МБОУ «Бардымская средняя общеобразовательная школа №2»

Урок информатики во втором классе

по программе Н.В.Матвеевой

Тема: «Время и числовая информация»  

учительница начальных классов

 МБОУ «БСОШ№2»

 Альмухаметова Р.Г.

Барда.2014.

Цели:

Подготовить учащихся к умению описывать окружающую действительность, используя понятия информатики.

Расширить представление учащихся о времени, о дате.

Восп.-ть бережное отношение ко времени.

План урока:

1.    Орг. момент.

2.    Актуализация, выход к теме, к цели.

3.    Работа над новой темой.

4.    Обобщение по теме,д/з

5.    Компьютерный практикум.

6.    Подведение итогов, рефлексия.

Ход урока.

1.орг. момент.

2.Решение кроссворда (актуализация),выход к теме.

Сегодняшний урок мы начнем несколько необычно. Чтобы узнать тему урока, нам нужно решить кроссворд. А для этого необходимо вспомнить то, что вы уже прошли.

1.    По вертикали- Какая инф-я указывает на количество и порядковый номер объектов, т.е. предметов? (числовая)

2.    То ,что мы берем от окружающего нас мира. (инф-я)

3.    Стихотворение, рассказ- это какая информация?(текстовая)

4.    Современное  устройство для работы с инф.(компьютер)

5.    Они бывают естественные (разговорные) и искусственные(т.е. формальные)-(языки)

А тема наша закодирована в этом кроссворде.Код-6.В.1г.2г.

6,1,2-это номера слов, а буквы указывают на то, как они расположены   -горизонтально или вертикально. И    так, наша тема-«Время и числовая информация». Что мы уже знаем из этих слов?(числовая инф.) А что такое числовая инф-я? Давайте еще раз вспомним. (это инф.,которая указывает на количество и порядковый номер предметов)А что вам тут непонятно?(с каким понятием не знакомились на уроках информатики.- с понятием время еще не знакомы)

Как вы думаете ,над чем мы будем сегодня работать?(ответы детей- узнаем, что такое время)

Работа над новой темой.

 Сегодня мы расширим наши знания о том, что такое время, и выясним, какая связь существует между временем и  числовой  информацией

Чтобы побольше узнать по нашей теме ,мы отправимся в виртуальное путешествие по времени. Вы все готовы? А какое у вас настроение? Настроились, мы отправляемся. Ребята, а на чем обычно путешествуют по времени в фантастических фильмах?(на машине времени) А мы с вами будем путешествовать не на машине времени ,а на лодке. А почему на лодке? Да потому, что время всегда сравнивалось с рекой, которая все время в движении , и никогда не останавливается, всегда «течет» вперед, как река. Все события, действия происходят во времени. Давайте вспомним из уроков русского языка, какая часть речи обозначает действие?(глагол)Глагол и время-какая существует связь?(ответы детей) Глаголы бывают трех временных формах- прошедшего, настоящего. будущего времени. Когда мы употребляем форму глагола в прошедшем времени? (когда действие уже прошло) когда мы используем глагол будущего времени?(когда действие только планируется)А форма настоящего времени когда употребляется?(когда действие только происходит, например, сегодня.)

И дату того дня, про который можно сказать «сегодня» , называют текущей.Текущим может быть урок-это урок, который уже начался, но еще не закончился. Это наше настоящее. А то, что уже прошло, например то, что было вчера, это- прошлое. То, что будет, например, завтра, это- будущее.

Информацию о времени можно представить в виде линии, которая выходит из прошлого и устремлена в будущее.

Ребята, куда бы вам хотелось отправиться сначала? А я бы вам посоветовала сначала отправиться в прошлое, ведь не зря говорят «Если хочешь узнать что будет, вспомни то ,что было»

Еще в далеком прошлом люди задумывались том ,что такое время, почему одно событие заменяет другое, и то ,что уже произошло, больше  никогда не вернется назад. Размышления об этом привели  людей к тому, что они стали изобретать приборы для измерения времени. Самым распространенным хронометрическим прибором были солнечные часы, основанные на суточном движении Солнца. Первые солнечные часы — гномоны, появились в Египте. До сих пор сохранился египетский обелиск- так еще называли солнечные часы- высотой в 34 метра.

В странах, где солнечных дней не так много, как в Египте, люди пользовались водяными часами. Механизм в таких часах приводилось в действие с помощью воды.

Песочные часы были одним из самых популярных ,т.к. данный тип часов мог использоваться в любое время суток, не зависимо от солнца. Песок для таких часов приготавливался из порошка мрамора. Его кипятили в вине и сушили на солнце. До сих пор песочные часы можно увидеть в больницах, в школе.

Чтобы вести учет времени, которое  больше суток, люди придумали календарь. Календарем пользуются, если требуется видеть все даты за месяц или за год.

Календарь «Коляды –Дар»-славянский календарь, который существовал на Руси до введения христианства.

А этот древний календарь был найден на территории Руси. Его возраст-20 тысяч лет.

Календарь Велесовая книга. Каждое время года по данному календарю делится на четыре месяца. Выделяли всего  3 основные времена года-весна,лето,зима.Белояр-март,ладо-апрель,купало-май,сенич-июнь-так назывались месяцы по этому календарю.

А чтобы вести учет событий, длительность которых исчисляется столетиями, целыми эпохами, чтобы сохранить для потомков информацию о важных событиях,  люди стали вести записи- так появились летописи.-----------(карточка-летопись)

Конечно, о прошлом можно говорить много, но нам пора обратно.

«Что задано на сегодня, не оставляй на завтра» говорит народная пословица. А у нас есть дела ,запланированные для сегодняшнего урока и мы сейчас отправимся в настоящее.(физ-ка по надобности)

  Понравилось вам путешествовать по прошлому? Что интересного увидели? Мы узнали, что люди с давних времен ведут учет времени, измеряют его. А с помощью чего вели они такой учет?(часы, календарь, летопись)А сегодня мы ими пользуемся?

Как и для чего мы ими пользуемся, мы узнаем ,поработав  в группах. Берем красные карточки, читаем задание, отвечаем.

1 группа-Что мы узнаем с помощью часов?

2 группа- Что измеряем с помощью  календаря, летописи? А как одним словом мы можем все это назвать?(Единицы измерения времени) (слайд № _________)

Часы, календарь помогают нам представлять информацию о времени, определить дату.

3 группа- Назовите сегодняшнюю дату и время словами. Ребята, а какая сегодня текущая дата? Если мы  информацию о времени представим словами- это будет текстовая инф-я о времени.

4 группа- покажите на доске. какая сегодня текущая дата удобным для вас способом.

 А как по- другому можно представит эту же информацию? (числами)Удобнее передавать информацию  о времени в числовой форме, т.е. в виде числовой информации. А что такое время? Как вы понимаете это слово? Слово  «время» имеет много значений.

 В толковом словаре Ожегова таких значений больше десяти.

1.Время-это продолжительность, длительность чего –нибудь, измеряемая секундами,минутами,часами.2.-это промежуток той или иной длительности, в который совершается что-нибудь, последовательная смена часов, дней, лет.

Вот сейчас мы поработаем в группах и попробуем выяснить, в каких значениях может употребляться слово время.

Упражнение. Задание для групп.

 Перед вами лежат словосочетания со словом «время.»Вам нужно подобрать к каждому словосочетанию карточку с его значением.(например)

все время- не переставая, постоянно

Во время- Когда что-то происходит

В свое время- своевременно

До сего времени-до сих пор

Время от времени- иногда

 На время- На какой –то срок

Самооценка: все правильно-5,1-2 ошибки-4.

А сейчас мы можем отправиться в будущее, по пути отдохнем.(физ-ка под музыку «Прекр. далеко».Итак, мы оказались в будущем.

Работа в группах. Задания на зеленых карточках

Задание для 1 группы:

Ответьте   на вопросы (давайте узнаем в каком году у нас в будущем знаменательные события произойдут)

Задание для 2 группы:

(Вот вы закончили институт..)

1.Вы оказались в будущем. Людьми каких профессий вы стали? Кем вы работаете.

2.Как вы думаете, какие профессии больше всего нужны будут в будущем?

•         Программисты-разработка  программного обеспечения компьютеров

•         Веб-дизайнеры- создатели сайтов

•         химики, биохимики- им придется придумать, что можно сделать из различных пищевых и бытовых отходов.

•         Специалисты нанотехнологий- производство микросхем, роботов в наноразмерах, т.е. крошечных,

•         Медики-специалисты над поиском средств продления жизни

•         Инженеры

•         Экологи

Задание для 3группы: (Чтобы в жизни добиться своей цели,нужно помнить народные мудрости)

Найдите пару для пословицы:

•         Время упустил- счастье потерял.

•         Опоздаешь на день- за год не догонишь.

•         Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

•         Вечер покажет, каков был день.

А дома попробуйте сами придумать пословицы и поговорки о времени и запишите в тетради. дополнительное задание для тех, кто хочет получить еще одну пятерку- изобразите графически, кем вы хотели бы стать в будущем.(т.е.рисунок о вашей будущей профессии)-это дом. задание для всех.

Задание для 4 группы: Давайте назовем словами, когда  у вы закончите школу и серьезно приступите к осуществлению ваших планов.

Преобразуй даты в текстовую форму:

Ребята , я вам  желаю того, чтобы вы добились всего того, о чем сегодня помечтали. Для этого вам необходимо научиться беречь и ценить каждую  минуту.

 Где мы сегодня побывали? 

А теперь давайте посмотрим, смогли ли мы найти ответы на вопросы, поставленные в начале нашего урока:

-что такое время?

-в виде какой информации можно представить время?

Итоги:

Время- это продолжительность, длительность чего-нибудь.

Время, записанное с помощью числа, – это числовая информация о времени.

Слово «время» имеет много значений в зависимости от других слов, которые стоят рядом с ним.

Указание дня, месяца и года – это дата

Рефлексия.- Если наше путешествие вам понравилось ,тема урока была понятна и задания были интересными- то для обратного возвращения домой  вы выбираете голубой кораблик, если тема была интересная, но остались вопросы - выбираете зеленый, если тему не поняли, задания были сложными- черный. Посоветуйтесь, выберите нужный кораблик и положите на парту. Остальные уберите.

Садимся за компьютеры.  (№16)

Компьютерный практикум.

Общий итог. Вот мы успели поработать за компьютерами около десяти минут. Кто сколько заданий выполнил за это время? В виде какой информации вы выразили свои ответы? ( числовой). Вы поработали за компьютерами 10 минут- это какая информация? Это- числовая информация об отрезке времени, за который вы поработали за компьютерами.

На каком кораблике мы уплываем домой.(каких корабликов больше)