Солтүстік Қазақстан облысының

Ғабит Мүсірепов ауданы

Рузаев орта мектебі

Северо-Казахстанская область

Район имени Габита Мусрепова

Рузаевская средняя школа

урок математики  во  2 классе

Подготовила и провела учитель начальных классов

Спичак С.Я.

                                               2010-2011 уч.год

Математика 2 класс

Тема:  Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

Цель урока: 

- закрепить изученные приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000;  отработать навыки сложения и вычитания;  учить анализировать задачи и самостоятельно решать их; развивать логическое мышление, внимание, память, самостоятельность; расширять кругозор учащихся; развивать интерес к предмету.

Тип урока: 

Урок закрепления знаний

Используемое оборудование: 

Авторская презентация, интерактивная доска, карточки с заданиями, портрет Ю.А. Гагарина.

Краткое описание: 

Этот урок является вторым по теме "Приемы письменного и устного сложения и вычитания в пределах 1000. Урок посвящен "Дню космонавтики". На уроке учителем проводится закрепление изученных приемов  устного сложения и вычитания в пределах 1000, отрабатываются навыки сложения и вычитания. В ходе урока дети учатся анализировать задачи и самостоятельно решать их. Идет развитие логического мышления, внимания, памяти, самостоятельности, расширяется кругозор учащихся, развивается интерес к предмету.

I. Организационный момент .

                 Прозвенел звонок веселый,

                 Мы начать урок готовы,

                Будем слушать, рассуждать

                 И друг другу помогать.

-         Совсем недавно прошел праздник «День Космонавтики». А сегодня мы с вами совершим путешествие в космическое пространство. У всех у вас должно быть рабочее настроение.

-         Что нужно для путешествия в космос? (Сила, выдержка, хорошее знание математики). И сегодня на уроке математики мы закрепим полученные знания.

II Сообщение исторических сведений.

    Каждый космонавт должен знать историю космоса. Кто знает первого космонавта нашей планеты? (Ю.А. Гагарин) И это произошло 12 апреля 1961 г. Простой деревенский паренек с детства мечтал летать. Во время учебы в г. Саратове он посещал аэроклуб и прыгал с парашюта. Затем он поступил в летное училище в Оренбурге в 1960 г. Ю.А. Гагарин в числе первых начал готовится к полету в космос, и вот его мечта осуществилась. Во время полета он облетел нашу землю за 108 минут и благополучно вернулся на землю.

 Для путешествия в космос нам  нужны : сила , выдержка, хорошее знание математики, готовность всегда прийти на помощь».

III Активизация знаний учащихся.

     Прежде чем полететь в космос, нужно пройти цикл подготовки на земле.

     Начинаем подготовку:

     Чтобы сильным быть и ловким

1. Космонавт должен уметь прыгать с парашюта. И сейчас каждый будет прыгать с парашюта, для этого каждый ряд должен быстро и правильно решить примеры.

Проверка (у кого есть ошибки, поднимите руки)

2. Следующее испытание – центрифуга. Будущие космонавты должны выносить перегрузки на пределе человеческих возможностей. Вы должны решить цепочку  круговых примеров, так чтобы она не оборвалась.

А сейчас нам необходимо расшифровать название космического корабля на котором мы совершим путешествие.

I V Решение задачи.

     Итак! Внимание! Взлет!

     И наша ракета помчалась вперед.

     Прощально мигнут и растают вдали

     Огни золотые любимой земли.

Космос – это фантастика, неразгаданные тайны. Ведь наше путешествие необычное, фантастическое. С чем мы встретимся? Еще неизвестно. Главное в космосе дисциплина и правильная посадка. В иллюминаторе нашего корабля видна планета. Это новая планета. Это планета Туманности. Почему она так названа? Её жители не могут справиться с задачей. Прочитаем и решим её разными способами.

Разбор задачи. Работает 1 ученик у доски, а остальные в тетрадях.

Проверка. Использование SMART доски.

          Маша - 30 м.                                23+30=53 (м)

           Коля - 23 м.       70м.                   70-53=17 (м)

            Денис - ?                                        Ответ: 17 марок.

V Закрепление изученного материала.

По мере продвижения в космическом пространстве мы   с вами попадаем на одну из загадочных планет. Ребята, на этой планете воздух непригоден для дыхания, кругом масса мелкой пыли. Что же случилось? На планете поселился космический пират. Он стал пиратом потому, что не умеет решать уравнения . Помогите ему.

Молодцы!

Планету очистили от разной пыли. И пират покинул эту планету.

Физминутка

Самостоятельная работа. Работа по карточкам.

 Мы продолжаем наше путешествие. Но неожиданно на нас обрушивается метеоритный дождь. Но он нам не страшен. Для того, чтобы спастись от дождя, и продолжить движение мы должны решить примеры , записанные на  звёздных карточках.

 Метеоритный дождь был такой сильный,  что  к сожалению повредил все электронные приборы корабля. А без точной техники корабль не может продолжать движение. Давайте попробуем выполнить необходимые вычисления. Давайте вспомним, как записываются примеры в столбик (единицы под единицами, десятки под десятками). С чего начинают складывать или вычитать такие примеры? (с единиц). (Учащиеся решают примеры в тетрадях и на доске.)

+356    +214     +628     +546

  243      639       394       354

-586     -854     - 642     - 546

  243      630       324       354

Молодцы, ребята!  Вы смогли выполнить сложные вычисления. И нам уже пора возвращаться домой. Но к сожалению корабль потерял равновесие. Исправить положение мы сможем только тогда, когда решим следующие неравенства.

5 сот.3дес. 8ед. =  *  ед.

2 сот.  5 дес. = *  дес.

8 м 2 дм 4 см =    * см

2 дм 9 см =  * см

СРАВНИ

1 м * 80 см

5 дм 1 см * 56 см

2ч.  * 100 мин.

40 мин.  * 1 ч.

1 км * 900 м

Мы хорошо справились с заданием и благополучно возвратились домой.

И закончить наш урок я хочу словами Юрия Гагарина

«Облетев Землю в корабле-спутнике, я    увидел, как прекрасна наша планета.

     Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!...”. Да, она прекрасна. И нашу прекрасную и маленькую планету, единственную, где есть цветы, ручьи, березы, где есть смех , улыбки и любовь, надо беречь!»

  А как мы можем беречь нашу планету?  

VIII Итог.   Какое задание больше всего запомнили?

                      Что узнали для себя новое?

                      Из полета возвратились.

                      Мы на Землю приземлились.

                       А чему мы научились?

IX Рефлексия.

А сейчас каждый выберет себе звёздочку и отправит на небо.

 Было интересно и легко на уроке

               На уроке я испытывал некоторые трудности

             Я хочу узнать ещё больше нового и интересного

X  Итог урока Выставление оценок. Домашнее задание .

                                           Самоанализ урока математики

                    проведённого во  2 классе  Рузаевской СШ  26 апреля 2011 уч. года

В классе обучается 14 учащихся. Успеваемость удовлетворительная.

Познавательные возможности учащихся дифференцированы по уровню их способности. Урок проведён по теме  «Приёмы устных вычислений в пределах 1000».

Урок проведён в соответствии с программой,  согласно календарно-тематического планирования.

Цель урока: 

- закрепить изученные приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000;  отработать навыки сложения и вычитания;  учить анализировать задачи и самостоятельно решать их; развивать логическое мышление, внимание, память, самостоятельность; расширять кругозор учащихся; развивать интерес к предмету.

-  способствовать  воспитанию ответственного отношения к учёбе

- воспитывать чувство  коллективизма и уважения  к труду космонавтов

_ развивать творческую активность учащихся, интереса  к  изучению математики.

Урок построен по типу систематизации и обобщения .Считаю , что организация деятельности учащихся была  адекватна  поставленным задачам.

Этапы урока.

1    Организация класса

2    Психологический настрой

3    Сообщение темы , цели урока.

4   Устный счёт(повторение нумерации в пределах 1000.)

5   Повторение изученных способов вычислений в пределах 1000

6   Решение составной задачи

7  Решение сложных уравнений

8   Физминутка

9   Упражнения для закрепления вычислительных навыков.

        Самостоятельная работа по карточкам.

10  Отработка письменных приёмов сложения и вычитания.

11 Сравнение именованных величин.

11 Подведение итогов урока, рефлексия, выставление оценок.

На уроке были применены следующие принципы обучения :

1        принцип научности заключался в том. Что учащиеся  для ответов использовали учебный материал, излагали материал, не упрощая лексики

2        принцип доступности заключался в том, что всё что прозвучало на уроке было изложено вполне понятно, на  доступном детям  языке

3        Прослеживалась,  межпредметная связь,  в частности связь с уроками познанием мира , связь с жизнью на примере труда космонавта.

Познавательная деятельность  на уроке носила как репродуктивный, так и творческий характер.

 Для предупреждения утомляемости учащихся использовались физминутки, смена видов деятельности.

В процессе учебной деятельности были использованы словесные, наглядные, практические методы обучения в  сочетании с индивидуальной,  коллективной и фронтальной формой обучения.

 Для  проверки вычислительных навыков учащихся использованы диффериенцированные задания по уровню способностей учащихся.

Применение информационно-компьютерных технологий,   способствовали воспитанию интереса к занятиям математикой. Воспитательной цели   так же служили беседы о правилах поведения в природе, бережного отношения к нашей планете.

На подведении итога урока использован элемент самопознания, где дети сами оценили свои способности.

Урок прошёл по намеченному плану, поставленные цели  реализованы.