Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока по музыке «Опера - самый значительный жанр вокальной музыки»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по музыке «Опера - самый значительный жанр вокальной музыки»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Опера – самый значительный жанр вокальной музыки

Слайд 1 (оперная сцена «Руслан и Людмила»)

- Здравствуйте ребята. Меня зовут О.Н. Сегодня на уроке музыки я вас познакомлю с одним из самых значительных жанров вокальной музыки.

- Ребята, собираясь к вам на урок, я захватила три предмета.( на столе дерево, цепь и маска кота, показываешь на них) Внимательно рассмотрите и скажите, с каким литературным произведением они у вас ассоциируются.

Слайд 2 (иллюстрация к поэме, слова вступления)

- Правильно, они нам сразу напомнили о вступлении в поэму А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». Давайте попробуем инсценировать вступление и мне понадобится 9 человек, которые будут изображать дуб, кота, цепь. По 3 человека с каждого ряда. А остальные будут читать слова автора: 1 ряд первые две строчки, 2 ряд вторые две строчки и 3 ряд оставшиеся строчки. Пока вы тихо, самостоятельно репетируете слова, нарядим наших артистов. Ты будешь дуб – руки раскинешь в стороны, руки на ширине плеч, ты – кот, будешь ходить направо и налево. А вы будете изображать цепь на дубе. Итак, все готовы? Тогда начинаем.

1 ряд: У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

2 ряд: И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

3 ряд: Идёт направо – песнь заводит,

Налево сказку говорит.


- Как вы думаете, текст с наложением на него музыки будет восприниматься легче или она будет мешать?

Дети отвечают: легче.

- Тогда давайте эти же строки исполним ещё раз, но в музыкальном темпе. Какой темп мы с вами выберем? Какой подойдет лучше? Медленный, быстрый, спокойный?

- Итак, дуб, цепь и кот не забывают о своих ролях и могут присоединиться к нам при исполнении текста.


- Молодцы ребята, спасибо, садитесь.

Какие виды искусства мы с вами использовали в театрализации эпизода?

Дети отвечают: театр, литература, музыка.

(на доску вешаются таблички: театр, литература, музыка)

- Стремление усилить воздействие сказанного через театрализованные музыкальные элементы возникло в очень далёкие времена.

Слайд 3(зрелища в Греции)

На открытом воздухе в Древней Греции происходили праздничные театральные представления. Актёры в масках, в особой обуви, увеличивающей их рост, декламировали нараспев трагедии, прославляющие силу человеческого духа. Так зарождался жанр в музыке – ОПЕРА.

- Тема нашего урока «Опера – самый значительный жанр вокальной музыки». Ребята, запишите тему в тетради.

В современном понятии опера начала развиваться в Италии в XVI веке. Предки современной оперы отличались тем, что в них пение чередовалось с обычной разговорной речью. Отличительной же чертой современной оперы является то, что текст в ней с начала и до конца поётся.

Слайд 4(Определение оперы)

- Таким образом, опера – это….

Слайд5(портрет композитора)

- Одним из основоположников русского музыкального театра является композитор Михаил Иванович Глинка. Поэма А.С.Пушкина «Руслан и Людмила» вдохновила его написать одноименную оперу, которой он посвятил пять лет. Предлагаю посмотреть, как Глинка работал над вступлением, которое мы инсценировали в начале урока.

Видеофрагмент 1 Глинка пишет оперу.

- Вы заметили, что темп у Глинки отличается от нашего темпа? (Дети: - Да)

- Содержание оперы всегда отличается от оригинала литературного произведения, возможно отсутствие части эпизодов и изменение речи героев.

Сейчас мы в этом ещё раз убедимся. У вас на столах карточки с отрывком из поэмы «Р и Л». Зачитаем его вслух. А теперь сравните его со сценой из оперы М. Глинки.

Видеофрагмент 2 оперы М.Глинки

- А как вы думаете, зачем понадобилось композитору изменить текст Пушкина?

Дети отвечают: для облегчения исполнения, так как герои все слова поют)


- Верно, в литературном произведении слово произносится, а в опере распевается. Чтобы музыкальный образ получился полноценным. Требуется время – время музыкального звучания, поэтому литературный первоисточник упрощается композитором, а новый вариант текста называется ЛИБРЕТТО.

Слайд 6 (определение либретто)


Игра «Кот ученый» для закрепления материала. Выстроить детей вокруг среднего ряда в импровизированный круг, пустить по кругу игрушечного кота под музыку, когда музыка смолкнет, задавать вопросы ребенку, на котором кот остановился. Вопросы на понятия: театр, музыка, литература, опера, либретто, Древняя Греция, Глинка.


- Спасибо, ребята, займите свои места. Вы молодцы, тему усвоили. Я вам раздам памятки с основными определениями, прозвучавшими на занятии. Вклейте их в тетради.

- Мне очень понравилось с вами работать, но хотелось бы узнать и ваше мнение. Я буду называть характеристики нашего занятия, а вы, если согласны, хлопайте в ладоши.

- Мне понравилось занятие.

- Я узнал сегодня новое и интересное.

- Я расскажу об этом занятии своим друзьям и родителям.

- Бурными аплодисментами заканчивается наша встреча. Большое спасибо!


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Одним "из "основоположников "русского "музыкального "театра "является "композитор "Михаил "Иванович "Глинка

"Поэма .."Пушкина «"Руслан  "Людмила» "вдохновила "его "написать "одноименную "оперу"которой "он "посвятил "пять "лет.

"Содержание "оперы "всегда "отличается "от "оригинала "литературного "произведения"возможно "отсутствие "части "эпизодов  "изменение "речи "героев"литературном "произведении "слово "произносится  "опере "распевается.

"Чтобы "музыкальный "образ "получился "полноценным"Требуется "время – "время "музыкального "звучания"поэтому "литературный "первоисточник "упрощается "композитором "новый "вариант "текста "называется "ЛИБРЕТТО.

 

"Выдержка из материала:

"Опера – "самый "значительный "жанр "вокальной "музыки

"Слайд "1 ("оперная "сцена «"Руслан  "Людмила»)
"Здравствуйте "ребята"Меня "зовут ."Сегодня "на "уроке "музыки  "вас "познакомлю  "одним "из "самых "значительных "жанров "вокальной "музыки
"Ребята"собираясь  "вам "на "урок "захватила "три "предмета.( "на "столе "дерево"цепь  "маска "кота"показываешь "на "них"Внимательно "рассмотрите  "скажите "каким "литературным "произведением "они  "вас "ассоциируются

"Слайд "2 ("иллюстрация  "поэме"слова "вступления)
"Правильно"они "нам "сразу "напомнили  "вступлении  "поэму .."Пушкина «"Руслан  "Людмила». "Давайте "попробуем "инсценировать "вступление  "мне "понадобится "9 "человек"которые "будут "изображать "дуб"кота"цепь.

"По "3 "человека  "каждого "ряда "остальные "будут "читать "слова "автора"1 "ряд "первые "две "строчки"2 "ряд "вторые "две "строчки  "3 "ряд "оставшиеся "строчки.

"Пока "вы "тихо"самостоятельно "репетируете "слова"нарядим "наших "артистов

"Как "вы "думаете"текст  "наложением "на "него "музыки "будет "восприниматься "легче "или "она "будет "мешать?
"Дети "отвечают"легче.

"Тогда "давайте "эти "же "строки "исполним "ещё "раз"но  "музыкальном "темпе"Какой "темп "мы  "вами "выберем"Какой "подойдет "лучше"Медленный"быстрый"спокойный?
"Итак"дуб"цепь  "кот "не "забывают  "своих "ролях  "могут "присоединиться  "нам "при "исполнении "текста.

"Молодцы "ребята"спасибо"садитесь.
"Какие "виды "искусства "мы  "вами "использовали  "театрализации "эпизода?
"Дети "отвечают"театр"литература"музыка.

"Таким "образом"опера – "это….

"Слайд5("портрет "композитора)
"Одним "из "основоположников "русского "музыкального "театра "является "композитор "Михаил "Иванович "Глинка"Поэма .."Пушкина «"Руслан  "Людмила» "вдохновила "его "написать "одноименную "оперу"которой "он "посвятил "пять "лет

"Предлагаю "посмотреть"как "Глинка "работал "над "вступлением"которое "мы "инсценировали  "начале "урока.
"Видеофрагмент "1 "Глинка "пишет "оперу.

"Вы "заметили"что "темп  "Глинки "отличается "от "нашего "темпа? ("Дети: - "Да)
"Содержание "оперы "всегда "отличается "от "оригинала "литературного "произведения"возможно "отсутствие "части "эпизодов  "изменение "речи "героев

"Сейчас "мы  "этом "ещё "раз "убедимся "вас "на "столах "карточки  "отрывком "из "поэмы «  ». "Зачитаем "его "вслух "теперь "сравните "его "со "сценой "из "оперы "Глинки.

"Видеофрагмент "2 "оперы ."Глинки 
 "как "вы "думаете"зачем "понадобилось "композитору "изменить "текст "Пушкина

"Дети "отвечают"для "облегчения "исполнения"так "как "герои "все "слова "поют)

"Верно "литературном "произведении "слово "произносится  "опере "распевается"Чтобы "музыкальный "образ "получился "полноценным

"Требуется "время – "время "музыкального "звучания"поэтому "литературный "первоисточник "упрощается "композитором "новый "вариант "текста "называется "ЛИБРЕТТО.
"Слайд "6 ("определение "либретто)

"Игра «"Кот "ученый» "для "закрепления "материала

"Выстроить "детей "вокруг "среднего "ряда  "импровизированный "круг"пустить "по "кругу "игрушечного "кота "под "музыку"когда "музыка "смолкнет"задавать "вопросы "ребенку"на "котором "кот "остановился

"Вопросы "на "понятия"театр"музыка"литература"опера"либретто"Древняя "Греция"Глинка.

"Спасибо"ребята"займите "свои "места"Вы "молодцы"тему "усвоили "вам "раздам "памятки  "основными "определениями"прозвучавшими "на "занятии"Вклейте "их  "тетради.
"Мне "очень "понравилось  "вами "работать"но "хотелось "бы "узнать  "ваше "мнение "буду "называть "характеристики "нашего "занятия "вы"если "согласны"хлопайте  "ладоши.
"Мне "понравилось "занятие.
 "узнал "сегодня "новое  "интересное.
 "расскажу "об "этом "занятии "своим "друзьям  "родителям.
"Бурными "аплодисментами "заканчивается "наша "встреча"Большое "спасибо!

Общая информация

Номер материала: 26647011915

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>