Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике «Объем. Литр»

Конспект урока по математике «Объем. Литр»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
 ?
 8, 4, 5, 3, 10, 6
 По цвету
 По форме
 По размеру
ЗАПАХ ЦВЕТ АППЕТИТ МАССА ДЛИНА ОБЪЁМ
Цели: Текст надписи 1. Узнать , что такое объём 2. Научиться сравнивать меры...
 Выбери слова к определению 1) ОБЪЁМ 2) ЛИТР
 Сравни величины 9л > 5л 7л < 10л 6л = 6л
 Найди и вычисли верные выражения 9л-5л = 4л 2л+4л =6л
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  ?
Описание слайда:

?

№ слайда 2  8, 4, 5, 3, 10, 6
Описание слайда:

8, 4, 5, 3, 10, 6

№ слайда 3  По цвету
Описание слайда:

По цвету

№ слайда 4  По форме
Описание слайда:

По форме

№ слайда 5  По размеру
Описание слайда:

По размеру

№ слайда 6 ЗАПАХ ЦВЕТ АППЕТИТ МАССА ДЛИНА ОБЪЁМ
Описание слайда:

ЗАПАХ ЦВЕТ АППЕТИТ МАССА ДЛИНА ОБЪЁМ

№ слайда 7 Цели: Текст надписи 1. Узнать , что такое объём 2. Научиться сравнивать меры
Описание слайда:

Цели: Текст надписи 1. Узнать , что такое объём 2. Научиться сравнивать меры объёма 3. Называть единицы измерения объёма

№ слайда 8  Выбери слова к определению 1) ОБЪЁМ 2) ЛИТР
Описание слайда:

Выбери слова к определению 1) ОБЪЁМ 2) ЛИТР

№ слайда 9  Сравни величины 9л &gt; 5л 7л &lt; 10л 6л = 6л
Описание слайда:

Сравни величины 9л > 5л 7л < 10л 6л = 6л

№ слайда 10  Найди и вычисли верные выражения 9л-5л = 4л 2л+4л =6л
Описание слайда:

Найди и вычисли верные выражения 9л-5л = 4л 2л+4л =6л

Выбранный для просмотра документ к заданию 1.docx

библиотека
материалов
hello_html_m18d0312f.gifhello_html_m18d0312f.gifhello_html_m18d0312f.gif

5ст. 8cт.



5ст. 8cт.



5ст. 8cт.





Выбранный для просмотра документ к заданию 2.docx

библиотека
материалов

hello_html_m489b360d.gifhello_html_m489b360d.gifhello_html_m489b360d.gif5__. 2__.



5__. 2__.



5__. 2__.



Выбранный для просмотра документ карточка №1.docx

библиотека
материалов

Задание 1.

В одну банку входит 5 стаканов воды, а в другую-8 таких же стаканов. У какой банки объем больше?







Задание 1.

В одну банку входит 5 стаканов воды, а в другую-8 таких же стаканов. У какой банки объем больше?





Задание 1.

В одну банку входит 5 стаканов воды, а в другую-8 таких же стаканов. У какой банки объем больше?





Задание 1.

В одну банку входит 5 стаканов воды, а в другую-8 таких же стаканов. У какой банки объем больше?





Выбранный для просмотра документ карточка №2.docx

библиотека
материалов

Задание 2.

Сравните объем двух банок. В одну банку входит 5 стаканов воды, а в другую 2 бутылки.

Можно ли выполнить это задание?



Задание 2.

Сравните объем двух банок. В одну банку входит 5 стаканов воды, а в другую 2 бутылки.

Можно ли выполнить это задание?





Задание 2.

Сравните объем двух банок. В одну банку входит 5 стаканов воды, а в другую 2 бутылки.

Можно ли выполнить это задание?







Задание 2.

Сравните объем двух банок. В одну банку входит 5 стаканов воды, а в другую 2 бутылки.

Можно ли выполнить это задание?





Выбранный для просмотра документ лист самооценки (светофор).docx

библиотека
материалов

hello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifhello_html_600c3d37.gifФамилия Имя_____________________________________

  1. Актуализация знаний

Устно вычислено выражение


Составлена группа предметов


Найдено соответствие


  1. Постановка цели урока

1

Узнать, что такое масса


2

Научиться сравнивать меры массы


3

Называть единицы измерения массы


  1. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Знает определение массы

и единицы его измерения


Умеет сравнивать величины


Умеет складывать, вычитать и сравнивать величины




Фамилия Имя_____________________________________

  1. Актуализация знаний

Устно вычислено выражение


Составлена группа предметов


Найдено соответствие


  1. Постановка цели урока

1

Узнать, что такое масса


2

Научиться сравнивать меры массы


3

Называть единицы измерения массы


  1. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Знает определение массы

и единицы его измерения


Умеет сравнивать величины


Умеет складывать, вычитать и сравнивать величины




Выбранный для просмотра документ найди соответствие.docx

библиотека
материалов

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\открытый урок объем\1306397994_6.jpg


C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\открытый урок объем\images.jpgррр.jpg


F:\images.jpg


F:\по.jpg


C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\открытый урок объем\images.jpg


C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\открытый урок объем\images.jpgоо.jpg


C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\открытый урок объем\1306397994_6.jpg


C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\открытый урок объем\images.jpgррр.jpg


F:\images.jpg


F:\по.jpg


C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\открытый урок объем\images.jpg


C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\открытый урок объем\images.jpgоо.jpg




ЦВЕТ


ЦВЕТ


ЦВЕТ


ЦВЕТ


ЦВЕТ


ЗАПАХ

ЗАПАХ

ЗАПАХ

ЗАПАХ

ЗАПАХ

АППЕТИТ

АППЕТИТ

АППЕТИТ

АППЕТИТ

АППЕТИТ

ДЛИНА

ДЛИНА

ДЛИНА

ДЛИНА

ДЛИНА

МАССА

МАССА

МАССА

МАССА

МАССА

ОБЪЕМ

ОБЪЕМ

ОБЪЕМ

ОБЪЕМ

ОБЪЕМ



Выбранный для просмотра документ самостоятельная.docx

библиотека
материалов

hello_html_m6bb43357.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6bb43357.gifhello_html_m6cee90da.gifhello_html_m6cee90da.gif

  1. Выбери подходящее слово.

Вместимость сосудов называют :

  1. длина 2)масса 3)объём

Мерой измерения объёма является:

1)сантиметр 2)килограмм 3) литр

2. Поставь знаки (>, <, =):

4л 8л ; 9л 2л ; 3л 3л

3.Найди и вычисли верные выражения:

7см+ 3см= 9л-5л=

5кг-2дм= 2л+4л=

3л+7л= 8л-8л=



  1. Выбери подходящее слово.

Вместимость сосудов называют :

1) длина 2)масса 3)объём

Мерой измерения объёма является:

1)сантиметр 2)килограмм 3) литр

  1. Поставь знаки (>, <, =):

4л 8л ; 9л 2 л ; 3л 3л

  1. Найди и вычисли верные выражения:

7см+ 3см= 9л-5л=

5кг-2дм= 2л+4л=

3л+7л= 8л-8л=

Выбранный для просмотра документ урок.docx

библиотека
материалов

hello_html_1c446aa7.gifhello_html_4800f332.gifhello_html_m78238cfe.gifhello_html_m5e627ebf.gifПредмет: Математика

Класс: 1

Тип урока: Урок открытия нового знания

Технология: Системно – деятельностный подход, ИКТ.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Тема: Величины. Объем. Литр.

Цель: Помочь учащимся усвоить представление об объеме, как величине; о единице объема и способе его измерения на основе знаний об общем принципе измерения величин (величины измеряются с помощью мерки и могут быть записаны числом).

Планируемый результат:

Предметные

  • Знает способы измерения объема, единицы измерения.

  • Умеет выражать результаты измерения объема числом; сравнивать единицы измерения объема.

Метапредметные

Регулятивные: умеют определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривают последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: умеют оформлять свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других.

Познавательные: умеют ориентироваться в своей системе знаний, отличают новое от уже известного с помощью учителя; добывают новые знания; находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные

умеют проводить самооценку на основе критерия успешности деятельности; умеют сотрудничать с учителем и сверстниками.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карточки для индивидуальной, парной, групповой работы, индивидуальные наборы геометрических фигур, оборудование для демонстрации опыта.

Ход урока:

Этап; время;

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап I

Самоопределение к деятельности

1 мин








Покажите, что вы готовы к уроку

Мы- умные! Мы- смелые!

Мы- старательные!

Мы- внимательные!

Мы в первом классе учимся!

Все у нас получится!

-Тихонько сели, глазки на меня!

Произносят стихотворение хором. Включаются в учебную деятельность

Этап II

Актуализация знаний

7 мин

(индивидуальная работа)



























Слайд 1

















Слайд 2

























Игра:

«Найди соответствие»

(работа в парах)











Слайд №3

На ваших столах в белом конверте №1 находятся геометрические фигуры с записанными цифрами. Я диктую выражение, вы его устно вычисляете и выбираете геометрическую фигуру с цифрой, которая является ответом для данного выражения. Фигуры нужно положить перед собой в один ряд.

  • 5 увеличить на 3

  • 10 уменьшить на 6

  • Первое слагаемое 2, второе слагаемое-3. Найти сумму

  • Уменьшаемое 10, вычитаемое 7.Найди разность.

  • Я задумала число, от него вычла 4 и получила 6. Какое число я задумала

  • К 3 прибавить столько же

-Проверьте ряд, который у вас получился

-Оцените свою работу на Светофорах.

- Поднимите руку те, кто выполнил задание без ошибок.

- Поднимите рук те, кто задание сделал, но допустил 1 ошибку

- Встаньте те, кто допустил больше одной ошибки

-Кто желает проанализировать свою работу.



-По каким признакам мы можем разделить эти фигуры на группы?

-Распределите эти фигуры на группы: первый ряд распределяет по цвету, второй по форме, третий по размеру.

-Проверьте группы фигур, которые у вас получились.

-Оцените свою работу на Светофорах.

Кто сделал работу без ошибок?

-Кто допустил 1 ошибку?

-Кто допустил 2 и более ошибок?

Кто желает проанализировать свою работу?





-Сейчас мы поработаем в парах с синим конвертом. Напомните, как мы должны работать в парах?





-Вам необходимо для рисунков на карточке подобрать соответствующее слово.



- Назовите соответствующее слово для первого рисунка, второго, третьего, четвертого, пятого, шестого.



- Проверьте вашу работу.

-Оцените вашу работу на Светофоре.

-Кто выполнил без ошибок- встаньте.

-Кто допустил 1 ошибку- встаньте.

-Кто допустил больше 1 ошибки

-Кто желает проанализировать, как он сейчас поработал?


Считают устно ,составляют из геометрических фигур узор и выкладывают его на столе































Проверяют работу по эталону, отмечают свой результат в листах самооценки.









Распределяют фигуры на группы.

























-Говорим шепотом, говорим только по делу, прислушиваемся к мнению соседа.



Находят соответствие между картинками и словами



Называют слова соответствия ( платье-цвет, духи-запах, весы-масса, человек за обеденным столом - аппетит, линейка-длина, банка-объем)





Оценивают свою работу.

Этап III

Постановка учебной задачи

5 мин

















Выход на тему урока

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ















Слайд № 4

(узнать, научиться, уметь сравнивать, уметь называть)


-На какие 2 группы мы можем разбить эти слова?

-Что такое величина? Дайте определение.







-Разбейте слова на группы.

-Назовите те слова, которые не являются величинами.

-Назовите величины.

-Почему слово «объем» мы не отнесли ни к одной группе.

-Мы определились с темой урока.

(на доске и в тетрадях записывается ОБЪЕМ)



-Какие цели вы можете поставить перед собой на сегодняшнем уроке?

- Чтобы нам достичь результата к концу урока я предлагаю вам вот такие цели. Они написаны и на ваших светофорах. Выберите самую значимую для вас цель и обведите в кружок её номер. Можно выбрать 1 или несколько целей.





- Узнать, что такое объем.

-Научиться сравнивать меры объема

-Называть единицы измерения объема

-Величины и не величины



Величина - это свойство предмета, которое можно измерить и результат записать цифрой.



(аппетит, цвет, запах,)

(масса, длина)





Потому что с этим словом мы не знакомы, не знаем, что оно обозначает.





-Будем изучать объем.

(дети называют свои цели) 2-3 человека







Работают на светофорах




Этап IV

Открытие нового знания и первоначального закрепления знаний

(демонстрация опыта и работа в группах)

13 мин

Я на урок принесла несколько предметов

-Что это?

-Для чего мы их используем в жизни?

-Скажите мне: они ОДИНАКОВЫЕ?

-Почему? Ведь это все банки?

Они все стеклянные?

Они все прозрачные?

Просто вашим словам я не поверю, предложите мне способ, которым мы можем доказать, что банки разные. Подсказка- можно использовать воду. Даю пол минутки, чтобы посовещаться.

-Как. Говорите, а я буду выполнять.

( Провожу опыт)





-При сравнении сосудов нас интересовал их цвет? Форма? Материал? Масса?

-А что нас интересовало?



-Как вы думаете, как называется такое

свойство?

-На какой вопрос мы сейчас ответили?


-Банки

-Для наливания жидкостей.



-Нет.







Дети совещаются, предлагают варианты решения задачи





Мы можем доказать, что они разные - переливанием.

-Дети по ходу опыта, дают комментарии.





-нас интересовало, сколько воды входит в эти банки.

-Это вместимость или объем.




Физкультурная минутка

1 мин

У меня на карточках записаны слова, которые мы можем отнести к величинам или не относить к ним. Если я показываю слово относящееся к величине, вы выполняете упражнение, если слово к величинам не относится , то просто хлопаете в ладоши.


Форма, снег, рецепт, масса, килограмм, сантиметр, длина, цвет, размер, материал, назначение, солнце, скорость, время, дециметр.

Работа в группах
















- Что вы сейчас делали?

-Как вы думаете, сможете ли вы сравнить меры объема ?

-Хорошо, попытайтесь это сделать

-Работаем в группах.

-На желтых карточках необходимо выполнить задачу №1 (задание с.5№6)



-Проверим, что у вас получилось в 1 задаче

-1 человек прочитает задание, все группы вынесут свои ответы на доску.

( в случае, если все группы справились с заданием, переходим к заданию 2, если кто то не справился, дать возможность другим группам доказать, что задание не выполнено и исправить его. )

- Почему вы смогли выполнить сравнение?

- На зеленых карточках выполняем задачу №2 (с.5.з.)

-1 человек читает задачу.

-К какому выводу вы пришли, выполняя это задание.

-Какой вывод мы можем сделать по этим задачам







-Проверим, совпадает ли наше мнение с мнением авторов учебника.

-Скажите, что мы можем изменить в задании, чтобы его можно было выполнить?

Нужно ли менять числа?

-Выполняйте.

Проверяем. Кто закончил, может записать решение под своей первой задачей на доске.

У кого другие варианты?

Сравнивали объемы банок.

-Думаем да.









Выполняют задачи с записью на карточке

( №1-читает задачу. №2-записывает решение на лист, №3- прикрепляет решение на доске, №4- отвечает на возможные вопросы)













Задачу мы выполнить не смогли, так как единицы измерения в этой задаче разные. Они не сравниваются.



Мы можем сравнивать только одинаковые меры величин.



Чтение правила с.5



Изменить единицы измерения.

-Выполняют задания на карточках.

-Выносят свои решения на доску.

(измерение величин, единицы измерения величин)



ВЫВОД.

Скажите, можно ли слово объем внести в нашу схему? Докажите.

Величины

длина

масса

объем

см,дм



дм

кг

л



















-Как вы думаете, какую величину мы возьмем для измерения объема?

-Предположите, как мы можем записать это слово.











Этап VI

Независимая самостоятельная практика

8 мин




























- Вернемся к нашим целям

-По всем ли целям прошли?

Вы все уверены, что всё узнали про объем?

-Проверим, что же мы узнали на уроке.

Выполним самостоятельную работу.(в самостоятельной работе указаны типовые задания)

  1. Сравни величины

9л 5л

  1. Найди и вычисли верные записи

7см+3 см 5кг-2л

9л-5л

  1. Вставь в определение пропущенные слова.

Вместимость сосудов называют__________. Мерой измерения объема является _________.















Выполняют самостоятельную работу

Этап VI

Самооценка и самоконтроль



3-5 мин















Сейчас мы поработаем с нашим светофором.

-Проверьте ваши работы по слайду.

Проверяем первое задание.

-Кто выполнил задание без ошибок?

Какой цели вы достигли?

Кто выполнил задание с ошибкой?

Тот, кто выбирал для себя первую цель, оцените себя по Светофору.

Вам будет предложено поработать со мной индивидуально.





Проверяем второе задание

-Кто выполнил задание без ошибок?

-Какой цели вы достигли?

Кто выполнил задание с ошибкой?

Тот, кто выбирал для себя вторую цель, оцените себя по Светофору

-Для вас я предложу сделать подобную работу, чтобы вы могли исправить свои ошибки.

Проверяем третье задание

-Кто выполнил задание без ошибок?

-Какой цели вы достигли?

Кто выполнил задание с ошибкой?

Тот, кто выбирал для себя вторую цель, оцените себя по Светофору

-Для вас я предложу сделать подобную работу, чтобы вы могли исправить свои ошибки.

Скажите свое мнение о нашем уроке. И вам спасибо за работу. Урок окончен. Нам всем ещё есть над чем поработать.











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

"Предмет"Математика

""Класс"1

""Тип "урока"Урок "открытия "нового "знания

""Технология"Системно – "деятельностный "подход"ИКТ.

""Формы "организации "познавательной "деятельности"индивидуальная"фронтальная"парная"групповая.

"Тема"Величины"Объем"Литр.

"Цель"Помочь "учащимся "усвоить "представление "об "объеме"как "величине "единице "объема  "способе "его "измерения "на "основе "знаний "об "общем "принципе "измерения "величин ("величины "измеряются  "помощью "мерки  "могут "быть "записаны "числом).

"Планируемый "результат
"Предметные 

"Мы"старательные!
"Мы"внимательные!

"Мы  "первом "классе "учимся!
"Все  "нас "получится!

-"Тихонько "сели"глазки "на "меня"Произносят "стихотворение "хором"Включаются  "учебную "деятельность
"Этап "II

"Игра
«"Найди "соответствие»

("работа  "парах)

"Поднимите "руку "те"кто "выполнил "задание "без "ошибок.
"Поднимите "рук "те"кто "задание "сделал"но "допустил "1 "ошибку

"Встаньте "те"кто "допустил "больше "одной "ошибки
-"Кто "желает "проанализировать "свою "работу.

-"По "каким "признакам "мы "можем "разделить "эти "фигуры "на "группы?

-"Распределите "эти "фигуры "на "группы"первый "ряд "распределяет "по "цвету"второй "по "форме"третий "по "размеру.

-"Проверьте "группы "фигур"которые  "вас "получились
-"Оцените "свою "работу "на "Светофорах.

"Кто "сделал "работу "без "ошибок?
-"Кто "допустил "1 "ошибку?

-"Кто "допустил "2  "более "ошибок?
"Кто "желает "проанализировать "свою "работу?

-"Сейчас "мы "поработаем  "парах  "синим "конвертом"Напомните"как "мы "должны "работать  "парах

-"Вам "необходимо "для "рисунков "на "карточке "подобрать "соответствующее "слово

"Назовите "соответствующее "слово "для "первого "рисунка"второго"третьего"четвертого"пятого"шестого.

"Проверьте "вашу "работу.
-"Оцените "вашу "работу "на "Светофоре.

-"Кто "выполнил "без "ошибок"встаньте.

-"Кто "допустил "1 "ошибку"встаньте.
-"Кто "допустил "больше "1 "ошибки 

-"Кто "желает "проанализировать"как "он "сейчас "поработал?
"Считают "устно ,"составляют "из "геометрических "фигур "узор  "выкладывают "его "на "столе


"Проверяют "работу "по "эталону"отмечают "свой "результат  "листах "самооценки.

"Распределяют "фигуры "на "группы

-"Говорим "шепотом"говорим "только "по "делу"прислушиваемся  "мнению "соседа.

"Находят "соответствие "между "картинками  "словами 

"Называют "слова "соответствия ( "платье-"цвет"духи-"запах"весы-"масса"человек "за "обеденным "столом - "аппетит"линейка-"длина"банка-"объем

"Оценивают "свою "работу.
"Этап "III

"Постановка "учебной "задачи
"5 "мин

"Выход "на "тему "урока

"ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

"Слайд № "4
("узнать"научиться"уметь "сравнивать"уметь "называть)

-"На "какие "2 "группы "мы "можем "разбить "эти "слова
-"Что "такое "величина"Дайте "определение.

-"Разбейте "слова "на "группы.
-"Назовите "те "слова"которые "не "являются "величинами.

-"Назовите "величины.
-"Почему "слово «"объем» "мы "не "отнесли "ни  "одной "группе.

-"Мы "определились  "темой "урока
("на "доске   "тетрадях "записывается "ОБЪЕМ

-"Какие "цели "вы "можете "поставить "перед "собой "на "сегодняшнем "уроке
"Чтобы "нам "достичь "результата  "концу "урока  "предлагаю "вам "вот "такие "цели"Они "написаны  "на "ваших "светофорах

-"Будем "изучать "объем.
("дети "называют "свои "цели"2-"3 "человека

"Работают "на "светофорах

-"Скажите "мне"они "ОДИНАКОВЫЕ
-"Почему"Ведь "это "все "банки?
"Они "все "стеклянные?

"Они "все "прозрачные?

"Просто "вашим "словам  "не "поверю"предложите "мне "способ"которым "мы "можем "доказать"что "банки "разные"Подсказка"можно "использовать "воду"Даю "пол "минутки"чтобы "посовещаться

-"Как"Говорите  "буду "выполнять.
"Провожу "опыт

-"Нет.

"Дети "совещаются"предлагают "варианты "решения "задачи

"Мы "можем "доказать"что "они "разные - "переливанием.
-"Дети "по "ходу "опыта"дают "комментарии.

-"нас "интересовало"сколько "воды "входит  "эти "банки.
-"Это "вместимость "или "объем.

"Физкультурная "минутка
"1 "мин  "меня "на "карточках "записаны "слова"которые "мы "можем "отнести  "величинам "или "не "относить  "ним

"Если  "показываю "слово "относящееся  "величине"вы "выполняете "упражнение"если "слово  "величинам "не "относится , "то "просто "хлопаете  "ладоши.

"Что "вы "сейчас "делали?

-"Как "вы "думаете"сможете "ли "вы "сравнить "меры "объема ?
-"Хорошо"попытайтесь "это "сделать

-"Работаем  "группах
-"На "желтых "карточках "необходимо "выполнить "задачу №"1 ("задание ."5"6)

-"Проверим"что  "вас "получилось  "1 "задаче

-"1 "человек "прочитает "задание"все "группы "вынесут "свои "ответы "на "доску
 "случае"если "все "группы "справились  "заданием"переходим  "заданию "2"если "кто "то "не "справился"дать "возможность "другим "группам "доказать"что "задание "не "выполнено  "исправить "его. )

"Почему "вы "смогли "выполнить "сравнение?
"На "зеленых "карточках "выполняем "задачу №"2 (."5..)

-"1 "человек "читает "задачу.
- "какому "выводу "вы "пришли"выполняя "это "задание.

-"Какой "вывод "мы "можем "сделать "по "этим "задачам

-"Проверим"совпадает "ли "наше "мнение  "мнением "авторов "учебника.
-"Скажите"что "мы "можем "изменить  "задании"чтобы "его "можно "было "выполнить?

"Нужно "ли "менять "числа?
-"Выполняйте.

"Проверяем"Кто "закончил"может "записать "решение "под "своей "первой "задачей "на "доске.

 "кого "другие "варианты"Сравнивали "объемы "банок.
-"Думаем "да.

"Выполняют "задачи  "записью "на "карточке
( №"1-"читает "задачу. №"2-"записывает "решение "на "лист, №"3"прикрепляет "решение "на "доске, №"4"отвечает "на "возможные "вопросы)

"Задачу "мы "выполнить "не "смогли"так "как "единицы "измерения  "этой "задаче "разные"Они "не "сравниваются.

"Мы "можем "сравнивать "только "одинаковые "меры "величин.

"Чтение "правила ."5

"Изменить "единицы "измерения
-"Выполняют "задания "на "карточках.

-"Выносят "свои "решения "на "доску.
("измерение "величин"единицы "измерения "величин)

"ВЫВОД"Скажите"можно "ли "слово "объем "внести  "нашу "схему"Докажите.
"Величины

-"Как "вы "думаете"какую "величину "мы "возьмем "для "измерения "объема?
-"Предположите"как "мы "можем "записать "это "слово.

"Этап "VI

"Независимая "самостоятельная "практика
"8 "мин

"Вернемся  "нашим "целям

-"По "всем "ли "целям "прошли?
"Вы "все "уверены"что "всё "узнали "про "объем?

-"Проверим"что "же "мы "узнали "на "уроке.
"Выполним "самостоятельную "работу.( "самостоятельной "работе "указаны "типовые "задания)

"1"Сравни "величины
"9л "5л 

"2"Найди  "вычисли "верные "записи
"7см+"3 "см "5кг-"2л
"9л-"5л

"3"Вставь  "определение "пропущенные "слова.

"Выполняют "самостоятельную "работу
"Этап "VI

"Самооценка  "самоконтроль

"Сейчас "мы "поработаем  "нашим "светофором.

-"Проверьте "ваши "работы "по "слайду.
"Проверяем "первое "задание.

"Какой "цели "вы "достигли?
"Кто "выполнил "задание  "ошибкой

"Тот"кто "выбирал "для "себя "первую "цель"оцените "себя "по "Светофору.
"Вам "будет "предложено "поработать "со "мной "индивидуально.

"Проверяем "второе "задание

-"Кто "выполнил "задание "без "ошибок?
-"Какой "цели "вы "достигли?

"Кто "выполнил "задание  "ошибкой
"Тот"кто "выбирал "для "себя "вторую "цель"оцените "себя "по "Светофору

-"Для "вас  "предложу "сделать "подобную "работу"чтобы "вы "могли "исправить "свои "ошибки
"Проверяем "третье "задание

-"Кто "выполнил "задание "без "ошибок?
-"Какой "цели "вы "достигли?

"Кто "выполнил "задание  "ошибкой?
"Тот"кто "выбирал "для "себя "вторую "цель"оцените "себя "по "Светофору

-"Для "вас  "предложу "сделать "подобную "работу"чтобы "вы "могли "исправить "свои "ошибки.
"Скажите "свое "мнение  "нашем "уроке "вам "спасибо "за "работу"Урок "окончен"Нам "всем "ещё "есть "над "чем "поработать.

Общая информация

Номер материала: 26885012102
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>