Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку «Вкусный салат»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по английскому языку «Вкусный салат»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

31.45 КБ 10_1166.jpg
25.03 КБ 70897532_1298108768_63_2.jpg
26.19 КБ Solt.jpg
76.5 КБ Thumbs.db
30.45 КБ banana.jpg
38.92 КБ cheese.jpg
183.88 КБ gEjKnwm8Tvc.jpg
18.25 КБ mjata-dlja-limonada.JPG
28.55 КБ morkov.jpg
43.11 КБ photo_deshiovyi_xleb.jpg
18.33 КБ pirozhnoe-korzinochka-s.jpg
79.46 КБ tomatoes.jpg
845.69 КБ Презентация3.pptx
43.91 КБ план-конспект урока Вкусный салат.docx

Выбранный для просмотра документ Презентация3.pptx

библиотека
материалов
 Find the theme of the lesson
t o m a t o b a n a n a c h e e s e t e a s a l t c a r r o t l e m o n c a k...
At the shop
-to read short texts -to draw pictures -to listen to the conversation -to ta...
 Read the recipe and fill in the missing words
Take(1) ……. apples and(2) ……. them. Take two bananas(3) …. the fruit into pi...
6 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Find the theme of the lesson
Описание слайда:

Find the theme of the lesson

№ слайда 2 t o m a t o b a n a n a c h e e s e t e a s a l t c a r r o t l e m o n c a k
Описание слайда:

t o m a t o b a n a n a c h e e s e t e a s a l t c a r r o t l e m o n c a k e b r e a d s t r a w b e r r y a p p l e

№ слайда 3 At the shop
Описание слайда:

At the shop

№ слайда 4 -to read short texts -to draw pictures -to listen to the conversation -to ta
Описание слайда:

-to read short texts -to draw pictures -to listen to the conversation -to take photoes -to have a talk -to write -to watch TV -to make up dialogues -to play computer games -to do exercises We are going:

№ слайда 5  Read the recipe and fill in the missing words
Описание слайда:

Read the recipe and fill in the missing words

№ слайда 6 Take(1) ……. apples and(2) ……. them. Take two bananas(3) …. the fruit into pi
Описание слайда:

Take(1) ……. apples and(2) ……. them. Take two bananas(3) …. the fruit into pieces. (4) … five strawberries. Mix with (5) ……. yogurt. You don’t need (6) …….. sugar . Put (7) ……………… ice cream on the top. Enjoy your fruit salad! some wash cut add some any a spoonful of

Выбранный для просмотра документ план-конспект урока Вкусный салат.docx

библиотека
материалов

hello_html_m232428d7.gifhello_html_2b9ee3bb.gif Зарипова Татьяна Борисовна,

учитель английского языка, высшей квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа №20 г.Йошкар-Олы»,

план-конспект урока для обучающихся 5 класса по теме «Вкусный салат»

План-конспект урока

Учитель:

Зарипова Татьяна Борисовна

Класс:

5

Предмет:

Английский язык

УМК:

Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.Г.Карпова и др. «Английский язык: Английский язык нового тысячелетия» Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Четвертый год обучения.

Тема урока:

А tasty salad

Этап обучения по данной теме:

Предитоговый

Тип урока:

Комплексное применение знаний, умений и навыков

Цель:

Закрепление ранее изученного материала по теме и формирование практических умений и навыков

Задачи:

Образовательные:

  • Активизировать изученные лексические, грамматические единицы и речевые образцы

  • Формировать навыки монологической и диалогической речи

  • Формировать навыки понимания иноязычной речи на слух;

  • Систематизировать и обобщать полученные знания.

Развивающие:

  • Развивать языковую догадку, творческое воображение, логическое мышление;

  • Развивать у обучающихся познавательный интерес к изучаемому предмету.

Воспитательные:

  • Воспитывать культуру здорового образа жизни;

Методы обучения:

Наглядный, словесный, практический, репродуктивный

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

Фронтальная, индивидуальная, парная

Оборудование и основные источники информации:

  • Компьютер, проектор, экран, презентация к уроку, раздаточный материал.

  • Учебник: «New Millennium English», 5 класс




Планируемый результат

Предметные умения

- уметь использовать лексические единицы в заданной ситуации;

- уметь составлять предложения в Present Simple;

- уметь употреблять исчисляемые и неисчисляемые существительных в различных типах предложений

- уметь составлять диалогические высказывания по заданной ситуации;

-уметь систематизировать и обобщать полученные знания





Личностные УУД (универсальные учебные действия):

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- составлять план и последовательность действия;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебном материале;

- ориентироваться в системе своих знаний (определять границы знания/незнания);

- проводить анализ учебного материала;

- выделять необходимую информацию;

- уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

- уметь извлекать необходимую информацию;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других участников образовательного процесса;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-владеть навыками устной речи.

Этапы урока


Этапы урока

Дидактические цели

1.


Организационно-мотивационный

Введение в атмосферу иноязычного общения, включение обучающихся в деятельность на личностном уровне, мотивация к учебной деятельности

2.

Формулирование темы урока, постановка цели

Подведение детей к формулированию темы и постановке цели и задач урока

3.

Актуализация знаний по теме

Повторение изученного материала,
необходимого для открытия новых знаний, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого

4.

Проверка выполнения домашнего задания

Установление правильности, полноты и осознанности выполнения домашнего задания, выявление и устранение в ходе проверки обнаруженных затруднений

5.

Физкульминутка

Организация релаксации

6.

Открытие новых знаний

Обеспечение условий восприятия, осмысления и первичного закрепления обучающимися изученного материала

7.

Включение нового знания в систему знаний и повторений

Применение полученных знаний в практической деятельности

8.

Контролирующие задания

Осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

9.

Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели, выявления качества и уровня овладения знаниями

Ход урока

Этапы урока

Речевая деятельность

учителя

Речевая и практическая деятельность

обучающихся

Средства обучения

1. Организационно-мотивационный

Организационный момент

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения и ситуацию включения в учебную деятельность.

Hello

How are you?

Glad to see you.

Nice to meet you.


What date is it today?

What day of the week is it today?

What season of the year is it now?

What is the weather like today?

Do you like such weather?


Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.

Hello.

I`m fine.

Glad to see you too.

Nice to meet you too.

Today is the 27th of November.

It is Friday today.

It is autumn now.

The weather is cold.

The weather is not sunny.

As for me I dislike such weather.

Классная доска с записью даты проведения урока

2. Формулирование темы урока, постановка цели

Формулирование темы урока











Развитие навыков фонетического чтения

Предлагает обучающимся с помощью картинок разгадать кроссворд с целью повышения интереса к учебной деятельности и определения темы урока.

To know the theme of the lesson try to do this crossword: name the words of different kind of food.

I think these pictures will help you to do it.

Read the theme of the lesson.

Индивидуальная и хоровая отработка слов.

Read these words, then use them in your talk or dialogues:

Tomato, banana, cheese, tea, strawberry, salt, carrot, lemonade, cake, bread.


Активно разгадывают слова в кроссворде, ключевое слово помогает сформулировать тему урока.







A tasty salad





Картинки на доске помогают разгадать слова в кроссворде

В презентации на экране размещен

кроссворд

(1 слайд)

Целеполагание

Вовлекает обучающихся в формулирование цели и задач урока

What are we going to do at our lesson?










Let me sum it up. The main aim of our lesson is to practice; to improve, to master our English doing different exercises. Try to use as many words, phrases, expressions as you can in your speech and dialogues.

Обучающиеся принимают участие в формулировке цели и задач урока

We are (not) going

-to read short texts

-to draw pictures

-to listen to the conversation

-to take photos

-to have a talk

-to write

-to watch TV

-to make up dialogues

-to play computer games

-to do exercises



В презентации на экране размещены предположительные действия обучающихся на уроке

(2 слайд)

3. Актуализация знаний по теме

Развитие грамматического навыка употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных в различных типах предложений













Предлагает ответить на вопросы, происходит повторение лексических и грамматических единиц по ранее пройденной теме в новой ситуации.






-Have you got any meat in your fridge?

-Have you got any fish?


-Have you got any fruit?


-What fruit have you got?


-Have you got any vegetables in your fridge?

-What vegetables have you got?



-Have you got any drinks?


-What drinks have you got?


Дают краткие и развернутые ответы на вопросы, употребляя конструкцию I have got (I havent got), слова some (any) в отрицательных и утвердительных предложениях для обозначения неопределенного количества исчисляемых и неисчисляемых предметов.

-Yes, I have. I have got some meat in my fridge.

-No, I haven’t. I haven’t got any fish in my fridge.

-Yes, I have. I have got some fruit

in my fridge.

-I have got some bananas, apples, oranges in my fridge.

- Yes, I have. I have got some vegetables in my fridge.

-I have got some tomatoes, cucumbers, carrots, onions and potatoes in my fridge.

- Yes, I have. I have got some drinks.

I have got a bottle of lemonade and a carton of juice in my fridge.


На доске карточки- со зрительной опорой

+ some

- ? аny

4. Проверка выполнения домашнего задания

Развитие навыков диалогической речи

Предлагает разделиться на пары и воспроизвести составленный дома диалог, используя подготовленные картинки и карточки

-If you haven’t got anything in your fridge go to the shop and buy everything you like.

Воспроизводят подготовленный дома диалог «At the shop»

-Hello, nice to see you.

-Nice to meet you too. Welcome to our shop. Can I help you?

- Yes, please. I’d like a kilo of …., some…., a packet of….

-Anything else?

-A carton of…., а bottle of…, and a bar of…

-Here you are.

-Тhank you. Goodbye.

-Bye.

Используемая детьми наглядность


5. Физкультминутка

Использование здоровьесберегающих технологий

Предлагает провести динамическую паузу под музыкальное сопровождение.

I see you are tired. Let`s have a rest and move a little.

Выполняют движения под музыкальное сопровождение. Осуществляют смену динамических поз, переключают внимание, происходит релаксация.

Звучит динамическая музыка «I like to move it»

6. Открытие нового знания

Побуждение к открытию новых знаний

Развитие навыков устной речи













Развитие навыков аудирования

Вводит новые лексические единицы, отрабатывая их хором и индивидуально

Read and translate these words:

add, cut, mix, enjoy, recipe, strawberry, cherry, bowl.


Предлагает ответить на вопросы, используя введенную лексику


-Do you like salads?

-Do you like a fruit salad?

-Do you like a vegetable salad?


- What salad do you prefer?

-Do you know how to make a fruit salad?

Let’s try to do it.

Open your books. Exercise 1 page 58.

Put the pictures in the correct order and complete the table.


Listen to the conversation and check yourselves: if you are right put a plus, if you are wrong put a minus. Then put the following marks:

if you don’t have mistakes put a five;

if you have one or two mistakes put a four;

if you have three mistakes put a three.

Знакомятся с незнакомой лексикой.






Отвечают на вопросы.

Фронтальная работа.


- Yes, I do. I like salads.

- Yes, I do. I like a fruit salad.

-No, I don’t. I don’t like a vegetable salad.

-I prefer a fruit salad.

- Yes, I do I know how to make a fruit salad / No, I don’t. I don’t know how to make a fruit salad.



Выполняют подстановочное упражнение индивидуально.


Осуществляют проверку упражнения и оценивают собственные результаты.


На доске слова по теме

















Работа с учебником.



Звучит запись разговора







7. Включение нового знания в систему знаний и повторений

Развитие грамматического навыка







Развитие навыков чтения

Предлагает использовать введенные слова в новой ситуации, выполнив подстановочное упражнение:

Read the recipe and fill in the missing words. Do this exercise individually then exchange your exercise-books and check the answers. Sometimes more than one answer is possible.

Let’s read sentence by sentence and check with the help of the screen.

Use the same model of giving the marks as in the previous exercise.





Следующее упражнение предполагает выделение предложения логически не соответствующее содержанию Read the recipe and find the sentence which is not logically connected with the instructions.

Выполняют подстановочное упражнение c использованием новых лексических единиц.



Осуществляют взаимопроверку упражнения и оценивают собственные результаты.













Читают рецепт про себя и выделяют лишнее предложение.

Работа в тетрадях (Exercise 2 page 58).







В презентации на экране размещено

упражнение

(4 слайд)


Работа с учебником (Exercise 3a page 58).


8. Контролирующие задания

Развитие навыков устной речи и выражения собственных суждений


Организует индивидуальный и выборочный контроль при устном выполнении упражнения (Exercise 3b page 58)

Побуждает к использованию ранее полученных знаний в самостоятельных высказываниях

Choose the best name for the recipe and give reasons for your choice.

Высказывают собственные суждения, используя фразы и выражения





I think the best name is Fruit Tower

На доске опорные фразы и выражения

I think…

To my mind…

In my opinion














9. Рефлексия учебной деятельности

Развитие навыков анализа и самоанализа учебных действий























Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

Unfortunately our tour and lesson have come to the end. It`s high time to make a conclusion.

Мark in your cards if the lesson was boring and you are tired, if the lesson was not interesting, if the lesson was fantastic and you knew a lot of useful things.

Make your choice. What is your choice?


As for me I liked your work too. You were active and I give you good and excellent marks.

Write down your home work: finish writing out the recipes for two salads.





Анализируют собственные достижения и затруднения, выражают собственное мнение о прошедшем уроке и отмечают в карточке, записывают домашнее задание.








The lesson was interesting and we knew a lot of useful things.











В раздаточном материале размещены предположительные ответы обучающихся на уроке

(Приложение 1)










Запись в дневниках домашнего задания

(Exercise 5 page 58).
























Приложение1

Tick the idea you choose:

the lesson was boring and you are tired


the lesson was not interesting


the lesson was fantastic and you knew a lot of useful things





Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Развитие навыков диалогической речи

Предлагает разделиться на пары и воспроизвести составленный дома диалог, используя подготовленные картинки и карточки -If you haven’t got anything in your fridge go to the shop and buy everything you like. Воспроизводят подготовленный дома диалог «At the shop»

-Hello, nice to see you. -Nice to meet you too. Welcome to our shop. Can I help you? Yes, please. I’d like a kilo of some…. a packet of…. -Anything else? -A carton of…. а bottle of…, and a bar of… -Here you are. -Тhank you. Goodbye. -Bye. I see you are tired.

Следующее упражнение предполагает выделение предложения логически не соответствующее содержанию Read the recipe and find the sentence which is not logically connected with the instructions.

Выполняют подстановочное упражнение c использованием новых лексических единиц. Работа в тетрадях (Exercise 2 page 58). В презентации на экране размещено упражнение (4 слайд) Работа с учебником (Exercise 3a page 58).

8. Контролирующие задания Развитие навыков устной речи и выражения собственных суждений Организует индивидуальный и выборочный контроль при устном выполнении упражнения (Exercise 3b page 58)

Побуждает к использованию ранее полученных знаний в самостоятельных высказываниях Choose the best name for the recipe and give reasons for your choice. Высказывают собственные суждения, используя фразы и выражения

I think the best name is Fruit Tower На доске опорные фразы и выражения I think… To my mind… In my opinion…

Общая информация

Номер материала: 27041012209

Похожие материалы