Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока «My favourite subject» в 5 классе (в соответствии с новым ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока «My favourite subject» в 5 классе (в соответствии с новым ФГОС)

библиотека
материалов

Иванова Н.Н.

учитель английского языка,

высшая квалификационная категория

МОУ Лицей № 1, г. Петрозаводск

Технологическая карта урока


Предмет: английский язык

Класс: 5 в, 4-й год обучения

Тема: «Любимый школьный предмет»

Место урока в системе уроков по данной теме: 3-й из 9

Тип урока: речевой, изучения и первичного закрепления новых знаний

Учебные задачи, направленные на достижение:

Личностного развития:

  • продолжать развивать умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,

  • развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении коммуникативных задач

Метапредметного развития:

  • расширять кругозор, прививать умение совместно работать (чувство товарищества и ответственности за результаты своего труда); развивать способность видеть коммуникативную задачу в окружающей жизни, в других дисциплинах

Предметного развития:

  • Развитие умения работать с текстами разных форм;

  • Развитие умения точно понимать содержание текста (изучающее чтение);

  • Развитие умения поискового чтения;

  • Развитие умения выборочно понимать на слух необходимую информацию;

  • Формирование умения заполнять анкету.


Технологии: социологический опрос; личностно – коммуникативная деятельность.

Метод: коммуникативный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная, в группах.

Средства обучения: УМК Дули, Эванс, Подоляко «Английский в фокусе 5»; карточки для социологического опроса, анкеты для заполнения на каждого учащегося, презентация «Школьные предметы»




Структура урока:

1 блокцелевой –10 минут.

Оргмомент

Мотивация

Целеполагание

Фонетическая зарядка, речевая зарядка.

2 блокпроцессуальный – 25 минут.

Социологический опрос

Развитие умения чтения с точным пониманием, с выборочным пониманием

Развитие умения монологической /диалогической речи

Формирование грамматических навыков говорения по теме

Совершенствование грамматических навыков говорения

Формирование умения заполнять анкету

Формирование умения понимать информацию на слух

Формировать умение оценивать свою работу и работу товарища

3 блок аналитический - 5 минут.

Рефлексия

Оценка

(Объяснение домашнего задания).






План урока

Блоки, этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство

Деятельность учащихся, режим работы

УУД

1. Целевой

1.1.Оргмомент



1.2.Мотивация



1.3.Целеполагание









1.4.Фонетическая зарядка




Проверяет готовность учащихся к уроку; приветствует учащихся.





Предлагает определить цели урока









Представляет презентацию



Играет с мячом


Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Sit down, please. Let’s start our lesson. What day is it today? What’s the weather like? What date is it today?

Open your books at page 30. Look at the page. Look at the exercises and think what we are going to do today.


So, today we are going

- to ask questions about favourite subjects;

- to read about favourite subjects;

- to fill in the form for school;

- to listen about school subjects;

- to talk about your and your friends’ favourite subjects;

- to give marks for your work and your friend’s work.


But before we start let’s revise the school subjects. Repeat after me. (phonetic exercises)

Now let’s see what your favourite subjects at school are.

(game with a ball.)

What’s your favourite subject?

What lessons do you have on Mondays? Tuesdays? Etc.


Отвечают на приветствие.



фронтальный

Изучают страницу учебника, стремясь определить задачи урока.









фронтальный





Отвечают на вопросы






Регулятивные:

  • Целеполагание

  • Планирование

  • Прогнозирование



Познавательные:


  • самостоятельное выделение и формулирование учебной цели;

  • информационный поиск


Коммуникативные:

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


2.Процессуальный

2.1.Развитие умения проведения социологического опроса, развитие умения предвидеть результаты опроса, и умения сравнивать результаты и предположения



2.1. Развитие умения работать с текстами разных форм;

Развитие умения точно понимать содержание текста (изучающее чтение);



2.3. Развитие умения поискового чтения









2.4. Формирование умения заполнять анкету,

Развитие умения монологической речи











2.5.Совершенствование навыков письма









2.6. Развитие умения выборочно понимать на слух необходимую информацию





2.7.Формирование навыка оценивать свою работу и работу товарища





3.Аналитический


3.1.Рефлексия







3.2.Оценка





(3.3.Объяснение домашнего задания)



Предлагает социологический опрос, с предположением сколько учеников в нашей группе любят :

- английский

- Математику

- информатику





Предлагает внимательно посмотреть на упражнение 1 в учебнике, и сказать, что это.



Предлагает познакомиться с текстом в упражнении 2 и определить, что необходимо сделать здесь.

Предлагает карточки с анкетой для заполнения







Предлагает поработать в группах и рассказать обо всех в данной группе



Предлагает написать несколько предложений без опоры на учебник.

Предлагает проверить свою работу, используя текст учебника.



Предлагает посмотреть на вопросы упражнения 4, послушать и отметить правильные ответы галочкой.

Предлагает поменяться учебниками и, слушая еще раз проверить работу соседа и оценить ее по шкале оценок


Подводит итоги урока, спрашивает, чему научились, что узнали нового; что получилось хорошо, в чём были затруднения.


Предлагает оценить свою работу.

Оценивает работу учеников.


(Объясняет домашнее задание.)



Look at the blackboard.

Let`s decide how many children like English/Maths /It. What do you think?

Now let’s make a social pole to know how many children in this group like these subjects. Ask everyone in this group.

Now how many children like English/ Maths /IT.

Let’s check if we were right.

Now look at exercise 1? What is it? What is it for?

Read and answer the questions after the form.

Now let’s check your answers.

Now look at exercise 2 and think what you are to do here.

Read the paragraph and correct the mistakes.

Let’s check it up.



Here are the cards for you. What should you do here?



Give your card to your partner. He or she should tell about you. Let’s listen to Asya, Ksusha, and Sasha.

Now you will work in groups. Tell your group about every student in your group. You will have to change the cards.





Now write about one student in your group. Do not look into your book.



Now you can open your books and check your short paragraph.



Now look at exercise 4 and read the questions and possible answers. Listen and tick the right answer.





Give your book to your partner and check his or her answers.

Give a mark to your partner with a pecil.

What are your marks?


Что мы делали на уроке? Чему научились? Что у вас получилось хорошо? Что было трудно? Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Для чего нужно умение заполнять анкету?






Your home task is …

Thank you for your work. Goodbye, children



Отвечают на вопросы, Предполагают сколько учеников в группе любят английский, математику, информатику

Проводят социологический опрос, считают, сколько учеников любят перечисленные предметы, сравнивают с догадками





фронтальный

учащиеся изучают анкету, отвечают на вопросы.



учащиеся изучают текст, решают, что необходимо сделать ( исправить неправильную информацию), исправляют ошибки.



Решают, что нужно сделать (заполнить анкету), заполняют анкету

Индивидуальная

Рассказывают о соседе и его предпочтениях.

Групповая

Слушают высказывания других, самостоятельно составляют монологическое высказывание

фронтальный



тренируются в написании короткого текста о друге, тренируются в исправлении ошибок

фронтальный

слушают и отмечают галочкой правильный ответ на вопрос.



проверяют работу соседа, выставляют отметку.

индивидуальный





отвечают на вопросы, формулируют итоги.


Оценивают свою работу.


Записывают домашнее задание в дневник.


фронтальный




Коммуникативные:

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

  • постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

  • разрешение конфликтов

  • управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий

  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Познавательные:

  • информационный поиск;

  • структурирование знаний

  • смысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации в соответствии с целью чтения;



Регулятивные:

  • Прогнозирование

  • Контроль

  • Коррекция



Личностные:

  • Личностное, жизненное самоопределение



Коммуникативные:

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

  • постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

  • разрешение конфликтов

  • управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий

  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

  • произвольное и осознанное построение речевого высказывания (письменного)

Познавательные:

  • информационный поиск;

  • структурирование знаний

  • смысловое слушание; извлечение информации в соответствии с целью;

  • информационный поиск;

  • знаково-символические действия







Регулятивные:

  • Контроль

  • Коррекция

  • Оценка

  • Саморегуляция

Приложение


Анкета для социологического опроса


Favourite subject

Maths


History


Science


English


Art


Music


Geography


PE


IT


Literature


Russian


Handicraft



Анкета для заполнения


Petrozavodsk Lyceum # 1

SUBJECT CHOICE FORM

Name, age:

Class:

Maths

Art

IT

History

Music

Literature

Science

Geography

Russian

English

PE

Handicraft



Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Иванова Н.Н.
учитель английского языка,
высшая квалификационная категория
МОУ Лицей № 1, г. Петрозаводск
Технологическая карта урока

"Технологии: социологический опрос; личностно – коммуникативная деятельность.

"Метод: коммуникативный.

"Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная, в группах.

"Средства обучения: УМК Дули, Эванс, Подоляко «Английский в фокусе 5»; карточки для социологического опроса, анкеты для заполнения на каждого учащегося, презентация «Школьные предметы»

"Структура урока:

"1 блок – целевой –10 минут.

  • "Оргмомент
  • Мотивация
  • Целеполагание
  • Фонетическая зарядка, речевая зарядка.

2 блок – процессуальный – 25 минут.

  • Социологический опрос
  • Развитие умения чтения с точным пониманием, с выборочным пониманием
  • Развитие умения монологической /диалогической речи
  • Формирование умения заполнять анкету
  • Формирование умения понимать информацию на слух
  • Формировать умение оценивать свою работу и работу товарища

3 блок – аналитический - 5 минут.

  • Рефлексия
  • Оценка
  • Объяснение домашнего задания.
Автор
Дата добавления 22.01.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1201
Номер материала 27095012239
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх