130946
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект по информатики для 2 класса по теме «Время и числовая информация» по программе Н. В. Матвеевой

Конспект по информатики для 2 класса по теме «Время и числовая информация» по программе Н. В. Матвеевой

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



МБОУ «Бардымская средняя общеобразовательная школа №2»













Урок информатики во втором классе

по программе Н.В.Матвеевой




Тема: «Время и числовая информация»









учительница начальных классов

МБОУ «БСОШ№2»

Альмухаметова Р.Г.










Барда.2014.




Цели:

Подготовить учащихся к умению описывать окружающую действительность, используя понятия информатики.

Расширить представление учащихся о времени, о дате.

Восп.-ть бережное отношение ко времени.

План урока:

  1. Орг. момент.

  2. Актуализация, выход к теме, к цели.

  3. Работа над новой темой.

  4. Обобщение по теме,д/з

  5. Компьютерный практикум.

  6. Подведение итогов, рефлексия.


Ход урока.

1.орг. момент.

2.Решение кроссворда (актуализация),выход к теме.


Сегодняшний урок мы начнем несколько необычно. Чтобы узнать тему урока, нам нужно решить кроссворд. А для этого необходимо вспомнить то, что вы уже прошли.

  1. По вертикали- Какая инф-я указывает на количество и порядковый номер объектов, т.е. предметов? (числовая)

  2. То ,что мы берем от окружающего нас мира. (инф-я)

  3. Стихотворение, рассказ- это какая информация?(текстовая)

  4. Современное устройство для работы с инф.(компьютер)

  5. Они бывают естественные (разговорные) и искусственные(т.е. формальные)-(языки)

А тема наша закодирована в этом кроссворде.Код-6.В.1г.2г.

6,1,2-это номера слов, а буквы указывают на то, как они расположены -горизонтально или вертикально. И так, наша тема-«Время и числовая информация». Что мы уже знаем из этих слов?(числовая инф.) А что такое числовая инф-я? Давайте еще раз вспомним. (это инф.,которая указывает на количество и порядковый номер предметов)А что вам тут непонятно?(с каким понятием не знакомились на уроках информатики.- с понятием время еще не знакомы)

Как вы думаете ,над чем мы будем сегодня работать?(ответы детей- узнаем, что такое время)


Работа над новой темой.

Сегодня мы расширим наши знания о том, что такое время, и выясним, какая связь существует между временем и числовой информацией

Чтобы побольше узнать по нашей теме ,мы отправимся в виртуальное путешествие по времени. Вы все готовы? А какое у вас настроение? Настроились, мы отправляемся. Ребята, а на чем обычно путешествуют по времени в фантастических фильмах?(на машине времени) А мы с вами будем путешествовать не на машине времени ,а на лодке. А почему на лодке? Да потому, что время всегда сравнивалось с рекой, которая все время в движении , и никогда не останавливается, всегда «течет» вперед, как река. Все события, действия происходят во времени. Давайте вспомним из уроков русского языка, какая часть речи обозначает действие?(глагол)Глагол и время-какая существует связь?(ответы детей) Глаголы бывают трех временных формах- прошедшего, настоящего. будущего времени. Когда мы употребляем форму глагола в прошедшем времени? (когда действие уже прошло) когда мы используем глагол будущего времени?(когда действие только планируется)А форма настоящего времени когда употребляется?(когда действие только происходит, например, сегодня.)


И дату того дня, про который можно сказать «сегодня» , называют текущей.Текущим может быть урок-это урок, который уже начался, но еще не закончился. Это наше настоящее. А то, что уже прошло, например то, что было вчера, это- прошлое. То, что будет, например, завтра, это- будущее.

Информацию о времени можно представить в виде линии, которая выходит из прошлого и устремлена в будущее.

Ребята, куда бы вам хотелось отправиться сначала? А я бы вам посоветовала сначала отправиться в прошлое, ведь не зря говорят «Если хочешь узнать что будет, вспомни то ,что было»

Еще в далеком прошлом люди задумывались том ,что такое время, почему одно событие заменяет другое, и то ,что уже произошло, больше никогда не вернется назад. Размышления об этом привели людей к тому, что они стали изобретать приборы для измерения времени. Самым распространенным хронометрическим прибором были солнечные часы, основанные на суточном движении Солнца. Первые солнечные часы — гномоны, появились в Египте. До сих пор сохранился египетский обелиск- так еще называли солнечные часы- высотой в 34 метра.

В странах, где солнечных дней не так много, как в Египте, люди пользовались водяными часами. Механизм в таких часах приводилось в действие с помощью воды.

Песочные часы были одним из самых популярных ,т.к. данный тип часов мог использоваться в любое время суток, не зависимо от солнца. Песок для таких часов приготавливался из порошка мрамора. Его кипятили в вине и сушили на солнце. До сих пор песочные часы можно увидеть в больницах, в школе.


Чтобы вести учет времени, которое больше суток, люди придумали календарь. Календарем пользуются, если требуется видеть все даты за месяц или за год.

Календарь «Коляды –Дар»-славянский календарь, который существовал на Руси до введения христианства.

А этот древний календарь был найден на территории Руси. Его возраст-20 тысяч лет.

Календарь Велесовая книга. Каждое время года по данному календарю делится на четыре месяца. Выделяли всего 3 основные времена года-весна,лето,зима.Белояр-март,ладо-апрель,купало-май,сенич-июнь-так назывались месяцы по этому календарю.


А чтобы вести учет событий, длительность которых исчисляется столетиями, целыми эпохами, чтобы сохранить для потомков информацию о важных событиях, люди стали вести записи- так появились летописи.-----------(карточка-летопись)


Конечно, о прошлом можно говорить много, но нам пора обратно.

«Что задано на сегодня, не оставляй на завтра» говорит народная пословица. А у нас есть дела ,запланированные для сегодняшнего урока и мы сейчас отправимся в настоящее.(физ-ка по надобности)

Понравилось вам путешествовать по прошлому? Что интересного увидели? Мы узнали, что люди с давних времен ведут учет времени, измеряют его. А с помощью чего вели они такой учет?(часы, календарь, летопись)А сегодня мы ими пользуемся?

Как и для чего мы ими пользуемся, мы узнаем ,поработав в группах. Берем красные карточки, читаем задание, отвечаем.

1 группа-Что мы узнаем с помощью часов?

2 группа- Что измеряем с помощью календаря, летописи? А как одним словом мы можем все это назвать?(Единицы измерения времени) (слайд № _________)

Часы, календарь помогают нам представлять информацию о времени, определить дату.

3 группа- Назовите сегодняшнюю дату и время словами. Ребята, а какая сегодня текущая дата? Если мы информацию о времени представим словами- это будет текстовая инф-я о времени.

4 группа- покажите на доске. какая сегодня текущая дата удобным для вас способом.

А как по- другому можно представит эту же информацию? (числами)Удобнее передавать информацию о времени в числовой форме, т.е. в виде числовой информации. А что такое время? Как вы понимаете это слово? Слово «время» имеет много значений.

В толковом словаре Ожегова таких значений больше десяти.

1.Время-это продолжительность, длительность чего –нибудь, измеряемая секундами,минутами,часами.2.-это промежуток той или иной длительности, в который совершается что-нибудь, последовательная смена часов, дней, лет.

Вот сейчас мы поработаем в группах и попробуем выяснить, в каких значениях может употребляться слово время.


Упражнение. Задание для групп.

Перед вами лежат словосочетания со словом «время.»Вам нужно подобрать к каждому словосочетанию карточку с его значением.(например)

все время- не переставая, постоянно

Во время- Когда что-то происходит

В свое время- своевременно

До сего времени-до сих пор

Время от времени- иногда

На время- На какой –то срок


Самооценка: все правильно-5,1-2 ошибки-4.


А сейчас мы можем отправиться в будущее, по пути отдохнем.(физ-ка под музыку «Прекр. далеко».Итак, мы оказались в будущем.

Работа в группах. Задания на зеленых карточках

Задание для 1 группы:

Ответьте на вопросы (давайте узнаем в каком году у нас в будущем знаменательные события произойдут)



вопрос

Ответы в числовой форме

В каком году вы закончите 11 класс?

2016 г.

В каком году закончите институт, если будете учиться 5 лет?

2021 г.

В каком году закончите колледж, если будете учиться 3 года?

2019 г.



Задание для 2 группы:

(Вот вы закончили институт..)

1.Вы оказались в будущем. Людьми каких профессий вы стали? Кем вы работаете.

2.Как вы думаете, какие профессии больше всего нужны будут в будущем?

  • Программисты-разработка программного обеспечения компьютеров

  • Веб-дизайнеры- создатели сайтов

  • химики, биохимики- им придется придумать, что можно сделать из различных пищевых и бытовых отходов.

  • Специалисты нанотехнологий- производство микросхем, роботов в наноразмерах, т.е. крошечных,

  • Медики-специалисты над поиском средств продления жизни

  • Инженеры

  • Экологи


Задание для 3группы: (Чтобы в жизни добиться своей цели,нужно помнить народные мудрости)

Найдите пару для пословицы:

  • Время упустил- счастье потерял.

  • Опоздаешь на день- за год не догонишь.

  • Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

  • Вечер покажет, каков был день.

А дома попробуйте сами придумать пословицы и поговорки о времени и запишите в тетради. дополнительное задание для тех, кто хочет получить еще одну пятерку- изобразите графически, кем вы хотели бы стать в будущем.(т.е.рисунок о вашей будущей профессии)-это дом. задание для всех.


Задание для 4 группы: Давайте назовем словами, когда у вы закончите школу и серьезно приступите к осуществлению ваших планов.

Преобразуй даты в текстовую форму:

31 мая

Тридцать первое мая

2016 год

Две тысячи шестнадцатый год

20:45

двадцать часов сорок пять минут

Ребята , я вам желаю того, чтобы вы добились всего того, о чем сегодня помечтали. Для этого вам необходимо научиться беречь и ценить каждую минуту.

Где мы сегодня побывали?


А теперь давайте посмотрим, смогли ли мы найти ответы на вопросы, поставленные в начале нашего урока:

-что такое время?

-в виде какой информации можно представить время?

Итоги:

Время- это продолжительность, длительность чего-нибудь.

Время, записанное с помощью числа, – это числовая информация о времени.

Слово «время» имеет много значений в зависимости от других слов, которые стоят рядом с ним.

Указание дня, месяца и года – это дата


Рефлексия.- Если наше путешествие вам понравилось ,тема урока была понятна и задания были интересными- то для обратного возвращения домой вы выбираете голубой кораблик, если тема была интересная, но остались вопросы - выбираете зеленый, если тему не поняли, задания были сложными- черный. Посоветуйтесь, выберите нужный кораблик и положите на парту. Остальные уберите.

Садимся за компьютеры. (№16)

Компьютерный практикум.

Общий итог. Вот мы успели поработать за компьютерами около десяти минут. Кто сколько заданий выполнил за это время? В виде какой информации вы выразили свои ответы? ( числовой). Вы поработали за компьютерами 10 минут- это какая информация? Это- числовая информация об отрезке времени, за который вы поработали за компьютерами.

На каком кораблике мы уплываем домой.(каких корабликов больше)





Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок организован в виде виртуального путешествия по" «Реке Времени» .

Выход к теме урока проходит через решение кроссворда, в ходе которого были актуализируются знания детей по прошлым темам.

На уроке присутствует межпредметная связь- дети вспоминают про глаголы ,в каких временных формах они употребляются.

Работа над новой темой проходит в группах.

На уроке дополнительно используется много интересной познавательной информации о том, как люди в давние времена вели учёт времени, какими приборами пользовались, какие календари существовали, что такое летопись и др.

Одновременно ведётся и словарная работа.

Закрепление ведётся через решение заданий в группах. Рефлексия является логическим завершением урока.

Общая информация

Номер материала: 27010012240

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.