Тест 1.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Вариант 1.

1. Отметьте устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.

c Внешняя память;

c Оперативная память;

c Процессор;

c Монитор;

c Клавиатура.

2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

c Принтер;

c Процессор;

c Монитор;

c Сканер;

c Графопостроитель;

c Джойстик;

c Клавиатура;

c Мышь;

c Микрофон;

c Акустические колонки;

c Дискета.

Тест 1.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Вариант 2.

1. Отметьте устройство, где программы и данные хранятся и после выключения компьютера.

c Внешняя память;

c Оперативная память;

c Процессор;

c Монитор;

c Клавиатура.

2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода  информации.

c Принтер;

c Процессор;

c Монитор;

c Сканер;

c Графопостроитель;

c Джойстик;

c Клавиатура;

c Мышь;

c Микрофон;

c Акустические колонки;

c Дискета.

План-конспект открытого урока

Цели урока:

Образовательные:

·        закрепление понятий, относящихся к информатике, моделирующих основные компоненты информационных функций человека;

·        формирование самостоятельной деятельности, через умение постановки учебных задач;

·        усвоение общих способов анализа предмета «Информатика и ИКТ»;

·        превращение общего замысла в упорядоченную систему учебных действий, умение проводить корректировку деятельности, т.е. проводить контроль и оценку деятельности.

Развивающие:

·        способствование  развитию памяти, внимания, логического мышления, информационной культуры, самостоятельности и творчества при работе на компьютере;

·        развитие приемов умственной деятельности (абстракция, обобщение, анализ, синтез, сравнение).

Воспитательная:

·        воспитание уважения к учителю, одноклассникам, находчивости, умения работать в команде.

Задачи урока:

1.     Выявить творческий потенциал и способности ученика, независимо от оценок по предмету. 

2.     Повысить интерес, увлечь учащихся предметом, привить любовь к информатике через совместную деятельность.

3.     Стимулировать поисково-познавательную деятельность. Показать, что информатика сложна только для тех, кто не хочет и не желает вообще ничего делать.

Формы работы: групповая и индивидуальная.

Оборудование и материалы для урока:

1.     компьютеры ученические;

2.     компьютер учителя с подключенным мультимедийным проектором и экран;

3.     презентация к уроку;

4.     интерактивные тесты по информатике;

5.     карточки для практической работы на компьютере.

6.     Учебник: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;

7.     Рабочая тетрадь: Босова Л.Л. Рабочая тетрадь, Информатика–5: – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;

План урока и хронометраж (в минутах)

1.   Организационный этап (2 минуты)

2.   Сообщение темы и целей занятия (2 минуты)

3.   Актуализация знаний по теме (5 минут)

4.   Этап закрепления знаний по теме  (15 минут)

5.   Физкультминутка (2 минуты)

6.   Интерактивный тест по теме «Компьютер» (5 минут)

7.   Компьютерный практикум (10 минут)

8.   Этап задания на дом, инструктаж (2 минуты)

9.   Подведение итогов урока (2 минуты)

Ход урока

1.     Организационный этап – приветствую учащихся, отмечаю отсутствующих в классе, проверяю их готовность к уроку, организую внимание учащихся.

2.     Сообщение темы и целей занятия. Тема нашего сегодняшнего урока «Повторение темы компьютер». Объявляю ученикам цели занятия.

3.     Актуализация знаний по теме – тема нашего урока компьютер, поэтому давайте прочитаем несколько стихотворений, посвященных компьютеру.

4.     Этап закрепления знаний по теме 

1.     Загадки про устройства компьютера

2.     РЕБУСЫ про компьютер.

(модем) (клавиша)(дисплей)(компьютер)(курсор)(клавиатура)(колонки)(монитор)(память)

5. Физкультминутка

6. Интерактивный тест по теме «Компьютер».

7. Компьютерный практикум.

- Ребята, а теперь мы за компьютерами выполняем практическое задание по вводу и форматированию текста в программе Word.

1. В Worde  наберите текст по образцу и выполните его форматирование:

Любознательный малыш
Взял компьютерную мышь

      И кричит:
             «Борис, Борис!
                    Кушай мышку,
                         Кис-кис-кис!»
Кот из кухни прибежал,
Мышь понюхал и сказал:
«Кушай сам её,

                        глупыш,
Мне нужна живая

                         мышь!»
                                          Г. Фоков

2. В Worde  наберите текст по образцу и выполните его форматирование:

Машина отлично задачу решила.
Мигала,

      гудела,

          старалась,

              спешила!
Меня за пятёрку похвалит отец!
А как бы машине сказать:

              «Молодец!»
Я завтра пораньше приду поутру
И тряпочкой мягкой

                        экраны

                              протру.

- За хорошую работу, чтобы поднять настроение и расслабиться, давайте прослушаем песню: Детский хор Великан - Робот Бронислав (песенка).

8. Этап задания на дом, инструктаж. Дома повторить устройства компьютера, устройства ввода, вывода информации.

9. Рефлексия

У каждого ученика на столе карточки (зеленая, желтая, красная). Уходя из класса, нужно оставить на столе учителя одну из них:

• Зеленая - Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой работал на уроке получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке.
• Желтая - Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно.
• Красная - Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не буду выполнять, к ответам на уроке я не был готов.

10. Подведение итогов урока. Выставление оценок и подведение итогов урока.

Итак, мы с вами очень серьезно и много поработали.

 А теперь скажите мне , чему вы научились на этом уроке? (научились логически мыслить)

Где вам могут пригодиться эти знания? (при сдаче ЕГЭ, при изучении устройства компьютера)

Всем большое спасибо за урок! До свидания! Урок окончен!

11. Использованные ресурсы.

1)    Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2)    Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

3)    Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

4)    Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.1.

5)    pedmir.ru›download.php?id=22076

6)    http://easyen.ru/load/informatika/igry/zagadki_ustrojstva_kompjutera/244-1-0-6727

7)    http://interneturok.ru/ru/school/informatika/5-klass/bglava-1b/kak-ustroen-kompyuter

8)    http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/rebusy-na-temu-ustroistva-kompyutera

9)    http://vrbsh.narod.ru/  - Современный урок. Требования к современному уроку. (Методические рекомендации учителю)

10)    http://detskiysad.ru/ped/ped142.html - "Педагогика". Под редакцией Ю. К. Бабанского."Просвещение", Москва, 1983 г.

11)    http://uchebauchenyh.narod.ru/books/urok/analiz.htm - книга С.В. Кульневича «Анализ современного урока: Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК» со следующим содержанием: