83613
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияКонспектыОбобщающий урок географии в 6 классе по теме «Атмосфера»

Обобщающий урок географии в 6 классе по теме «Атмосфера»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Обобщающий урок географии в 6 классе по теме «Атмосфера»

Учитель географии МОУ-СОШ с. Прокудино

Давыдова Л. П.

Планируемые результаты:

  • Личностные: осознание значимости географической культуры и эстетического восприятия природных явлений через литературные произведения; развитие культуры общения; воспитание бережного отношения к природе.

  • Метапредметные: развитие пространственного мышления; умения находить причинно - следственные связи в атмосферных явлениях; развитие общих учебных умений и навыков(работа с таблицей, схемами, графиками)

  • Предметные: определение уровня знания основных понятий, терминов, определений, элементов погоды и климата, приборов и способов изучения атмосферы; обобщение материала как системы знаний об атмосфере.

Тип урока: урок контроля знаний.

Оборудование: учебники, тетради, карточки – задания, листы самооценки, приборы: термометр, барометр, гигрометр, анемометр.



ХОД УРОКА:

I.Организационный момент

Психологическое упражнение «Настрой на творчество»:

«Садитесь удобно, выпрямите спину, закройте глаза. Глубоко вдохните, освободитесь от всего, что вас волнует. Почувствуйте как в вас просыпается творчество и активность, которые заряжают энергией всех вокруг себя. Вы способны на множество мыслей, идей, предложений. Откройте глаза. Посмотрите, как преобразился весь мир. Почувствуйте энергию, которая переполняет вас»

II. Мотивация учебной деятельности

  • Стихотворение:

Есть ли дети, одеяло,

Чтоб всю Землю укрывало?

Чтоб его на всех хватило

Да притом не видно было

Ни сложить, ни развернуть

Ни пощупать, ни взглянуть?

Пропускало б дождь и свет,

Есть, а вроде бы и нет? (есть, это атмосфера)

Задание: Внимательно послушайте текст и скажите, какова главная мысль этого текста?

«Она очень красива, если смотреть из дальнего космоса: светящийся голубой шар, очертания которого размыты сияющей дымкой. Эта дымка отгораживает нашу планету от космоса и бережёт её от губительных излучений Вселенной, от смертоносных колебаний температуры. Она поддерживает неугасимый огонь жизни, питая его кислородом. Лёгкая на вид, она становится грозной преградой для пришельцев из космоса. В ней бесславно сгорают «каменные гости»» (главная мысль – значение атмосферы)

- Итак, какое значение имеет атмосфера?

- Сегодня мы обобщаем и систематизируем знания о такой важной оболочке Земли, как Атмосфера.

Наша цель сегодня: повторить основные понятия и термины, причины и следствия атмосферных явлений, вспомнить, как работать с таблицами, схемами, графиками, продолжить работу над повышением географической культуры.

III. Контроль знаний.

  1. Начнём работу со словаря темы.

Задание: Дайте определение понятиям: погода, амплитуда, ветер, атмосферное давление, бриз, тропосфера, атмосферные осадки. (карточки).



2. Для изучения атмосферы нужны приборы. Многие из них мы знаем.

- Какие приборы лежат на столе? (термометр, барометр, гигрометр, анемометр).

Выполнив следующее задание, мы вспомним, что можно определить с помощью этих приборов?

Задание: Установите соответствие:

А. Термометр 1. Влажность воздуха

Б. Барометр 2. Температура воздуха

В. Гигрометр 3. Атмосферное давление

Г. Осадкомер 4. Направление ветра

Д.Флюгер 5. Количество осадков



3.География – очень интересная наука, она даёт объяснение многим явлениям и закономерностям. Но есть такие люди, которые не желают изучать географию.

Задание А: «Жил-был один глупый король по имени Жаролюб. Он очень любил лето, тепло. Всегда был недоволен, когда наступали холодные дни. «Я построю дом у самого солнышка,- говорил он,- и мне будет всегда тепло» И построил дом на самой высокой горе. Забираясь на гору, он не понимал, почему, чем выше он поднимается, тем становится холоднее? Так и замёрз глупый король в своём новом доме»

Вопрос: Что же такого не знал Жаролюб?

Задание Б: Составьте схему нагревания воздуха:



СОЛНЦЕ нагревание воздуха





Нагревание земной поверхности.





4. Сегодня старый ясень сам не свой

Как будто страшный сон его тревожит

Ветвями машет, шевелит листвой

А почему – никто сказать не может.

Вопрос: Вы тоже не знаете, что с деревом?

Почему дует ветер?

Задание: Укажите стрелкой направление ветра на схеме. Какой из них будет самый сильный? Почему?

А. 756 мм.рт.ст. 753 мм.рт.ст.

Б. 753 мм.рт.ст. 761 мм.рт.ст.

В. 755 мм.рт.ст. 751 мм.рт.ст.



Физминутка: «Австралийский дождь»

- В Австралии поднялся ветер (потирание ладоней)

- Начинает капать дождь (щелчки пальцами)

- Дождь усиливается (Поочерёдные хлопки по груди)

- Начинается настоящий ливень (хлопки по бёдрам)

- А вот и град, настоящая буря (топот ногами)

- Но что это? Буря стихает (хлопки по бёдрам)

- Дождь стихает (поочерёдные хлопки по бёдрам)

- Жидкие капли дождя падают на землю (щелчки пальцами)

- Тихий шелест ветра (потирание ладоней)

- Солнце!



5.Изучая тему «Атмосфера» нельзя забывать об атмосферных осадках и атмосферных явлениях.

Задание: «Отгадаем Загадки»

1.Что за чудо – красота! Расписные ворота

Появились на пути, в них ни въехать, ни войти (радуга)

2.Заря-зарница, красная девица, врата запирала, по полю гуляла, ключи потеряла, месяц видел, солнце скрыло. (Роса)

3.Выше леса, тоньше колоса. (Дождь)

4.В холоде – горой, в избе – водой. (Снег)

5.Падает горошком, скачет по дорожкам. (Град)

6. Седой дедушка у ворот

Всем глаза заволок. (туман)



6. Теоретические знания нужно применять на практике. Проверим, как мы это умеем.

Задание «Посчитаем»:

1).Чему равна амплитуда колебаний температуры, если термометр показал:



час

1

2

3

7-00

+1С

+2С

+4С

13-00

+15С

+10С

+6С

19-00

+8С

+3С

+10С


14С





2). Определить суточное количество осадков:



час

1

2

3

7-00

4мм

2мм

6мм

19-00

2мм

6мм

5мм


6 мм

8 мм

11 мм





3).Определить температуру воздуха за бортом самолета, если температура на земле +20, на высоте

А). 3000м. (+2С) б) 5000м (-10С)



7. То солнцем ярким улыбнется,

То вдруг нахмурится слегка,

Плаксива, ветрена, дождлива.

Не постоянная весьма...(погода).

- Что это?

- Как происходит изменение погоды? - в течение суток и в течение года (сезоны или времена года).

Угадайте, какие времена года описаны в стихотворениях:

1. Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пушное природы увяданье.

В багрец и золото, одетые леса.

А.С. Пушкин (осень)

2. Не ветер бушует над бором,

Не с гор побежали ручьи.

Мороз воевода дозором

Обходит владенья свои.

Глядит - хорошо ли метели

Лесные тропы занесли

И нет ли где трещины, щели,

И нет ли где голой земли. H.A. Некpacoв. (зима)

3. Гонимы вешними лучами.

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями.

На потопленные луга.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года. А.С. Пушкин (весна)

4. Пахнет сеном над лугами…

В песне душу веселя,

Бабы с граблями рядами

Ходят сено шевеля. А.М. Майков (лето)



8. Значение атмосферы для человека огромно. Людям нужен чистый воздух, в достатке содержащий кислород и наша задача не допустить загрязнения атмосферы и избежать экологической катастрофы.

Коль суждено дышать нам воздухом одним

Давайте же мы все навек объединимся

Давайте наши души сохраним

Тогда мы на Земле и сами сохранимся!

Д/З: Написать мини-сочинение на тему «Как спасти атмосферу от загрязнения»

IV. Рефлексия Прогноз погоды:

«Сегодня марта 2014г. температура воздуха С. Атмосферное давление 758 мм.рт.ст. Ветер слабый. В кабинете географии солнечные улыбки, облачность в знаниях прояснилась, грозовые тучи прошли мимо, роса из глаз не выпадала, урок прошёл с пользой для каждого»

V. Итоги урока: листы самооценки.





Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный материал направлен на улучшение географической культуры и воспитания бережного отношения к природе.

Здесь отражены основные понятия термины и способы изучения атмосферы. Материал предназначен для обобщения знаний об атмосфере.

"Применяется различные формы работы: работы с текстом, (определение главной мысли текста, и объяснение атмосферных явлений и закономерностей) составление схем на знания нагревания воздуха атмосферы, игровые моменты: « Отгадаем загадки на знания атмосферных осадков и явлений».

Работы с таблицами, решение практических задач. На уроке осуществляется связь другими науками: литература, математика.

"Выдержка из материала:

- Сегодня мы обобщаем и систематизируем знания о такой важной оболочке Земли, как Атмосфера. Наша цель сегодня: повторить основные понятия и термины, причины и следствия атмосферных явлений, вспомнить, как работать с таблицами, схемами, графиками, продолжить работу над повышением географической культуры.

III. Контроль знаний.

1. Начнём работу со словаря темы.Задание: Дайте определение понятиям: погода, амплитуда, ветер, атмосферное давление, бриз, тропосфера, атмосферные осадки. (карточки).

2. Для изучения атмосферы нужны приборы. Многие из них мы знаем.

- Какие приборы лежат на столе? (термометр, барометр, гигрометр, анемометр).Выполнив следующее задание, мы вспомним, что можно определить с помощью этих приборов?

Задание: Установите соответствие: А. Термометр 1. Влажность воздухаБ. Барометр 2. Температура воздухаВ. Гигрометр 3. Атмосферное давлениеГ. Осадкомер 4. Направление ветраД.Флюгер 5. Количество осадков

3.География – очень интересная наука, она даёт объяснение многим явлениям и закономерностям. Но есть такие люди, которые не желают изучать географию.

Задание А: «Жил-был один глупый король по имени Жаролюб. Он очень любил лето, тепло. Всегда был недоволен, когда наступали холодные дни. «Я построю дом у самого солнышка,- говорил он,- и мне будет всегда тепло» И построил дом на самой высокой горе. Забираясь на гору, он не понимал, почему, чем выше он поднимается, тем становится холоднее? Так и замёрз глупый король в своём новом доме»Вопрос: Что же такого не знал Жаролюб?

Задание Б: Составьте схему нагревания воздуха:

Общая информация

Номер материала: 26835012059

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.