Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок познания мира для 4 класса «Исследование космоса»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок познания мира для 4 класса «Исследование космоса»

библиотека
материалов

Хомутова Наталья Валерьевна ГУ «Средняя школа № 23 им. М. Козыбаева» г. Костанай


hello_html_m215baab8.gifhello_html_m215baab8.gifhello_html_m215baab8.gifhello_html_m215baab8.gifhello_html_m1c925e7c.gifhello_html_m1c925e7c.gifhello_html_m1c925e7c.gifhello_html_m4bb2c713.gifhello_html_m4bb2c713.gifhello_html_m4bb2c713.gifhello_html_m4bb2c713.gifhello_html_m1b3fba34.gifhello_html_m1b3fba34.gifhello_html_m1b3fba34.gifУрок познания мира (4 класс)

Тема: Исследование космоса.

Цель урока: ознакомить учащихся с исследованиями человечества в области космоса.

Задачи урока:

1) образовательные:

  • проверить знания учащихся о строении Вселенной;

  • закрепить основные понятия и термины по данной теме;

  • расширить представления учеников об истории освоения космоса; углубить знания учащихся в области покорения космоса;

  • познакомить с историческими личностями и учеными в этой области;

2) развивающие:

  • формировать коммуникативную, информационную компетентности;

  • развивать логическое, аналитическое мышление, наблюдательность, воображение, внимательность;

  • развивать навыки обобщения и сравнения, нахождения причинно-следственных связей на примере объектов, изученных в данной теме, умения работать с текстом;

  • развивать у школьников критический подход к получаемой информации;

3) воспитательные:

  • воспитывать гордость за достижения нашей Родины в области космоса;

  • формировать устойчивый интерес к теме изучения космоса;

  • формировать навыки сотрудничества.

ХОД УРОКА:



  1. Орг. момент. Эмоциональный настрой.

Приветствие: Сәлеметсіз бе!

Цитата урока:

- От нас зависит каким, мир будет в будущем. Чем больше мы будем знать о мире нас окружающем, тем понятнее будут его проблемы, тем внимательнее мы будем относиться ко всему, что нас окружает.

Традиционно начнем урок с прогноза погоды.

Прогноз погоды.

Выступает дежурный ученик с использованием Интернета.


- Какие знания об окружающем мире мы открыли на прошлом уроке? (космос). Мы поставили перед собой ряд вопросов, на которые хотели бы найти ответы в процессе изучения раздела – «Земля космическое тело».

2. Актуализация знаний. Проверка изученных знаний.

- Проверим те знания, которые уже открыли для себя.

- Что окружает Землю в космическом пространстве? (звезды, планеты, Солнце, спутники, метеориты, кометы).

1) Космический диктант. (Прием «Верю - не верю» фронтально – хлопками, на листе +,-)

Сможете проверить себя по теме прошлого урока «Понятие о космосе».

  1. Наука о космических телах, образуемых ими системах и о Вселенной называется астрономия. +

  2. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. +

  3. Самая маленькая планета Нептун. –

  4. Самые яркие звёзды имеют желтый цвет. -

  5. Группы звезд, расположенные определенным образом в звездном небе – это созвездия. +

  6. Расстояние между космическими телами измеряется километрами. –

- Проверь еще раз свою запись.

- Продолжим проверять ваши знания по изученной теме. Заполните следующую страницу нашего проекта.

2) Проектная деятельность.

Страница «Планеты Солнечной системы».

Выполните самостоятельно задания, предложенные на странице.

1 группа: Карточка № 1

Сколько планет входит в Солнечную систему? ____________

Запиши названия планет Солнечной системы в порядке удаления от Солнца. Image2968

_________________________________________________________

Выступление учащихся с индивидуальным домашним заданием.

Догадайся, о какой планете идет речь?

  1. Я - седьмая планета от Солнца. Моим именем римляне назвали бога неба. Я имею 15 спутников. (Уран)

  2. Я - самая горячая планета во Вселенной. Температура моей поверхности может достигать до 450 градусов. Названа женским именем. В Древнем Риме являлась богиней любви. (Венера)

  3. Я - ближайшая к Солнцу планета. Я получила своё название в честь римского бога торговли. Я вращаюсь вокруг Солнца за 88 дней. (Меркурий)

  4. Я названа в честь римского бога войны. Поверхность планеты содержит большое количество железа, которое окисляясь, даёт красный цвет. (Марс).

Индивидуальное задание.

Составить на слайде планеты в Солнечной системе по местам.

Проверка по учащемуся у доски.

2 группа: Карточка № 2

- Перечисли планеты гиганты? (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун)

- Запиши планеты земной группы? (Меркурий, Венера, Земля, Марс)

- Назовите самую маленькую планету? (Меркурий)

- Что в космическом пространстве разделяет эти планеты на две группы? (пояс астероидов)

Для того чтобы представить размеры планет Солнечной системы, нужно составить Солнечную систему из предложенных материалов:

Возьмите лист бумаги с изображением Солнечной системы, чашку с предметами, которые заменят планеты.

Солнце - яблоко (10 см), тогда


1.

Меркурий - пшено


2.

Венера - рис


3.

Земля - рис


4.

Марс -горох


5.

Юпитер - ракушка


6.

Сатурн - ракушка


7.

Уран - фасоль


8.

Нептун - фасоль


9.

Плутон - горох

Презентация коллажа с ответами на вопросы.

3 группа: Карточка № 3

Ответь одним словом.

- Как называется галактика, в которой мы живём?

- На какой планете существует жизнь или голубая планета?

- Система, включающая в себя центральную звезду — Солнце — и все естественные космические объекты, обращающиеся вокруг неё.

- Синоним к слову «космос».

Схема: Определи место Земли во Вселенной.



- Какие из этих слов вы знаете на казахском языке?

үн Солнце, Жер – Земля, Әлем - Вселенная)

- А слово галактика звучит одинаково на каз. и рус. языках.

Итог:

- Оцените свою работу на листе в графе самооценка.

- Обратите внимание, какие знания вами хорошо усвоены, какие требуют доработки.

3. Сообщение темы. Целеполагание. Стадия «Вызов».

Сегодня на уроке мы продолжим открывать новые знания о космосе. (Все дети выходят в общий круг)

- Игра «Доскажи словечко»: (поможет понять тему урока)

Космонавтом хочешь стать -
Должен много-много знать!
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит труд.
Только дружных звездолет
Может взять с собой в полет.
Скучных, хмурых и сердитых

Не возьмем мы на орбиты.
Ждут нас быстрые ракеты
Для полетов на планеты.
Если в космос мы хотим,
Космический корабль сами создадим!
- Предположите: для чего люди стали создавать космические корабли? (чтобы исследовать космос)

- Тема урока: Исследование космоса.

Загадочный мир звезд и планет с давних времен притягивал к себе внимание людей. Но ближе и доступнее он стал только с проникновением человека в космическое пространство.

- Сегодня на уроке вы сможете узнать об исследованиях человечества в области космоса.

- Выясним, на какие из вопросов мы сможем ответить по заданной теме, а какие вопросы лишние?

- Прочитайте, подумайте, исключите лишние (выбор задач урока).

- Кто такие звездочеты, астрономы, астронавты и космонавты?

- Казахстанские летчики-космонавты.

- Что такое Байконыр?

- Почему летом жарко, а зимой холодно?

- Что такое обсерватория? Для чего она нужна?

- Когда была открыта дорога в космос?

- Как происходит смена дня и ночи?

- Когда и кем из космонавтов впервые был совершен полет на космическом корабле?

- Что такое глобус?

- Кто первым использовал телескоп для изучения небесных тел?

- Что такое искусственный спутник и для чего он нужен?

- Вопросов много, поэтому разделимся на группы - экипажи, каждая из которых выполнит задание, узнает новое об исследовании космоса, а потом расскажет о своих находках всем.

Деление на группы: (динамическая пауза)

- Вы когда-нибудь мечтали полететь в космос?
Люди всегда мечтали об этом. Но сделать это непросто. Сила притяжения Земли очень велика, чтобы улететь от неё достаточно высоко, нужна огромная скорость, очень мощные двигатели. Кроме того, в космосе нет воздуха, а значит, не подходит ни самолёт, ни вертолёт. Ведь они в своём полёте опираются именно на воздух, самолёт - крыльями, вертолёт – лопастями винта. Поэтому для полётов в космос используют особые двигатели - реактивные.
Одно дело – просто добраться до космоса, совсем другое сделать так, чтобы человек в космическом корабле остался жив - здоров и мог вернуться на Землю.
Сначала в космос запускали корабли без людей. Они летали только вокруг Земли, поэтому их назвали искусственными спутниками.

Проведение опыта.
Давайте проведём опыт.
На столе у вас лежат воздушные шарики. Надуйте слегка их, а потом отпустите. Видите, как стремительно шарики носятся по классу из стороны в сторону. Как вы думаете, что толкает шарик? (воздух). Причём, сам шарик при этом движется в противоположную сторону. У вас получился простейший реактивный двигатель.
Реактивный двигатель может работать где угодно: в воде, в воздухе, в пустоте. Чем сильнее струя воздуха, тем больше скорость. В космических кораблях струя получается от сгорания ракетного топлива.

- Прошу всех одеть воображаемые “скафандры” космонавтов. Собраться в экипажи. Пристегнуть “ремни”. Наш учебник будет служить нам космическим путеводителем, а лист заданий и ответов будет борт журналом. Капитанам необходимо провести свой экипаж на борт. Все кроме капитанов закрыли глаза.

(под космическую музыку учащиеся занимают места в центрах активности)

Во время перемещения в пространстве дышим спокойно и ровно.

Старт 5, 4, 3, 2, 1….Пуск. Открываем глаза, глубокий вдох и выдох.

4. Работа по теме урока. Стадия «Осмысление».

Самостоятельная работа в группах по теме исследования.

Задания на карточках (выполняются с использованием учебника, энциклопедий, информационных текстов и интернет-ресурсов).

- Итак, каждый экипаж исследует определенную тему:

1 группа «Астрономы» - Первые наблюдения за звездами. Ученые и их первые открытия о космосе.

2 группа «Космонавты» - Первые космонавты и астронавты в мире и в Казахстане. Первые шаги в космосе.

3 группа «Изобретатели» - Современное оборудование для исследования космоса.


5. Выступление учащихся.

- Во время выступления вы внимательно слушаете и заполняете кластер, в соответствии с представленной схемой.

(По ходу обсуждения составляется «Кластер»: 2 даты - события, 2 понятия - с определением, 4 фамилии космонавтов (в одной ячейке), 2 ученые - их открытия, 1- интересный факт.

6. Закрепление знаний. Стадия «рефлексия».

- Подведем итог работы: коротко зачитать ту важную информацию, которую услышали и записали на кластере.

фронтально

7. Оперативный контроль знаний.

Контроль выполнение задач урока.

- Ответь на вопросы, поставленные в начале урока.

Заполняют в виде теста.

Самопроверка по ключу.

8. Итог урока.

Из 40000 профессий, существующих на Земле, профессия космонавта самая трудная, опасная и ответственная. Это настоящий подвиг. Подвиг научный, технический, организационный, но, прежде всего – человеческий.

Мы только стоим на пороге новой эры – космической. Несмотря на то, что после первого полета человека к звездам на околоземных орбитах побывали уже сотни людей из разных государств, мы делаем лишь первые шаги.

Сегодняшний урок – это тоже первый шаг на пути ваших исследований в области космоса.

9. Оценивание.

- Ответьте для себя на вопрос: Какое открытие сегодня я сделал?

Поставьте 3 оценки в свой бортовой журнал:

1) за проверку д\з

2) тест в конце урока

3) самооценка за урок

Учитель (дополнительно, если время позволит)

Когда последний закруглен виток,
Так хорошо сойти на Землю снова.
И окунуться после всех тревог
В живую красоту всего земного.
Галактика в сеченье звездных трасс,
Нам на нее глядеть, не наглядеться,
Но, поднимаясь в небо всякий раз
Своей Земле мы оставляем сердце.

- Мечтая о космических далях, не забывайте о делах земных.

10. Домашнее задание: с. 108 ответь на вопросы, пользуясь кластером и стр. 106-108 учебника


Слайд 1


1 мин



Слайд 2


2 мин












Слайд 3


2 мин












открыть ключ


Слайд 4


Выполнение:

3 мин


Выступления: 7 мин









Слайд 5

1 ученик у доски делает




цветные картинки

у детей







Слайд 5

ученик выступает





















Слайд 5

ученик проводит линию -

пояс астероидов из кармашка








Слайд 6


ученик










с шариками



3 мин













Слайд 7



Слайд 8

Цель урока:



Слайд 9



















3 мин


























музыка












Слайд 10


Работа: 5 мин


Слайд 12

1 группа работает в компьютере





Слайд 11

кластер


Выступления: 10-12 мин

Слайд 12

1 группа Слайд 13, 14

2 группа

Слайд

15, 16, 17, 18

3 группа


4 мин



Слайд 19




2 мин



Слайд 20










Слайд 21


1 мин


Слайд 22





Приложение 1


Группа № 1 «Астрономы».


Тема исследования: Первые наблюдения за звездами. Ученые и их первые открытия о космосе.

Задание 1: Выясните, с помощью энциклопедий и ресурсов Интернет Википедия, кто такие астрономы и звездочеты. Запишите:

Астроном - _____________________________________________________

_______________________________________________________________

Звездочет - _____________________________________________________

_______________________________________________________________

Задание 2: Узнайте, кто из первых учёных - астрономов изображён на слайде.

Для этого кликните левой кнопкой мыши на изображение. Прочитайте в открывшемся окне Интернет – ресурса «Википедия» - кто этот человек.


Используя статьи, составьте небольшое сообщение о каждом из учёных по плану:

1. Кто это?

2. Когда и где жил?

3. Его открытие в области космоса.




Группа № 2 «Космонавты».


Тема исследования: Первые космонавты и астронавты. Космонавты Казахстана.

Первые шаги в космос.

Задание 1: Восстановите текст. Используйте материалы учебника

«Познание мира. 4 класс» стр.106–108.

Исследование космоса.

Дорога в космос была открыта ________________________. В этот день был запущен первый ____________________________________. 12 апреля 1961 года с космодрома _______________ стартовал _______________________ «Восток» с человеком на борту. Первый космонавт __________________________ впервые облетел Землю.

День 12 апреля вошёл в историю как ____________________________. Вскоре космические аппараты были направлены на __________. Астронавты _____________ и Эдвин Олдрин ________________ года осуществили посадку на Луне. Многие космические корабли стартуют с космодрома ___________, который находится в Казахстане.

Задание 2: Приготовьте краткое сообщение о космонавтах Казахстана по плану.

Используйте материалы учебника «Познание мира. 4 класс» стр.159.


1. Фамилия, имя космонавта.

2. Основные даты и события.



Группа № 3 «Изобретатели».

Тема исследования: Современное оборудование для исследования космоса.

Задание 1: Найди определения слов в словарях и закончи предложения.

Используй справочную литературу: энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы.


1. Телескоп – это ______________________________________________________

_____________________________________________________________________.

2. Искусственный спутник - _____________________________________________
_____________________________________________________________________.

3. Обсерватория – это __________________________________________________

_____________________________________________________________________.

4. МКС – это _________________________________________________________.

5. Космический «парусник » - ___________________________________________

_____________________________________________________________________.


Задание 2: Подготовьте небольшие сообщения о каждом из изобретений по плану:

1. Что это?

2. Кто и когда изобрел?

3. Где и как используется?

























Приложение 2



Карточка № 1 Фамилия, имя__________________________


ТЕМА: ПОНЯТИЕ О КОСМОСЕ. ИССЛЕДОВАНИЕ КОСМОСА.


Задание 1. Космический диктант.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Задание 2. «Планеты Солнечной системы».


Image2968


1. Сколько планет входит в Солнечную систему? ____________

2. Запиши названия планет Солнечной системы по порядку от Солнца.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Подчеркни в своей записи названия планет-гигантов.


Задание 3.

Запиши текст-загадку из 1-2 предложений о какой-либо планете.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________



Самооценка ____________












Карточка № 2 Фамилия, имя____________________________


ТЕМА: ПОНЯТИЕ О КОСМОСЕ. ИССЛЕДОВАНИЕ КОСМОСА.


Задание 1. Космический диктант.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


Задание 2. «Планеты Солнечной системы».


Image2968


- Перечисли планеты гиганты?

___________________________________________________________________

- Перечисли планеты земной группы?

___________________________________________________________________

- Что в космическом пространстве разделяет эти планеты на две группы?

___________________________________________________________________

- Какая планета самая маленькая? _____________________________________


Для того чтобы представить размеры планет Солнечной системы, нужно составить Солнечную систему из предложенных материалов:

1. Возьмите лист бумаги с изображением Солнечной системы, чашку с предметами, которые заменят планеты.

2. Подумайте: если Солнце заменить яблоком, то чем можно заменить планеты Солнечной системы в соответствии с их размером?

3. Выложите из предложенных материалов планеты по своим орбитам в соответствии с их размером.


Задание 3.

Догадайся, о какой планете идет речь?

___________________________________________________________________________




Самооценка ____________




Карточка № 3 Фамилия, имя____________________________


ТЕМА: ПОНЯТИЕ О КОСМОСЕ. ИССЛЕДОВАНИЕ КОСМОСА.


Задание 1. Космический диктант.

__________________________________________________________________



Задание 2. «Планеты Солнечной системы».

Ответь одним словом.

- Как называется галактика, в которой мы живём? __________________

- На какой планете существует жизнь или голубая планета? _______________

- Система, включающая в себя центральную звезду — Солнце — и все естественные космические объекты, обращающиеся вокруг неё. ___________

- Синоним к слову «космос». ________________


Определи место Земли в космосе. Используй свои ответы.






Задание 3.

Догадайся, о какой планете идет речь?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Самооценка ____________



Цель: узнать об исследованиях человечества в области космоса.


Вопросы по теме урока:

Ответы: выбери верный ответ

1) Совмести слово и значение:

1. Звездочет – это…


2. Астроном – это…


3. Космонавт, астронавт – это…

а) ученый, специалист в области астрономии

б) человек, проводящий испытания и эксплуатацию космической техники в космическом полете

в) древний астролог

2)

Казахстанские

летчики-космонавты

а) Гагарин Ю.А.

б) Аубакиров Т.

в) Армстронг Н.

г) Мусабаев Т.

3)

Что такое Байконыр?

а) обсерватория

б) космодром

в) космический корабль

4)

Что такое обсерватория?


а) место, где работают космонавты

б) прибор для наблюдения небесных тел

в) специальное научное сооружение для наблюдений за астрономическими явлениями

5) Совмести события и даты:

1) Осуществлена посадка на Луне

2) Открыта дорога в космос

3) Совершен первый полет вокруг

Земли


а) 4 октября 1957 года

б) 12 апреля 1961 года

в) 20 июля 1969 года

6) Совмести людей и события:

1) первым ступил на поверхность

Луны

2) первым использовал телескоп

для изучения небесных тел

3) Совершил первый полет вокруг

Земли


а) Юрий Гагарин


б) Галилео Галилей


в) Нил Армстронг

7)


Что такое искусственный спутник?

а) космическое тело, блуждающее во Вселенной

б) прибор для наблюдения за звездами

в) космический аппарат, движущийся по орбите вокруг какого-либо небесного тела


Самооценка ____________




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Урок "познания "мира "Предложена "подробная "методическая "разработка "нестандартного "урока "использованием "флипчарта, "которая "включает "себя:

"прогноз "погоды "использованием "Интернет "ресурсов, "космический "диктант ("дидактический "прием «"Верю - "не "верю»), "проведение "опыта "реактивном "двигателе, "проектную "деятельность "по "созданию "учащимися "страниц "журнала

«"Земля"космическое "тело».

"Предложены "групповая, "индивидуальная "формы "работы, "создание "творческого "проекта: "коллаж «"Планеты "Солнечной "системы».

"Урок "построен "учетом "регионального "компонента, "полиязычия.

"Урок "разработан "соответствии "государственной "программой "РК "учебнику »"Познание "мира» "издательство «"Атамұра».

"приложении "конспекту "урока "содержится "раздаточный "материал: "технологические "карты ("страницы "проекта) "для "индивидуальной "групповой "работы "учащихся.

"Выдержка из материала:

"1) "образовательные:

  • "проверить "знания "учащихся "строении "Вселенной;
  • "закрепить "основные "понятия "термины "по "данной "теме;


"2) "развивающие:

  • "формировать "коммуникативную, "информационную "компетентности;"объектов, "изученных "данной "теме, "умения "работать "текстом;
  • "развивать "школьников "критический "подход "получаемой "информации;


"ХОД "УРОКА:

Общая информация

Номер материала: 27139012240

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"