Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок + презентация по окружающему миру для 3 класса по теме «Разнообразие животных»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок + презентация по окружающему миру для 3 класса по теме «Разнообразие животных»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Жилина Е.Ю._разнообразие животных_ОМ.pptx

библиотека
материалов
Окружающий мир 3 класс
Черви беспозвоночные слизь мягкое тело плоский червь дождевой червь пиявка л...
 Вспомним классификацию: ж и в о т н ы е
Моллюски( мягкотелые) беспозвоночные раковина мягкое тело кальмар осьминог м...
1. Прочитайте текст. 2.Выделите в нём главное. 3.Опираясь на текст, создайте...
 Поделимся информацией черви иглокожие моллюски паукообразные ракообразные
Иглокожие беспозвоночные наросты - иглы и шипы морской ёж морская лилия голо...
 Поиграем в «Третий лишний» ? Молодцы!!!
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Окружающий мир 3 класс
Описание слайда:

Окружающий мир 3 класс

№ слайда 2 Черви беспозвоночные слизь мягкое тело плоский червь дождевой червь пиявка л
Описание слайда:

Черви беспозвоночные слизь мягкое тело плоский червь дождевой червь пиявка ледяной червь

№ слайда 3  Вспомним классификацию: ж и в о т н ы е
Описание слайда:

Вспомним классификацию: ж и в о т н ы е

№ слайда 4 Моллюски( мягкотелые) беспозвоночные раковина мягкое тело кальмар осьминог м
Описание слайда:

Моллюски( мягкотелые) беспозвоночные раковина мягкое тело кальмар осьминог мидия улитка

№ слайда 5 1. Прочитайте текст. 2.Выделите в нём главное. 3.Опираясь на текст, создайте
Описание слайда:

1. Прочитайте текст. 2.Выделите в нём главное. 3.Опираясь на текст, создайте график-памятку. 4. Подготовьте по памятке краткое сообщение Инструкция работы

№ слайда 6  Поделимся информацией черви иглокожие моллюски паукообразные ракообразные
Описание слайда:

Поделимся информацией черви иглокожие моллюски паукообразные ракообразные

№ слайда 7 Иглокожие беспозвоночные наросты - иглы и шипы морской ёж морская лилия голо
Описание слайда:

Иглокожие беспозвоночные наросты - иглы и шипы морской ёж морская лилия голотурия морская звезда

№ слайда 8  Поиграем в «Третий лишний» ? Молодцы!!!
Описание слайда:

Поиграем в «Третий лишний» ? Молодцы!!!

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Жилина Е.Ю._урок ОМ_разнообразие животных.docx

библиотека
материалов

Тема урока: Разнообразие животных


Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой информации об основной классификации животных


Тип урока: урок открытия новых знаний.


Задачи урока: 1. Образовательная: познакомить учащихся с основной классификацией растений; рассмотреть особенности

каждой группы растений;

2. Развивающая: развивать познавательный интерес;  умение наблюдать, характеризовать, анализировать,

сравнивать и обобщать полученные знания; обогащать словарный запас;

3. Воспитательная: воспитывать умение строить в отношения сотрудничества; осознание степени разнообразия

природы, чувство восхищения её богатством и красотой.


Формируемые УУД: 1. Предметные: Классифицировать животных. Называть представителей животных разных групп.

2. Метапредметные: Понимать учебную задачу и стремиться выполнить ее. Извлекать информацию из

текста, структурировать её. Выделять основания для классификации объектов.

Выделять существенные признаки изучаемых объектов. Формулировать выводы из

изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на

уроке.

3. Коммуникативные: аргументировано высказывать свою точку зрения, проявлять уважение к мнению

окружающих, сотрудничать при выполнении задания.


Методы обучения: словесный, наглядный, практический, частично – поисковый 


Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, в парах, групповая, обучающие структуры «Конэрс», «Менедж мэт»


Средства обучения: 1. для учителя: медиа-проектор, компьютер с программой PowerPoint, электронное приложение к учебнику

2. для учеников: учебник, тетрадь, карточка с планом работы и дидактическими материалами.


Ход урока:

Этап урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Форма ОПДУ

1. Организационный этап.

2 мин.

Игра « Я или не Я?»

Кто пришёл в класс подремать?

Кто пятёрки получать?

За окном ворон считать?

О конфетах помечтать?

Кто учить, запоминать?

А кто тайны открывать?

- Надеюсь, сегодня нам удастся в полной мере получить новые знания, запомнить их, а главное – совершить открытия!

Создаёт позитивный настрой


фронтально

2. Постановка целей и задач урока.

3 мин.

- Первая тайна сегодня скрыта в ребусах. (Зашифрованы слова: бактерии, растения, грибы).

- Что вы перечислили?

- Какое царство не назвали?

- Как по-другому называют царство животных?

- Какая наука изучает царство животных?

- А кто сможет перечислить всех-всех животных нашей планеты?

- Кто сосчитает, сколько видов животных на Земле?

- Почему вы не можете ответить на эти простые вопросы?

- По моим вопросам вы, наверное, определили тему нашего урока ( «Разнообразие животных»).


Демонстрирует слайд 1 - ребусы


Подводит к определению темы урока


Корректирует формулировку темы урока

Разгадывают ребусы


Отвечают на вопросы


Высказывают предположения

фронтально

3. Актуализация знаний.

3мин.

- Чтобы не запутаться в этом разнообразии, учёные часто делят объекты на группы. Давайте вспомним одну из классификаций животных: обсудите в группах.

- Слушаем от каждой группы – по одному названию ( отвечают №№ 2).

- Возьмите каждый карточку с названием животного и определите, к какой группе оно относится. Продумайте аргументацию. Займите место в нужной группе («Звери», «Рыбы», «Птицы», «Насекомые», «Земноводные», «У меня проблема»).

- В течение 1 мин. найдите как можно больше партнёров и убедите, что вы правы.

- Давайте выслушаем несколько мнений.


Организует детей к проведению классификации растений


Мотивирует высказывать мнения

Актуализируют знания об известной классификации


Определяют и доказывают принадлежность животного к данной группе


в группах




структура «Конэрс»


4. Ситуация затруднения

2 мин.

- Не все смогли определить группу для своего животного. Почему это произошло?

- Какой вывод можно сделать? (Нужна другая классификация)

-Определите цель урока.


Создаёт ситуацию затруднения

Анализируют причины затруднения

Делают вывод

Ставят цель

фронтально

5. Открытие нового знания

3 мин.





3 мин.












10 мин.

- Давайте познакомимся с этой классификацией (просмотр анимации в «Электронном приложении к учебнику ОМ»)

- Назовите новые для нас группы.

- Чем отличаются животные каждой группы друг от друга, вы будете изучать в группах.


- Давайте изучим инструкцию выполнения работы.

1. Прочитайте текст.

2.Выделите в нём главное.

3.Опираясь на текст, создайте график-памятку

( используйте цветные карандаши).

4. Подготовьте сообщение по памятке.












- А теперь прошу вас поделиться полученной информацией. От каждой группы выступает ученик №1.



- Продолжите изучать новые группы животных самостоятельно.




- Научите партнёра по плечу тому, что узнали сами.

Демонстрирует анимацию (электронное приложение)




Демонстрирует слайд 2

( инструкция)


Наблюдает за деятельностью учащихся, консультирует





Сопровождает сообщения детей демонстрацией слайдов 3-5


Наблюдает за деятельностью учащихся, консультирует

Просматривают анимацию










Знакомятся с источниками информации, отбирают главное, готовят краткое сообщение.


Выступают с сообщениями, составляют график-памятку


Изучают текст самостоятельно и составляют график


Обмениваются информацией с партнёром по плечу, помогают заполнить график

фронтально











в группах








индивидуально




индивидуально




структура «Менедж мэт»

2 мин.

ФИЗМИНУТКА




6. Закрепление знаний.



3 мин.













4 мин.





3 мин.

  1. Работа с учебником – с. 88 – 90, прочитать, проверить свои записи в таблице




2. Обучающая структура «Менедж мэт»

- На ваших столах карточки с изображениями животных. Возьмите себе одну карточку. Подумайте, к какой группе вы отнесёте данное животное и как это доказать.

- Поделитесь своим выводом с партнёром по плечу, обменяйтесь карточками.

- Расскажите то, что услышали, партнёру по лицу, обменяйтесь.

- Ещё раз работаем с партнёром по плечу.

- И ещё с партнёром по лицу.


3. Задания 1 , 2 в «Электронном приложении к учебнику ОМ»




4. Игра «Третий лишний»


Наблюдает за деятельностью учащихся, консультирует


Мотивирует высказывать мнения










Наблюдает за деятельностью учащихся, помогает сделать выбор

Демонстрирует слайд 6 ,помогает сделать выбор


Читают информацию в учебнике



Обмениваются аргументированными мнениями с партнёрами по плечу и по лицу



Соотносят животных и группы, определяют принадлежность животных к группам



Выбирают в каждом ряду лишнее животное, обосновывают свой выбор.


индивидуально



в парах

7. Самостоятельная работа

3 мин.

Игра «крестики-нолики»

- Мы изучили сегодня 9 групп животных. (нет)

- У паукообразных 8 ног. (да)

- Мягкое тело моллюсков защищает раковина. (да)

- Иглокожие обитают в жарких районах. (нет)

- Осьминог – это моллюск. (да)

- Скорпион – представитель ракообразных. (нет)

- Моллюски могут жить только в воде.(нет)

- Тело червей часто покрыто слизистым веществом. (да)

- Черви, моллюски, иглокожие, ракообразные и паукообразные - это беспозвоночные животные.(да)

- Голотурия по- другому «морской огурец» (да)


читает задания

Отмечают верный ответ Х, а неверный 0

индивидуально

9.Домашнее задание

2 мин.

- О животных можно узнать множество интересных фактов. Например, знаете ли вы, что в Австралии обитают гигантские дождевые черви до 4 м в длину? И там же находится музей-аттракцион в виде 100-метрового дождевого червя. Здесь можно совершать путешествия «внутри» самого червя и по червячным ходам на четвереньках.

- Давайте создадим мини-энциклопедию ещё более интересных фактов.

- Подготовьте краткое сообщение о любом животном на тему « А знаете ли вы?»

- с. 88-90 – уточнить знания о группах животных

комментирует Д/З


фронтально

9. Рефлексия.

2 мин.

- Итак, какова была цель урока?

- Кто считает, что смог достичь этой цели?

- Что нового вы узнали?

- Каким интересным фактом вы сможете поделиться с родителями?

- За что вы можете себя похвалить?

 - Мне хочется поблагодарить вас за активность, инициативность.



Оценивают результаты своей работы

фронтально

















Выбранный для просмотра документ приложения к уроку.docx

библиотека
материалов

ЗЕМНОВОДНЫЕ



РЫБЫ ЗВЕРИ

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ



ПТИЦЫ НАСЕКОМЫЕ

У МЕНЯ ПРОБЛЕМА





БЕЛКА




ОБЕЗЬЯНА



ВЕРБЛЮД



СУСЛИК



СКВОРЕЦ




СТРАУС



ГРАЧ



ЖУРАВЛЬ



КАРАСЬ




ОКУНЬ



ЩУКА



СОМ



ШМЕЛЬ




КОМАР



МУРАВЕЙ



МУХА



ЯЩЕРИЦА




КОБРА



ГРЕМУЧАЯ ЗМЕЯ



КРОКОДИЛ



ЛЯГУШКА




ЧЕРЕПАХА



ЖАБА



ДОЖДЕВОЙ ЧЕРВЬ



ТИГР




ХОМЯК



КРАБ



МОРСКАЯ ЗВЕЗДА





Сыграем в «Крестики- нолики?»


Фамилия, имя _____________________________


Х- да, О – нет

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10













Сыграем в «Крестики- нолики?»


Фамилия, имя _____________________________


Х- да, О – нет

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10













Сыграем в «Крестики- нолики?»


Фамилия, имя _____________________________


Х- да, О – нет

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10













Сыграем в «Крестики- нолики?»


Фамилия, имя _____________________________


Х- да, О – нет

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10













Сыграем в «Крестики- нолики?»


Фамилия, имя _____________________________


Х- да, О – нет

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10













Сыграем в «Крестики- нолики?»


Фамилия, имя _____________________________


Х- да, О – нет

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10













Сыграем в «Крестики- нолики?»


Фамилия, имя _____________________________


Х- да, О – нет

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10













Сыграем в «Крестики- нолики?»


Фамилия, имя _____________________________


Х- да, О – нет

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10













Сыграем в «Крестики- нолики?»


Фамилия, имя _____________________________


Х- да, О – нет

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



















паук-птицеед

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Psalmopoeus_irminia_9L.jpg


тарантул http://www.irk.ru/img/site/gallery/90/2653e1da-1268-4f63-97db-5e3e07457158_jpg_800x600_x-False_q85.jpg

таёжный клещ http://www.chastnik.ru/wp-content/uploads/2011/09/096.jpg

скорпион http://s51.radikal.ru/i132/0906/47/e25a767765det.jpg

плоский червьhttp://www.starfish.ch/Fotos/worms-Wuermer/plathelminthes-Plattwurm/Pseudoceros-cf-scriptus3.jpg












дождевой червь http://udachny.ru/wp-content/uploads/images/worm-nightcrawler-443x350.jpg

ледяной червь http://www.krasfun.ru/images/2012/4/2b929_shutka-0008.jpg

плоский червь http://i40.fastpic.ru/big/2012/0809/69/cf82b9cb845536170fdb13f2ea917d69.jpg

пиявка

http://www.dkimages.com/discover/previews/917/55044356.JPG

слизеньhttp://pnwpest.org/potato/grayslugs.jpg

чёрная вдова

http://open.az/uploads/posts/2010-03/1268142775_chernaja-vdova2.jpg








мидия

http://vitavivasan.ru/sites/default/files/2745508_83b5c99c.jpg

кальмар http://cs5879.vk.com/u140314569/-5/x_0e9a4578.jpg

улитка

http://aquarium.ucoz.org/bas006.jpg

осьминог http://zona-k45.ru/uploads/posts/2009-04/1238685952_1238487501_005.jpg

тропический гребешок

http://900igr.net/datai/biologija/Prostejshie-zhivotnye/0008-017-Molljuski.png










паук-крестовик

http://content.foto.mail.ru/mail/bymerang12/_answers/i-955.jpg

морская звезда http://marinesciencetoday.com/wp-content/gallery/ocean-creatures/5pisaster-giganteus-credit-noaa.jpg

голотурия http://varimparim.ru/uploads/image/morskoi_ogurez.jpg

морской ёж http://photo.soho.net.ua/albums/wpw-20061104/normal_141074.jpg

морская лилия

http://o.foto.radikal.ru/0612/d819fbd7e114.jpg

тридакна гигантскаяhttp://akvapedie.cz/images/3006.jpeg

офиураhttp://www.zoon.lt/nuotraukosok/ofijura2.jpg








краб

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/4/103/557/103557188_crab_1422842i.jpg

креветкаhttp://cs9618.vkontakte.ru/u139676573/142136560/x_529454ab.jpg

лобстер (омар)http://www.sail-world.com/photos/Med_Eastern%20Rock%20Lobster1.jpg

речной рак http://rakochan.ru/img/plog-content/images/0373d10187167d1adb17c4cc1916e954/901ee9fe93211fef9284cf7451aa408d/8decb0e9e38501fc36293e4a368f5551.jpg

лангуст

http://media.web.britannica.com/eb-media/60/2160-004-84D8645D.jpg

















  1. Прочитайте текст. Выделите в нём главное.

ЧЕРВИ - небольшие бескостные (беспозвоночные) животные, чаще всего покрытые слизью. Яркий представитель этой группы – дождевой червь. Дождевые (их ещё называют «земляные») черви обитают в земле, они рыхлят почву и обогащают её перегноем. Зимой земляные черви впадают в спячку. Высоко в горах встречаются ледяные черви. Они могут жить только в ледниках при низких температурах, а при нагревании хотя бы до +5 °C погибают.

Пиявка – кровососущий червь, обитающий в воде. Некоторые пиявки являются лечебными.



http://udachny.ru/wp-content/uploads/images/worm-nightcrawler-443x350.jpghttp://i40.fastpic.ru/big/2012/0809/69/cf82b9cb845536170fdb13f2ea917d69.jpghttp://www.dkimages.com/discover/previews/917/55044356.JPGhttp://www.krasfun.ru/images/2012/4/2b929_shutka-0008.jpgдождевой червь плоский червь пиявка ледяной червь



2.Опираясь на текст, создайте график-памятку (см. справа) ( Используйте цветные карандаши.)


3.Подготовьте сообщение по памятке.


График – памятка


черви моллюски иглокожие

паукообразные ракообразные


позвоночные беспозвоночные


слизь наружный скелет-панцирь 8 лапок


мягкое тело, раковина иглы, шипы


дождевой

червь http://udachny.ru/wp-content/uploads/images/worm-nightcrawler-443x350.jpg

плоский червь

http://zoo.rin.ru/images/arts/img_4761.jpg

пиявка

http://www.dkimages.com/discover/previews/917/55044356.JPG

ледяные черви http://www.krasfun.ru/images/2012/4/2b929_shutka-0008.jpg

краб http://www.rupark.com/jpg464561308


креветка http://img3.nnm.ru/1/7/d/d/d/17ddd5132bf778d1727d4c76e0a88f4c.jpg


лобстер http://www.sail-world.com/photos/Med_Eastern%20Rock%20Lobster1.jpg


речной ракhttp://rakochan.ru/img/plog-content/images/0373d10187167d1adb17c4cc1916e954/901ee9fe93211fef9284cf7451aa408d/8decb0e9e38501fc36293e4a368f5551.jpg

паук-птицеед http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Psalmopoeus_irminia_9L.jpg тарантул http://www.irk.ru/img/site/gallery/90/2653e1da-1268-4f63-97db-5e3e07457158_jpg_800x600_x-False_q85.jpg скорпион http://s51.radikal.ru/i132/0906/47/e25a767765det.jpg таёжный клещ


http://www.chastnik.ru/wp-content/uploads/2011/09/096.jpg

мидия http://vitavivasan.ru/sites/default/files/2745508_83b5c99c.jpg улитка http://aquarium.ucoz.org/bas006.jpg


осьминогhttp://zona-k45.ru/uploads/posts/2009-04/1238685952_1238487501_005.jpg


кальмар

http://cs5879.vk.com/u140314569/-5/x_0e9a4578.jpg

морская звезда http://stat17.privet.ru/lr/0a1159bdaa7cb2280ee96168511a6d62 голотурияhttp://varimparim.ru/uploads/image/morskoi_ogurez.jpg морской ёж http://photo.soho.net.ua/albums/wpw-20061104/normal_141074.jpg морская лилияhttp://o.foto.radikal.ru/0612/d819fbd7e114.jpg


  1. Прочитайте текст. Выделите в нём главное.


МОЛЛЮСКИ (или мягкоте́лые) — вид беспозвоночных животных с мягким телом. Тело моллюсков защищают раковины разнообразных форм. Большинство моллюсков передвигаются с помощью ноги. Например, улитки.

Самые мелкие моллюски - двустворчатые (например, мидии). Такие моллюски, как кальмары, каракатицы и осьминоги, называются головоногими. У головоногих моллюсков нога превратилась в щупальца.

Обитают моллюски как на суше, так и в воде (реках, морях).



http://vitavivasan.ru/sites/default/files/2745508_83b5c99c.jpghttp://aquarium.ucoz.org/bas006.jpghttp://zona-k45.ru/uploads/posts/2009-04/1238685952_1238487501_005.jpghttp://cs5879.vk.com/u140314569/-5/x_0e9a4578.jpg

мидия улитка осьминог кальмар



2.Опираясь на текст, создайте график-памятку (см. справа)

( используйте цветные карандаши).



3.Подготовьте сообщение по памятке.


График – памятка


черви моллюски иглокожие

паукообразные ракообразные


позвоночные беспозвоночные


слизь наружный скелет-панцирь 8 лапок


мягкое тело, раковина иглы, шипы


дождевой

червь http://udachny.ru/wp-content/uploads/images/worm-nightcrawler-443x350.jpg

плоский червь

http://zoo.rin.ru/images/arts/img_4761.jpg

пиявка

http://www.dkimages.com/discover/previews/917/55044356.JPG

ледяные черви http://www.krasfun.ru/images/2012/4/2b929_shutka-0008.jpg

краб http://www.rupark.com/jpg464561308


креветка http://img3.nnm.ru/1/7/d/d/d/17ddd5132bf778d1727d4c76e0a88f4c.jpg


лобстер http://www.sail-world.com/photos/Med_Eastern%20Rock%20Lobster1.jpg


речной ракhttp://rakochan.ru/img/plog-content/images/0373d10187167d1adb17c4cc1916e954/901ee9fe93211fef9284cf7451aa408d/8decb0e9e38501fc36293e4a368f5551.jpg

паук-птицеед http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Psalmopoeus_irminia_9L.jpg тарантул http://www.irk.ru/img/site/gallery/90/2653e1da-1268-4f63-97db-5e3e07457158_jpg_800x600_x-False_q85.jpg скорпион http://s51.radikal.ru/i132/0906/47/e25a767765det.jpg таёжный клещ


http://www.chastnik.ru/wp-content/uploads/2011/09/096.jpg

мидия http://vitavivasan.ru/sites/default/files/2745508_83b5c99c.jpg улитка http://aquarium.ucoz.org/bas006.jpg


осьминогhttp://zona-k45.ru/uploads/posts/2009-04/1238685952_1238487501_005.jpg


кальмар

http://cs5879.vk.com/u140314569/-5/x_0e9a4578.jpg

морская звезда http://stat17.privet.ru/lr/0a1159bdaa7cb2280ee96168511a6d62 голотурияhttp://varimparim.ru/uploads/image/morskoi_ogurez.jpg морской ёж http://photo.soho.net.ua/albums/wpw-20061104/normal_141074.jpg морская лилияhttp://o.foto.radikal.ru/0612/d819fbd7e114.jpg


  1. Прочитайте текст. Выделите в нём главное.


ИГЛОКОЖИЕ - это группа беспозвоночных морских животных, обитающих в глубинах океанов и морей. Скелет иглокожих находится под кожей и состоит из известковых пластинок и часто образует разнообразные наружные выступы: иглы и шипы.

Яркими представителями типа являются морские звёзды, морские ежи, змеехвостки, голотурии (морские огурцы) и морские лилии.


http://stat17.privet.ru/lr/0a1159bdaa7cb2280ee96168511a6d62http://varimparim.ru/uploads/image/morskoi_ogurez.jpghttp://photo.soho.net.ua/albums/wpw-20061104/normal_141074.jpghttp://o.foto.radikal.ru/0612/d819fbd7e114.jpg

морская звезда голотурия морской ёж морская лилия


2.Опираясь на текст, создайте график-памятку (см. справа)

( используйте цветные карандаши).


3.Подготовьте сообщение по памятке.


График – памятка


черви моллюски иглокожие

паукообразные ракообразные


позвоночные беспозвоночные


слизь наружный скелет-панцирь 8 лапок


мягкое тело, раковина иглы, шипы


дождевой

червь http://udachny.ru/wp-content/uploads/images/worm-nightcrawler-443x350.jpg

плоский червь

http://zoo.rin.ru/images/arts/img_4761.jpg

пиявка

http://www.dkimages.com/discover/previews/917/55044356.JPG

ледяные черви http://www.krasfun.ru/images/2012/4/2b929_shutka-0008.jpg

краб http://www.rupark.com/jpg464561308


креветка http://img3.nnm.ru/1/7/d/d/d/17ddd5132bf778d1727d4c76e0a88f4c.jpg


лобстер http://www.sail-world.com/photos/Med_Eastern%20Rock%20Lobster1.jpg


речной ракhttp://rakochan.ru/img/plog-content/images/0373d10187167d1adb17c4cc1916e954/901ee9fe93211fef9284cf7451aa408d/8decb0e9e38501fc36293e4a368f5551.jpg

паук-птицеед http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Psalmopoeus_irminia_9L.jpg тарантул http://www.irk.ru/img/site/gallery/90/2653e1da-1268-4f63-97db-5e3e07457158_jpg_800x600_x-False_q85.jpg скорпион http://s51.radikal.ru/i132/0906/47/e25a767765det.jpg таёжный клещ


http://www.chastnik.ru/wp-content/uploads/2011/09/096.jpg

мидия http://vitavivasan.ru/sites/default/files/2745508_83b5c99c.jpg улитка http://aquarium.ucoz.org/bas006.jpg


осьминогhttp://zona-k45.ru/uploads/posts/2009-04/1238685952_1238487501_005.jpg


кальмар

http://cs5879.vk.com/u140314569/-5/x_0e9a4578.jpg

морская звезда http://stat17.privet.ru/lr/0a1159bdaa7cb2280ee96168511a6d62 голотурияhttp://varimparim.ru/uploads/image/morskoi_ogurez.jpg морской ёж http://photo.soho.net.ua/albums/wpw-20061104/normal_141074.jpg морская лилияhttp://o.foto.radikal.ru/0612/d819fbd7e114.jpg


  1. Прочитайте текст. Выделите в нём главное.


РАКООБРАЗНЫЕ - крупная группа беспозвоночных животных с наружным хитиновым скелетом в виде панциря. Пока животное растёт, оно время от времени сбрасывает свой панцирь. К ракообразным относятся крабы, лобстеры, речной рак, креветки. Большинство ракообразных живут в водоёмах: реках, прудах, морях, океанах. Но есть и обитатели суши (мокрицы). Большинство из них активно передвигаются, однако существуют и неподвижные формы — морские жёлуди (балянусы) и морские уточки.



http://www.rupark.com/jpg464561308http://img3.nnm.ru/1/7/d/d/d/17ddd5132bf778d1727d4c76e0a88f4c.jpghttp://www.sail-world.com/photos/Med_Eastern%20Rock%20Lobster1.jpghttp://rakochan.ru/img/plog-content/images/0373d10187167d1adb17c4cc1916e954/901ee9fe93211fef9284cf7451aa408d/8decb0e9e38501fc36293e4a368f5551.jpg

краб креветка лобстер речной рак



2.Опираясь на текст, создайте график-памятку (см. справа)

( используйте цветные карандаши).



3.Подготовьте сообщение по памятке.


График – памятка


черви моллюски иглокожие

паукообразные ракообразные


позвоночные беспозвоночные


слизь наружный скелет-панцирь 8 лапок


мягкое тело, раковина иглы, шипы


дождевой

червь http://udachny.ru/wp-content/uploads/images/worm-nightcrawler-443x350.jpg

плоский червь

http://zoo.rin.ru/images/arts/img_4761.jpg

пиявка

http://www.dkimages.com/discover/previews/917/55044356.JPG

ледяные черви http://www.krasfun.ru/images/2012/4/2b929_shutka-0008.jpg

краб http://www.rupark.com/jpg464561308


креветка http://img3.nnm.ru/1/7/d/d/d/17ddd5132bf778d1727d4c76e0a88f4c.jpg


лобстер http://www.sail-world.com/photos/Med_Eastern%20Rock%20Lobster1.jpg


речной ракhttp://rakochan.ru/img/plog-content/images/0373d10187167d1adb17c4cc1916e954/901ee9fe93211fef9284cf7451aa408d/8decb0e9e38501fc36293e4a368f5551.jpg

паук-птицеед http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Psalmopoeus_irminia_9L.jpg тарантул http://www.irk.ru/img/site/gallery/90/2653e1da-1268-4f63-97db-5e3e07457158_jpg_800x600_x-False_q85.jpg скорпион http://s51.radikal.ru/i132/0906/47/e25a767765det.jpg таёжный клещ


http://www.chastnik.ru/wp-content/uploads/2011/09/096.jpg

мидия http://vitavivasan.ru/sites/default/files/2745508_83b5c99c.jpg улитка http://aquarium.ucoz.org/bas006.jpg


осьминогhttp://zona-k45.ru/uploads/posts/2009-04/1238685952_1238487501_005.jpg


кальмар

http://cs5879.vk.com/u140314569/-5/x_0e9a4578.jpg

морская звезда http://stat17.privet.ru/lr/0a1159bdaa7cb2280ee96168511a6d62 голотурияhttp://varimparim.ru/uploads/image/morskoi_ogurez.jpg морской ёж http://photo.soho.net.ua/albums/wpw-20061104/normal_141074.jpg морская лилияhttp://o.foto.radikal.ru/0612/d819fbd7e114.jpg


  1. Прочитайте текст. Выделите в нём главное.

ПАУКООБРАЗНЫЕ - крупная группа беспозвоночных животных с наружным тонким хитиновым скелетом и 8 лапами. Наружный скелет предохраняет организм от потери влаги при испарении, поэтому паукообразные заселили самые засушливые районы земного шара . К паукообразным относятся пауки ( например, паук-птицеед, тарантул ), скорпионы и клещи( таёжный клещ, клещ-краснотелка ).



http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Psalmopoeus_irminia_9L.jpghttp://www.irk.ru/img/site/gallery/90/2653e1da-1268-4f63-97db-5e3e07457158_jpg_800x600_x-False_q85.jpghttp://s51.radikal.ru/i132/0906/47/e25a767765det.jpghttp://www.chastnik.ru/wp-content/uploads/2011/09/096.jpg

паук-птицеед тарантул скорпион таёжный клещ



2.Опираясь на текст, создайте график-памятку (см. справа)

( используйте цветные карандаши).



3.Подготовьте сообщение по памятке.


График – памятка


черви моллюски иглокожие

паукообразные ракообразные


позвоночные беспозвоночные


слизь наружный скелет-панцирь 8 лапок


мягкое тело, раковина иглы, шипы


дождевой

червь http://udachny.ru/wp-content/uploads/images/worm-nightcrawler-443x350.jpg

плоский червь

http://zoo.rin.ru/images/arts/img_4761.jpg

пиявка

http://www.dkimages.com/discover/previews/917/55044356.JPG

ледяные черви http://www.krasfun.ru/images/2012/4/2b929_shutka-0008.jpg

краб http://www.rupark.com/jpg464561308


креветка http://img3.nnm.ru/1/7/d/d/d/17ddd5132bf778d1727d4c76e0a88f4c.jpg


лобстер http://www.sail-world.com/photos/Med_Eastern%20Rock%20Lobster1.jpg


речной ракhttp://rakochan.ru/img/plog-content/images/0373d10187167d1adb17c4cc1916e954/901ee9fe93211fef9284cf7451aa408d/8decb0e9e38501fc36293e4a368f5551.jpg

паук-птицеед http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Psalmopoeus_irminia_9L.jpg тарантул http://www.irk.ru/img/site/gallery/90/2653e1da-1268-4f63-97db-5e3e07457158_jpg_800x600_x-False_q85.jpg скорпион http://s51.radikal.ru/i132/0906/47/e25a767765det.jpg таёжный клещ


http://www.chastnik.ru/wp-content/uploads/2011/09/096.jpg

мидия http://vitavivasan.ru/sites/default/files/2745508_83b5c99c.jpg улитка http://aquarium.ucoz.org/bas006.jpg


осьминогhttp://zona-k45.ru/uploads/posts/2009-04/1238685952_1238487501_005.jpg


кальмар

http://cs5879.vk.com/u140314569/-5/x_0e9a4578.jpg

морская звезда http://stat17.privet.ru/lr/0a1159bdaa7cb2280ee96168511a6d62 голотурияhttp://varimparim.ru/uploads/image/morskoi_ogurez.jpg морской ёж http://photo.soho.net.ua/albums/wpw-20061104/normal_141074.jpg морская лилияhttp://o.foto.radikal.ru/0612/d819fbd7e114.jpg






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

1. Организационный этап.2 мин.

Игра « Я или не Я?»

Кто пришёл в класс подремать?Кто пятёрки получать?За окном ворон считать?О конфетах помечтать?Кто учить, запоминать?А кто тайны открывать?

- Надеюсь, сегодня нам удастся в полной мере получить новые знания, запомнить их, а главное – совершить открытия! Создаёт позитивный настрой фронтально

2. Постановка целей и задач урока. 3 мин.

- Первая тайна сегодня скрыта в ребусах. (Зашифрованы слова: бактерии, растения, грибы).- Что вы перечислили?- Какое царство не назвали?- Как по-другому называют царство животных?

- Какая наука изучает царство животных?- А кто сможет перечислить всех-всех животных нашей планеты?

- Кто сосчитает, сколько видов животных на Земле?

- Почему вы не можете ответить на эти простые вопросы?-

По моим вопросам вы, наверное, определили тему нашего урока ( «Разнообразие животных»).Демонстрирует слайд 1 - ребусы 

Подводит к определению темы урока 

Корректирует формулировку темы урока Разгадывают ребусы

Отвечают на вопросы

Высказывают предположения фронтально

3. Актуализация знаний.3мин.

- Чтобы не запутаться в этом разнообразии, учёные часто делят объекты на группы. Давайте вспомним одну из классификаций животных: обсудите в группах.

- Слушаем от каждой группы – по одному названию ( отвечают №№ 2).

- Возьмите каждый карточку с названием животного и определите, к какой группе оно относится. Продумайте аргументацию. Займите место в нужной группе («Звери», «Рыбы», «Птицы», «Насекомые», «Земноводные», «У меня проблема»). 

- В течение 1 мин. найдите как можно больше партнёров и убедите, что вы правы.- Давайте выслушаем несколько мнений.Организует детей к проведению классификации растений

Мотивирует высказывать мнения Актуализируют знания об известной классификации

Определяют и доказывают принадлежность животного к данной группе в группах
структура «Конэрс» 

okr_mir.jpg

4. Ситуация затруднения 2 мин.

- Не все смогли определить группу для своего животного. Почему это произошло?

- Какой вывод можно сделать? (Нужна другая классификация)

-Определите цель урока.Создаёт ситуацию затруднения Анализируют причины затрудненияДелают выводСтавят цель фронтально

5. Открытие нового знания 10 мин.

- Давайте познакомимся с этой классификацией (просмотр анимации в «Электронном приложении к учебнику ОМ»)- Назовите новые для нас группы.- Чем отличаются животные каждой группы друг от друга, вы будете изучать в группах. 

- Давайте изучим инструкцию выполнения работы. 

1. Прочитайте текст.
2.Выделите в нём главное.
3.Опираясь на текст, создайте график-памятку( используйте цветные карандаши).
4. Подготовьте сообщение по памятке.

- А теперь прошу вас поделиться полученной информацией. От каждой группы выступает ученик №1.

- Продолжите изучать новые группы животных самостоятельно. 

- Научите партнёра по плечу тому, что узнали сами. Демонстрирует анимацию (электронное приложение)

Демонстрирует слайд 2( инструкция)

Наблюдает за деятельностью учащихся, консультирует 

Сопровождает сообщения детей демонстрацией слайдов 3-5

Наблюдает за деятельностью учащихся, консультирует Просматривают анимацию 

Знакомятся с источниками информации, отбирают главное, готовят краткое сообщение.

Выступают с сообщениями, составляют график-памятку 

Изучают текст самостоятельно и составляют график

Обмениваются информацией с партнёром по плечу, помогают заполнить график фронтально

2. Обучающая структура «Менедж мэт»- На ваших столах карточки с изображениями животных. Возьмите себе одну карточку. Подумайте, к какой группе вы отнесёте данное животное и как это доказать.

- Поделитесь своим выводом с партнёром по плечу, обменяйтесь карточками.- Расскажите то, что услышали, партнёру по лицу, обменяйтесь.- Ещё раз работаем с партнёром по плечу.- И ещё с партнёром по лицу.

3. Задания 1 , 2 в «Электронном приложении к учебнику ОМ»

4. Игра «Третий лишний»Наблюдает за деятельностью учащихся, консультирует

Мотивирует высказывать мнения

Наблюдает за деятельностью учащихся, помогает сделать выборДемонстрирует слайд 6 ,помогает сделать выборЧитают информацию в учебнике

Обмениваются аргументированными мнениями с партнёрами по плечу и по лицу

Соотносят животных и группы, определяют принадлежность животных к группам

Выбирают в каждом ряду лишнее животное, обосновывают свой выбор

7. Самостоятельная работа 3 мин. Игра «крестики-нолики»

- Мы изучили сегодня 9 групп животных. (нет)- У паукообразных 8 ног. (да)- Мягкое тело моллюсков защищает раковина. (да)- Иглокожие обитают в жарких районах. (нет)- Осьминог – это моллюск. (да)- Скорпион – представитель ракообразных. (нет)- Моллюски могут жить только в воде.(нет)

- Тело червей часто покрыто слизистым веществом. (да)- Черви, моллюски, иглокожие, ракообразные и паукообразные - это беспозвоночные животные.(да)- Голотурия по- другому «морской огурец» (да)читает задания Отмечают верный ответ Х, а неверный 0 индивидуально9.Домашнее задание

9. Рефлексия. 2 мин.

- Итак, какова была цель урока?- Кто считает, что смог достичь этой цели?- Что нового вы узнали?

- Каким интересным фактом вы сможете поделиться с родителями?- За что вы можете себя похвалить?- Мне хочется поблагодарить вас за активность, инициативность. Оценивают результаты своей работы фронтально

Общая информация

Номер материала: 26984012102
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>