• Индивидуальная ведомость _________________________________

  по английскому языку, 5 класс,  ______________  уч. год

   

  № итоговой самостоятельной работы

  1-й уровень (макс. 5 баллов)

  2-й уровень (макс. 4 балла)

  3-й уровень (макс. 3 балла)

  Кол-во баллов в классе

  Кол-во баллов за дом раб.

  Всего баллы

  Оценка  при традиц. обучении

  1

  2

  3

  4

  5

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  Итоговая самостоятельная работа №1

  Итоговая самостоятельная работа №2

  Итоговая самостоятельная работа №3

  Итоговая самостоятельная работа №4

  Итоговая самостоятельная работа №5

  Итоговая самостоятельная работа №6

  Итоговая самостоятельная работа №7

  Итоговая самостоятельная работа №8

  Итоговая самостоятельная работа №9

  Итоговая самостоятельная работа №10

   

   

  самостоятельная работа	1-й уровень (макс. 5 баллов)					2-й уровень (макс. 4 балла)				3-й уровень (макс. 3 балла)		Кол-во баллов в классе	Кол-во баллов за дом раб.	Всего баллы	Оценка  при традиц. обучении
  	1	2	3	4	5	1	2	3	4	1	2
  самостоятельная работа

   

   

   

  самостоятельная работа	1-й уровень (макс. 5 баллов)					2-й уровень (макс. 4 балла)				3-й уровень (макс. 3 балла)		Кол-во баллов в классе	Кол-во баллов за дом раб.	Всего баллы	Оценка  при традиц. обучении
  	1	2	3	4	5	1	2	3	4	1	2
  самостоятельная работа

   

   

   

  самостоятельная работа	1-й уровень (макс. 5 баллов)					2-й уровень (макс. 4 балла)				3-й уровень (макс. 3 балла)		Кол-во баллов в классе	Кол-во баллов за дом раб.	Всего баллы	Оценка  при традиц. обучении
  	1	2	3	4	5	1	2	3	4	1	2
  самостоятельная работа

   

   

  самостоятельная работа	1-й уровень (макс. 5 баллов)					2-й уровень (макс. 4 балла)				3-й уровень (макс. 3 балла)		Кол-во баллов в классе	Кол-во баллов за дом раб.	Всего баллы	Оценка  при традиц. обучении
  	1	2	3	4	5	1	2	3	4	1	2
  самостоятельная работа

   

•  

  КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

  ИЗУЧЕНИЯ КУРСА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

  5 класс

  1 четверть(18 уроков, по 2 часа в неделю)

   

  Модуль № 1 (1-6 уроки)

  Урок № 1. Как тебя зовут? Приветствие.

  Урок № 2. Откуда ты? Как поживаешь?

  Урок № 3. Сколько тебе лет?

  Урок № 4. Итоговая самостоятельная работа № 1.

  Урок № 5. Урок коррекции № 1.

  Урок № 6. Контрольная работа № 1.

   

  Модуль № 2 (7-12 уроки)

  Урок № 7. Какой твой адрес? Семья.

  Урок № 8. Это мой друг. Счет

  Урок № 9. Прочти имя по буквам. Страны.

  Урок № 10. Итоговая самостоятельная работа № 2.

  Урок № 11. Урок коррекции № 2.

  Урок №12. Контрольная работа № 2.

   

  Модуль № 3 (13-18 уроки)

  Урок № 13. Что это? Указательные местоимения.

  Урок № 14. У тебя есть фотоаппарат? Сколько марок у тебя?

  Урок № 15. Чья это футболка? Как выглядит твоя мама?

  Урок № 16. Итоговая самостоятельная работа № 3.

  Урок № 17. Урок коррекции № 3.

  Урок № 18. Контрольная работа № 3.

   

  2 четверть (14 уроков, по 2 часа в неделю)

  Модуль № 4 (19-25 уроки)

  Урок № 19. Который час?

  Урок № 20. Цвета.

  Урок № 21. Глагол can.

  Урок № 22. Предлоги. Даты.

  Урок № 23. Итоговая самостоятельная работа № 4.

  Урок № 24. Урок коррекции № 4.

  Урок № 25. Контрольная работа № 4.

   

  Модуль № 5 (26-32 уроки)

  Урок № 26. Профессии.

  Урок № 27. Школьное расписание.

  Урок № 28. Мой день

  Урок № 29. Мой день.

  Урок № 30. Итоговая самостоятельная работа № 5.

  Урок № 31. Урок коррекции № 5.

  Урок № 32. Контрольная работа № 5.

  3 четверть (20 уроков, по 2 часа в неделю)

  Модуль № 6 (33-39 уроки)

  Урок № 33. Конструкция there is/ are

  Урок № 34. Конструкция there is/ are

  Урок № 35. Ты помогаешь дома?

  Урок № 36. Национальности.

  Урок № 37. Итоговая самостоятельная работа № 6.

  Урок № 38. Урок коррекции № 6.

  Урок № 39. Контрольная работа № 6.

   

  Модуль № 7 (40-46 уроки)

  Урок № 40. Моя квартира.

  Урок № 41. Кухня Кэрол.

  Урок № 42. Моя комната.

  Урок № 43. Я хочу плавать.

  Урок № 44. Итоговая самостоятельная работа № 7.

  Урок № 45. Урок коррекции № 7.

  Урок № 46. Контрольная работа № 7.

   

  Модуль № 8 (47-52 уроки)

  Урок № 47. Как добраться до…?

  Урок № 48. Ты хочешь немного сока?

  Урок № 49. В кафе. Еда.

  Урок № 50. Итоговая самостоятельная работа № 8.

  Урок № 51. Урок коррекции № 8.

  Урок № 52. Контрольная работа № 8.

   

  4 четверть(16 уроков, по 2 часа в неделю)

  Модуль № 9 (53-60 уроки)

  Урок № 53. Я думаю это красиво.

  Урок № 54. Какая погода.

  Урок № 55. Великобритания

  Урок № 56. Окружающая среда.

  Урок № 57. Защита окружающей среды.

  Урок № 58. Итоговая самостоятельная работа № 9.

  Урок № 59 . Урок коррекции № 9.

  Урок № 60. Контрольная работа № 9.

   

  Модуль № 10 (61-68 уроки)

  Урок № 61. Я учу английский. Знаменитости.

  Урок № 62. Известные люди.

  Урок № 63. Солнцу 5 млрд. лет.

  Урок № 64. Позвольте вам помочь.

  Урок № 65. Я собираюсь работать.

  Урок № 66. Итоговая самостоятельная работа №10.

  Урок № 67. Урок коррекции № 10.

  Урок № 68. Контрольная работа № 10.

   

  Предисловие.

   

    Предлагаемая рабочая тетрадь предназначена для оценивания учебных достижений каждого из учащихся класса по каждой изучаемой ими теме на уроках английского языка. Тетрадь подготовлена с учетом требований педагогической технологии «Трехмерной методической системы обучения», разработанной на основе  научной концепции профессора Ж.А. Караева, которая по итогам экспериментов, проводимых во многих школах города Алматы  и других городах республики, дает хорошие результаты.

    Учебник «Английский язык» для 5 класса общеобразовательной школы Т. Аяповой, Алматы «Атамұра» 2005 г. – основное средство в обучении английскому языку. Многие темы учебника уже разработаны так, что их можно предложить в качестве разноуровневых заданий, которые дают возможность реализовать идеи развивающего обучения.

    Наша рабочая тетрадь позволит учителю сэкономить силы и время при подготовке заданий для самостоятельного усвоения темы на втором этапе ее изучения и разноуровневых заданий-измерителей учебных достижений ученика на третьем этапе. Не секрет, что в школу приходят ученики с разным запасом знаний и разным потенциалом, а ведь каждый из них должен работать на уроке с интересом. Это возможно только тогда, когда он выполняет посильное для него задание. Поэтому нужен дифференцированный подход к организации индивидуального обучения. По данной технологии индивидуальный подход реализуется через внутреннюю дифференциацию, осуществляемую через дифференциацию содержания по уровням усвоения, а не через дифференциацию учащихся по группам.

    Содержание рабочей тетради представлено в виде трехуровневых заданий – измерителей, предназначенных для определения индивидуальных способностей и объективного их оценивания. Последовательно выполняя разноуровневые задания, дети учатся: 

   - а) самостоятельно воспроизводить полученные знания, отвечая на вопросы кто?, что? на уровне обязательного минимального объема содержания, определенного Государственным стандартом образования Республики Казахстан (на репродуктивном первом уровне усвоения по В.П. Беспалько),

   - б) применять их по образцу.

  Через зачетную систему оценивания присваивается пять баллов.

   - а) углублять, отвечая на вопросы почему?, зачем? и т.п. (на конструктивном втором уровне). Задания второго уровня предполагают не только отработку и углубление учебного материала, но и развитие речи, логического мышления, б) применять в измененной ситуации.

  Дополнительно присваивается еще 4 балла.

   - а) систематизировать, обобщать, б) рефлексировать полученные знания по новой теме (выразить свое мнение по поводу ее содержания) (на продуктивном третьем уровне усвоения по В.П. Беспалько). К имеющимся 9 баллам добавляются еще 3 балла. Полученные 12 баллов являются мерой измерения такого вида качества знания как «прочность».

    Задания четвертого творческого уровня соответствуют по сложности олимпиадным заданиям в старших классах и являются хорошим подспорьем  для развития языковых способностей. Эти задания оцениваются отдельно по 12 балльной системе оценивания. В общем, 5 баллов соответствует оценке «удовлетворительно», 9 баллов – оценке «хорошо», 12 – оценке «отлично». 

    Для предоставления возможности окружающим наблюдать за степенью правильного и самостоятельного выполнения  разноуровневых заданий – измерителей  каждым из учащихся до конца урока, на третьем этапе обратной связи, ученики правильно выполненные задания, после проверки учителем, отмечают  в «Прозрачном журнале» на доске, напротив своей фамилии любой геометрической фигуркой или знаком. Остальные задания выполняют дома в качестве домашних заданий. Степень их завершенности проверяется в начале следующего урока. Общая сумма баллов отмечается учениками на своем мониторинге развития, учитель соответствующие им оценки проставляет в классный журнал. Механизм реализации такой деятельности смотрите в «Тематическом плане».

    Каждый учащийся обязан выполнить задания первого уровня усвоения и имеет полное право выполнить задания высших уровней, развивая тем самым свои способности, и повышая постепенно уверенность в собственных силах. В случае, когда уровень выбирает учитель, то часто происходит недооценка или переоценка знаний и имений учащегося. В первом случае ученик обижается на учителя, считая себя ущемленным, недооцененным, а в случае переоценки – не может справиться с заданием. Результаты применения метода постепенного перехода от уровня к уровню показало, что: так, как все ученики старт берут одновременно, то каждый из них по мере своих способностей может достичь своей вершины в овладении знаниями. Наблюдения показали, что даже слабый ученик, заинтересовавшись данной темой, получая помощь при необходимости и почувствовав уважение к своей личности, переходит на второй уровень, а со временем и на третий, начинает выполнять домашние задания не из под палки.

   В течение последних трех минут урока учитель подсчитывает баллы ученика за выполненные задания, а ученики переводят их в «оценки» и сообщают учителю. В качестве домашнего задания каждому ученику предлагается продолжить дальше выполнение разноуровневых заданий. В итоге ученик имеет возможность увеличить полученные баллы за работу в классе. Выстраивают траекторию, соединяя точки (количество баллов), получив мониторинг своих знаний.

   Перед каждой очередной контрольной работой обязательно проводится два подготовительных урока. Первый урок – итоговая разноуровневая самостоятельная работа по модулю. Второй урок – урок коррекции по материалам всего модуля.         

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

•  

  Мониторинг развития ученика

   

  12	IIIуровень
  11
  10	IIуровень
  9
  8
  7
  6	I уровень
  5
  4
  3
  2
  1
  0	С/р №1	С/р №2	С/р №3	С/р №4	С/р №5	С/р №6	С/р №7	С/р №8	С/р№9	С/р№10

                   

   

•  

   

   

   

  Автор: Маклякова Л.Л.

   

  Руководитель проекта: Степанова Т.С.

   

  Рецензент: Заведующая кабинетом иностранных языков ВКО ИПК ПРО

   Астапова Е.И.

   

   

   

   

   

  Рабочая тетрадь предназначена для отработки навыков и проведения проверочно-контрольных работ по основным темам, по технологии трехмерной методической системы обучения Ж.А. Караева, Ж.У. Кобдиковой.

  Тетрадь предназначена для учащихся 5 класса.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Самостоятельная работа № 1.Раздел «Как тебя зовут?» 

           Тема: «О себе »

  I уровень

  1.Напиши пропущенные буквы:

  Aa, Bb,___, ___, ___, ___, ___, ___, ___,___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, 

  ___,___, ___, ___, ___, ___, ___, ___. 

   

  2.Напиши слова большими буквами:

    friend, morning, name, school, teahcer, pupil.

   

  3. Напиши слова в алфавитном порядке:

   

  England, plane, dad, hand, Olga, Kim, bag, India,

  name, flag, map, land, Ada, jam, Canada, game.

  4. Напиши приветствия, смотри на рисунок:

  ________________,_____________.

  5.Измени короткие формы предложения на полные формы:

   

  Example: I’m Colin. - I am Colin.

   

  1. What’s you name?
  2. My name’s Sveta.
  3. Where’re you from?
  4. I’m from London?

                                                       II уровень

   

    1. Переведи на русский язык диалог:         

    - Good morning, Mr. Brown.                    

  - Hello. How are you?

  - I’m fine, thank you.

  - Which class are you in?

  - I’m in 5a.

  - Where are you from, Omar?

  - I’m from Kazakhstan.

  - Where are you from in Kazakhstan?

  - I’m from Almaty.

   2.Ответь на вопросы о себе:

      1. What’s your name?               5.How old are you?

      2. How are you?

      3. Which class are you in?

      4. Where are you from?

   

  3. Напиши 5 стран, используя эти буквы:

          a   r   d   s    i    p    a    q    i    j     n

   

                                                       III уровень

   1.Составь рассказ о себе, пользуясь опорной схемой № 1.

       

  Самостоятельная работа №2. Раздел «Какой твой адрес?»

  Тема: «Числительные. Притяжательный падеж. Страны мира»

  I уровень

         1.Соедини цифры со словами:

  5                eleven

  17              fifty two

  34              seventeen

  52              five

  78              ninty six

  11              thirty four

  96              seventy eight

  2.Запиши номер телефона словами:

   35-49-02, 67-34-66,2-99-37

  3. Напишите Английские имена в алфавитном порядке.

   

  Ursula            Carol                 John               Ann       

  Xavia             Graham            Frank            Helen             Tim                Viviane            Sally            Nancy              Brian             William             Ruth              Linda              Ian                 Kevin              Paul            Quentin            Yvonne          Zara                 Oliver             Diana             Eri

  4. Напиши his или her.

  1)       This is my father.  ____ name’s David.

  2)       This is my aunt. _____ name’s Mary.

  3)       This is my cousin. ____ name’s Andy.

  4)        This is my grandmother. ____ name’s Ann.

   

  5.Где эти страны?- Where are these countries?

  Example: - Where’s Poland? – It’s in Europe.

   

  1. Where’s Spain?                  in Africa                                 
  2. Where’s Korea?                  in Europe
  3. Where’s Brazil?                  in Asia
  4. Where’s Canada?                in North America
  5. Where’s Algeria?                in South America

   

                                                                                   II уровень

  1. Дополни предложение.

  1. My father’s mother is my _____ .
  2. My brother’s brother is my _____ .
  3. My uncle’s father is my ____ .
  4. My father’s sister is my _____ too.
  5. My uncle is my aunt’s ______ .
  6. My mother’s son is my ______ .

  2. Поставь слова в правильном порядке

         (сделай вопросы или ответы):

  1. your, ?, name, what’s, first
  2. is, your, surname, what?
  3. you, from, are, where,?
  4. are, old, you,? , how
  5. which, in , are, ? , class, you     

  3.   Нарисуй свое семейное дерево. Напиши первые имена всех родственников: папа, мама, дедушка, бабушка и т.д.

   

   

   

   

   

   

   

   

                                                                                      III уровень

       1.Cоставь рассказ о своей семье, пользуясь опорной схемой № 2

   

  Самостоятельная работа № 3Раздел «Что это?»

  Тема: «Школьные принадлежности, предметы домашнего обихода, предметы одежды, прилагательные»

   I уровень

  1. Напиши название одежды                           

  2. Расставь слова по колонкам:

  одежда (clothes), предметы школьного обихода

   (things for school), другие предметы (others things),

   прилагательные (adjectives):

   Postcard, shoes, handsome, computer, ruler, trainers,

  thin, stamps, pen, orange, strict, shirt, book, trousers,

   rubber, bike.

  3. Употреби have или has:

  1. I … got many shells.                                                    

  2. She … got new jeans.

  3. John …got beautiful house.

  4. They … got twenty foreign coins.

  4. Ответь на вопрос (краткий ответ):

  Example: Have you got a computer?- Yes, I have./

    No, I haven’t.

  1.Have you got a bike?

  2. Have you got roller-scaters?

  3. Have you got a walkman?

  4. Have you got white T-shirt?

  5.Напиши предложения и переведи слова в скобках на английский язык:

  1. I wear (блузку) and (юбку) every day.
  2. Boys wear (рубашки) and (брюки).
  3. I like to wear (джинсы).
  4. I train in (кеды).
  5. When it’s cold I wear (куртку).
  6. When it’s not cold in autumn I put on (пуловер).

  II уровень

  1.Напишите предложение:

   a book (v), a notebook (v), a calculator (x)

  Example: I have got a book and a notebook but I haven’t got a calculator.

  1. a bike (v), a watch (v), a computer (x)
  2. a television (v), a radio (x), a walkman (x)
  3. a pen (x), a pencil (v), a calculator (v)

   

  2.Ответь на вопросы о твоих друзьях и родственниках (используя прилагательные):

   

  1. What’s your mother like?
  2. What’s your friend like?
  3. What’s your grandfather like?
  4. What’s your math teacher like?

  3.Используя следующие слова, составь предложения о своей семье или о семье своего друга (5-7 предложений):

      Family, large, house, dress, beautiful, strict, kind, table, computer, tall, father, T- shirt, clean, jeans.

   

                                                                         III уровень

  1. Составь рассказ по теме, используя опорную схему № 3

   

  Самостоятельная работа № 4.Раздел «Который час?»

  Тема: «Время, музыкальные инструменты, предлоги места, даты ».

  I уровень

  1. Напиши по 7 слов к каждой из следующих тем:

   «Дни недели», «Музыкальные инструменты», «Предлоги».

  2.  Найди объяснение к словам:  Sunday - The seventh day of the week

  Words                                                      Definitions

  Tuesday                                                   The fifth day of the week

  Sunday                                                     The third day of the week    

  October                                                    It is after spring

  Summer                                                     The eight month of the year

  Friday                                                      The tenth month of the year

  August                                                     The seventh day of the week

  Wednesday                                              The second day of the week

  3.Напиши эти даты прописью:

  1.      16^th December – The sixteenth of December

  2.      15^th May

  3.      13^th October

  4.      20^th September

  5.      1^st August

  4. Напиши который час:                    

   Example: 4:20- It’s twenty past four.                          

  9:10, 11:55, 8:45, 12:15, 5:30.

   

  5.Напиши, где находятся твои одноклассники по отношению к тебе:

  Example: Tamara is opposite me.

  1. __________ is behind _______ .                            
  2. __________ is opposite _____ .
  3. __________is in front of ____ .
  4. __________ is between _____.                              

  II уровень

  1. Напиши, что умеют делать дети.

  	Ride a bike	Play the piano	Swim
  Mike	v	x	v
  Azamat	v	v	x
  Jane	x	v	v

   2. Напиши о себе, что ты умеешь и не умеешь делать, используя картинки.

  

  

   

   

   3.Вставь пропущенные предлоги :

   

                                                                   

   

   

  

   

     

   

                                                                III уровень                                                                                                                                                                                

  1.Составь рассказ по теме, пользуясь опорной схемой № 4.

   

  Самостоятельная работа № 5.Раздел «Кто твой папа по профессии?»

  Тема: «Профессии. Расписание в школе. Мой день».

  I уровень

  1.Напиши слова к следующим темам:

     Professions, School subjects:

  2. Подбери к именам профессии:  

  Example: 1. e

  1) Tchaikovsky          a) a writer           5) Gagarin                        e) a composer

  2) Charlie Chaplin     b) an artist          6) Archimedes                  f) a sportsman

  3) Lewis Carrol        c) a spaceman      7) Kasparov                      g) a scientist

  4) Kasteev                d) an actor

  3.Ответь на вопросы:

  Example: Have you got English on Monday? – No, I haven’t / Yes, I have.

  1.      Have you got Math on Thursday?

  2.      Have you got History on Friday?

  3.      Have you got Russian on Wednesday?

  4.      Have you got Kazakh on Saturday?

  4.Дополни предложение словами:

      gets, have, comes, come.

  1.      I _____ breakfast at 8.00 o’clock.

  2.      She _____ home at 4 o’clock.

  3.      We ______  home at 6 o’clock.

  4.      He ______ up at 1 o’clock.

  5.Составь предложения по картинкам, используя конструкцию.

       I want to be/ I don’t want to be

  

  

   

   

   

   

                                                               II уровень

  1. Переведи текст.    « A day in Carol’s life»

  Carol Evans is thirteen. She gets up at 7.30 in the morning. She has breakfast at 8 o’clock. At 8.25 she leaves home and goes to school. Her school starts at 9 o’clock. She has six lessons every day. At 1 o’clock in the afternoon she has lunch. After lunch she plays a little and has music or art. At 3.30 she finishes her lessons and leaves school. She comes home at 4.00. After that she plays with her friends. At 6.00 she does her home work. At 7.30 in the evening she has supper. After supper she reads or watches TV. She goes to bed at 9 o’clock.

   2. Ответь на вопросы.

  1.How old is Carol?

  2. Has she breakfast at 8 o’clock?

  3. How many lessons does she have every day?

  4. When does she come home?

  5. What does she do after supper?

         3. Исправь ошибки.

         This is John`s day. He gets upp at harf past seven. He has his brekfirst. Then he gos two                           

         scholl. He cums home at for o`clock and then hi watchs TV and dos his homework. He gos

         two bed at 9.

  III уровень

  1.      Составь рассказ по теме «Мой день», пользуясь опорной схемой № 5.

   

   

  Самостоятельная работа № 7

  Тема: «Конструкция there is / there are»

  I уровень

     1. Назови предметы в доме:

                                                                                            

     2. Поставь is или are, обрати внимание

        на число существительного.

        1. There … books on the table.

        2. There … a lamp near the book.

        3. There … a coputer in the my study.

        4. There … twenty two pupils in the class.

   

        3. Поставь конструкцию

           there is / are, isn’t/ aren’t, is / are there:

       1. _____________ a river in Moscow.

       2. _____________ a library in London.

       3. _____________ many trees in Kirov?

       4. _____________ not computer rooms in the  school.

   

       4. Ответь на вопросы:

         1. Is there a TV-set in your class room?

         2. Is there a library in your school?

         3. Are there math lessons in your school?

   

       5. Найди ошибку и исправь глагол в предложении:

        1. There are book on the table.

        2. Is there apples on the tree?

        3. There is curtains on the window.

  II уровень

  1.Переведи с русского языка на английский язык:

  1.На столе книга и ручка.

  2. В кабинете компьютер.

  3. В гостиной 2 кресла и диван.

  4. В спальне синяя лампа.

  5. В моей квартире 3 комнаты.

   

  2.Составь из слов предложение по примеру:

           Ex: are, books, there, on the table.

                “There are books on the table.”

  1. is, on the floor, there, cup.            
  2. there, pencils, in my bag, are.       
  3. trees, there, in the garden, are.

        4. in, rooms, are, four, there, her, house?

        5. is, a cat, there, under, the table.

   

  3.Опиши дом, используя конструкции

      there is, there are (см. на картинку)

   

                                                                          III уровень

   

        1. Составь рассказ по опорной схеме № 6.

  Самостоятельная работа № 6. Раздел «Есть ли бассеин?»

  Тема: «Кто что любит делать?»

  I уровень

      1. Напиши 8 слов к следующим темам:                                           

         Food, Animals, Countries.                                                                                        

  2. Построй вопросы по образцу и ответь на них:

  Ex: Some chocolates.

           Do you want some chocolates? –No, thanks./ Yes, please.

              A hamburger _____________

              An ice-cream _____________

              Some chips _______________

              Some apple juice ___________

  3. Скажи, что англичане едят на завтрак.

  4. Напиши кто, где живёт.

          Ex: Americana/ the USA –

          Americans live in the USA.

             Chinees/ China

              Russians/ Russia

              Italian/ Italia

              French/ France

       5.Задать вопрос и ответить на него:

                    Elephants / Africa

  Where do elephants come from?

  They cane from Africa.

  1.camels / Kazakhstan _____________________    

         __________________

  2. kangaroos / Australia ____________________

           __________________

         3. bears / Russia               ____________________

                                                          __________________

         4. tigers / India                   ___________________

                                                          ____________________

         5. zebras / Africa               ____________________

                                                          ____________________

        

   

   

  II уровень

    1.Напиши свои обязанности:

   

        Ex. Always/ every morning. – I always make my bed every morning.

        Always/ every evening

        Often/ at the weekend.

        Sometimes/ afternoon.

        Usually/ in the morning

   

  2. Составь правильно предложение

          1.some,want, I, chocolate

      2. she, helps,usually, morther, her.

      3. he, his, seldom, makes , bed.

   

  3.Перевести текст на английский язык:

  Меня зовут Рита. Мне 10 лет. Я из России. Я живу с родителями. Я люблю помогать им. Каждую субботу я убираю комнату. Каждое утро я убираю постель. Я помогаю моей маме накрывать на стол. Я мою посуду и выношу мусор. Я люблю работать.

                                                                                              III уровень

   

      2. Составь опорную схему и рассказ к данной теме.     

   

   

   

  Самостоятельная работа № 7. Раздел «Дом»

  Тема: «Квартира»

  I уровень

  1. Напиши какие предметы есть в следующих комнатах:

       Living room

       Bedroom

       Kitchen

  2. Расскажи 2 правила:

   употребление конструкции there is/ are,и местоимений some/ any.

  3.Поставь some или any в пропуски в предложениях:

  1. In our classroom there isn’t ______ television.
  2. There aren’t ______ desks in the dining room.
  3. There are ______ pens on the table.
  4. Are there ______ books on the shelf ?
  5. There are ______ flowers on the teacher’s table.
  6. Are there ______ desks in your classroom?

   

   4.Прочитай и заполни пропуски конструкцией there is или there are:

                                                                                 Nina’s kitchen.

  My kitchen is clean and large. _______ a table near the window. _______ plates on the table. _______ a washing machine, a dishwasher, a cooker in the kitchen. _______ a sink in the left corner of the room. _______ cups and plats in the sink. I like my kitchen.

   

   5.Напиши множественное число:

  1. a sink
  2. a carpet
  3. a window
  4. a plate
  5. a cup
  6. a dishwasher
  7. a radio

  II уровень

   

  1.Ответь письменно на вопросы:

  1. Do you like your bedroom?
  2. Are there chairs in your living room?
  3. Is there an old table in your room ? (armchair, bed)
  4. Do you want to have a new one?
  5.  What colour do you want to have it?
  6. Where do you want to replace it? (поставить)

  2.Посмотри на картину и поставь нужный предлог в предложение:

  1. There is a table ___ the middle of the room.
  2. There is an armchair ____ the table.
  3. There are curtains ___ the window.
  4. There is a girl ___ the door.
  5. There is a book __ the table.
  6. There is a bookcase ____ the window and the door.

         3. Составь предложения, используя данные слова

  in the left corner of the room;  curtains on the; between; in front of TV set; under the piano; near the ; at the piano;

  candles on the; to the right of the window; on the wall.

  

  III  уровень

  1. Составь рассказ по картинке.

   

   

   

   

   

  Самостоятельная работа № 9.Раздел «Мир»

  Тема: «Погода, окружающая среда»

  I уровень

  1. Напиши части света.

   

  2. Какая это погода

     ,,.  

   

  3. Опиши погоду по таблице, используя клише.

   

  Moscow	Fr, Cl, Sn	- 7
  Karaganda	S, W	+ 25
  Washington	R, Cl	+ 8

  It’s_________. It’s_____________in ___________.

   

     4.Составь словосочетание

    Burn                     water           

    Pollute                  birds

    Kill                       air

    Dump                   fish

    Cut                       rubbish

                                 forests

                                 trees

     5.Составь предложения, начиная со слов:

         Don’t_____________.

        Cut trees, pollute air, kill animals and birds, dump rubbish.

  

       

   

   

   

   

   

  IIуровень

  1. Напиши где находиться данный город

       Astana                  in the south of Kazakhstan

       Aktobe                  in the north of Kazakhstan

       Atyrau                   in the east of Kazakhstan

       Kokshetau             in the west of Kazakhstan

       Almaty                   in the centre of Kazakhstan

  2.Переведи предложения

  1. Man cut forests.

  2. Today in Shemonaiha the weather is wet.

  3. Every day the factories pollute air.

  4. We must protect the nature.

  5. In many cities the air is dirty.

  3. Нарисуй небольшой плакат  с лозунгом в защиту окружающей среды.

   

        III уровень

   1. Составь рассказ, используя схему № 8.

  Самостоятельная работа №8. Раздел «Гостеприимство»

  Тема: «Мой город. В кафе»

                                                                      I уровень

  1.  Построй вопросы по образцу и ответь

      на них, используя слова:

     some juice, some Coke,

     mineral water, an orange, pizza, salad.

  2. Ответь на вопрос своего друга:

  - What have you got to do every day?

  - I have got to…..

   Monday – help Granny

   Tuesday – play tennis                

   Wednesday – go to concert                  

   Thursday – learn English                            Friday – tidy my room

   Saturday – listen to music                           Sunday – go to cinema

  3. Найди 13 слов, относящихся к теме «Еда»:

       E  G  G  B  G  O  R  A  N  G  E                                          E…..                                 R……..

       H  B  W  M  I  R  K  S  R  U  N                                          O….                                  C……..

       I   A   R   I    C  E  A  W P  R  C                                        C …….                              C………

       C  H  C  O   B  C  R  P   N  A  Z                                         S…….                               P………

       A  A  B  H   S   A  L  T   E  I    S                                        G……                                F……..

       R  N  R  U   E  C  A  K   E  S   U                                        R…...                                 B……..

       R  A  E  P   O  E  W  S   Q  I   G                                        S……

       O  M F  I   S   H   S  H  A  N  A

       T  R  D  P  E   P   P  E  R  S   R

   4. Распредели слова в два столбика: исчисляемые(C)

     и неисчисляемые (Un) существительные:

    rice, money, stamp, juice, apple, biscuit, grape, cheese, cup, food, music, fruit.

   5. Распредели слова по темам:

   Transport          Places          Professions          Food

    theatre, tomato, boat, café, musician, egg, car, water, club, teacher, cinema, potato, hospital, taxi,

    office, engineer, driver, school, plane, doctor, train, cheese, actor, bread.

   

  II уровень

    1. Закончи предложения :

     1.We eat soup with a ……..

     2. We cut bread with a ……

     3. We eat meat with a ……. and a ……

     4. We cut cheese with a ……

    2.Прочитай и переведи текст:

  Where does chocolate come from?

     Chocolate grows on trees – but not looking like the candy bars you like to eat.

     Chocolate really comes from cacao beans. The beans are the seeds of the cacao fruit. They grow

     on cacao trees in lands where the weather is very hot.

     The beans are dried and shipped to chocolate factories. There they are roasted and ground up into

     cacao butter. In a big mixer, the cacao butter is blended with sugar and milk to make milk

     chocolate.

     Then the chocolate is put in stores where we can buy it.

     3. Ответь на вопросы к тексту:

     1.  Where does it come from?

     2. Where do cacao trees grow?

     3.  How is chocolate made at the factory?

  III уровень

  1. Составь рассказ о своем городе, пользуясь опорной схемой №7.

                  Опорные схемы по курсу английского языка 5 класса.

   

  

   

   

   

   

   

   

   

   

         

   

   

                          Схема № 1                                                          Схема № 2

   

  

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

               Схема № 3                                                            Схема № 4

   

   

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

                                                                       Схема № 5

   

   

   

   

   

   

                       

   

  

   

                         Схема № 6                                                                            Схема № 7

   

   

   

  

   

   

   

   

   

   

   

  

   

   

   

   

   

   

   

   

                         Схема № 8                                                                          Схема № 9

• Опорные схемы по курсу английского языка 5 класса

   

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

               

               

   

   

   

   

   

   

   

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  

   

   

   

   

   

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

               

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

• Министерство образования и науки Республики Казахстан

   

  АНГЛИЙСКИЙ

  ЯЗЫК

   

                                    РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

                                                5 КЛАСС

   

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  

   

   

   

   

Краткое описание материала