1619676
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока по математике «Нахождение числа по его дроби»

Конспект урока по математике «Нахождение числа по его дроби»

Выбранный для просмотра документ МАОУ СОШ 1 г.Окуловка Клочкова Т.В..doc

библиотека
материалов

МАОУ СОШ № 1 г. Окуловка Новгородской области

Конспект урока по математике в классе

«Нахождение числа по его дроби»


Учитель МАОУ СОШ № 1 Клочкова Т.В.


Цель урока:

Образовательная: формирование навыков усвоения нахождения числа по его дроби; закрепление навыков и умений в применении алгоритма нахождения числа по его дроби.


Воспитательные: воспитывать культуру общения при фронтальном опросе, работе в парах; развивать умение слушать других.


Формирование УДД:


познавательные: умение находить общее и различия в предметах, применять знания в практической деятельности.

регулятивные: уметь ставить учебную задачу, планировать и оценивать свою работу и работу товарищей.

коммуникативные: умение формулировать высказывание; согласовывать позиции и находить общие решения; умение предъявлять свой результат.


Планируемые результаты:

Предметные: составить алгоритм нахождения числа по значению его дроби, уметь применять алгоритм.

Метапредметные: анализировать текст задачи, устанавливать связь между данными в задаче, сопоставлять алгоритмы решения задач, выбирать правильный способ решения.


Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предметные

УДД

  1. Организационный

Проверка готовности к уроку




  1. Мотивация к учебной деятельности


Открытие № 1

Показ слайда с рисунком.

- найдите разницу между рисунками;

- какую задачу вы можете составить и решить?

- а ко второму рисунку можете составить задачу? Какую?

- как сформулировать нашу тему урока?

-А какую цель поставим на этом уроке? Как это сделать?


Определяют разницу в рисунках

Повторение изученного материала: нахождение дроби от числа

Регулятивные: формирование темы, цели урока


Познавательные: умение создавать обобщения, устанавливать сходство и различия.

Коммуникативные: уметь слушать и отвечать на вопросы, строить свои доказательства, согласовывать свои действия, работая в паре.


  1. Составление алгоритма

Показ слайда № 2

Составим алгоритм.

Алгоритм

  1. Прочитать задачу

  2. Что дано?

  3. Что надо найти?

  4. Найти дробь от числа.

  5. Найти значение дроби.

  6. Значение дроби разделить на дробь.


Познавательные:

Вывод алгоритма


Коммуникативные

Уметь слушать и отвечать на вопросы, строить свои доказательства, согласовывать свои действия в паре.


  1. Закрепление

Решите задачу № 1 по алгоритму.

Слайд № 3

На коммунальные услуги потратили ¼ зарплаты, что составило 8000 рублей. Поставьте вопрос к задаче. Решите задачу по алгоритму.

Дети решают задачу по алгоритму



Закрепление.


Работа с учебником. Прочитайте правило на стр. 104. Что нового узнали? Как же найти целое число по его дроби?

Самостоятельное чтение




Составьте условие задачи на нахождение числа по значению его дроби

Составление задачи



Физкультминутка: Мы задачки все решали

И немножечко устали

А теперь пришла пора

Разомнемся, детвора.

Самостоятельная работа. Работа в парах.

Работаем в парах, оцениваем в конце работы свою работу и работу товарищей.

Задача 1

В классе 11 человеке учится без троек, что составляет 11/25 от всего класса. Сколько человек в классе?

Задача 2

В целях подготовки к олимпийским играм в г. Сочи построено 96 новых объектов, что составило 32% намеченного плана. Сколько объектов намечено построить?

Задача 3

В столовой продали 30 пирожков, что составило 2/5 всех пирожков. Сколько пирожков было в столовой?

Задача 4

К Новому году 3%, 7% и 25% отложенных на покупки денег ушло соответственно на елочные игрушки, подарки и одежду, что составило 2800 рублей. Сколько денег было отложено?

Задача 5

В первую неделю отремонтировали 96 моторов, после чего осталось выполнить 68% месячного плана. Сколько моторов надо отремонтировать по плану?

Задача 6

В первый день походла туристы прошли 5/12 намеченного пути, во оставшегося пути после первого дня пути, а в третий день они прошли остальные второй день 4/ километров. Сколько километров прошли туристы за 3 дня?

Самостоятельная работа


Познавательные:

Применение алгоритма и объяснение своих решений

Коммуникативные:

Доказать правильность своего решения.

Рефлексия

Над какой темой работали на уроке?

Цель достигли?

Оцените свою работу.



Регулятивные: самооценка своих достижений.


Выбранный для просмотра документ Нахождение числа по дроби.ppt

библиотека
материалов
Нахождение числа по дроби 6 класс
Цель урока: Составление алгоритма нахождения числа по его дроби; Применение д...
Поразмышляем
Алгоритм решения задач 2. Найдите дробь. 3. Найдите значение дроби. 4. Значен...
Работаем с учебником Стр.104 Прочитайте правило и….
Поставь вопрос к задаче заработной платы потрачена на коммунальные услуги, чт...
Побудем учителями Придумайте свою задачу.
Учимся самостоятельности В классе 11 человек учатся без троек, что составляет...
Физкультминутка Мы задачки все решали И немножечко устали, А теперь пришла по...
Работа в парах Задача 1. В столовой продали 30 пирожков, что составило 40% вс...
Работа в парах Задача 3 К Новому году 3%, 7%, 25% отложенных на покупку денег...
Оцени свою работу. Поставьте оценку друг другу.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Нахождение числа по дроби 6 класс
Описание слайда:

Нахождение числа по дроби 6 класс

2 слайд Цель урока: Составление алгоритма нахождения числа по его дроби; Применение д
Описание слайда:

Цель урока: Составление алгоритма нахождения числа по его дроби; Применение данного алгоритма на практике; Умение ставить учебные задачи, планировать свою работу и оценивать свою работу и товарищей.

3 слайд Поразмышляем
Описание слайда:

Поразмышляем

4 слайд Алгоритм решения задач 2. Найдите дробь. 3. Найдите значение дроби. 4. Значен
Описание слайда:

Алгоритм решения задач 2. Найдите дробь. 3. Найдите значение дроби. 4. Значение дроби разделить на дробь. 1. Внимательно прочитай задачу.

5 слайд Работаем с учебником Стр.104 Прочитайте правило и….
Описание слайда:

Работаем с учебником Стр.104 Прочитайте правило и….

6 слайд Поставь вопрос к задаче заработной платы потрачена на коммунальные услуги, чт
Описание слайда:

Поставь вопрос к задаче заработной платы потрачена на коммунальные услуги, что составляет 8000 тысяч рублей. Как определить заработную плату?

7 слайд Побудем учителями Придумайте свою задачу.
Описание слайда:

Побудем учителями Придумайте свою задачу.

8 слайд Учимся самостоятельности В классе 11 человек учатся без троек, что составляет
Описание слайда:

Учимся самостоятельности В классе 11 человек учатся без троек, что составляет от всего количества учащихся. Сколько человек в классе?

9 слайд Физкультминутка Мы задачки все решали И немножечко устали, А теперь пришла по
Описание слайда:

Физкультминутка Мы задачки все решали И немножечко устали, А теперь пришла пора, Разомнемся, детвора.

10 слайд Работа в парах Задача 1. В столовой продали 30 пирожков, что составило 40% вс
Описание слайда:

Работа в парах Задача 1. В столовой продали 30 пирожков, что составило 40% всех пирожков. Сколько пирожков было в столовой? Задача 2 В целях подготовки к олимпийским играм в Сочи было построено 96 новых объектов, что составило 32% намеченного плана. Сколько объектов намечено построить?

11 слайд Работа в парах Задача 3 К Новому году 3%, 7%, 25% отложенных на покупку денег
Описание слайда:

Работа в парах Задача 3 К Новому году 3%, 7%, 25% отложенных на покупку денег ушло соответственно на елочные игрушки, подарки и одежду, что составило 2800 рублей. Сколько денег было отложено?

12 слайд Оцени свою работу. Поставьте оценку друг другу.
Описание слайда:

Оцени свою работу. Поставьте оценку друг другу.

Выбранный для просмотра документ аннотация к уроку.doc

библиотека
материалов

Аннотация к уроку по математике в 6 классе


  1. ФИО: Клочкова Татьяна Владимировна

  2. Образование: высшее

  3. Педагогический стаж: 40 лет

  4. Должность: учитель математики

  5. Место работы: МАЛОУ СОШ № 1 г. Окуловка Новгородской области


Урок «Нахождение числа по его дроби» проводится в 6 классе в теме: «Умножение и деление обыкновенных дробей». Значение урока состоит в составлении алгоритма и умение по этому алгоритму находить число по его дроби. Установление разницы между нахождением числа по его дроби и дроби от числа.

Цель урока: формирование навыков усвоения нахождения числа по его дроби; закрепление навыков и умений в применении алгоритма нахождения числа по его дроби.

Задачи:

Образовательные: сформировать навыки усвоения нахождения числа по его дроби, закрепление навыков и умений в применении алгоритма нахождения числа по его дроби.

Воспитательные: воспитывать культуру общения при фронтальном опросе, работе в парах, развивать умение слушать других.

Познавательные: умение находить общее и различия в предметах, применять знания в практической деятельности.

Регулятивные: уметь ставить учебную задачу, планировать и оценивать свою работу и работу товарищей.

Коммуникативные: умение формулировать высказывание, согласовывать позиции и находить общие решения; умение предъявлять свой результат.

Тип урока: изучение нового материала

Методы работы: наглядные (презентация урока), словесные (вопросы и ответы учащихся), практические (составление алгоритма, решение задач по алгоритму).

Формы работы: фронтальная, работа в парах. Самостоятельная, индивидуальная.


Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС на основе деятельностного подхода. Особенностью данного урока является его проведение в виде презентации. Использование интерактивной доски повышает уровень наглядности, активности учащихся, понятийности изучаемого материала. Включение в презентацию физкультминутки создает благоприятную обстановку, способствует развитию творческих способностей учащихся.

Результативность урока определяется умением составлять алгоритм нахождения числа по значению его дроби и применять алгоритм при решении задач. Анализировать тест задачи, устанавливать связь между данными в задаче, сопоставлять алгоритмы решения задач, выбирать правильный способ решения.



1


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

"МАОУ "СОШ № "1 "Окуловка "Новгородской "области

"Конспект "урока "по "математике  "классе
«"Нахождение "числа "по "его "дроби»

"Учитель "МАОУ "СОШ № "1 "Клочкова ..

"Цель "урока

""Образовательная"формирование "навыков "усвоения "нахождения "числа "по "его "дроби"закрепление "навыков  "умений  "применении "алгоритма "нахождения "числа "по "его "дроби.

""Воспитательные"воспитывать "культуру "общения "при "фронтальном "опросе"работе  "парах"развивать "умение "слушать "других

"Формирование "УДД:

""познавательные"умение "находить "общее  "различия  "предметах"применять "знания  "практической "деятельности.
""регулятивные"уметь "ставить "учебную "задачу"планировать  "оценивать "свою "работу  "работу "товарищей.
""коммуникативные"умение "формулировать "высказывание"согласовывать "позиции  "находить "общие "решения"умение "предъявлять "свой "результат.

""Планируемые "результаты:
""Предметные"составить "алгоритм "нахождения "числа "по "значению "его "дроби"уметь "применять "алгоритм.
""Метапредметные"анализировать "текст "задачи"устанавливать "связь "между "данными  "задаче"сопоставлять "алгоритмы "решения "задач"выбирать "правильный "способ "решения.

"Ход "урока

"Этапы "урока "Деятельность "учителя "Деятельность "ученика "Предметные "УДД

  1. "Организационный "Проверка "готовности  "уроку 
  2. "Мотивация  "учебной "деятельности


"Открытие № "1 "Показ "слайда  "рисунком.

"найдите "разницу "между "рисунками;
"какую "задачу "вы "можете "составить  "решить?
 "ко "второму "рисунку "можете "составить "задачу"Какую?
"как "сформулировать "нашу "тему "урока?
- "какую "цель "поставим "на "этом "уроке"Как "это "сделать?

"Определяют "разницу  "рисунках "Повторение "изученного "материала"нахождение "дроби "от "числа "Регулятивные"формирование "темы"цели "урока

"Познавательные"умение "создавать "обобщения"устанавливать "сходство  "различия.
"Коммуникативные"уметь "слушать  "отвечать "на "вопросы"строить "свои "доказательства"согласовывать "свои "действия"работая  "паре.

"3"Составление "алгоритма "Показ "слайда № "2

"Составим "алгоритм"Алгоритм

  1. "Прочитать "задачу
  2. "Что "дано?
  3. "Что "надо "найти?
  4. "Найти "дробь "от "числа.
  5. "Найти "значение "дроби.
  6. "Значение "дроби "разделить "на "дробь.

"Познавательные:

"Вывод "алгоритма

"Коммуникативные
"Уметь "слушать  "отвечать "на "вопросы"строить "свои "доказательства"согласовывать "свои "действия  "паре.

"4"Закрепление

 "Решите "задачу № "1 "по "алгоритму.

"Слайд № "3

"На "коммунальные "услуги "потратили  "зарплаты"что "составило "8000 "рублей"Поставьте "вопрос  "задаче"Решите "задачу "по "алгоритму"Дети "решают "задачу "по "алгоритму 

"Закрепление.

"Работа  "учебником"Прочитайте "правило "на "стр"104"Что "нового "узнали"Как "же "найти "целое "число "по "его "дроби"Самостоятельное "чтение 

"Составьте "условие "задачи "на "нахождение "числа "по "значению "его "дроби "Составление "задачи 

"Физкультминутка"Мы "задачки "все "решали
 "немножечко "устали

 "теперь "пришла "пора
"Разомнемся"детвора.

"Самостоятельная "работа.

"Работа  "парах"Работаем  "парах"оцениваем  "конце "работы "свою "работу  "работу "товарищей.

"Задача "1
 "классе "11 "человеке "учится "без "троек"что "составляет "11/"25 "от "всего "класса"Сколько "человек  "классе?

"Задача "2
 "целях "подготовки  "олимпийским "играм  "Сочи "построено "96 "новых "объектов"что "составило "32"намеченного "плана"Сколько "объектов "намечено "построить?

"Задача "3
 "столовой "продали "30 "пирожков"что "составило "2/"5 "всех "пирожков"Сколько "пирожков "было  "столовой?

"Задача "4
 "Новому "году "3%, "7 "25"отложенных "на "покупки "денег "ушло "соответственно "на "елочные "игрушки"подарки  "одежду"что "составило "2800 "рублей"Сколько "денег "было "отложено?

"Задача "5
 "первую "неделю "отремонтировали "96 "моторов"после "чего "осталось "выполнить "68"месячного "плана"Сколько "моторов "надо "отремонтировать "по "плану?

"Задача "6
 "первый "день "походла "туристы "прошли "5/"12 "намеченного "пути"во "оставшегося "пути "после "первого "дня "пути  "третий "день "они "прошли "остальные "второй "день "4"километров"Сколько "километров "прошли "туристы "за "3 "дня"Самостоятельная "работа "Познавательные:

"Применение "алгоритма  "объяснение "своих "решений
"Коммуникативные:

"Доказать "правильность "своего "решения.
"Рефлексия "Над "какой "темой "работали "на "уроке?

"Цель "достигли?
"Оцените "свою "работу"Регулятивные"самооценка "своих "достижений.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.