1232594
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокЛитератураКонспектыКонспект урока по русской литературе для 6 класса по сказу Н.С. Лескова «Левша» «Сила моего таланта в положительных типах»

Конспект урока по русской литературе для 6 класса по сказу Н.С. Лескова «Левша» «Сила моего таланта в положительных типах»

библиотека
материалов

Урок литературы в 6 классе

«Сила моего таланта в положительных типах» (Н. С. Лесков)


Оборудование:

1. Текст сказа Н. С. Лескова «Левша»

2. Брошюра с фрагментами повести «Очарованный странник»

На внутренней доске:

Праведники – святые, пребывающие не в отшельничестве,

а в обычных условиях семейной и общественной жизни.

Праведники – местночтимые, как святые.

(Полный православный энциклопедический словарь)

Праведник – праведно живущий,

во всем по закону Божию поступающий, безгрешный

Праведник – оправданный, правдивый на деле, безгрешный.

(Словарь В. И. Даля)

Праведник – человек, ни в чем не погрешающий

против правил нравственности.

(Толковый словарь С. И. Ожегова)

На внешней части доски:


ГГ

Р


Аhello_html_148d4b60.gifhello_html_m66b49599.gif ____________ Ч






ХОД УРОКА:

1. Комментарий к схеме, обращение к теме урока.

На схеме мы видим книгу, в которой живут герои, рассказчик (герой или повествователь).

Книга написана автором, не живущим в книге, и есть читатель, напрямую с автором не общающийся, но имеющий возможность понять точку зрения автора через книгу, то есть читая произведение. А помогают в этом читателю герои и рассказчик прежде всего.

Мы с вами уже прочитали «Левшу». Каков жанр этого произведения Лескова? В чем особенность сказа как жанра? Похожи ли сказ и сказка? Вспомните основные сюжетные ступени в волшебной сказке. (страдания , испытания, награда ). А в сказе Лескова они есть?

2. Цель урока:

Мы будем размышлять о левше, сопоставлять его с другим героем Лескова, которого вы еще не знаете, и постараемся понять, что за особенный тип человека становится главным в художественном мире Лескова. А в русской литературе есть даже слово, называющее такого человека. Может быть, сегодня мы назовем лишь некоторые его черты, но нам помогут толковые словари. К ним мы обратимся позже. Может, вы сами догадаетесь, что это за слово.

3. Перед вами лежат маленькие книжечки, в которых собраны фрагменты еще одного произведения Лескова. Полностью мы будем читать его в 10 классе, а сегодня лишь несколько страниц нам понадобятся, чтобы понять лучше смысл творчества писателя.. Как бы вы объяснили название – «Очарованный странник»?

4. Сопоставим героев двух произведений Лескова по критериям, которые помогают читателю понять отношение автора к своим персонажам. Каковы же эти критерии? – Портрет, поступки, мысли, речь героев, оценка рассказчика, оценка других героев, интерьер.



критерии

Флягин

левша

Портрет

Читаем страницу 1 брошюрки: «Это был человек огромного роста, с смуглым открытым лицом и густыми волнистыми волосами свинцового цвета: так странно отливала его проседь.

Он был в полном смысле слова богатырь, напоминающий дедушку Илью Муромца.

Но, при всем этом добром простодушии, не много надо было наблюдательности, чтобы видеть в нем человека много видевшего и, что называется, «бывалого» . Он держался смело, самоуверенно, хотя и без неприятной развязности, и заговорил приятным басом с повадкою»

Каково ключевое слово в описании внешности Флягина? - Богатырь «Один косой левша, на щеке пятно родимое, а на висках волосья при ученье выдраны…», « щипаная голова», «идет в чем был: в опорочках, одна штанина в сапоге другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застегиваются, порастеряны, а шиворот разорван; но ничего, не конфузится», «неубранный и в пыли, неумытый»

Каков же левша? – Убог, даже смешон и жалок.

Какой прием использует автор, рисуя Флягина и левшу? – Противопоставление.


Поступки

Учитель кратко пересказывает фрагмент поединка Чепкуна, поединка с Савакиреем

Как и Флягин, левша не просто совершает какие-то поступки, а вступает в настоящие поединки. С кем, например? – С государем.

Читаем фрагмент главы 13, комментируем иллюстрацию Кукрыниксов, данную в учебнике. Как называется прием, использованный художниками, изобразившими на переднем плане императора и левшу? – Антитеза.

Еще с кем происходит настоящий поединок? – С англичанами. – Пересказ и комментированное чтение фрагментов главы 15.

В чем противопоставление левши и англичан? – Он левша, у него своя вера,

«наша русская, самая правильная», он не учен, «мы в науках не зашлись», преданность родине, «к своей родине привержены».


Чем закончились поединки?

Чем соблазняют Флягина? – «Мы тебя любим, и ты с нами в степи живи и полезным человеком будь» Читаем страницу 2 брошюрки:

«- Это у них самое обыкновенное средство: если они кого полюбят и удержать хотят, тот тоскует и попытается бежать, то сделают с ним, чтобы он не ушел. Так и мне, после того как я раз попробовал уходить, да сбился с дороги, они поймали меня и говорят: «Знаешь, Иван, - ты,- говорят,- нам будь приятель, и чтобы ты опять не ушел от нас, мы тебе лучше пятки нарубим и малость щетинки туда пихнем»; ну и испортили мне таким манером ноги, так что все время на карачках ползал.

- Скажи, пожалуйста, как же они делают эту ужасную операцию?

- Очень просто-с: повалили меня на землю человек десять и говорят: «Ты кричи, Иван, погромче кричи, когда мы начнем резать: тебе тогда легче будет», и сверх меня сели, один такой искусник из них: в одну минуточку мне на подошвах шкурку подрезал да рубленой коневьей гривы туда засыпал и опять с этой подсыпкой шкуру завернул и стрункой зашил. После этого они тут меня, точно, ден несколько держали, руки связавши – все боялись, чтобы я себе ран не вредил и щетинку гноем не вывел; а шкурка зажила, и отпустили: « Теперь, - говорят, - здравствуй, Иван, теперь ты уже совсем наш приятель, и от нас отсюда никуда не уйдешь».

Я тогда только встал на ноги, да и бряк опять на землю: волос-то этот рубленый, под шкуркой в пятах зарос, так смертно больно в живое мясо кололся, что не только шагу ступить не-возможно, а даже устоять на ногах средства нет».

«Полюбят и держать хотят»

Чем соблазняют левшу? – « Оставайтесь у нас, мы вам большую образованность передадим, и из вас удивительный мастер выйдет». Вызвались помогать родителям левши, женить его обещают. Но лесковскому герою все, что есть на родине, лучше, чем в Англии или где бы то ни было.

Но что-то нравится ему у англичан?«Все хозяйственные порядки их ему очень нравились, особенно насчет рабочего содержания. Всякий работник у них в постоянной сытости, одет не в обрывках, а на каждом способный тужурный жилет, обут в толстые щиглеты с железными набалдашниками, чтобы нигде ноги ни на что не напороть; работает не с бойлом, а с обучением и имеет себе понятия. Перед каждым на виду долбица умножения, а под рукой стирабельная дощечка. А придет праздник, соберутся по парочке, возьмут в руки по палочке и идут гулять «чинно-благородно».

Но «не столь его занимало, как новые ружья делают, сколько то, как старые в каком виде состоят».

Тоска по родине


Читаем на странице 3: «Очень домой в Россию хотелось. Домой хочется…тоска делалась. Зришь сам не знаешь куда, и вдруг пред тобою, отколь ни возьмется, обозначается монастырь или храм, и вспомнишь крещеную землю и заплачешь»

Почему так хотелось в Россию? Читаем на странице 4: «Я совершенно отчаялся когда-нибудь вернуться домой и увидать свое отечество. Помышление об этом даже мне казалось невозможным, и стала даже во мне самая тоска замирать. Живу, как статуй бесчувственный, и больше ничего.

Почему же левше так захотелось домой?- Ни особое обхождение, ни деньги, ни золотые часы, ни байковое пальто не удержали левшу, как узнал он, что русские генералы не обратили внимания на правильность хранения и чистки ружей. Как попал на корабль, только и мысли было, что о родине: «Где наша Россия?»

Побег


Учитель пересказывает фрагмент главы 9. Какие свойства проявляет Флягин в этом эпизоде? – Смекалку, мужество.


Чтение и комментарий фрагментов главы 16, художественный пересказ эпизода пари с полшкипером. По прибытии в Петербург «судьба их начала сильно разниться».

Испытания

Много разных испытаний выпало на долю Ивана Северьяновича. Он стал монахом. Однажды, молясь, он испытал внезапное озарение: исполнился страхом за народ русский: «Мне за народ русский помереть хочется»…

Какие испытания выпали на долю левши по возвращении в Россию? – Левшу свалили в квартале на пол, раздели, практически обокрали, били и швыряли, роняли, «ухи рвали», пока везли в «простонародную Обухвинскую больницу, где неведомого сословия всех умирать принимают».

Как левша умирал? – «Скажите государю, что у англичан ружья кирпичом не чистят: пусть чтобы и у нас не чистили, а то, храни Бог войны, они стрелять не годятся».

Мысль о соотечественниках, о Родине, о возможном испытании войной – мысли патриота, верного сына Отечества.



5.Вывод.


Талант левши не только в его искусстве, но и в особом складе души, состоянии духа.

Что объединяет лесковских героев? – Самопожертвование во имя народа, умение без ропота пройти через серьезные жизненные испытания, не потерять веру, любовь к Отечеству.

6.Обращение к эпиграфам и словам Н.С. Лескова, вынесенным в

название сегодняшнего урока.


Можно ли сказать о левше и Иване Северьяновиче Флягине как о героях-праведниках? – Вопрос непростой, потому что абсолютно безгрешных людей нет, и наши герои не безгрешием своим интересны и хороши. Главное, что для Лескова это лучшие люди, исключительно положительные типы.


7.Домашнее задание.

Ответьте письменно на вопрос: «Легко ли быть праведником?»

(На основе анализа 19-20 глав и выводов по сегодняшнему уроку).





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Урок "проводится "как "текстуальный "анализ "сказа »"Левша»  "фрагментов "повести »"Очарованный "странник», "который "ребята "будут "изучать "лишь  "10 "классе

"Однако "именно "пропедевтический "подход "позволяет "выявить "главное "творческое "кредо "писателя - "создание "образа "праведника

 "ходе "чтения "фрагментов "текстов "двух "произведений "заполняется "таблица "по "ключевым "эпизодам"проводится "работа "по "литературоведческой "терминологии ("средства "создания "художествнного "образа), "словарная "работа"работа "по "теории "литературы

Общая информация
К учебнику: Литература. 6 класс. Учебник в 2 ч.  Коровина В.Я. и др. 2012. Ч.1 - 304с
К уроку: Размышляем о прочитанном

Номер материала: 27228012328

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.