- 18.01.2014
- 1036
- 3
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
"Одним "из "основоположников "русского "музыкального "театра "является "композитор "Михаил "Иванович "Глинка.
"Поэма "А."С."Пушкина «"Руслан "и "Людмила» "вдохновила "его "написать "одноименную "оперу, "которой "он "посвятил "пять "лет.
"Содержание "оперы "всегда "отличается "от "оригинала "литературного "произведения, "возможно "отсутствие "части "эпизодов "и "изменение "речи "героев. "литературном "произведении "слово "произносится, "а "в "опере "распевается.
"Чтобы "музыкальный "образ "получился "полноценным. "Требуется "время – "время "музыкального "звучания, "поэтому "литературный "первоисточник "упрощается "композитором, "а "новый "вариант "текста "называется "ЛИБРЕТТО.
"Выдержка из материала:
"Опера – "самый "значительный "жанр "вокальной "музыки
"
"Слайд "1 ("оперная "сцена «"Руслан "и "Людмила»)
- "Здравствуйте "ребята. "Меня "зовут "О."Н. "Сегодня "на "уроке "музыки "я "вас "познакомлю "с "одним "из "самых "значительных "жанров "вокальной "музыки.
- "Ребята, "собираясь "к "вам "на "урок, "я "захватила "три "предмета.( "на "столе "дерево, "цепь "и "маска "кота, "показываешь "на "них) "Внимательно "рассмотрите "и "скажите, "с "каким "литературным "произведением "они "у "вас "ассоциируются.
"Слайд "2 ("иллюстрация "к "поэме, "слова "вступления)
- "Правильно, "они "нам "сразу "напомнили "о "вступлении "в "поэму "А."С."Пушкина «"Руслан "и "Людмила». "Давайте "попробуем "инсценировать "вступление "и "мне "понадобится "9 "человек, "которые "будут "изображать "дуб, "кота, "цепь.
"По "3 "человека "с "каждого "ряда. "А "остальные "будут "читать "слова "автора: "1 "ряд "первые "две "строчки, "2 "ряд "вторые "две "строчки "и "3 "ряд "оставшиеся "строчки.
"Пока "вы "тихо, "самостоятельно "репетируете "слова, "нарядим "наших "артистов.
- "Как "вы "думаете, "текст "с "наложением "на "него "музыки "будет "восприниматься "легче "или "она "будет "мешать?
"Дети "отвечают: "легче.
- "Тогда "давайте "эти "же "строки "исполним "ещё "раз, "но "в "музыкальном "темпе. "Какой "темп "мы "с "вами "выберем? "Какой "подойдет "лучше? "Медленный, "быстрый, "спокойный?
- "Итак, "дуб, "цепь "и "кот "не "забывают "о "своих "ролях "и "могут "присоединиться "к "нам "при "исполнении "текста.
- "Молодцы "ребята, "спасибо, "садитесь.
"Какие "виды "искусства "мы "с "вами "использовали "в "театрализации "эпизода?
"Дети "отвечают: "театр, "литература, "музыка.
- "Таким "образом, "опера – "это….
"Слайд5("портрет "композитора)
- "Одним "из "основоположников "русского "музыкального "театра "является "композитор "Михаил "Иванович "Глинка. "Поэма "А."С."Пушкина «"Руслан "и "Людмила» "вдохновила "его "написать "одноименную "оперу, "которой "он "посвятил "пять "лет.
"Предлагаю "посмотреть, "как "Глинка "работал "над "вступлением, "которое "мы "инсценировали "в "начале "урока.
"Видеофрагмент "1 "Глинка "пишет "оперу.
- "Вы "заметили, "что "темп "у "Глинки "отличается "от "нашего "темпа? ("Дети: - "Да)
- "Содержание "оперы "всегда "отличается "от "оригинала "литературного "произведения, "возможно "отсутствие "части "эпизодов "и "изменение "речи "героев.
"Сейчас "мы "в "этом "ещё "раз "убедимся. "У "вас "на "столах "карточки "с "отрывком "из "поэмы «"Р "и "Л». "Зачитаем "его "вслух. "А "теперь "сравните "его "со "сценой "из "оперы "М. "Глинки.
"Видеофрагмент "2 "оперы "М."Глинки
- "А "как "вы "думаете, "зачем "понадобилось "композитору "изменить "текст "Пушкина?
"Дети "отвечают: "для "облегчения "исполнения, "так "как "герои "все "слова "поют)
- "Верно, "в "литературном "произведении "слово "произносится, "а "в "опере "распевается. "Чтобы "музыкальный "образ "получился "полноценным.
"Требуется "время – "время "музыкального "звучания, "поэтому "литературный "первоисточник "упрощается "композитором, "а "новый "вариант "текста "называется "ЛИБРЕТТО.
"Слайд "6 ("определение "либретто)
"Игра «"Кот "ученый» "для "закрепления "материала.
"Выстроить "детей "вокруг "среднего "ряда "в "импровизированный "круг, "пустить "по "кругу "игрушечного "кота "под "музыку, "когда "музыка "смолкнет, "задавать "вопросы "ребенку, "на "котором "кот "остановился.
"Вопросы "на "понятия: "театр, "музыка, "литература, "опера, "либретто, "Древняя "Греция, "Глинка.
- "Спасибо, "ребята, "займите "свои "места. "Вы "молодцы, "тему "усвоили. "Я "вам "раздам "памятки "с "основными "определениями, "прозвучавшими "на "занятии. "Вклейте "их "в "тетради.
- "Мне "очень "понравилось "с "вами "работать, "но "хотелось "бы "узнать "и "ваше "мнение. "Я "буду "называть "характеристики "нашего "занятия, "а "вы, "если "согласны, "хлопайте "в "ладоши.
- "Мне "понравилось "занятие.
- "Я "узнал "сегодня "новое "и "интересное.
- "Я "расскажу "об "этом "занятии "своим "друзьям "и "родителям.
- "Бурными "аплодисментами "заканчивается "наша "встреча. "Большое "спасибо!
6 655 078 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шмонина Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.