- 21.01.2014
- 7390
- 16
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
"Программа элективного курса «Занимательная биология» рассчитана на учащихся 6-7 классов.
Спецкурсы расширяют умственный кругозор школьников, развивают их познавательные интересы. Более широкий круг биологических знаний, проникновение в сущность явлений живой природы должны способствовать успешному изучению биологии как очень интересного и увлекательного предмета.
Элективные курсы по сравнению с кружками- более высокая ступень дифференциации обучения, поскольку учащиеся изучают углубленно этот предмет, с четко очерченной системой знаний, умений и навыков и приобретают их, как и на обязательных уроках в определенной последовательности.
Это очень важно для работы в малокомплектных школах, где из-за малочисленности учащихся урок приходится вести в класс комплекте как и у нас 6+7.
Поэтому такие курсы дают дополнительные знания учащимся, побуждают их прочитывать биологическую литературу, проявляют интерес к изучаемому предмету.
В процессе углубленного изучения биологии необходимо осуществлять профориентацию их на биологические, сельскохозяйственные , медицинские, педагогические специальности, которые всегда востребованы , особенно в сельской местности.
"Выдержка из материала:
Дана на программу авторского элективного курса составленного учителем биологии Дмитриевской основной школы Мартукского района Панченко Т.И.
Программа элективного курса рассчитана на учеников 6-7 классов малокомплектных школ.
Предлагаемый элективный курс позволит углубить знания учащихся по биологии, так как в школах с малой накопляемостью учеников биология проводится в класс-комплекте и на изучение материала более углубленно нет времени.
Элективный курс состоит из теоретической и практической части и основывается на дополнительных, углубленных знаниях учащихся.
В программе четко сформированы цели и задачи данного курса, ожидаемые результаты, приобретаемые умения и навыки.
В ходе изучения данного элективного курса используются различные формы организации учебной работы преподавателя и учащихся.
В целом элективный курс соответствует предъявленным целям и задачам, может быть рекомендован к использованию в 6,7 классах.
Спецкурсы расширяют умственный кругозор школьников, развивают их познавательные интересы.
Более широкий круг биологических знаний, проникновение в сущность явлений живой природы должны способствовать успешному изучению биологии как очень интересного и увлекательного предмета.
Элективные курсы по сравнению с кружками- более высокая ступень дифференциации обучения, поскольку учащиеся изучают углубленно этот предмет, с четко очерченной системой знаний, умений и навыков и приобретают их, как и на обязательных уроках в определенной последовательности.
Это очень важно для работы в малокомплектных школах, где из-за малочисленности учащихся урок приходится вести в класс комплекте как и у нас 6+7.
Поэтому такие курсы дают дополнительные знания учащимся, побуждают их прочитывать биологическую литературу, проявляют интерес к изучаемому предмету.
В процессе углубленного изучения биологии необходимо осуществлять профориентацию их на биологические, сельскохозяйственные , медицинские, педагогические специальности, которые всегда востребованы , особенно в сельской местности.
Развивать стремление у учащихся получать дополнительные знания методом поиска.
Развивать творческие способности, умение самостоятельно мыслить, думать, выполнять практические задания.
Развивать критическое мышление, умение работать в парах, малых группах.
Оказывание помощи старших товарищей младшим.
Вооружить учащихся глубокими и прочными знаниями основ биологической науки.Воспитание любви к природе, всему живому.
Занимательная биология позволит углубить биологические знания учащихся, воспитает интерес к жизни растений и животных, бережное отношение к природе, а также через экскурсии и опыты знакомит учащихся с сельскохозяйственными профессиями, что на данный период очень актуально.
Удовлетворит любознательность учащихся о живой природе, даст популярные ответы на многие вопросы и укрепит сознание роли человечества в дальнейшем совершенствовании всей жизни на нашей планете.
Предполагается применение технологии критического мышленияИспользуются общедидактические методы обучения, словесные, наглядные, практические, поисковые, обобщающие и другие.
Формы работы: парные, индивидуальные, работа в малых группах.
Предполагаемые результаты.
Основные умения учащихся.
Самостоятельно работать с источниками, оказывать помощь слабоуспевающим учащимся из группы.
Заниматься эффективными методами исследований растений и животных.
Обеспечить более системный подход в изучении биологии, как очень важной науки.
Принимать активное участие в предметных олимпиадах.
Собирать и систематизировать гербарный материал, фиксировать влажные препараты, проводить опытные образцы прививок в школьном саду.
Руководящая роль принадлежит ученикам, перед которыми учитель ставит задачу, а они находят поиск к решению этих задач.
Учитель направляет работу учащихся в правильное русло, помогает если возникают трудности в основном выступает в роли « наблюдателя» тем самым давая возможность учащимся критически мыслить.
Учитель намечает объекты для исследования, виды и методы работы.
Результаты элективного курса зависят от того, как и в какой степени учитель сам занимается исследовательской работой, и как он сумел заинтересовать учеников.
Он должен хорошо знать методику преподавания курса, уметь четко и грамотно проводить практические занятия.
Мир животных и растений как единое целое.
Микроскопическое строение животной и растительной клетки.
Группы клеток. «Клетки санитары».
Тайны природы, открытие при помощи микроскопа.
Возникновение жизни из неживого.
Переход от простых форм к более сложным.
Амебы, инфузории, полипы.
Родословная человека и животных.
Земная кора-грандиознейший музей, великая летопись живой природы.
Разнообразие водных простейших.
Растения- невидимки. Польза и вред микроскопических водорослей.
Грибки -паразиты.
Разнообразие бактерий.
Самоисцеление или регенерация.
Регенерация как степень развития организма.
Самокалечение или аутотомия.
Прививка или «сборное растение».
Садовод Иван Владимирович Мичурин.
Трансплантация тканей и органов.
Поверхность моря, микроскопические ночесветки.
Погружение в море -медузы, светящиеся рыбы.
Морское дно- светящиеся черви и моллюски.
Светящиеся животные-обитатели суши. Микроскопические организмы, которые излучают свет.
Строительное искусство водных животных.
Строительный инстинкт птиц. Замечательные постройки насекомых.
Два миллиона разных жизней.
Замечательные постройки термитов.
Интереснейшие явления живой природы.
Самец колюшки-задорное создание.
Костяной крючок самца рыб куртус.
Роль самца жабы- повитухи.
6 656 304 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мысник Наталья Гартмутовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.