-
Курсы
-
Другое
Тема урока: Число нуль. Цифра 0.
Цель: познакомить учащихся с новым числом 0 и соответствующей ему цифрой.
Задачи:
Планируемые результаты урока:
Ход урока:
1.
Орг.момент. Здравствуйте, ребята! Поздоровайтесь с партнером по плечу, по лицу.
-Покажите при помощи мимики свое настроение. Давайте подарим друг –другу добрые улыбки. У нас хорошее настроение И мы начнем урок. (На столе находит письмо)
-Я получила сегодня письмо. Послушайте что здесь написано.
Здравствуйте!
Хочу побывать в 1 «А» классе на уроке математике.
Ждите в гости.
-Значит , у нас сегодня будет важный гость. Кто это? Пока это секрет. А чтобы гостю было приятно, мы должны его встретить хорошими знаниями.
2.
Актуализация знаний.
Используем структуру «Инсайт-аутсайт секл» Партнеры по плечу посмотрите друг на друга, запомните его.
Все ученики В сформируйте внешний круг. Сейчас все ученики А найдите своего партнера по плечу и встаньте перед ним, формируя внутренний круг.
-У вас на руках листочки с заданием, посмотрите, подумайте над ответом 5 сек.
Отвечает внешний круг 30 сек.
Задание: «Вставь пропущенные числа»(на листочках)
Партнеры по лицу, повернитесь налево дотроньтесь правым плечом. Теперь громко отсчитайте 4 человека , передвигаясь по кругу, дайте им 5.Вот нашли нового партнера.
(Учитель считает вместе с детьми)
Задание: Составить выражение по схеме.(на листочках)
Подумайте 5 сек. Начинают отвечать ученики внутреннего круга.
Поблагодарите партнера за ответ.(ученики садятся за парты)
Используем структуру «Рели Робин», « Менеджмэт» .Считаем от 1 до 10, начинает партнер А., от 10 до 1.начинает партнер В, от 1 до 10 пропуская одно число, начинает партнер А.
3.
Постановка учебной задачи.
Используем структуру «Финк-Райт-Раунд -Робин»(Подумай-запиши-обсуди в команде)
(Учитель читает задачку)
По дорожке мышка шла
Четыре яблока несла
Два в кладовку унесла
Два зайцу отдала(4-2-2)
-Вам дается время 5 сек, обдумайте, запишите каждый и обсудите свои ответы в команде. Начинает участник под №3.(почему так записали)
( Используем « Менеджмэт»)
- Как нам обозначит ответ этого выражения? (ноль) (отвечает стол №… участник №…)
-Как называется такая цифра?(эта цифра о)(отвечает стол №..,участник № ..)
Определите тему урока (число и цифра о)
Что должны узнать на уроке ,чему научиться?
А вы ,ребята, не забыли про нашего гостя? Пора бы ему появится. Давайте его встретим (Карточка с нулем «Человечком» и коробочка с секретом)
Он пришел не с пустыми руками, а со своими секретами, которые спрятаны в коробочку.
-На что похожа цифра о? Давайте научимся его красиво и правильно писать(пишут в тетради)
Подумайте, где на числовом отрезке должен стоять число 0?(показ числового отрезка)
-У начальной точки.
4.
Физминутка. Задвиньте стулья. Структура « Микс-Фриз-групп.»Слушаем музыку, передвигаемся по классу. Музыка замолкает, все замирают, слушают вопрос. Ответом будет такое число-группу с таким количеством вам нужно образовать
1.) 5-2=3
2.) Сколько пальцев на одной руке? (5)
3.) Сколько дней в неделе? (7)
4.) Уменьшите 3 на 1 (2)
5.Сумма чисел 2 и 2 (4)
5.
Первичное закрепление.
-Наш ноль- необычное число. Вам хочется узнать, что за секреты спрятаны в коробочке. Надо выполнить задания. Решить примеры на листочках.
Используем структуру « Релли-Тэйбл» (два участника поочередно записывают свои ответы на одном листе бумаги )Начинает партнер В
6-6= 9+0= 9-0=
8-8= 1+0= 4-0=
5-5= 2+0= 7-0=
(Вывод по примерам.)
-Какой вывод можно сделать по первому столбику(отвечает стол№…участник под №…)
Вот мы узнали секреты нашего гостя.
6.
Самостоятельная работа Игра « Сосчитай и расшифруй»
-Вам надо решить примеры и прочитать послание гостя.
5+2 У 3-3 М 7-3 Д
4+2 Й 7-6 Т 4-2 Г
9+0 Р 8-0 О 5+0 ы
|
1 |
5 |
0 |
8 |
6 |
4 |
9 |
7 |
2 |
|
т |
ы |
м |
о |
й |
д |
р |
у |
г |
|
1 |
5 |
0 |
8 |
6 |
4 |
9 |
7 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
Итог урока.Рефлексия.
С кем подружились?
Какая была тема урока?
Оцените свою работу смайликом. Как вы работали на уроке.
Нашему гостю очень понравилось на уроке, но мы с ним не прощаемся, впереди нас ждут новые открытия.
Спасибо за урок. Поблагодарите друг друга Спасибо за урок. Не забудьте отставить самостоятельные работы у меня .К следующему уроку проверю их.
МБОУ «Аксубаевская СОШ№2»
Открытый урок в 1 классе
по теме «Число нуль. Цифра о»
с использованием сингапурской методики
Составила
учитель начальных классов
Аюханова Г.Р.
2013 год
"Выдержка из материала:
"Орг."момент. "Здравствуйте, "ребята! "Поздоровайтесь "с "партнером "по "плечу, "по "лицу.
-"Покажите "при "помощи "мимики "свое "настроение. "Давайте "подарим "друг –"другу "добрые "улыбки. "У "нас "хорошее "настроение "И "мы "начнем "урок. ("На "столе "находит "письмо)
-"Я "получила "сегодня "письмо. "Послушайте "что "здесь "написано.
"Здравствуйте!
"Актуализация "знаний.
"Используем "структуру «"Инсайт-"аутсайт "секл» "Партнеры "по "плечу "посмотрите "друг "на "друга, "запомните "его.
"Все "ученики "В "сформируйте "внешний "круг. "Сейчас "все "ученики "А "найдите "своего "партнера "по "плечу "и "встаньте "перед "ним, "формируя "внутренний "круг.
-"У "вас "на "руках "листочки "с "заданием, "посмотрите, "подумайте "над "ответом "5 "сек.
"Отвечает "внешний "круг "30 "сек.
"Задание: «"Вставь "пропущенные "числа»("на "листочках)
"Партнеры "по "лицу, "повернитесь "налево "дотроньтесь "правым "плечом. "Теперь "громко "отсчитайте "4 "человека , "передвигаясь "по "кругу, "дайте "им "5."Вот "нашли "нового "партнера.
("Учитель "считает "вместе "с "детьми)
"Задание: "Составить "выражение "по "схеме.("на "листочках)
"Подумайте "5 "сек. "Начинают "отвечать "ученики "внутреннего "круга.
"Поблагодарите "партнера "за "ответ.("ученики "садятся "за "парты)
"Используем "структуру «"Рели "Робин», « "Менеджмэт» ."Считаем "от "1 "до "10, "начинает "партнер "А., "от "10 "до "1."начинает "партнер "В, "от "1 "до "10 "пропуская "одно "число, "начинает "партнер "А.
"3."Постановка "учебной "задачи.
"Используем "структуру «"Финк-"Райт-"Раунд -"Робин»("Подумай-"запиши-"обсуди "в "команде)
("Учитель "читает "задачку)
"По "дорожке "мышка "шла
"Четыре "яблока "несла
"Два "в "кладовку "унесла
"Два "зайцу "отдала("4-"2-"2)
-"Вам "дается "время "5 "сек, "обдумайте, "запишите "каждый "и "обсудите "свои "ответы "в "команде. "Начинает "участник "под №"3.("почему "так "записали)
( "Используем « "Менеджмэт»)
- "Как "нам "обозначит "ответ "этого "выражения? ("ноль) ("отвечает "стол №… "участник №…)
"6-"6= "9+"0= "9-"0=
"8-"8= "1+"0= "4-"0=
"5-"5= "2+"0= "7-"0=
("Вывод "по "примерам.)
-"Какой "вывод "можно "сделать "по "первому "столбику("отвечает "стол№…"участник "под №…)
"Вот "мы "узнали "секреты "нашего "гостя.
"6."Самостоятельная "работа "Игра « "Сосчитай "и "расшифруй»
-"Вам "надо "решить "примеры "и "прочитать "послание "гостя.
"Открытый "урок "в "1 "классе "по "теме «"Число "нуль. "Цифра "о» "с "использованием "сингапурской "методики
Профессия: Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
