ёжику спешит.



  • Работа в группах:

1-выписать слова с сочетаниями жи-ши

2- выписать слова с сочетаниями ча-ща

3- выписать слова с сочетаниями чу-щу



  • Работа в парах - вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы

В пути нам встретились другие корабли (перфокарты)- ч…й, ш..шка, ж..раф, грущ.., ч..щ.., маш…на, ч…йник, щ..ка, пищ..ть, рощ..

  • Самостоятельное применение знаний

Вдруг случилась беда, погас маяк.

Что такое маяк, для чего он нужен?

Чтобы зажечь маяк, надо выполнить задание из учебника.

Что надо сделать? ( вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы).

Отгадайте загадки, запишите отгадки, обозначьте орфограммы:



Ног нет , а хожу

Рта нет, а скажу,

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать. (Часы)

Из горячего колодца

Через нос водица льётся. (Чайник)

Деревянные кони по снегу скачут,

А в снег не проваливаются.(Лыжи)

До чего она легка,

Легче крыльев мотылька.

Бросишь -вновь вернётся,

Дунешь – унесётся. (Пушинка)





Рефлексия:

Какое задание было лёгким, трудным?

Оцените свою работу на уроке.

Итог:

Вот мы и добрались до острова орфограмм.

Какие знания нам пригодились?

Какие орфограммы повторили?

Если урок вам понравился, зажгите свои маяки.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Урок русского языка по теме «Правописание гласных после шипящих»

Цель: повторить правописание орфограмм жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Задачи:

  • формирование орфографической зоркости
  • развитие каллиграфического навыка, навыка письма под диктовку, по памяти
  • формирование умения обозначать орфограммы на письме
  • учить объяснять значение слов-учить пользоваться толковым словарём

Форма проведения: игра-путешествие.

Форма организации деятельности: групповая, парная, индивидуальная.

Место урока в изучении темы -итоговый.

Оборудование: карта, картинки- чайка, маяк, лодка, яхта, шлюпка, байдарка, корабль, теплоход, ледокол, перфокарты, загадки.

Ход урока

Орг.момент

Звонок звенит, заливается,Путешествие начинается.

Актуализация знаний

• Чистописание

Отгадайте загадку:

Синеет море перед нами.3 1 2 4Летают….. над волнами. (чайки)Нарисуем чаек в тетради:Запишите предложение с изменением порядка слов. Какая орфограмма встретилась в слове «чайки» ? Обозначьте орфограмму.ЦелеполаганиеРассмотрите карту.

Куда мы отправимся в путешествие? (на остров орфограмм)Что такое остров?Какие орфограммы вы знаете?Чему будем учиться на уроке?Составим план работы: - повторить правила-упражняться в написании слов и предложений с орфограммами.Работа по теме урокаКак сочетания эти надо писать, чтобы учиться только на пять?

Сочетанья жи и ши пиши только с буквой И !Сочетанья ча и ща очень любят букву А!В сочетанья чу и щу всегда вставляйте букву У!На чём можно отправиться в путешествие по морю?Соотнесите картинки и слова ( лодка, яхта, шлюпка, байдарка, корабль, теплоход, ледокол).Объясните значение этих слов. Воспользуйтесь толковым словарём.• Письмо под диктовкуВ путешествие мы возьмём с собой пассажиров: мальчик, девочка, ребята, человек, учитель.В каком слове встретилась орфограмма? (девочка).

Обозначьте орфограмму.•

Письмо по памяти

Прочитайте предложение, чтобы узнать, кто ещё желает отправиться с нами в путешествие.Щенок Цыган дружит с котёнком Пушком.Какие орфограммы встретились в этом предложении. Запишите предложение по памяти. Обозначьте орфограммы.

Физминутка

Если в словах встречаются орфограммы жи-ши, ча-ща, чу-щу, то вы приседаете. Если не встречаются -наклоны вперёд: дача, чернила, чудо, цветок, широкий, цена, жар, жир, щука, цифра, свеча, честный.

Рефлексия: Какое задание было лёгким, трудным?Оцените свою работу на уроке.Итог:Вот мы и добрались до острова орфограмм. Какие знания нам пригодились?Какие орфограммы повторили?Если урок вам понравился, зажгите свои маяки.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.