Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №4»

 г. Железногорска Курской области

 

 

Летний пришкольный оздоровительный лагерь «Солнышко» с дневным пребыванием детей

 

  Авторская  программа

«Путешествие по солнечной стране»

 

 

Срок реализации: 1 месяц 2013 года – июнь.

 

                                               Программа составлена:

Сидоровой Н.Е.- начальник лагеря,

учитель изобразительного искусства

 

 

 

город Железногорск 2013 г.

Содержание:

1.          Паспорт программы.

2.             Пояснительная записка.

3.               Краткая характеристика участников программы.

4.               Педагогическая идея программы.

5.               Целевой блок программы.

6.               Критерии и способы оценки качества реализации программы.

7.               Содержание и средства реализации программы.

8.               Кадровое обеспечение программы.  Партнёры реализации программы. Специфика регионального взаимодействия.

9.               Информационно-методическое обеспечение программы. Система анализа реализации программы.

10.         Материально-техническое обеспечение программы.

11.         Список литературы.

12.         Приложение.

 

 

 

 

 

 Паспорт программы

 

1	Полное название программы	Программа «Путешествие по солнечной стране» летнего  пришкольного оздоровительного лагеря «Солнышко» с дневным пребыванием детей.
2	Место реализации программы	Курская область, г. Железногорск, ул. Курская, д.7 МОУ «СОШ № 4»
3	Разработчик программы	Начальник лагеря, учитель изобразительного искусства - Сидорова Наталья Евгеньевна
4	Основания для разработки программы	- Закон РФ “Об образовании” - Конвенция о правах ребенка - Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей - Федеральный закон от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ «Об ос­новных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» - Постановление Администрации г. Железногорска «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей, подростков и молодежи в 2013 г.»
5	Цель программы	Создание условий для физического, психологического, социального оздоровления детей посредством органического сочетания различных форм содержательного досуга, оздоровительной деятельности и общественной самореализации, самоутверждения и социализации детей.
6	Краткое содержание программы	Программа является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей,  способствует развитию духовно-нравственного потенциала ребёнка, раскрытию  его  личности, через познавательно-творческую активность и самореализацию, в условиях оздоровительного пришкольного лагеря дневного пребывания.
7	Юридический  адрес, руководитель образовательного учреждения, реквизиты, контактный телефон	ул. Курская,  д.7,  г. Железногорск,  Курская область, Российская Федерация, 307170 Директор МОУ «СОШ №4» - Тубольцев Сергей Алексеевич Тел.(47148)2-64-67, E-mail:jeleznogorsk586@mail/ru
8	Тип лагеря	Оздоровительный лагерь дневного пребывания
9	Профиль лагеря	Здоровьесбережение
10	Модель лагеря	Разновозрастное объединение воспитанников (от 6-15 лет)
11	Количество отрядов	5
12	Продолжительность	21 день
13	Время реализации	С 1июня 2013г.  по 29 июня 2013 г.
14	Количество детей	115 человек. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, детям-сиротам, детям, лишившимся попечения родителей, детям-инвалидам, трудным подросткам,  а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.
15	Источник финансирования	Финансирование лагеря производится за счёт средств местного бюджета, соц. страхования, фонда соц. страхования.
16	Кадры	Начальник лагеря, старший вожатый, воспитатели, учитель музыки, руководитель по физической культуре, библиотекарь, медицинский работник, повара, технические служащие

 

 

 

 

 

I. Пояснительная записка.

       Введение. Лето – это время активного отдыха, лечения и оздоровления детей и подростков, их творческого и интеллектуального развития, формирование социальных компетенций, лидерских качеств.
Время отдыха значительно расширяет практический опыт ребенка, творческое освоение новой информации.  Самоосмысление, формирование новых умений и способностей, которые составляют основу характера. Государственная политика оздоровления и отдыха детей в последние годы строится так, чтобы обучающиеся были максимально охвачены организованными формами отдыха и оздоровления. Очень важно научить детей правильно отдыхать. Правильно организованный отдых – это хорошее настроение, здоровье, новые друзья, это раскрытие и реализация творческого и спортивного потенциалов и заряд бодрости на длительное время.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Каникулы – это ещё и  время путешествий. К сожалению, не все дети и подростки могут лето провести на море,  выехать за пределы родного города или России.    Перед воспитателями и работниками летнего пришкольного лагеря стоит непростая задача, каким образом организовать отдых детей, чтобы они смогли полноценно отдохнуть, реализовать себя в деятельности, соответствующей возрасту. Ни для кого не секрет, как важны и поучительны для развития ребёнка любого возраста культурно-массовые мероприятия, зарождающие в нём доброту и уверенность в себе, и поэтому так необходимо, чтобы сам отдых стал процессом, обеспечивающим преемственность с обучением и воспитанием, носил не только оздоровительный, но и духовно- нравственный,  познавательно-творческий характер.

Программа «Путешествие по солнечной стране» предназначена для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере и  составлена таким образом, чтобы учащиеся смогли укрепить здоровье, получить новые знания о традициях, приобрести жизненный опыт, научиться жить в обществе,  чтить  и уважать обычаи, культуру, традиции разных народов, понимать связь человека и природы.

Актуальность программы. С наступлением летних каникул перед родителями встает вопрос, каким образом организовать отдых своих детей. Особую роль играют летние лагеря с дневным пребыванием при образовательных учреждениях. На сегодняшний день это наиболее выгодный и для многих единственный выход из положения. В нашем современном мире система образования по-прежнему остаётся одним из главных организаторов отдыха и оздоровления детей. Летние школьные лагеря способствуют формированию у ребят коллективизма, толерантности, коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это ещё и возможность творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка, что создаёт условия для успешной социализации молодого человека с учётом реалий современной жизни. Посещая пришкольный лагерь, ребенок не отрывается от семьи, находится под контролем педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами.      Сегодня в лагере учащиеся школы могут получить дополнительные занятия, поправить свое здоровье и просто отдохнуть. А также, это  и ещё возможность общения ребенка с привычным кругом друзей.

Новизна программы.  Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в коллективе и прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей. В основе созданной системы лежит групповая деятельность, в которую включаются дети. Они становятся ее организаторами, эмоционально переживая и получая новые знания, формируют умения, навыки, ценности, социальный опыт поведения.
Ценностный смысл этой деятельности – самоорганизация ребёнка, выводящая его личность, как «открытую систему», на более высокий уровень, позволяющая самореализоваться и самоутвердиться.

Понятийный аппарат программы. Для вовлечения учащихся в игровую деятельность создана легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами. Участники создают свой мир, свою солнечную страну в период смены лагеря. При этом ребятам даётся установка на то, что   мир будет добрым, если его делать таким.  Поэтому каждый ребёнок лагеря должен стремиться быть добрым, дарить добро другим, украшать добротой мир, чтобы каждый жил бы полноценно, беззаботно, радостно!

 Насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

Организация летнего отдыха осуществляется по направлениям:

·        спортивно-оздоровительное,

·        содержательно-досуговое,

·        нравственное,

·        гражданско-­патриотическое.

 В основу организации работы лагеря закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме. Все учащиеся делятся на три возрастные группы. Каждый отряд (экипаж) планирует свою работу с учётом общелагерного плана.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

1. Личностный подход в воспитании:
- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;
- добровольность включения детей в ту или иную деятельность.
2. Природосообразность воспитания:
- обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;
3. Культуросообразность воспитания:
- учет национального своеобразия;
- опора в воспитании на национальные особенности;
- изучение и освоение культуры народа;
- изучение и активное использование национально-этнической обрядности;
4. Гуманизация межличностных отношений:
- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
- уважение и терпимость к мнению детей;
- самоуправление в сфере досуга;
- создание ситуаций успеха;
- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
- защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;
- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;
- формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
5. Дифференциация воспитания:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
- свободный выбор деятельности и права на информацию;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
6. Средовой подход к воспитанию:
- педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.
7. Принцип сочетания воспитательной деятельности с учреждениями дополнительного образования.

 

 

 

II. Краткая характеристика программы.

Во исполнение  постановления  Главы города Железногорска «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей, подростков и молодежи», в целях принятия  практических мер по улучшению защиты интересов семьи и детства, созданию условий, способствующих оздоровлению, воспитанию и занятости детей и подростков в летний период на базе МОУ «СОШ № 4» ежегодно организуется детская оздоровительная площадка с дневным пребыванием детей.

    Данная программа предназначена для реализации в летнем лагере с дневным пребыванием (1 смены – июнь) на базе общеобразовательной школы и рассчитана на детей в возрасте от 6,5 до 15 лет. Основной состав лагеря – это учащиеся нашей школы.  В  лагере во время всей  смены пребывает 115 детей.  Дети группируются в отряды по 23 человека в зависимости от возраста, отряды называются "экипажами". В каждом "экипаже" - свой вожатый и воспитатель. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в соответствии с возрастом.  Преимущество при зачислении в лагерь «Солнышко» с дневным пребыванием детей и подростков имеют дети из многодетных, неполных, малообеспеченных семей, дети-сироты, дети, лишившиеся попечения родителей, дети-инвалиды, трудные подростки, а также дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации.

Зачисление детей в лагерь производится в соответствии с заявлениями родителей или лиц, их заменяющих.

III. Педагогическая идея программы. Основная идея Программы – учить жить правильно, чтобы быть здоровым, жить достойно и счастливо.

        В июне месяце происходят чудеса: школа превращается в детский оздоровительный лагерь и мы,  все вместе отправляемся в необычное путешествие, в путешествие по миру удивительному и прекрасному. В одиночку путешествовать было бы скучно, поэтому мы сначала познакомимся с новыми ребятами, подружимся с ними и отправимся в путешествие вместе. Ребят ждут удивительные экскурсии, занятия, спектакли, игровые программы и многое другое.

      Данная программа представляет форму игрового путешествия: каждый день - это остановка с определённым названием, где  ждут ребят разнообразные и неожиданные приключения и сюрпризы. Центром всего путешествия  является весёлый паровозик, у которого каждый вагончик – это день с новой остановкой  и маршрутом мероприятий на каждый день. Кто из нас не мечтал стать великим путешественником, сделать великое открытие?  Теперь каждый из ребят получит такую возможность!  Весёлое и хорошее настроение помогут им в этом. А  самое главное в нашем летнем лагере не система дел, не мероприятия, а ребёнок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.  Во время всей летней смены лагеря создаётся благотворная, уютная и по-доброму тёплая обстановка как в самом лагере, так и в отрядах. И поэтому название лагеря выбрали - «Солнышко».

        Называя программу «Путешествие по солнечной стране», предполагалось наполнить ее яркими красками солнечного лета, создавать оранжевое настроение. Каждый отряд отправляется в путешествие,  познавая тайны дружбы, добрых отношений и окружающего мира.

Каждый день в лагере  начинается с девиза: «Светить всегда, светить везде, до дней последних донца, светить и никаких гвоздей, вот лозунг наш и солнца!»
Утренняя линейка заканчивается речёвкой, которая даёт хороший настрой на целый день в лагере: «Всё самое светлое, самое тёплое, всё, от чего хорошо на душе, всё самое лучшее, самое доброе пусть этот день подарит тебе и мне!»

Работа с детьми в летнем лагере является гармоничным продолжением образовательного процесса и деятельности педагогического коллектива школы по развитию каждого ребенка, его способности к заполнению досугового пространства общественно-полезной, музыкальной деятельностью, формированию вкуса к активному отдыху. Ребята являются на протяжении всей смены непассивными зрителями, а активными участниками всего игрового процесса. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по солнечной стране» - это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.

Игра предполагает:

- большую двигательную активность;

- разнообразие видов деятельности;

- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;

- релаксационные занятия.

Система стимулирования успешности.

      В лагере существует система накопления бонусов – (цветок соответствующий по цвету определённому  успеху  в какой - либо деятельности). За успешную работу ребята получают эти награды. Члены отряда, заработав некоторое количество бонусов, могут их обменять на какие – либо товары на ярмарке, которая проходит в конце лагерной смены.

     Вся информация об условиях участия ребят в том или ином деле представлена на информационном стенде «Путешествие по солнечной стране» в форме паровозика.   На другом стенде – «Экран достижений», на нём ежедневно устанавливается свой символический цветок каждого из отрядов, красочно украшающий свой воздушный шар в зависимости от успехов отряда. Тем самым стимулируется наглядно, какие успехи достигнуты командой или отрядом лагеря, в чём либо.

 

 

Словарь смены лагеря:

• лагерь – солнечная страна;
• все дети в лагере – жители этой страны;
• программа летнего лагеря – путешествие;
• отряд – экипаж;
• актив – капитаны;
• вожатые – проводники;
• воспитатели лагеря – помощники проводников;
• начальник лагеря – начальник поезда;
• старшая вожатая – помощник начальника поезда;
•  мероприятия – станция с новой  остановкой.

IV. Целевой блок программы.

 

Цель – Создание условий для физического, психологического, социального оздоровления детей посредством органического сочетания различных форм содержательного досуга, оздоровительной деятельности и общественной самореализации, самоутверждения и социализации детей.

Задачи организации работы лагеря:

·        создание в лагере атмосферы доброжелательности, способствующей раскрытию и развитию интеллектуального, физического, творческого потенциала детей;

·        вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

·        выработка и укрепление гигиенических навыков;

·        расширение знаний об охране здоровья;

·        формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру;

·        формирование самостоятельности и ответственности за свою деятельность;

·        развитие познавательных интересов;

·        приобщение детей к разнообразному социальному опыту современной жизни, создание в лагере отношений сотрудничества, содружества и сотворчества;

·        приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления;

·        формирование у ребят навыков общения и толерантности

 

 

 

Предполагаемые результаты программы.

ü Укрепление здоровья детей (отдых, восстановление физических и психологических сил, снятие напряженности).

ü Воспитание у детей привычки к здоровому образу жизни.

ü Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей.

ü Заинтересованность детей в сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования.

ü Увлеченность информационно-коммуникационной деятельностью.

ü Улучшение социально-психологического климата в лагере.

ü Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов.

V. Критерии и способы оценки качества реализации программы.

 

В течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворённости детьми от пребывания в лагере и изучение удовлетворённости педагогов собственной деятельностью в летнем лагере. Диагностика осуществляется в три этапа:
1.На начальном этапе происходит сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (входная анкета и анкета «Твои ожидания от лагеря»).
2.Промежуточная диагностика позволяет корректировать процесс реализации Программы (ассоциация «Цветопись», отрядные и общелагерные рейтинги настроения) .
3.Итоговая диагностика помогает оценить результаты реализации Программы, ее эффективность и уровень (анкета «Оправдались ли твои ожидания от смены», таблица личностного роста,

анкета «Как ты относишься….», анкета комфортности, психологического и эмоционального настроя детей в отряде).
 

Диагностика

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детском коллективе: вводная диагностика -  беседа в отряде;   планерки администрации  лагеря  и воспитателей.

Пошаговая диагностика

-Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.

 

 

Итоговая диагностика

 -Творческий отзыв (рисунок « Наш лагерь»),

-Беседа в отряде

-Цветопись

Опросник

Детям дается задание: написать, что, по их мнению, в детском лагере (отряде) хорошо или что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы. Это дает возможность свободно изложить то, что объективно существует в жизни детского лагеря (отряда), больше всего ценится или осуждается. Субъективные оценки существенно помогают проанализировать жизнедеятельность лагеря (отряда).

В нашем детском лагере:

Хорошо:	Плохо:
1.	1.
2.	2.
3.	3.
4.	4.
5.	5.
6.	6.
И т. д.	И т.д.

Анализ полученного с помощью этой методики, позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений, настроение, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря.

 

 

 

 

 

 

 

 

План мероприятий по отслеживанию результата данной программы

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	Апрель	Начальник лагеря
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день смены	Отрядные воспитатели
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение смены	Начальник лагеря, педагог-организатор, отрядные воспитатели
4.	Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Педагог-организатор
5.	Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену.	В течение смены	Отрядные воспитатели

Для поддержки и укрепления здоровья обучающихся проводится диагностика состояния здоровья детей на начало и конец оздоровительной смены. Обследование состояния здоровья проводится совместно с мед. работником школы. На основе анализа состояния здоровья ведётся коррекционная работа в течение всего летнего оздоровительного  периода.

В начале смены готовятся списки детей с распределением по группам здоровья, физкультуры, физического развития, с индивидуальными рекомендациями по оздоровлению. Выделяется диспансерная  группа по заболеваемости. В начале и конце смены детям проводится антропометрия.

Для реализации программы планируется выполнение следующих условий:

Ø Чёткое представление цели и постановка задач.

Ø Конкретное планирование деятельности.

Ø Кадровое обеспечение программы.

Ø Методическое обеспечение программы.

Ø Педагогические условия.

Ø Материально-техническое обеспечение.

Реализация программы проходит с помощью коммуникативных, творческих, развивающих и подвижных игр; организации коллективных творческих дел, выполнению заданий по рефлексии лагерных дел, физических коррекционных упражнений.

Методическое обеспечение.

Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.

Должностные инструкции всех участников процесса.

Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.

Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

Проведение ежедневных планёрок.

Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

Педагогические условия.

Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

Организация различных видов деятельности.

Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

Создание ситуации успеха.

Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

Организация различных видов стимулирования.

Материально-техническое обеспечение.

Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.

Материалы для оформления и творчества детей.

Наличие канцелярских принадлежностей.

Аудиоматериалы и видеотехника.

Призы и награды для стимулирования. (По итогам смены самых активных ребят награждаем грамотами и дипломами.)

 

VI. Основное содержание программы и пути её реализации.

 

Содержание программы

 

      В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий по направлениям.

          Формирование духовно-нравственных качеств является одним из основных направлений деятельности лагеря. Работа по патриотическому и гражданственному воспитанию ведётся в течение всей смены. В форме конкретной помощи проводится социальная работа. В лагере дневного пребывания для детей также приоритетным направлением в реализации досуговой программы учитывается связь с учреждениями культуры и дополнительного образования: КЦ «АРТ», бассейн «Альбатрос», КЦ «Русь», парк им. Никитина,  КЦ «Горница», ДК МГОКа, Каток «Юбилейный», библиотека им. Е. Носова, СЮТех, ШПД, Музей Природы, СЮН, ЦДТ, СЮТур,  с целью разнообразного, полноценного и активного отдыха ребят.  В спортивных центрах дополнительного образования традиционно организовываются каждую летнюю смену различные игровые и спортивные  эстафеты, соревнования,  в городской библиотеке им. Е.Носова,  в музее  ДК МГОКа проводятся тематические  мероприятия  (Пушкинский день, День памяти и скорби, День России, День металлурга и т.д),  концертно-развлекательные  программы, спектакли, конкурсы, игры, забавы в ДК «АРТ», в КЦ «Горница», экскурсии в Дендрарий, в Парк им. Никитина.

        На протяжении смены организовывается отряд вожатых «Пчёлки»,  в котором ребята старшего возраста (13 - 15 лет) становятся помощниками воспитателей в младших отрядах и продолжают свою деятельность с интересной досуговой  программой, организовывают и проводят различные мероприятия по интересам ребят.

          Формируется Совет лагеря, в который входят вожатые и детский актив.
В течение смены педагогический коллектив организует следующие виды деятельности: праздники, конкурсы, викторины, спортивные соревнования и мероприятия, выходы в культурные учреждения, акции, выпуск листовок, мониторинговую деятельность.

Система самоуправления лагеря

Развитие самоуправления в коллективе детей играет важнейшую роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства. Целью этого направления является выявление детей, обладающих организаторскими, управленческими и лидерскими качествами, способных организовать себя и других на выполнение разного рода дел и мероприятий.

Новый подход к пониманию сущности развития самоуправления предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся во временном детском объединении. Через свое участие в решении этих проблем подростки вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. От отношения детей к целям совместной деятельности зависит их участие в решение управленческих проблем.

Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.

Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.

         Специфика программы подразумевает создание определенного информационного поля деятельности лагеря.

Ниже представлены  организованные специально для лагеря средства получения и передачи информации.

Дежурные командиры – орган самоуправления лагеря, отвечающий за информированность детей в отрядах, за передачу мнений о происходящем во внутренней жизни отрядов и жизни лагеря в целом. Это линейка и общее собрание лагеря.

Молния – информационный стенд, отображающий жизнь лагеря сегодня и то, что будет происходить в предстоящий период. Расписание основных мероприятий.

 

Рейтинг (экран соревнований воздушных шаров (отрядов)) – результат деятельности отрядов или индивидуальные достижения.

 

Пресс-центр – это корреспонденты  (представители вожатского звена), готовящие репортажи о событиях лагеря  (мультимедийные  презентации ; фото- и  радиокорреспонденты, собирающие материалы для этих презентаций)

Работа по привитию навыков самоуправления

 

-        Выявление лидеров, генераторов идей;

-        Распределение обязанностей в отряде;

-        Закрепление ответственных по различным видам поручений;

-        Дежурство по столовой, игровым комнатам;

Самоуправление лагеря

     Для организации самоуправления  в начале  смены проходит деловая игра, в результате которой избирается актив лагеря «Солнышко» - Солнечное собрание /совет лагеря/. Он координирует и контролирует работу всех отрядов, решает текущие вопросы. На заседании проводится подведение итогов за день, в случае необходимости заслушивается отчет о жизнедеятельности отрядов, проходит подсчет заработанных баллов по следующей схеме.

        Начисление баллов:

-трудовой десант – 10 баллов максимально;

-подготовка и участие в мероприятии - 10 баллов максимально;

-1 место в любом мероприятии – 15 баллов;

-2 место – 10 баллов;

-3 место – 5 баллов.

Снятие баллов:

-опоздание на мероприятие – 5 баллов;

-оскорбление друг друга – 3 балла;

-опоздание – 1 балл;

Каждый балл представлен ввиде цветка определённого цвета по направлению деятельности.

Спорт - синий цветок;

Искусство – красный;

Зелёный - экология;

Фиолетовый – здоровье;

Жёлтый -  творчество.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоуправление лагеря

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Солнечное собрание /совет лагеря/

Пресс-центр

Дежурные командиры

Группа «Физруки-здоровяки»

Группа «Айболит» (санитары)

Бюро добрых услуг (трудовой сектор)

Творческая группа «Непоседы» (досуг)

Модель организации лагеря.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         Основные направления реализации программы:

 

Экологическое направление:	- мероприятия по охране окружающей среды;  - подготовка и проведение тематических мероприятий;
Нравственно-эстетическое воспитание:	- развитие творческих способностей детей, художественной самодеятельности; - формирование нравственно-этических форм поведения; - изучение и соблюдение правил культуры поведения в школе, дома, на улице, а так же в других общественных местах.
Трудовая деятельность:	- уборка и благоустройство отрядных комнат, пришкольной территории;
Патриотическое воспитание:	-встречи с ветеранами Великой Отечественной Войны; -Операция «Забота». Оказание посильной помощи по сбору средств на строительство памятника Алёше.
Здоровый образ жизни:	- проведение спортивно-оздоровительных мероприятий; - участие в городских мероприятиях; - проведение Дней Здоровья.
Краеведческое направление:	-  по ветеранам войны и труда; - изучение родословной семьи ребенка; - изучение памятников города.

 

 

 

Некоторые формы работы летнего лагеря «Солнышко»

·         общелагерные и отрядные линейки;

·         в кругу друзей (огоньки, встречи с интересными людьми, диспуты, вечера откровений);

·         торжественная линейка у мемориала, погибшим в годы Великой Отечественной войны «Равнение на подвиг» - 22 июня.

·         тесная  связь  с  инспекторами  ГИБДД  и  детской  комнаты  милиции (беседы: безопасность на дорогах; детские правонарушения; осторожно- незнакомец).

·         сотрудничество    с    работниками      больницы    (беседы: профилактика   простудных   и   инфекционных   заболеваний;   вредные привычки).

·         экскурсии в библиотеку (викторина «Там, на неведомых дорожках»;

·         конкурс юных поэтов «Люблю тебя я, лето красное!»).

Конкурсы:

·         отрядных уголков;

·         рисунков;

·         поделок из цветной бумаги и картона, природного материала;

·         врунов и фантазеров;

·         умников и умниц;

·         юных краеведов;

·         слабо;

·         циркачей и клоунов;

·         спортивные достижения;

·         поле чудес;

·         вперед, мальчишки;

·         а ну-ка девочки;

·         ах, что за прелесть эти сказки!;

·         мы родом из детства (конкурс любимых игрушек);

·         коса - девичья краса (конкурс причесок)

·         зеленая планета - наш дом (экологический конкурс);

·         оч. умелые ручки (конкурс поделок);

·         здравствуй, лето (конкурс рисунков);

·         малая спортивная олимпиада;

·         соревнования «Юный пожарник»;

·         мисс -шоу« (конкурс красоты);

·         угадай мелодию (конкурс меломанов);

•        рекламы;

•        музыкальный серпантин;

•        портретов друзей «Угадай кто это?»;

•        «Мисс Лето»;

•        парад цветов «Я садовником родился»;

•        волшебные слова;

•        тридцать вопросов о животных;

•        русской загадки;

•        час головоломок.

Развлекательные мероприятия:

•        комический футбол;

•        день индейца;

•        пародийный коктейль ( пародии на артистов);

•        день именинника;

•        шоу моделей «Лето 2013);

•        «Там, на неведомых дорожках» (путешествие по страницам книг»;

•        открытие и закрытие лагерной смены (праздничный концерт);

•        заочное путешествие по миру «Все флаги в гости будут к нам»;

•        русские посиделки (с байками, шутками и розыгрышами);

•        бенефис Бабы-яги;

•        день Айболита;

•        игра «Счастливый случай»;

•        в кругу друзей «Давайте говорить друг другу комплименты»;

•        школа вежливости «Ежели вы вежливы».

Экскурсии:

•        детская библиотека;

•        городские музеи;

•        депо (правила безопасности на железнодорожном транспорте);

•        дом детского творчества;

•        выход на природу (правила безопасности в лесу).

Примерные поручения в лагере:

Постоянные:

•   актив совета лагеря (командиры, физорги, экологи, пресс-центр, редколлегия,
библиотекари, санитары, журналисты, хозяйственники).

Сменные:

•        дежурные;

•        вожатые «Пчёлки» (ответственные за развлекательные мероприятия);

•        бюро добрых услуг (подготовка и проведение трудовых десантов).

 

 

 

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период.

-        Инструктажи для детей:     «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде»;

-        Беседы, проведённые с привлечением работников различных сфер деятельности:

-     Профилактические беседы медицинского работника: «Мой рост, мой вес», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь глаза?»;

-        Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре» с просмотром видео материала;

-        Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних с приглашением инспектора ОПДН;

-        Конкурс рисунков на асфальте «Мир детства»

-        Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в городской квартире», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;

 

Художественное оформление смены.

Информационный стенд:

•         цветик -семицветик (распорядок дня);

•          «Путешествие по солнечной стране» (план смены);

•         «Собирайся народ - дел у нас невпроворот» (план на день);

•         «Приглашаем на кружок - торопись скорей дружок» (график работы секций и кружков);

•         совет умнейших и мудрейших (заседание актива лагеря);

•         «Чистоту мы соблюдаем, за собой все убираем» (экран чистоты);

•         «Не грусти в семействе нашем, мы поем, танцуем, пляшем» (карта настроения).

Оформление отрядов:

•         название отрядов;

•         девиз, эмблема, песня;

•         органы самоуправления (актив отряда);

 

ü Традиционные тематические дни:
- день Защиты Детей;
- день Молодежи;
- день независимости России;
- всемирный День защиты окружающей среды;
- экологический праздник;
- день ПДД;
 -Пушкинский День в лагере;
- день Здоровья;
 -день Медика;
 -день ГО;
- день творчества в г. Мастеров

 

Работа по развитию творческих способностей детей

-        Оформление отрядных уголков, стенных газет;

-        Ярмарка идей и предложений;

-        Конкурсы рисунков.

-        Коллективно-творческие дела: «Мы рисуем на стене нашу летнюю планету» - знакомство с разными видами отдыха.

-        Мероприятия на развитие творческого мышления: загадки, кроссворды, ребусы,  викторина «Красный, желтый, зеленый»,  конкурсная программа

« Твои летние каникулы»,  «О братьях наших меньших», конкурс – игра «Музыка в нашей жизни», конкурс «Час самоделкина», интеллектуальная игра «Тематические загадки», конкурс – игра «День индейца», «Герои моих любимых мультфильмов» и т.д.

- Итоговая выставка  «В гостях у сказки»

Работа по патриотическому развитию детей

-        Экскурсия по городу;

-        Дискуссия «Природа моего края»;

-        Экскурсия в парк;

-        Беседа «Каждой вещи свое место»;

 

 

 

Для успешного использования системы коллективных творческих дел и реализации воспитательных возможностей мы соблюдаем три основных условия:

1. Всемерное развитие отношений творческого содружества воспитателей и воспитанников;

 

2. Всемерное развитие отношений творческого содружества между младшими и старшими ребятами;

 

3. Всемерное развитие отношений творческого содружества между воспитателями.

 

 

Каждый день в лагере  обозначен

станцией со своим названием

• «День защиты детей»;
• «Я дизайнер»;
• «День спорта»;
• «День открытия лагерной смены»;
• «День экологии» – знакомство с животным миром;
•  «День здоровья»;
• «День России»;
• «День интеллектуалов»;
• «День смеха»;
• «День неожиданностей»;
• «День сыщика»;
• «День природы»;
• «День сказок» – дети знакомятся с фольклором сказок;
•  «День экскурсий»- поход в музеи города, знакомство с краеведением;
• «День дружбы»;
• «День фантазёров»;
• «День памяти и скорби»;
• «День мальчиков»;
• «День девочек»;
• «День рекордов»;
• «День закрытия лагерной смены».

 

 

 

 

Отрядные дела:

 

Станция	Мероприятия
1июня. «День защиты детей».	Открытие лагеря.  Знакомство с режимом дня (см. приложение).  Деление на отряды.  Проведение инструктажа по ТБ. «Какие вы, девочки и мальчики?»- развлекательная программа. Игры, конкурсы «Ярмарка идей».  Подвижные игры на воздухе. ·    Игровая программа «Идем в лагерь».
3 июня.   «Я дизайнер».	Операция «Уют».   ·        Дизайн. «Оформление отрядных уголков». ·        «Детство улыбается» праздничная программа ·        Подготовка к праздничному концерту. ·        Подвижные игры.
4 июня.   «День спорта».	Диагностика здоровья. Спортивные состязания. ·        Ледовый дворец. 10.10. ·        Познавательная игра «Лучший пешеход»   ·        Школа народных промыслов «Артель»-экскурсия
5 июня «День открытия лагерной смены»	·        Торжественная линейка, посвященная открытию лагерной смены.(11.00 ч.) ·        Игровая программа «Здравствуй, лето!»  11.30 ·        Игры на стадионе. Информационная минутка.   .
6 июня.   «День экологии»	·        Интеллектуально-познавательная игра, посвящённая Всемирному дню охраны окружающей среды и Дню эколога «Земля - наш дом родной» ·        Автогородок МОУ «СОШ № 7» в ·        Трудовой десант «Фантик». ·        Игры на стадионе. ·        Экскурсия в Музей Природы. ·
7 июня.  «День сказок».	● Просмотр фильма-сказки. ·        «Сказочный денёк» - всё и обо всех сказках ·        Посещение городской библиотеки. «Пушкинский день» развлекательно- игровая программа.10.30 - 1 группа, 11.20- 2 группа ● 12.00. Весёлые старты
10 июня. «День здоровья»	·        Спектакль «Приключения Пети в Зубном царстве».   ·        Соревнования по настольному теннису, шашкам. ·        Спортивная игра «Королевство волшебных мячей».
11 июня. «День России».	·         «О христианском браке. Святые Пётр и Феврония»- ЦДТ ·        «Самый красивый город в России» - коллективный коллаж из аппликации ·        Защита фантастических проектов «Страна в которой мне хотелось бы жить». ●  12.00. Конкурс «Алло, мы ищем       таланты» посвящённый дню независимости России
13 июня «День интеллектуалов».	·        Игровая программа «Весёлая дорогая» ·        Подвижные игры. ·        Интеллектуальная программа «Что? Где? Когда?». ·        Трудовой десант «Фантик».
14 июня «День неожиданностей».	● Туристические эстафеты                                        «Приключения Робинзона» 10.00  «Тропа туриста» 11.00 ·        Игры на стадионе. ·        Конкурсная программа «Зайцы».
17 июня. «День сыщика».	·        Развлекательная игра «Каменный век». ·        ПДД ·        Веселые старты. ·        Просмотр мультфильмов. ·
18 июня. «День дружбы».	·        Игра «Рука друга». ·        Спортивные игры. ·        Информационная минутка «По страницам газеты «Молния». Дискотека.
19 июня. «День природы».	·        Праздник цветов. ·        Игры на свежем воздухе. ·        Соревнования «Зоологические забеги». ·        Час чтения.
20 июня. «День фантазеров».	·    Развлекательное мероприятие «Праздник мыльных пузырей».11.00 ·    Конкурс рисунков на асфальте «Мир глазами детей». ·    Подвижные игры на стадионе. ·    Игра – путешествие «Пираты 21 века».
21июня «День памяти и скорби».	●    Беседа «Героическое прошлое нашей Родины». Показ презентации. ●     «Колокола памяти» -  час общения в библиотеке им. Е.Носова. 10.30.,11.30 ●     Возложение цветов к мемориалу в парке им. Никитина.
24июня. «День девочек».	·        Конкурсная программа «Мисс Июнь-2013». ·        Игровая программа и конкурс рисунков «Мы рисуем лето» 11.00 ·        Развлекательная программа «По знакам Зодиака». ·        Подвижные игры.
25 июня. «День мальчиков».	·        Рыцарский турнир. ·        Эстафеты-соревнования. ·        Просмотр кинофильма по ПДД и безопасному поведению.
26 июня. «День рекордов».	·        Соревнования «Книга рекордов лагеря». ·        «Олимпийские игры» 11.00 ·        Дискотека для младших школьников. ·        Информационная минутка «По страницам газеты «Молния».
27 июня. «День экскурсий».	«День экскурсий». ·    Поход в кино КЦ «Русь». ·    «Веселые старты» ·    «Тропа испытаний» - экскурсия в в дендрарий.
28 июня. «День закрытия лагерной смены».	·                 Игра «Последний герой» ·                 Закрытие лагерной смены, подведение итогов. ·                  Праздничный концерт «Евровидение-2013»
29 июня. «День смеха».	·        Смешинки нашеголагеря. ·        Беседа «Закаливание – это важно». ·        Информационная минутка. По страницам газеты «Молния» Итоги лагеря. ·        «Лагерный огонёк». Получение подарков, награждение лучших отрядов и детей.

 

Мероприятие	Ответственный
Врачебный контроль детей перед поступлением в пришкольный лагерь с определением группы здоровья	Медицинский работник
Антрометрия, контроль АД до поступления в лагерь и после завершения с проведением их анализа	Медицинский работник
Контроль за организацией полноценного сбалансированного питания, физического воспитания и закаливания детей	Медицинский работник
Контроль за соблюдением физиологических норм при проведении спортивных мероприятий	Медицинский работник
С- витаминизация	Медицинский работник, повар
Проведение мероприятий по гигиеническому воспитанию детей, привитию навыков здорового образа жизни	Воспитатели
Утренняя гимнастика	Инструктора по физической культуре
Физкультурно-оздоровительные мероприятия по плану	Инструктора по физической культуре Воспитатели
Контроль проведения санитарно-гигиенических мероприятий	Начальник лагеря

                       

Мероприятие	Ответственный
Правила поведения при пожаре	Ст.вожатая Воспитатели
Минутка Безопасности «От   чего может возникнуть пожар?»	Ст.вожатая Воспитатели
Пожарная Эвакуация	Ст.вожатая Воспитатели
Экскурсия в пожарном депо	Ст.вожатая Воспитатели
Выставка рисунков «В гостях у спички»	Ст.вожатая Воспитатели
Пятиминутка «Будь осторожен в лесу с огнем»	Ст.вожатая Воспитатели
Минутка безопасности «Помни правила дорожного движения!»	Ст.вожатая Воспитатели
Игра «Светофор»	Ст.вожатая Воспитатели
Создание буклетов «Зелёная волна»	Ст.вожатая Воспитатели
Экскурсия в МОУ «СОШ №7» по ПДД	Ст.вожатая Воспитатели

 

 

С целью создания условий для расширения интеллектуальных способностей в течение лагерной смены работают творческие мастерские.

 

Творческая мастерская	Формы работы
«Палитра»	Рисование работ к творческим конкурсам
Мульткараоке	Разучивание песен из мультфильмов
«Школа выживания»	Обучение правилам выживания в лесу и в городе, трудных жизненных ситуациях. Практические рекомендации.
«Юный натуралист»	Ребята изучают флору родного края, учатся простейшим навыкам сохранения экологического баланса
«Пчёлки»	Школа работы вожатого

 

 

VII. Реализация программы

 

         Этапы реализации программы.

1.Подготовительный этап включает (май):

Ø  подбор кадров;

Ø  работу с родителями и детьми;

Ø  комплектование отрядов;

Ø  разработку документации;

Ø  составление штатного расписания;

Ø  знакомство работников лагеря с едиными педагогическими требованиями;

Ø  подготовка документов по ТБ для работников лагеря и детей;

Ø  разработка программы лагеря, мероприятий в рамках программы;

Ø  прохождение медкомиссии, подготовка санитарных книжек;

Ø  осмотр помещений, территории: актовый зал, спортивный зал, отрядные комнаты, туалеты, спортивная площадка;

Ø  составление приказов об открытии лагеря, назначение ответственных лиц;

Ø  разработка плана работы лагеря, отрядов, творческих мастерских;

Ø  составление списков отрядов;

Ø  приобретение канцтоваров, фототоваров;

Ø  договор столовой ОУ о питании детей;

Ø  формирование призового фонда – грамоты, сувениры;

Ø  сбор инвентаря: фонотека, спортинвентарь, бытовые предметы, аппаратура;

Ø  оформление фойе, отрядных комнат;

Ø  оформление уголков «Пожарная безопасность», «ПДД», уголка для родителей;

Ø  проведение инструктажей с работниками лагеря.

 

 

 

 

 

 

 

2.Основной (практический) этап (21 день смены):

*Организационный этап:

- формирование отрядов;
- знакомство с режимом работы лагеря и его правилами;
- оформление уголков отрядов.

Организационный период (первые 3 дня)

Цель: создание условий для адаптации ребёнка к условиям и требованиям лагеря.

Задачи:

Ø знакомство детей друг с другом;

Ø знакомство с традициями, законами лагеря;

Ø знакомство со структурой лагеря;

Ø введение в сюжет игры;

Ø знакомство с планом работы лагеря;

Ø закладывание основ детского коллектива;

Ø обучение общению.

Происходит освоение ролевых отношений, объяснение сути и правил игры. Важно уделить особое внимание созданию благоприятного психологического климата в детском коллективе. В это время проводится диагностическое анкетирование психологического климата в отрядах, игры на знакомство. Итогом организационного периода  становится представление отрядов. Основные дела: игра по станциям «Здравствуйте, это мы!», открытие смены.

*Практический этап :

- досуговые мероприятия;
- методическая работа с воспитателями, с вожатыми.

Основной период.

Цель: реализация программы.

Задачи:

Ø закрепление навыков общения;

Ø реклама ЗОЖ, активной жизненной позиции;

Ø реализация лидерского потенциала;

Ø реализация творческого, физического и духовного потенциалов;

Ø освоение различных видов деятельности;

Ø освещение деятельности в средствах массовой

информации лагеря.

В этот период происходит практическая реализация смены. Это период самореализации в игровом пространстве. Проводится контрольное тестирование на анализ психологического климата в отрядах. Возможна корректировка отдельных частей программы в случае необходимости.

*Заключительный этап  (на 20-21 день):

- закрытие смены;
- обобщение итогов деятельности;
- сбор отчетного материала;
- выпуск фотодневника лагеря.

Итоговый период.

Цель: анализ, подведение итогов деятельности участников программы;

Задачи:

Ø подведение итогов смены, награждение победителей;

Ø выпуски фотогазет, экспрессгазет;

Ø организация анализа работы с детьми по итогам смены;

Ø педагогический анализ всех уровней программы смены.

В этот период необходимо учесть, какое впечатление оставило пребывание в лагере у детей. Для этого проводится анкетирование. В заключение смены определяется отряд-лидер, награждаются активные участники лагерной смены.

        Проанализировать результаты работы всего коллектива лагеря поможет и мониторинговая деятельность, и материалы по рефлексии мероприятий, и отзывы детей и родителей.

 

 

 

Сроки реализации программы:

 лето 2013 года: лагерная смена,  21 день - по продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение

1-й летней лагерной смены.

 

VIII. Механизмы реализации программы:

 

 Педагогические условия:

Формы работы

Программа предполагает следующие формы работы с детьми:

·        коллективная

·        групповая

·        индивидуальная

 

Основные методы досуговой деятельности.

 

  - Основными методами организации деятельности являются:

·        Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

·        Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

·        Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

·        Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

  - Психологические услуги.

    Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

·     Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

·     Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.  

Методы игры и игрового тренинга.

Игра - самостоятельный и законный для детей, очень важный вид их деятельности, равноправньrй со всеми иньrми. Игра может выступать формой неигровой деятельности, элементом неигрового дела. Игра, как сказка, мультфильм, многократно повторяется в жизни ребенка, становясь его воспитательньrм тренингом. К концу нашего столетия, считает Ш. Амонашвили, целью педагогики станет не «общее развитие» детей, а раскрытие творческого потенциала каждого ребенка. Игра понятна и близка, в ней дети выражают свою интересную, оригинальную сущность.

Игрой легко выверить симпатии и антипатии детей, их выбор, предпочтения в среде сверстников. Игра выявляет знания, интеллектуальные силы. Игры показывают уровень организаторских способностей детей. Игры «проявляют» физические способности: ловкость, силу, выносливость, координацию и т.п. (Приложение №1)                               

Метод театрализации.

Досуг детей имеет бесконечное множество сюжетов и социальных ролей.

Неформальное общение ребят может быть в виде вечеринки: «голубого огонька»; морской кают-компании; русских «посиделок»: «завалинки»; «театральной гостиной»; праздника русской (любой) кухни; пира-бала именинников; дня этикета, «хоровода друзей» и др.

Метод театрализации реализуется через костюмирование, особый словарь общения. Театрализация знакомит детей с разнообразными сюжетами жизни. (Приложение №2)

Метод состязательности.

Состязание - чисто детская привилегия. Состязание - внутренняя «пружина» раскручивания творческих сил, стимулирования к поиску, открытию, побед над собой. Состязание распространяется на все сферы творческой деятельности ребенка, кроме нравственной. (Приложение №3)

Метод равноправного духовного контакта.

Он основан на совместной деятельности дел взрослых "на равных" во всем. Педагоги и дети – равноправные члены клубов, творческих объединений, основанных на демократическом, гуманизированном общении.

                                                                               (Приложение №4)

                              Метод воспитывающих ситуаций.

То есть вызванных к жизни (специально создаваемых) процедур самореализации, доверия, мнимого недоверия, организованного успеха, саморазвивающего дела и т.п. (Приложение №5)

 

Метод импровизации.

Импрум (англ.) - самопроверка, улучшение, усовершенствование. Жизнь детей импровизированна. В импровизации заложен механизм имитационного поведения. Дети очень легко поддаются внушению. Пример одного входит в подсознание другого, минуя разнотональность сознания. В результате включается этот древний, пришедший от прародителей механизм. Импровизация - действие, не осознанное и не подготовленное заранее так сказать, экспромт. Импровизация выводит на практическую и творческую предприимчивость. Искусство импровизации это порождение искуса, соблазна, творческого успеха. Импровизация базируется на синдроме подражания с применением своего авторского начала.  (Приложение №6)

 

Технологии работы с детьми.

Технологии КТД

Опыт коллективной жизни – это очень сложный опыт целесообразных коллективных движений, среди которых самое видное место занимают принципы распоряжения, обсуждения, подчинения большинству, подчинения товарища товарищу, ответственности и согласованности.
Дети, участвуя в КТД  получат первые уроки жизни, которые им помогут в их дальнейшем жизненном становлении и устроении нового, светлого, чистого.

Творческий человек – успешный человек!
В КТД дети раскрывают свои таланты, свою одаренность, ступая на более высокую жизненную позицию, раскрывая перспективу успешности.

В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового и юношеского возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в ней, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам, возникает потребность преобразить свою школу, сделать ее красивее.

Дело – это событие, любые какие-либо действия, которые несут в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.

Коллективное дело – событие (набор действий), осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и воспитателей.

Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется и оценивается сообща.

КТД  проведенные в лагере:

ü Организаторские дела (метод взаимодействия)

ü Общественно-политические дела (беседы, лекции и др.)

ü Познавательные дела (познавательные игры: ребёнок должен узнать как можно больше об окружающем мире)

ü Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)

ü Художественные дела (творчество: рисование, оформление)

ü Спортивные дела (зарядки, Веселые старты, футбол и др.)

 

IX. Особенности материально-технического обеспечения программы.

Ресурсное обеспечение программы.

Виды ресурсов	Наименование
Нормативно-правовые	- Закон РФ “Об образовании” - Конвенция о правах ребенка - Постановления главы муниципального образования «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей в 2013 году» - Приказ Управления образования «О работе лагерей с дневным пребыванием детей на базе общеобразовательных учреждений в период летних школьных каникул 2013 года»
Кадровые	В лагере работают учителя начальных и старших классов школы, музыкальный и физкультурный работники, медсестра, вожатые из числа старшеклассников школы.
Методические	наличие необходимой документации:  - программа, план работы; - положения, инструктажи по ТБ и др. для детей и работников лагеря.
Финансовые	Фонд соц. страхования.
Материально-технические	1.Спортивная и игровая площадки, спортивный и актовый залы, спортивный инвентарь, технические средства, игровые и отрядные комнаты, медицинский кабинет,  игровые наборы настольных игр, столовая, библиотека. 2. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий в учреждениях дополнительного образования. 3. Материалы для оформления и творчества детей. 4. Наличие канцелярских принадлежностей. 5. Аудиоматериалы и видеотехника. 6.Призы и награды для стимулирования.

 

Журнал учета отрядных дел

 

Дата, время	1 отряд	2 отряд	3  отряд	4 отряд	5 отряд

 

В данном журнале ведется учет отрядных дел по дням с указанием времени, где какой отряд в тот или иной момент находится, чем заняты ребята согласно плану и режима работы лагеря, журнал ведется старшим воспитателем (старшей вожатой).

 

 

 

 

Циклограмма мероприятий лагеря «Солнышко»

Ежедневные мероприятия.

 

№ п/п	Мероприятие	Цель	Ответственные
1.	Линейка	Организационный момент	Начальник лагеря, ст. вожатая
2.	Инструктаж по охране труда и ТБ	Профилактика травматизма, обеспечение безопасности воспитанников	Воспитатели
3.	Зарядка	Укрепление здоровья	Инструктор по физкультуре
4.	Завтрак, обед		Воспитатели
5.	Спортивно-оздоровительные мероприятие	Привитие культуры к здоровому образу жизни	Инструктор по физкультуре, воспитатели, ст. вожатая
6.	Культурно – массовые мероприятия	Развитие творческих способностей детей	Ст. вожатый, учитель музыки

 

 

 

 

 

 

 

Взаимодействие летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

 с социумом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы.

 

Артамонова Л.Е Летний лагерь. Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. – М.: ВАКО, 2006. – 288 с.

Афанасьев С.П., Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере. – М. 1998.

Гончарова Е.И., Савченко Е.В., Жиренко О.Е. Школьный летний лагерь – М. ВАКО, 2004. - 192с.

Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 311с.

Лобачёва С.И. Великородная В.А. Загородный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2006. – 208с.

Лобачёва С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере 1 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 208с.

Лобачева С.И. Жиренко О.Е. Справочник вожатого. – М.: ВАКО, 2007. – 192с.

Матвеева Е.М. Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. – М.: глобус, 2007. – 206с.

Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1 – 4 классы). – М.: ВАКО, 2008. – 288с.

Руденко В.И. Игры, экскурсии и походы в летнем лагере: Сценарии и советы для вожатых. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 224с.

Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 176с.

Титов С.В. Здравствуй, лето! Волгоград, Учитель, 2001.

 Чурина Л. Игры, конкурсы, задания. – М., АСТ; СПб.: Сова, 2007. – 62с.

Шаульская Н.А. Летний лагерь: день за днем. День приятных сюрпризов. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008. – 224 с.

 Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

            Гурбина Е.А. Летний оздоровительный лагерь – Волгоград: «Учитель», 2006 г.

 

           Савинова С.В. Ах, лето! Работа с детьми в летних загородных и пришкольных лагерях – Волгоград: «Учитель», 2004 г.

 

          Шмаков С.А. Лето в лагере – М.: «Знание», 2006 г.

   Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.

 

 

 

Легенда  лагеря.

Далеко-далеко на небе жила одна звезда. Ей было холодно и грустно одной, и она много путешествовала в надежде найти себе друзей. Однажды, двигаясь в ночном безмолвии Космоса, далеко внизу, на Земле, она увидела необычную страну.  Жители в ней пели удивительные песни, играли в разнообразные игры, совершали замечательные открытия - мечтали подрасти и вести всех за собой. Это была Страна Солнца.

Но бег времени неумолим, злой ураган, налетевший внезапно, разрушил эту страну, оставив жителям домов по одному качеству (Душевность, Дружелюбие, Отзывчивость, Добродушность, Целеустремлённость). Всем показалось, что уже никогда не загорится костёр романтики, не будут слышны удивительные песни, не будут свершаться волшебные дела и большие открытия.

Звезде захотелось спуститься на Землю и помочь ребятам. Но суров закон Космоса! Звёздам нельзя спускаться на Землю, иначе они погибнут! Однако, желание было сильней и Звезда устремилась к Земле.

Нет, она не погибла! Достигнув Страны Солнца, она распалась на тысячи искр и стала дарить частицу своего огня, света, тепла тем, кто верил в добро, справедливость, совершал хорошие поступки. В каждой стране жители стали стремиться завоевать утраченные качества, мечтая о прекрасном. Вместе они выбрали главные достояния страны. Люди поверили в чудо, поняли, как прекрасен мир, и как важно его охранять.

Мы помним и соблюдаем правила поведения в лагере:

·     Мы поддерживаем чистоту на территории лагеря, бережно относимся к имуществу;

·     Мы активно участвуем в проведении отрядных и общелагерных мероприятиях;

·     Мы ведем себя организованно в столовой, соблюдаем правила самообслуживания;

·     Мы не ходим по столовой во время приема пищи, не выносим из столовой хлеб и другие продукты;

·     Мы не покидаем территорию лагеря без разрешения воспитателей;

·     Мы приходим в лагерь каждое утро вовремя и с хорошим настроением.

 

 

 

Солнечные законы

                  

·      Все за одного, один за всех.

·     Живи для улыбки товарища.

·     Лучше трудно, чем нудно.

·     Каждое дело творчески, а иначе зачем?

·     Красота, но без прикрас, и добро не на показ. Вот, что главное для нас!

·     Думать коллективно, работать оперативно!

·     Спорить доказательно – для всех обязательно!

 

 

 

 

 

 

 

Права воспитанника

              

Право безопасности жизни.

Право уважения личности.

Право творческого созидания.

Право познания.

Право свободы выбора  деятельности.

Право свободного общения.

Право на информацию.

Право на инициативу.

Право быть счастливым.

Право на ошибку.

 

 

 

Лагерная песня.

МОИ ЛУЧШИЕ ДРУЗЬЯ

1

Может, это только снится:

Что в ладони Солнышко садится.

Теплотою сердце согревает.

Добротою душу наполняет.

Припев:

Солнце, Воздух и Вода –

Мои лучшие друзья!

2

Может, это только снится:

Воздух, словно дух святой, струится.

Ароматом неба освежает.

И любовью душу наполняет.

Припев.

3

Может, это только снится:

Будто бы Вода со мной резвится.

Брызгами блестящими играет.

Мою душу счастьем наполняет.

Припев.

 

 

 

 

 

Заповеди:

☺ Один за всех и все за одного;

☺ Каждое дело вместе;

☺ Порядок, прежде всего;

☺ Всё делай творчески, а иначе зачем?

☺ Даже если трудно, доведи дело до конца;

☺ Чистота – залог здоровья.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение к программе

«Путешествие по солнечной стране»

летнего оздоровительного лагеря «Солнышко»

с дневным пребыванием детей

 

 

I.                   Аналитическая справка о деятельности лагеря.

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Солнышко» функционировал с 1 июня по 29 июня 2013 года.

В лагере отдыхало – 115 человек.

Пришкольный лагерь полностью укомплектован кадрами. В его составе работали:

- начальник смены лагеря

- ст. вожатая

- воспитатели

- учитель музыки

- учитель физкультуры

- руководитель кружка ДПИ

- медицинский работник

         Для работы лагеря оборудованы 5 отрядных комнат и одна комната для игр. Игровая комната  укомплектована необходимой детской мебелью, набором различных настольных игр, а также к услугам отдыхающих детей  оснащена телевизором и DVD- плеером.

Имеется спортзал (необходимое спортоборудование), актовый зал для проведения массовых мероприятий. Прилегающая к зданию территория оборудована всем необходимым для полноценного отдыха детей: спортивными сооружениями, имеются открытые площадки для проведения подвижных игр и спортивных мероприятий, спортинвентарь (мячи, скакалки, шашки, шахматы и т.д.)

Организовано двухразовое питание в школьной столовой на 120 посадочных мест.

         Реализована программа деятельности, включающая в себя разноплановую деятельность и объединяющая различные формы оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях лагеря дневного пребывания.

В деятельности лагеря особое внимание  уделялось такому методу, как игре. В детстве, в детском коллективе через игру познается окружающий мир, строится нравственный мировоззренческий образ всей будущей жизни. Школьники получили возможность отдохнуть с пользой во время летних каникул, поучаствовать в различных конкурсах и мероприятиях, побывать на экскурсиях. Ребята могли развивать и совершенствовать коммуникативные навыки, навыки общения, совместной работы, сотрудничества, взаимопомощи. Многие нашли новых друзей.

Лагерь на все время функционирования превращается в «Страну солнца».

Тема лагерной смены: «Путешествие по солнечной стране».

        Учебно-воспитательная работа лагеря была направлена на реализацию

поставленной цели: создание условий для физического, психологического, социального оздоровления детей посредством органического сочетания различных форм содержательного досуга, оздоровительной деятельности и общественной самореализации, самоутверждения и социализации детей.

        В конце каждого дня проводилась планерка воспитателей, где подводились итоги проведенных мероприятий и ставились задачи на следующий день.

       Основной формой организации работы лагеря «Солнышко» стал тематический день. Удобство такой формы в том, что логика дня выстраивается сама собой, нужно лишь заложить основную тему. Каждый день включал в себя музыкальный час, коллективное мероприятие и коллективные занятия, подчинённые единому направлению. Так, например, «День интеллектуалов» - это и познавательно-игровая программа, и мини-концерт, и творческая мастерская. Тематический день можно сравнить с калейдоскопом: цветные детали одни и те же, а узор каждый раз новый.

Дети с интересом принимали участие в тематических днях. Особенно интересно прошел «День смеха». Название с самого начала заинтересовало  детей, они охотно разыгрывали друг друга, участвовали в спортивных состязаниях, перевоплощались в новые образы, рисовали, фантазировали, сочиняли.

        Совместные мероприятия с детскими центрами дополнительного образования стали для лагеря доброй традицией. Это праздничные мероприятия, посвященные Дню защиты детей и Дню России, Дню памяти и скорби, Дню семьи, просмотр спектаклей, театрально-развлекательные программы, экскурсии в музеи, в дендрарий, в библиотеку на тематические посиделки, мастер-классы.

         Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки и творческие мастерские, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

        С целью пропаганды здорового образа жизни, профилактики различных заболеваний и вредных зависимостей медицинской сестрой и воспитателями систематически проводилась просветительско-консультационная работа с воспитанниками. В течение работы площадки с ребятами проводились различные мероприятия, каждый день были проведены беседы по ПДД, о здоровом образе жизни для закрепления навыков безопасного поведения.

 

Данная программа была реализована по нескольким  блокам.

 

·          Патриотическое воспитание: пропаганда идей патриотизма и гражданской ответственности у подрастающего поколения. Ежегодно поводится День России, День памяти, организуются походы в музее города Железногорска. Турниры знатоков истории, игры - путешествия «Я шагаю по России», «Знай и люби свой город».

·         Экологическое: акция «Чистый двор и мы хозяева в нем» рассчитана на уход за цветочными клумбами,  конкурсы экологических рисунков и плакатов, акция «Чистая дорога домой», «День окружающей среды».

·         Нравственно-эстетическое: конкурс рисунков на асфальте в День защиты детей, посещение выставок, музеев, кино, День девочек, День мальчиков, игровые практикумы.

·         Профилактическое: профилактика правонарушений, пожарной безопасности, встречи с инспекторами по делам несовершеннолетних. Беседы: поведение детей в дни школьных каникул, по правилам противопожарной безопасности «Один дома», «О правилах поведения в лагере», «Полезные привычки».

 

Кроме того в лагере у ребят была возможность попробовать свои силы в различных видах спорта, научиться плавать, поиграть, набраться сил и бодрости.

 

Причём, мы старались, чтоб дети непросто участвовали в придуманных кем-то мероприятиях, а сами создавали радость игры и общения, ведь осознавая свои творческие способности, дети получают ни с чем несравнимое удовольствие.

 

В начале лагерной смены огромное внимание уделяется  сплочению  детского коллектива, создаются все условия  для раскрытия творческого потенциала учащихся. Для повышения воспитательного эффекта  и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

  - Игровой тренинг «Давайте познакомимся!»;

  - Игры на сплочение коллектива;

Ребята находят  дело по душе: шашечные турниры, тихий уголок (чтение книг), соревнования по футболу, пионерболу, занятия рисованием, аппликацией, лепкой, оригами;  собирание пазлов различной сложности. Несомненно, что такие мероприятия, как  игра «Ищи клад», конкурс рисунков на асфальте «Мы рисуем лето», «Тропа Робинзона» (игра по станциям), «Мисс лагеря» (конкурсная программа).

В результате реализации программы по оздоровлению детей и подростков, выраженный оздоровительный эффект наблюдается у 77 человек (66%), слабый – у 32 человек (28%), отсутствует  - у 6 человек (4%). Выводы были сделаны по результатам замеров массы тела, роста, мышечной силы, показателя жизненной емкости легких.

 

II. Результаты анкетирования, проведенного на заключительном занятии с целью изучения степени удовлетворенности участников лагерной смены, позволяют констатировать следующие факты:

1. Степень удовлетворенности пребывания в лагере:

Очень удовлетворен (а) – 75 %,

Удовлетворен (а) – 25 %,

В целом неудовлетворен (а) – 0.

Не удовлетворен (а) – 0.


2. Критерии, характеризующие уровень  проведённых мероприятий:

Актуальность – 87% опрошенных;

Соответствие тематике мероприятия – 81%;

Новизна – 39%;

Практическая значимость – 65%;

Наглядность – 54%.

3. Оценка проведённых мероприятий:

Высокая – 100 %;

Средняя - 0;

Низкая - 0.

4. Предложения и пожелания организаторам мероприятия:

Основные предложения организаторам:

- 22% считают, что необходимо увеличение количества мероприятий;

- 36% считают, что в полном объеме и выражают благодарность за проведение данных мероприятий.

В каждом отряде были реализованы  социально - досуговые мероприятия по плану. 

Итогом работы лагеря было вручение ребятам грамот и призов. Ребята много времени находились на свежем воздухе, большинство игр и спортивных занятий проводилось на улице, имели возможность отдохнуть и укрепить свое здоровье.

Следует отметить, что ребята из бригады «Пчёлки» - (отряд вожатых) проявили большую активность  и заинтересованность в проведении многих мероприятий.  Этих подростков отличает серьезный подход к работе. По завершению лагерной смены каждому из них был вручен  диплом вожатого и памятные подарки.

^ Таким образом, в ходе реализации программы лагеря были получены следующие результаты:

·         При активном участии детей и взрослых в реализации программы возросло  чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

·         Успешность детей в различных мероприятиях повысило социальную активность, дало уверенность в своих силах и талантах.

·         При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям  предполагалось оздоровить детей.

·         Осуществление экскурсий, походов, поездок помогло детям в обретении новых знаний о родном крае.

Время, проведенное в лагере, не прошло бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

 

 

Декларация

 

Уважаемые ребята, нашего лагеря! Сотрудники детского лагеря подготовили всё для вашего отдыха. Чтобы он был приятным, вам необходимо выполнять требования, перечисленные в данной декларации.

 

Клятва жителей Солнечной страны

 

Я, гражданин Солнечной страны, отныне и на всю жизнь клянусь:

- Жить по законам Солнечной страны всегда и везде!

-Уважать всех людей, живущих в Солнечной стране!

-Приумножать славу своей Родины!

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

 

«Солнечный» кодекс нравственности

 

Традиции:

 

Доброго отношения к людям.

Пожилым,  детям, сверстникам, сотрудникам, гостям, к людям «престижных» и «не престижных» профессий.

Доброго отношения к песне.

Пойте песни, знайте авторов песни, если не знаете слов, не начинайте петь, не прерывайте песню.

Доброго отношения к природе.

Человек- это часть природы, он не может разрушить систему, от которой зависит его существование. Помните об этом, и берегите каждый цветок, каждую птичку, каждую зверушку - им тоже хочется жить!

Лагерного  «огонька».

Учитесь говорить откровенно о себе, о друзьях, о делах в кругу.

 

Правила:

Поведения - в общественных местах, столовой, в спортивном зале, во время занятий и мероприятий.

Распорядка дня - соблюдайте обязательно распорядок в лагере.

Ношения одежды - праздничной, деловой, повседневной, спортивной, рабочей в соответствии с проходящими мероприятиями.

Пожарной безопасности - соблюдайте, прежде всего, безопасность жизни и здоровья!

Помните, что самое дорогое для человека - его жизнь!

Сохранение личного и государственного имущества – берегите имущество лагеря.

И другие правила, которые иногда появляются, а иногда исчезают за отсутствием их необходимости.

Распорядок дня

 

Распорядок не пустяк,

давайте будем жить ВОТ ТАК!

 

Детям, как воздух, необходим режим дня, разумно составленный, соответствующий их возрастным особенностям. То, что ребята привыкают в одно и тоже время есть, активно отдыхать, заниматься физическими упражнениями, создает благоприятные предпосылки для их всестороннего развития.

 8.30  – 9.00   -  приём детей;

09.10 - 9.20             -зарядка;

 

09.20–09.30            - линейка;

 

09.30–10.00            -  завтрак;

 

10.00 - 11.30           - мероприятия по плану работы лагеря;                   

                                - походы в музеи;

                                - на выставки;

                                - работа кружков и секций;

 

11.30–12.00            - оздоровительная прогулка;

 

12.00–13.30           - бассейн, оздоровительные             мероприятия,             

                               - спортивные соревнования и игры,

                               - подготовка к мероприятиям;

 

13.30-14.00            - обед;

 

14.00-14.50            - игровые занятия, уроки безопасного поведения;

14.55 – 15.00        - ПДД, отправка детей домой;

Содержание подборки «Диагностика, анкеты, тесты в летнем лагере»

 

Здравствуйте, ребята! На сегодняшнем мероприятие нас ждёт совместная интересная и полезная работа, и я рада этому сотрудничеству.
Все ли готовы? Покажите, пожалуйста, с помощью карточек со смайликами, какое у вас сейчас настроение:

 

 

 

Тревожное, взволнованное, растерянное.
Спокойное, уравновешенное. 0
Радостное, приподнятое

 

 

 

 

Карта настроения в отряде «________________»

 

№ п/п		Ф.И.О. ребенка	Дни недели		Итоги
			1		2		3	4	5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

 

Условные обозначения:

                     Настроение                                                      

                                                                                          

 

                  Веселое                                                           

 

                  Спокойное

 

 

                  Грустное

 

 

 

 

 

Карта достижений в отряде «________________»

 

№ п/п		Ф.И.О. ребенка	Дни недели		Итоги
			1		2		3	4	5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

 

Условные обозначения:

 

  Достижения

 

  О – организатор дела

  У – участник дела

 

            

 

 

   

 

 

 

 

АНКЕТА (на входе)


Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

·        
Твои первые впечатления от лагеря?

·        
Что ты ждешь от лагеря?

·        
Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

·        
В каких делах ты хочешь участвовать?

·        
Что тебе нравиться делать?

·        
Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

·        
Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

 

 

 

 

 

 

 

АНКЕТА

(в конце смены)

·        
Что ты ожидал (а) от лагеря?

·        
Что тебе понравилось в лагере?

·        
Что тебе не понравилось?

·        
С кем из ребят ты подружился?

·        
Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

·        
Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

·        
Было ли скучно в лагере?

·        
Было ли тебе страшно?

·        
Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

·        
Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

·        
Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

·        
Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

·        
Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.

·        
Самое важное событие в лагере? Было или оно?

·        
Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________

 

 

 

 

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ


Фамилия, имя.

1.     
Самое яркое впечатление за эти дни у меня …

2.     
Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …

3.     
Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …

4.     
Несколько слов о нашем отряде …

5.     
Мои впечатления о лагере.

6.     
Если бы я был вожатым, то бы я …

7.     
Хочу пожелать нашему лагерю …

8.     
Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?

 

  Диагностика настроения.            Настроение участников смены, их переживания и волнения, взаимоотношения, отношение к жизни в лагере образуют психологический климат коллектива. По итогам каждого дня каждый член отряда делает отметку на «палитре». Затем на «часе отряда» совместно проводится анализ «палитры» и выясняется общее настроение коллектива. По итогам строится график настроения. Это поможет корректировать работу, помогая тем, кому по каким-то причинам плохо и неуютно.       

 Мониторинг отрядов.            Мониторинг – процесс наблюдения оценки и прогноза, процесс отслеживания деятельности отрядов, иными словами, это форма организации соревнования. Мониторинг проводится вожатыми на «часе отряда» по итогам каждого дня. Итоги фиксируются в мониторинг – карте.

Диагностическое исследование.

 Вашему вниманию предлагается несколько диагностических методик, которые можно использовать вожатым в летнем лагере.

Незаконченное предложение

1.      Больше всего мне не нравится в лагере...

2.      По сравнению с другими наш отряд...

3.      Иногда я боюсь...

4.      Больше всего мне нравится...

5.      Думаю, что без проблем смогу...

6.      По-моему, лучший вожатый — тот...

7.      Многие ребята из нашего отряда...

8.      Когда кто-то кричит на меня...

9.      В будущем я хочу...

10.  Я бы на месте наших вожатых...

11.  По сравнению с другими я...

12.  Мне очень не нравится, когда ребята из нашего отряда...

13.  Для меня нет ничего хуже...

14.  По-моему, хуже всего, когда вожатый...

15.  Жду не дождусь, когда...

16.  Мне хотелось бы научиться...

17.  Я ценю в людях такие качества, как...

18.  Я не люблю думать...

19.  Мои друзья и я...

20.  Когда другие делают что-то лучше, чем я...

21.  В нашем отряде...

22.  Если бы меня спросили: «Что такое счастье?» — я бы ответил (а)...

Новоселье

Детям предлагается нарисовать свои портреты и «поселить» их в домик, рисунок которого висит в отрядном уголке. Затем дети все вместе раскрашивают дом красками. Эта игра направлена на формирование чувства единения с окружающими. Вожатому следует обратить внимание, какие цвета используют воспитанники, все ли принимают участие в выполнении данного задания, как протекает процесс общения.

Чем я силён?

Данная методика позволяет выявить, в чем силен ребенок, поэтому она состоит из шести так называемых сил.

Для проведения данной методики потребуются: лист с изображением ступенек, ручка или карандаш.

Первая сила — это сила нашего тела, она есть у каждого. Это способность чувствовать свое тело, умение трудиться, отдыхать. Это ловкость, выносливость. Подумайте о своем теле, нарисуйте себя на любой ступеньке восхождения к этой силе.

Вторая сила — умение видеть, способность воспринимать пространство, цвет, форму. Умение видеть зрительные образы, рассматривать детали, картины, чертежи. Определите, на какой ступеньке вы здесь.

Сила слуха — чувствительность к звукам природы, окружающе- го мира, умение играть на музыкальных инструментах, петь, танцевать. Нарисуйте себя на этой лестнице.

Сила мышления — дает возможность рассуждать и делать выводы, связывая причины и следствия. Люди, обладающие этой силой, любят задачи, головоломки, доказательства. А где вы на этой лестнице?

Сила общения — сила которая открывает все двери, позволяет нравиться и устанавливать контакт с людьми, понимать состояние других людей. Нарисуйте себя здесь.

Сила владения собой — умение владеть своими чувствами, кон- тролировать свои поступки. Решительность, настойчивость, терпение. На какой ступени вы?

Обработка результатов: если ребенок рисует себя на первой и второй ступенях — это низкие показатели каждой из «сил» и заниженная самооценка. Третья и четвертая ступени — средние показатели и адекватная самооценка. Пятая и шестая ступени — высокие показатели и завышенная самооценка.

Диагностика нравственной самооценки

Детям предлагается десять высказываний. Внимательно прослушайте каждое из них. Подумайте, насколько вы с ними согласны.

Если полностью согласны с высказыванием, оцените ответ в четыре балла; если больше согласны, чем не согласны, — оцените ответ в три балла; если не совсем согласны — оцените ответ в два балла; если совсем не согласны — оцените ответ в один балл.

Вопросы:

1.      Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми.

2.      Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду.

3.      Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми.

4.      Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку.

5.      Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо чувствовать себя среди людей.

6.      Я думаю, что можно позволить себе нагрубить в ответ на несправедливое замечание в мой адрес.

7.      Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню.

8.      Мне приятно дарить людям радость.

9.      Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки.

10.  Я думаю, что нужно быть доброжелательным ко всем окружающим тебя людям.

Обработка результатов: номера 3, 4, 6, 7 (отрицательные вопросы) обрабатываются следующим образом: за ответ, оцененный в четыре балла, ставится единица, в три балла — две единицы, в два балла — три единицы, в один балл — четыре единицы. В остальных ответах количество единиц устанавливается в соответствии с баллом.

Например, четыре балла — это четыре единицы, и так далее. Интерпретация: от 34 до 40 единиц — высокий уровень нравственной самооценки, от 24 до 33 единиц — средний уровень нравственной самооценки, от 16 до 10 единиц — низкий уровень нравственной самооценки.

Фантастический выбор

Детям предлагается подумать, пофантазировать и ответить на вопросы.

1.      Приплыла к тебе Золотая рыбка и спросила: «Чего тебе надобно?» Ответь ей.

2.      Если бы ты стал на час волшебником, что бы ты сделал?

3.      У тебя в руках цветик-семицветик. Отрывай мысленно лепестки: что ты попросишь для себя?

4.      Мы нашли волшебную палочку, которая исполняет все желания, стоит ее только потереть шелковой нитью. Что бы ты предложил для исполнения?

5.      Ты отправляешься на необитаемый остров и будешь жить там всю оставшуюся жизнь. С собой можешь взять все, что обозначишь пятью словами. Назови пять слов.

Результаты данной методики могут быть оформлены письменно: выпускается бюллетень с текстом и рисунками, рассказывающий о характере произведенного выбора. Детям такой бюллетень будет интересен, так как они могут сравнить свои ответы с ответами товарищей. Безусловно, материалы анонимны.

Советы, как провести

первый день в лагере

Основными задачами первого дня в лагере является организованный прием детей, знакомство ребят с  лагерем, его традициями и законами, возможность узнать друг друга.

Для реализации этих задач целесообразно организовать проведение небольших по времени отрядных дел, не требующих тщательной подготовки как со стороны детей, так и педагога, но направленных на организацию конкретной деятельности, в которой ребята смогут себя проявить. Такими делами выступают:

1.      Операция «Уют». В процессе ее проведения разъясняются основные правила и требования к санитарному состоянию территории и отрядных комнат. Вместе с тем можно провести небольшие конкурсы по оформлению отрядных мест.

2.      Рассказ-экскурсия по территории городка или лагеря. Знакомство с расположением основных служб лагеря, кружков, библиотеки и других помещений.

3.      «Разнобой» — конкурсное отрядное дело. Его цель — закрепить возникшие между детьми симпатии, продолжить знакомство друг с другом и заложить основы будущих творческих советов для проведения отрядных дел.

Методика проведения: отряд делится на небольшие группы по пять-семь человек по принципу добровольности, симпатии, по желанию. Затем каждая группа придумывает по два-три вопроса своим соперникам (тематика и область вопросов согласовываются со всеми участниками). Одновременно каждая группа готовит творческую защиту-представление своего микроколлектива: название, девиз, песня, короткая реклама имен и увлечений всех участников. Оценивать выполнение заданий вожатому помогают представители творческих групп (каждая группа посылает в жюри по самому справедливому, по самому эрудированному).

Начинается «Разнобой» с защиты-представления творческих групп, по ходу которого взрослый предлагает ребятам выбрать наиболее интересное название, девиз, песню для их будущего отряда. Вопросы, которые ребята задают друг другу, и их ответы могут помочь вожатому сориентироваться в области ребячьих интересов и выступить примерным показателем уровня знаний и воспитанности школьников.

4.      Концерт «Ромашка» — веселая игра-конкурс, которая может использоваться в отрядах младших школьников и помогает вожатому представить отряду наиболее творческих и интересных товарищей.

Методика проведения: до начала игры вожатый готовит «Ромашку» — картонный круг желтого цвета, на котором крепятся «лепестки» из белой бумаги. На каждом «лепестке» написаны творческие задания: придумать и сыграть сценку (тему предлагают ребята), сочинить сказку или рассказ, спеть на новый мотив известную песню, станцевать, приготовить выступление духового оркестра и др. Основное требование к заданию заключается в том, чтобы оно было посильным, интересным и вызывало творческую активность участников. При его проведении отряд имеет смысл тоже поделить на небольшие творческие группы по пять-семь человек, которые выберут для своего микроколлектива по два-три небольших задания и в течение 15—25 минут подготовят его представление. При проведении любого выбранного дела важно помнить, что это должен быть непринужденный, веселый смотр находчивости, фантазии, юмора и творчества участников. Одновременно эти импровизированные игры-конкурсы должны помочь педагогу в решении основных задач дня. При подведении итогов важно сказать доброе слово о каждом и ни в коем случае не вводить оценку очками, баллами и всем тем, что может нарушить процесс формирования товарищеских отношений, вызвать обиду и ссору в первые часы пребывания в лагере.

Самым важным в первый день является сбор знакомств, который позволяет вожатым более близко познакомить детей друг с другом и вожатыми, сформировать у воспитанников представление об укладе жизни лагеря и его традициях, установить в отряде теплую дружескую атмосферу.

Кроме того, желательно, чтобы на первом сборе вожатые вместе с воспитанниками определили законы жизни отряда. Их не должно быть много. Главное — они должны нацеливать ребят на взаимоуважение, заботу друг о друге, взаимопомощь. Например:

1.      Закон добра: будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе;

2.      Закон заботы: прояви заботу об окружающих людях, помни об их интересах, нуждах и потребностях;

3.      Закон милосердия: рядом с тобой могут быть люди, которые нуждаются в помощи и поддержке, не забывай о них;

4.      Закон уважения: хочешь, чтобы уважали тебя, уважай человеческое достоинство других;

5.      Закон правды: правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям, будь правдив.

  Приложение № 1

Вся наша жизнь - игра!

 

Игровой  тренинг.

Разминочные упражнения

Любая деятельность всегда начинается с разогрева (разминки). Спортсмены разминают мышцы, оперные певцы – распеваются. Для того чтобы детей плавно включить в какую-либо деятельность (чаще игровую), необходима разминка. Задача разминочных упражнений — подравнять функциональное состояние группы, которая только что собралась вместе, ввести участников группы в игровую атмосферу, помочь им почувствовать эту атмосферу, расшевелить одних, несколько поубавить пыл других, начать притирку каждого члена группы к группе, поднять общий тонус всей группы и каждого ее участника. Необходимое количество разминочных упражнений определяется ведущим.

Для разминок используют два подкласса упражнений — психогимнастику и упражнения с мячом. Особенностью первых является то, что группа начинает день тренинга стоя, а особенность вторых — группа уже сидит на стульях, поставленных в круг.

Психогимнастика

Рукопожатие

Группа игроков произвольно делится ведущим на две примерно равные подгруппы-команды. Команды могут подобрать себе название. Еще лучше, если у ведущего уже заготовлены два броских общепонятных названия команд, типа «Команда забияк», «Молодые драчуны», «Львы» и «Пантеры» и т.д. Подгруппы становятся напротив друг друга. Ведущий встает во главе одной из них и объясняет упражнение. Его команда, выстроенная в затылок друг другу, подходит к «соперникам» (другой подгруппе) и здоровается с каждым из них за руку. Ведущий начинает это приветствие-рукопожатие; две цепочки (команды-соперницы) движутся навстречу друг другу. Эта процедура напоминает приветствие двух футбольных или хоккейных команд. Возможно использование следующих вариантов усложнения:

а)      необходимо поздороваться левой рукой;

б)      похлопать соперника по плечу;

в)      одновременно с рукопожатием и похлопыванием необходимо сказать сопернику несколько соответствующих ситуации слов, например: «Мы сегодня выиграем», «Что-то ты сегодня плохо выглядишь», «Не расстраивайся, мы тебя сегодня взгреем» и т.п. Члены второй подгруппы соответственно также побуждаются к вербальным и невербальным выражениям своего отношения к коллегам-соперникам. Поскольку ведущий идет первым в своей команде, он и демонстрирует все необходимые образцы поведения. Упражнение, естественно, заканчивается, когда каждый «поприветствовал» всех соперников, и команды вновь оказались на своих исходных позициях.

 

Наш камень в ваш огород

Это упражнение можно проводить сразу после «Рукопожатия», когда подгруппы еще стоят друг против друга. Ведущий предлагает участникам своей подгруппы представить, что перед ними находится «большой и тяжелый камень (кусок скалы, спиленное дерево, бочка, бревно и пр.)». Он предлагает своей команде поднять этот воображаемый камень и, поднатужившись, бросить его «подальше», или даже в сторону «противников», как бы демонстрируя им свою силу. Ведущий побуждает всех членов своей группы принять участие в этом действии, демонстрируя усилия, руководя «подниманием камня» и пр. «Кинув камень», он вместе с членами своей подгруппы побуждает «противников» ответить каким-либо образом на свой вызов: «бросить» камень обратно или еще дальше, сделать что-то другое для демонстрации силы их команды. Вполне возможен еще один цикл «устрашающих действий». Пусть их форму предложат сами участники игры.

Игры - эстафеты.  Среди командных игр особое место занимают эстафеты. Проведение их не требует особой подготовки, а содержание в зависимости от возраста может упрощаться и усложняться. Эстафеты всегда вызывают большой интерес не только у участников, но и у зрителей, что, разумеется, тоже очень важно. Каждый из участников игры испытывает особую ответственность перед коллективом, в связи с чем его активность, заинтересованность и воля к победе особенно возрастают.

Приводим перечень различных по содержанию эстафет, которые были включины в программу игр в летнем оздоровительном лагере «Солнышко»:

·         бег по кочкам;

·         с надувным шариком (участники делятся на две команды, каждой дается по палочке и надувному шарику. Задача каждого игрока – добежать до места передачи эстафеты и не давать палочкой шарику упасть на землю);

·         с мячом (задача для игрока – прыгая с мячом между ногами достичь места передачи эстафеты);

·         скорый поезд (в 6-7 метров от команды ставят флажки. По команде игроки быстрым шагом направляются к флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки и вместе они снова проделывают тот же путь и т.д.);

·         крабом;

·         кидать камешки в стакан;

·         прыжки в мешке;

·         бег с препятствиями (вся команда держится за кусок туалетной бумаги, который нельзя разрывать);

·         передай спичечный коробок носом;

·         в руке ложка, в ложке – картошка (можно использовать вместо ложек две палочки);

·         гонка на одеяле (один сидит, двое везут);

·         с надувным шариком (два игрока бегут от старта к финишу, держа воздушный шарик лбами);

·         вьюны (по сигналу стоящий первым быстро поворачивается кругом, после чего второй берет его за пояс и они вращаются вдвоем, затем втроем и т.д.);

·         с обручами;

·         рак пятится назад (двигаться к флажкам спиной);

·         иголка и нитка;

·         бег сороконожек;

·         передал – садись;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                

 

Приложение № 2

 

Театрализованная игра "Инопланетяне"

В игре участвует не менее 7 детей. Взрослый рассказывает сказочную историю: "К нам прилетели инопланетяне. Они хотят забрать нас на свою планету. У инопланетян есть огромный магнит, который притягивает к себе детей. Чтобы спастись, нам необходимо выбрать группу спасателей - 2 или 3 человека. Теперь представьте себе, что эта стена -огромный магнит инопланетян. Магнитом вас притягивает к стене. Только спасатели остались на свободе". Все дети выстаиваются у одной стены. Спасатели становятся напротив них. Спасатели по условию игры не могут двинуться с места и не могут говорить, но обладают фантастической силой и могут "силой мысли" освободить своих друзей от действия магнита. Спасатели стараются изо всех сил, чтобы спасти своих товарищей, изображая это мимикой и жестами. Остальные дети, как только почувствуют, что их "отрывают" от стены-магнита, присоединяются к своему спасателю и помогают ему спасать других детей. Любая роль в этой игре "работает" на формирование уверенности в себе. Однако, необходимо, чтобы стеснительные дети обязательно могли играть и роль спасателя. Практический совет: старайтесь не допускать, чтобы в роли спасателя одновременно выступали уверенный и неуверенный ребенок. В этом случае большинство спасенных детей может оказаться у "уверенного" спасателя, что расстроит "неуверенного".

 

Рука к руке

В игре принимают нечетное количество участников. Игра проходит при выключенном свете. (И вызывает огромный восторг у детей различного возраста). Водящий произносит: "Все меняются местами. Рука к руке". Все участники игры, включая ведущего, ищут себе пару и берутся рука к руке. Тот, кто не успел найти себе пару, становится ведущим и продолжает игру: "Нос к носу... "Плечо к плечу"... "Ухо к уху"... и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                             

 

 

    Приложение №3

Разрушенный лагерь

Площадка делится на три зоны — два «лагеря» и одну «нейтральную зону» (располагается между «лагерями»). Игроки делятся на две команды и размещаются в своих «лагерях». Игроки должны поменять свой «лагерь». Это происходит таким образом: игрок, выбранный каждой командой, занимает место в «лагере» противника, откуда он старается послать мяч игрокам своей команды. Если игрок поймал мяч, то он с мячом присоединяется к своему посланцу в чужом «лагере». Команда, поменявшая «лагерь» первая, выигрывает.

А я еду, а я тоже, а я заяц  Участники игры сидят на стульях по кругу, одно место - не занято никем. В центре -водящий. Все участники во время игры пересаживаются по кругу против часовой стрелки. Игрок, сидящий около пустого стула, пересаживается на него со словами "а я еду". Следующий игрок - со словами "а я тоже". Третий участник говорит "а я заяц" и, левой рукой ударяя по пустому стулу, называет имя человека, сидящего в кругу. Тот, чье имя произнесли, должен как можно быстрее перебежать на пустой стул. Задача водящего - успеть занять стул быстрее того, кого назвали. Кто не успел, становится водящим. Игра начинается сначала.

Голова дракона  Играющие цепляются друг за друга как паровозик. По команде ведущего голова дракона – первый человек – пытается поймать хвост – последнего человека. Тот в свою очередь должен увернуться. Когда последний пойман, он переходит в начало цепочки.

 

Удочка  Участники встают в круг. Ведущий встаёт в центр с «удочкой» - скакалкой или верёвкой, на конце которой привязан мешочек с песком. Ведущий крутит удочку по кругу, а участники должны подпрыгивать, стараясь её не задеть.

 

Золотые ворота (планеты) Из участников образуются планеты (по 3-4 человека), которые, взявшись за руки, становятся в круг. Остальные образуют змейку, где каждый держится за талию другого. Под музыку (или участники-планеты все вместе говорят: «Золотые ворота пропускают не всегда. Первый раз прощается, второй раз запрещается, а на третий раз не пропустим вас! В это время опускаются руки планет) змейка пробегает под руками «планет». При остановке музыки «планеты» захватывают тех, кто не успел пробежать под руками. Т. О. Планеты растут и так до последнего участника – самого шустрого.

 

 

 

 

                                                                                        Приложение №4

Здравствуй

Группа садится в круг. Используется мяч для большого тенниса или аналогичный. При отсутствии мяча приемлемы яблоко или апельсин. В некоторых случаях можно использовать завязанный в комок шарф. Тренер ловит взгляд одного из подростков и кидает ему мяч со словами: «Здравствуй! Как тебя зовут?». Далее он дает инструкцию: «Выбери любого в группе, кто тебе интересен, поймай его взгляд, перекинь ему мячик, поздоровайся».

В какой-то момент перекидывания мяча тренер уточняет инструкцию: «Старайтесь перекинуть мяч тому, кто еще не ловил его».

Комплименты

Мяч перекидывается так же, но необходимо не поздороваться, а сказать тому, кому вы кидаете мяч, комплимент. И опять-таки, в какой-то момент перекидывания мяча тренер дает дополнительную инструкцию: «Постарайтесь, чтобы каждый из нас получил хотя бы один комплимент».

                                                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Приложение №5

 

Пишем, как Агата Кристи

Составляя совестный портрет партнера, участники задействуют свою интуицию

Материалы_

Бумага, карандаши, а также несколько обычных предметов (небольших вещиц), который каждый имеет при себе.

1.   Участники разбиваются на пары. Каждый выбирает себе в партнеры того, кого не знает. Пары усаживаются за столы. Попросите членов группы пока ни о чем не разговаривать

2.  Предложите участникам попробовать лучше узнать друг друга не совсем обычным способом. Скажите, что для этого им придется постичь язык вещей.

3.   Каждый участник показывает партнеру шесть личных предметов (на пример, портмоне, книгу, украшение, часы и т.д.) При этом никто ничего не говорит.

4. Вещи лучше всего оставить лежать на столе. Каждый участник, как криминалист, должен будет сделать по этим шести предметам заключение о своем партнере и письменно ответить на вопрос: «Что за человек передо мной?» (5 минут)

5.  После этого партнеры представляются друг другу по имени, зачитывают свои заметки и делятся впечатлениями от услышанного, отмечая, чего, по их мнению, недостает в описании (5 минут)

6.   Все участники собираются в кругу, и каждый представляет группе своего партнера.

ВАРИАНТЫ:

В маленькой группе заметки можно обсуждать и сообща. Таким образом, создается рабочая атмосфера, формируется чувство коллективной сплоченности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Приложение №6

 

Игры на знакомства

Поздороваться локтями

Участники здороваются и называют своё имя, соприкоснувшись локтями. Отставьте в сторону стулья и столы, чтобы участники могли свободно ходить по помещению. Попросите участников встать в круг. Предложите всем рассчитаться на «один, два, три, четыре» и сделать следующее:

*            Каждый «номер первый» складывает руки за головой, так чтобы локти были направлены в разные стороны;

*            Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;

*            Каждый «номер третий» кладет левую руку на левое бедро, правую руку - на правое колено, при этом руки согнуты, локти отведены в стороны;

•   Каждый «номер четвертый» держит сложенные крест-накрест руки на груди (локти смотрят в стороны).

Скажите участникам, что на выполнение задания им дается только 5 минут. За это время они должны познакомиться с как можно большем числом членов группы, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.

Через 5 минут соберите участников в четыре подгруппы так, чтобы вместе оказались соответственно все первые, вторые, третьи и четвертые номера. Пусть участники поприветствуют друг друга внутри своей подгруппы. Эта смешная игра ломает привычные стереотипы приветствия и способствует установлению контакта между участниками.

 

Поздороваться за руку с максимальным количеством людей

Каждый должен за определенное время (1-3 мин.) успеть поздороваться за руку с максимальным количеством людей. Внимание участников фиксируется на том, что руку надо пожимать доброжелательно, глядя в глаза человеку. Вариант: обязательно называть свое имя. Можно оговорить то, что необходимо подсчитать количество людей, с которыми ты поздоровался. Тогда по завершении упражнения ведущий спрашивает: "Кто поздоровался больше, чем с 10 людьми? А больше чем с 20?" Выявляются несколько лучших.

 

Вырази себя в жесте

Проведение: все участники группы встают в круг. Один делает шаг вперед и демонстрирует себя в жесте, при этом произносит свое имя. Например, первым выражает себя в жесте ведущий. Поднимает руки вверх и громко произносит: «Виктор! Ого-го». Затем становится в круг. Теперь все вместе делают шаг вперед, повторяют жест и произносят имя. После чего возвращаются на прежнее место. Таким образом, каждый участник демонстрирует себя в жесте. Все остальные повторяют его, как бы вживаясь через этот жест в другого человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развлекательные игры

Лев потерялся

Играющие стоят в кругу с закрытыми глазами. Ведущий обходит круг со стороны спин и дотрагивается до каждого рукой. Одному он незаметно прикрепляет табличку с надписью «лев». После этого даётся команда: «Лев потерялся!» Игроки начинают смотреть друг у друга кто из них лев. После того, как кто-то заметил льва, он должен, не давая понять льву о том, что он лев, скрыться в убежище. После того, как лев догадывается кто он такой, он издаёт львиный рёв, и все, кто не успел скрыться в убежище, считаются проигравшими.

 

Сафари

Участники стоят в кругу, ведущий в центре. Показывая на какого-либо участника в кругу, ведущий говорит либо «обезьяна», либо «слон», либо «скунс». Одновременно действия выполняют трое:

-  обезьяна – посередине бьёт себя в грудь кулаками, по краям чешут себя под мышками

-  слон – в центре изображает нос руками, по краям – уши

-  скунс – в центре «смущается», по краям зажимают нос

 

Делай, как я скажу - повторять только те движения, которые проговариваются, но не те которые показываются.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чем занять детей в плохую погоду

1.      Операция «Путешествие по книжным полкам» (посещение библиотеки)

2.      Концерт КВЧГ (кто во что горазд)

3.      Конкурс на лучшую рекламу дождя

4.      Изготовление фигурок из шишек, желудей, орехов, спичек и пластилина

5.      Создание коллективной аппликации «Солнышко смеётся»

6.      Час пришивания пуговиц, глажения и стирки

7.      Придумывание ритуала приветствия дождя

8.      Вечер «Русские посиделки» с чаепитием, рассказыванием баек, шутками и розыгрышами

9.      Турнир по армреслингу

10.  Создание рисунка из спичек и тонких веточек, наклеенных на картон

11.  Час рассказывания анекдотов

12.  Интеллектуальная игра (Брейн ринг, Что? Где? Когда? и др.)

13.  Конкурс «Мода в каменном веке»

14.  Программа психологических тестов

15.  Час настольных игр

16.  Обмен кулинарными рецептами

17.  Вечер инсценированных сказок

18.  Игра «Луноходы»: 2 часа передвижения по корпусу только на четвереньках

19.  Конкурс «Бодиарт»

20.  Игра «Контакт»

21.  Час придумывания применения старым, никому не нужным вещам

22.  Турнир по шахматам, шашкам

23.  Изготовление композиций из цветных клякс на бумаге

24.  Игра «Чепуха»

25.  Час разучивания новых песен

26.  Конкурс на самое грустное письмо «А у нас идёт дождь»

27.  Час отгадывания загадок

28.  Встреча гостей из соседнего отряда

29.  Оригами

30.  Игра «Поле чудес»

31.  Беседа «Расскажи мне о себе»

32.  Игра «Мафия»

33.  Час изготовления подарков

34.  Неформальная беседа о любимых фильмах

35.  Сооружение индивидуальных домиков под кроватями

36.  Час чтения вслух

37.  Изготовление кукол из соломы

38.  Конкурс на лучшее изготовление «мокроступов» из целлофановых пакетов

39.  Игра «Города»

40.  Вечер именинников

41.  Изготовление отрядной газеты «Мокрая правда»

42.  Игра «Прятки», т.е. все ищут один спрятанный ведущим предмет

43.  Игра «Морской бой»

44.  Игра «Шахматная любовь»

45.  Час отгадывания кроссвордов

46.  Генеральная уборка

47.  Организация выигрышной лотерее, в которой билеты покупаются за вежливые слова

48.  Игра «Ассоциации»

49.  Игра «Телохранители»

50.  Обход всего корпуса изнутри, держась за стены и не отрывая одной руки и одной ноги от стены.

 

Игры в дождливую погоду

«Неуловимый стул»

Мелом отмечают на полу две черты: расстояние между ними — восемь шагов. Играющий становится на черту, ему завязывают глаза. Он должен дойти до другой черты, повернуться здесь и сесть на стул, который стоит за ней. Когда играющий ступит на черту, его останавливают, он может сделать попытку нащупать стул только один раз, но без помощи рук.

«Отгадайте»

Один игрок — водящий. Он выходит из комнаты, а остальные в это время загадывают какой-либо предмет, находящийся в комнате. Водящий возвращается, подходит по очереди к каждому играющему и задает вопросы, которые помогают ему отгадать задуманный предмет. Играющие могут отвечать «да» или «нет». Каждому играющему можно задать только один вопрос. Если водящий, опросив всех, не отгадает предмет, он снова идет водить. Если отгадает, то водящим становится тот, кому был задан последний вопрос.

«Быть начеку»

Участники игры могут сидеть или стоять. Ведущий дает различные команды, которые нужно исполнять только в том случае, если к ним прибавляется слово «пожалуйста». Без этого слова команда недействительна, и выполнять ее не надо. Тот, кто ошибется, встает или выходит на шаг вперед, но не теряет права продолжать игру. Выигрывает тот, кто ни разу не сделает ошибки.

«Круглое...»

Играющие стоят по кругу и перебрасывают друг другу мяч. Поймавший мяч должен быстро назвать что-нибудь круглое и перебросить мяч другому игроку. Кто не сможет быстро назвать круглый предмет или ошибется, должен «замереть» в том положении, в котором был при ловле мяча. «Оживает» он лишь после того, когда ему вновь бросят мяч и он назовет правильно нужное слово.

«Полслова за вами»

Играющие становятся по кругу. В центре его — ведущий с мячом в руках. Ведущий бросает мяч любому участнику игры и громко говорит часть какого-либо слова (имени существительного). Играющий, которому брошен мяч, должен поймать его и немедленно закончить слово. Тот, кто не называет слово сразу, поднимает руку вверх и стоит так до тех пор, пока ведущий не бросит ему мяч вторично.

«Куда дует ветер?»

На край стола кладут воздушный шарик. Водящему завязывают глаза, и он становится спиной к столу. По команде делает пять шагов вперед и три раза поворачивается вокруг себя. Затем ему надо вернуться к столу и сдуть шарик на пол.

«Наряд невесты»

Для участия в конкурсе приглашаются две команды по два юноши и две девушки. Одна из них — невеста. Пока звучит музыка, необходимо сконструировать из рулона бумаги наряд для невесты. У кого оригинальнее, интереснее наряд — побеждает в конкурсе.

«Испорченный телевизор»

Все сидят по кругу, первый участник называет второму (шепотом на ухо) какое-нибудь слово, обозначающее предмет. Второй показывает этот предмет третьему участнику с помощью пантомимы, третий игрок шепотом на ухо называет следующему игроку угаданное слово, четвертый — показывает следующему с помощью пантомимы, и так далее. Последний игрок вслух называет загаданное слово.

«Народная пословица»

Участникам выдаются одинаковые газеты. Нужно составить фразу: «Делу время — потехе час», используя слова, буквы, знаки, вырезанные из данной газеты, и наклеить все это на отдельный лист бумаги. Кто быстрее?

«Воздушный мост»

Участники команды встают друг за другом. Необходимо передать шарик над головой от первого к последнему участнику, а затем от последнего к первому, но уже — между ногами. Задание можно усложнить, передавая сразу несколько шариков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мы за здоровый образ жизни!

 

- проведение спортивно-оздоровительных мероприятий;

- участие в городских мероприятиях;

- проведение Дней Здоровья.

 

На протяжении всей смены большое внимание уделялось здоровому время препровождению детей. Каждое утро дети проводили оздоровительную физическую зарядку, чередуя ее со спортивными упражнениями.  Были и необычные зарядки, когда ребятам по очереди предлагалось проводить весёлые зарядки.

Такие зарядки получили свои названия:

 • «Зарядка — выходи по порядку»;

• «Растим спортивную смену»;

• «Спортивная викторина»;

• День спортивных аттракционов».

Утренняя гимнастика дала детям заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

Конкурс зарядок.

Ведущий в стихотворной форме объясняет условия конкурса:

В конкурсе зарядок условия есть,

Советуем их со вниманьем учесть!

Чтоб пришла победа к каждому из вас,

Выступать всем отрядом надо —

Это раз!

К выступлению оформленье подготовит детвора —

Это два!

Начинаем зарядку дружно

И не путаем ноги —

Это три!

А в четвертых, все пластичны,

Веселы и артистичны!

В единой форме выступать —

Это пять!

Номинации для конкурса зарядок:

• Самый артистичный отряд.

• Самый дружный отряд.

• Самый нарядный отряд.

• Самый музыкальный отряд.

• Самый оригинальный отряд.

Стихи и песенки к конкурсу игровых зарядок для ребят:

Зоопарк

Идет медведь на двух ногах,

Спускается в овраг.

Раз — левый шаг,

Раз — правый шаг,

Мы тоже можем так!

 

Слоненок грушу увидал,

И кое-кое-как

Ее он хоботом достал,

Мы тоже можем так.

 

Петух забрался на забор,

Оттуда на чердак.

Захлопал крыльями чудак,

Мы тоже можем так!

 

Кузнечик травку отпилил

И бросил на верстак.

И ну строгать туда-сюда —

Мы тоже можем так!

 

Однажды видели мы все,

Как плавает судак.

И кролем он, и на спине —

Мы тоже можем так!

 

Лягушка села на пенек

И всем сказала: «Квак».

Прыжок назад, прыжок вперед

Мы тоже можем так!

 

Улитку как-то еж спросил:

«Как бегаешь?» — «Никак.

На физминутку нет мне сил».

А мы не можем так!

Попрыгаем!

Среди елок и сосенок

Скачет маленький зайчонок.

 

Мы лягушки-попрыгушки

Дружим — не ругаемся,

Целый день по кочкам скачем,

Спортом занимаемся!

 

Ловко скачет поутру

Кен-гу-ру.

 

Гном на левой ножке

Прыгал по дорожке,

А когда совсем устал,

Вдруг на правой поскакал.

 

Распрямите плечики,

Зеленые кузнечики.

 

А мы с пятки на носок,

Прыг-скок, прыг-скок.

Присели по порядку

И пошли вприсядку.

 

Прыг-скок, прыг-скок,

Приземляйтесь на носок.

 

Разноцветный мячик

По дорожке скачет.

По дорожке, по тропинке,

От березки до осинки,

От осинки поворот,

Поскакал наоборот.

 

Постарайтесь все на пять

До пригорка доскакать!

Медвежата

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили.

Вот так! Вот так!

 

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали.

Вот так! Вот так!

 

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили.

Вот так! Вот так!

 

И потом они плясали,

Выше лапы поднимали.

Вот так! Вот так!

 

До упада приседали

И, конечно, подустали.

Вот так! Вот так!

 

На пенечки тихо сели

И учиться захотели.

Вот так! Вот так!

 

Ни одного дня не проходило без подвижных игр на свежем воздухе, кроме того дети посещали бассейн.

 

 

 

Футбол на траве.

 

 

 

 

 

Посещение бассейна.

 

 

 

Спортивные эстафеты.

 

 

 

 

 

 

 

Участие детей лагеря в спортивно-туристической игре

«Тропой Робинзона»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оформление лагеря

 

Весёлый паровозик – это каждый день с новой остановкой и своим названием дня.

 

 

Атрибутика лагеря.

 

 

 

 

 

 

 

 

Праздники и конкурсы нашего лагеря.

- развитие творческих способностей детей, художественной самодеятельности;

- формирование нравственно-этических форм поведения;

- изучение и соблюдение правил культуры поведения в школе, дома, на улице, а так же в других общественных местах.

Дети, отдыхающие в лагере «Солнышко» с особым интересом ждут праздников, выпадающих на их смену. Смена в детском лагере построена так, что детям скучать некогда — каждый день проходят разнообразные мероприятия, конкурсы, спортивные состязания. Но праздники — это всегда особенные дни, ведь они проходят не как обычно, а в новой обстановке и с новыми друзьями. Поэтому вожатые и актив лагеря продумывает организацию праздника так, чтобы никто из ребят не пожалел, что в этот день он оказался в лагере, чтобы праздник удивил и запомнился. Ну, и конечно же главными участниками этих мероприятий становятся сами ребята.

«Открытие лагерной смены»

 

 

Смешинки нашего лагеря "Солнышко"

Праздник-проказник.

 

 

 

«День Смеха»  

 

Сегодня у нас День Смеха – день шуток и розыгрышей. Мы проведем шуточное состязание для повышения улыбаемости и хохотаемости. У нас есть две команды. Каждая команда приготовила эмблему – веселую рожицу. За победу в конкурсе каждая команда будет получать веснушки - конопушки. Чья эмблема к концу состязаний будет самой «конопатой», тот и станет победителем.

 

 

 

 

Конкурс «Веселые лозунги». Каждая команда скажет свой девиз, лозунг и т.д. (шуточные)

Конкурс «Чей нос лучше?» Какие у вас замечательные улыбки! Сколько прекрасных песен, стихов, рассказов посвящено глазам, губам, ресницам и т.д., а вот бедный нос незаслуженно забыт. Ему уделяется очень мало внимания. Давайте выясним, чей нос лучше. Представителям каждой команды завязывают глаза и подносят к носу различные пахучие предметы. Не угадал – выбываешь из дальнейшего состязания. Выявляется «самый лучший нос». Сначала предлагаются яблоко, банан, лимон, мыло, зубная паста. А затем задание усложняется – специи: гвоздика, корица и т.д.

Конкурс «Доктор Айболит». На стуле лежат 10 картонных градусников. Игроки (по одному из каждой команды) берут градусник, бегут к своей команде, ставят кому-то градусник и бегут за следующим градусником. Кто быстрее поставит градусники игрокам своей команды, тот побеждает.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конкурс «Новые сказки».

Каждая команда должна инсценировать любую сказку на новый лад.

 

 

 

 

 

Сценарий праздника "День смеха"

Оборудование:

1.      Караоке

2.      Магнитофон

3.      Два стула

Участники игры:

Дети, посещающие пришкольный оздоровительный лагерь.

Для проведения конкурсов понадобятся:

1.      Два сарафана

2.      Две косынки

3.      Детские горшки(по количеству участников).

4.      Фломастеры

5.      Два листа ватмана

6.      Альбомные листы

7.      Элементы костюмов цыпленка, курицы, петуха, лягушки, червяка.

8.      Мелкие призы для шуточной лотереи.

Мероприятие проводится в летнем оздоровительном лагере.

Подготовительный этап.

(С вечера на дверях столовой, помещения, где дети моют руки, на входных дверях развешиваются шуточные объявления).

На входных дверях:

"Каждый входящий, должен предъявить: 3 улыбки и 2 смешные рожицы."

На дверях умывальника:

" Воды нет, не было и не будет!"

На дверях столовой:

" Не забывайте, что вкус блюда зависит в основном не от того, как его приготовили, а от того, насколько вы проголодались.

На первое варят суп "Нате"
На холодной воде, -
Крупинка за крупинкой
Гоняется с дубинкой.
На второе - пирог:
Начинка из лягушачьих ног,
С изюмом, с перцем
Да с собачьим сердцем.
А жареное, братцы, бычьи рога
Да комариная нога!"

На стене вывешивается "Доска объявлений".

(Детям заранее сообщают, что здесь они могут разместить свои шуточные объявления, например: "Куплю дневник с хорошими оценками").

В этот день дети приходят в лагерь одетые необычно: смешные маски, разукрашенные лица, одежда вывернута наизнанку и т.д.

Ведущий (вступительное слово перед проведением зарядки).

Существует несколько версий рождения этого веселого праздника. Одни считают, что это напоминание о древнем празднике весны, который, справлялся в апреле и сопровождался играми и шутками. Другие считают, что обычай ставить в смешное положение своих друзей и знакомых родился в средние века.

День шуток и смеха отмечался еще в Древнем Риме. Назывался он "Праздник глупцов".

В этот день пожелаем друг другу как можно чаще смеяться, и во все остальные дни тоже. По мнению медиков, смех благотворно влияет на физическое состояние человека, снимает напряжение, понижает кровяное давление, продлевает жизнь. Норвежские врачи считают, что три минуты смеха равны пятнадцати минутам физической зарядки.

(После завтрака все дети приглашаются в актовый зал)

Ведущий 1.

С Днем смеха, шуток и озорных розыгрышей! Добрый, веселый смех - это чудесный витамин для всех, самый могущественный и бесценный эликсир жизни. И он тем более ценен, что этот витамин не стоит вам ни копейки. Смеяться можно - даже в наше время - пока еще совершенно бесплатно. А у нас на празднике, более того, за это вы еще можете получить приз. Так же совершенно бесплатно, и даже с прибылью для себя можете сегодня хохотать!

Ведущий 2.

Сейчас мы с вами будем играть в необычные веселые игры, а самые смелые могут принять участие в конкурсах.

Продолжите вереницу слов-синонимов, обозначающих это прекрасное:нет, не действие-состояние человеческой души - СМЕХ! И наш первый приз получит тот, чье слово окажется последним.

(Проводится конкурс-аукцион синонимов к слову СМЕЯТЬСЯ. Возможные слова: хихикать, ухмыляться, гоготать, ржать, заливаться, покатываться и т.д. Последнему участнику конкурса вручается приз.)

Ведущий 1.

А сейчас, ребята, я вам буду задавать вопросы, а вы, хлопая в ладоши, должны отвечать:

" Это я, это я,
Это все мои друзья!"

Но слушайте внимательно и сообразите сами, в каких случаях нужно только хлопать. Договорились? Внимание! Начинаю!

(Проводится игра на внимание.)

Кто ватагою веселой
Каждый день шагает в школу?

Кто из вас приходит в класс
С опозданием на час?

Кто мороза не боится,
На коньках летит, как птица?

Кто из вас хранит в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?

Кто из вас, из малышей,
Ходит грязный до ушей?

Кто домашний свой урок
Выполняет точно в срок?

Кто из вас, скажите вслух,
На уроке ловит мух?

Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?

Кто из вас, такой хороший,
Загорать ходил в калошах?

Кто из вас своим трудом
Украшает класс и дом?

Кто, хочу у вас узнать,
Любит петь и танцевать?

Ведущий 2.

А вот мы и проверим, как вы любите петь.

(Дети исполняют под караоке по одному куплету из песен: "Улыбка", "Чунга-чанга", "Мы едем, едем, едем:")

Ведущий 1.

Петь вы хорошо умеете. А смешить вы умеете?(ответы детей). Вот мы сейчас и проверим. Я прочитаю стихотворение, а вы должны изобразить то, о чем в нем говорится.

"ВЕСЕЛЫЕ МАРТЫШКИ".
Мы веселые мартышки.
Мы играем громко слишком:
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем.
Надуваем щечки,
Скачем на носочках,
И друг другу даже
Язычки покажем!
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску.
Оттопырим ушки,
Хвостик - на макушке.
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру "три",
Все с гримасами - замри!
Раз, два, три!

(Побеждает и получает приз тот, кто состроит самую смешную гримасу.)

Ведущий 1.

А теперь объявляется конкурс "Матрешки".

(В конкурсе принимают участие два мальчика. Для каждого на стуле лежат сарафан и косынка. Нужно добежать до своего стула, надеть сарафан, повязать косынку: кто быстрее справится с заданием. Можно повторить несколько раз по желанию детей.)

Ведущий 2.

Настало время немного поиграть. Я предлагаю вам игру "Музыкальная карусель".

(Детские горшки (по числу игроков) ставятся в круг. Когда звучит музыка, дети идут вокруг них, в это время один из горшков убирается. Музыка прекращается - игроки должны тут же попытаться занять горшки. Игрок, которому не хватило места, выбывает из игры. Убирается еще один горшок. Игра повторяется, пока не останется один участник. Самый ловкий награждается призом.)

 

Ведущий 1.

Следующий наш конкурс называется "Курица". Вас часто ругают родители или учителя, что пишете "как курица лапой"? а пробовали ли вы когда-нибудь писать ногой? На нашем празднике все возможно. Хотите попробовать?

(Предлагают желающим снять обувь, носок с правой ноги. Между пальцами ноги вставляют фломастер, на полу у каждого лежит чистый лист бумаги. Игрокам нужно написать как можно быстрее слово "курица". Побеждает тот. У кого это выйдет лучше.)

Ведущий 2.

Пишем мы неплохо. А хотите порисовать? Объявляется конкурс "Художники".Есть желающие попробовать свои силы?

(Выходят двое желающих почувствовать себя художниками. Но рисовать они будут не обычно, а с закрытыми глазами и только то, что им будет говорить ведущий. Ведущий предлагает им нарисовать СЛОНА в такой последовательности: ухо, пара ног, хобот, хвост, другая пара ног, голова, туловище, хобот, глаз. Получаются очень смешные рисунки.)

Ведущий 1.

А теперь настало время домашнего задания. Давайте немного поиграем в театр. Накануне нашего праздника вы получили задание: придумать и инсценировать сценки из школьной жизни. (Дети показывают смешные сценки.)

Ведущий 2.

Следующий номер нашей программы: сказочное представление. А артистами я предлагаю стать вам. (Проводится игра "Театр-экспромт". Дети одевают заранее подготовленные элементы костюмов и выполняют то, о чем попросит их ведущий.)

Ведущий 1.

В мире живите вы, горя не зная,
Пусть все завидуют, глядя на вас.
Будьте веселыми, будьте вы:счастливы!
Тысячу, тысячу, тысячу раз!
Ищите улыбку, цените улыбку,
Дарите улыбку друзьям.
Любите улыбку, храните улыбку -
Нам жить без улыбки нельзя!

Итак, дорогие друзья! Во время нашего праздника мы видели ослепительные улыбки, был слышен смех: задорный, заразительный, радостный. Напоследок, я предлагаю вам провести шуточную лотерею.

Ведущий 2.

Окончился праздник, настал расставания час,
Шутили, играли и нас согревали
Улыбки и блеск ваших глаз.
Запомните этот веселый День Смеха,
И мы не забудем про вас.

(После обеда проводятся конкурсы на самый смешной костюм, на лучший рисунок клоуна, на самую смешную небылицу. В конце дня подводятся итоги, награждаются самые активные участники.)

Перечень использованной литературы:

1.      Пашнина В.М. Сказка в гости к нам идет. Праздники, конкурсы, викторины. - Ярославль, 2005г.

2.      Лакалова М.С. Праздник в подарок. - Ярославль, 2005г.

3.      Мельникова А.М.Праздники в средней школе. - Волгоград, Учитель, 003г.

Вопросы-шутки:
Сегодня будут звучать самые необычные,
Остроумные, нелогичные,
Запутанные и заводные!
Вопросы очень смешные:
1. Как «мышеловку» написать пятью буквами? (Кошка)
2. Кто с головой окунается в работу? (Водолаз)
3. Что такое клевое дело? (Рыбалка)
4. Кто хватается за соломинку? (Тот, кто пьет коктейль)
5. По каким полям не пройти, не проехать? (По полям шляпы)
6. Кто сидит спиной к царю? (Кучер)
7. Как разделить пять картофелин точно на двоих? (Сделать пюре)
8. Что общего у рыб и болтунов? (Без конца разевают рот.)
9. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки)
10. Название какой реки у тебя во рту? (Десна)
11. Что имеет голову, но не имеет мозгов? (Лук, чеснок)
12. Как написать «сухая трава» четырьмя буквами? (Сено)
13. Какой песок в Оби? (Мокрый)
Конкурсы-экспромты.
Необычное пение:
Иногда петь «по-правильному» бывает скучно. Попробуйте исполнить песню «Маленькая страна» (из репертуара Наташи Королевой), но при этом…
– зажать нос пальцами;
– набрать в рот воды;
– втянуть внутрь щеки;
– закусить нижнюю губу.
Вещи – как люди:
У человека есть руки, ноги, голова. Животные могут ходить, сидеть, бегать, прыгать. Но, оказывается, все это могут делать не только люди и не только звери. Это могут делать и некоторые неживые предметы. Например, часы могут ходить, а свитер может сидеть. Так и говорят: «Как хорошо на тебе сидит свитер». Перечислите те вещи, предметы, явления (не менее пяти), которые похожи на людей и зверей тем, что…
– у них есть ноги (ножки);
– у них есть руки (ручки);
– они могут говорить (издавать звуки);
– они могут пить (наполняться жидкостью);
– они могут отдавать окружающим свое тепло.
Перепутавшиеся сказки:
Все дети знают сказки «Красная шапочка», «Бременские музыканты», «Три медведя», «Серебряное копытце», «Снежная королева». А теперь представьте, что названия этих сказок перепутались. Попробуйте сочинить и рассказать сказку, у которой теперь такое название:
– Красные медведи;
– Снежные музыканты;
– Три королевы;
– Бременское копытце;
– Серебряная шапочка.
Рисуночное письмо:
Когда-то люди не знали букв. Но тем не менее они могли посылать друг другу письма. Вместо букв были рисунки, поэтому письмо так и называлось – рисуночное.
Попробуйте написать рисунками короткое письмо своему другу:
– позвони мне сегодня в шесть часов;
– пойдем вечером играть в футбол;
– давай вместе сделаем домашнее задание;
– подари мне на день рождения щенка.
Перевод с русского на русский
Любую фразу в русском языке можно сказать другими словами, при этом не повторив ни одного слова, но сохраняя смысл. Например: «Муха села на варенье». Можно сказать: «Насекомое совершило посадку на смесь сахара и ягод в вареном виде». Попробуйте сказать по-другому:
– Первое апреля – праздник смеха;
– шел отряд по берегу;
– вместе весело шагать по просторам;
– мне уроки делать лень.

Необычный танец:
Все хотя бы раз в жизни видели танец Маленьких Лебедей из балета П.И. Чайковского «Лебединое озеро». Как и положено в балете, этот танец исполняется на носочках. Попробуйте повторить этот танец, только обязательно станцуйте его:
– на пяточках;
– на внутренней стороне стопы;
– на внешней стороне стопы;
– на коленях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лагерные кричалки

 

 

       У ребят в лагере есть свои речевки. Их должны выучить все. Когда дети идут строем, вожатый произносит первую часть фразы (или строчки), а вторую часть произносят все хором в ритме шага. Сначала дети учат текст и репетируют его на месте, а потом – в строю, на марше.

       Речевки объединяют коллектив, создают в пути доброе приподнятое настроение, дисциплинируют детей и приучают к организованным

действиям.

Кричалки на зарядку:

Чтобы день твой был в порядке,
Начинай его с зарядки!

* * *

На зарядку выходи,
На зарядку всех буди.
Все ребята говорят:
Физзарядка - друг, ребят!
Физзарядка по утрам
Все пойдет на пользу нам!

Кричалки по дороге в столовую:

Раз два
Мы не ели
Три четыре
Есть хотим!
Открывайте шире двери, а то повара съедим!

Поварятами закусим, а дежурными запьем,
Из вожатых сварим кофье, из начальника - бульон!
Если есть нам не дадите, мы столовую снесём!
Все столы перевернём!
И Довольные уйдём!

* * *

Мы поели, мы попили,
Червячка мы заморили,
Мы пойдём, передохнём
И опять поесть придём!

* * *

Еду отменную всегда,
Готовят наши повара.
Вы нас избаловать хотите!
Готовить вкусно прекратите!

* * *

Будем кушать макароны -
Станем мы как чемпионы.

* * *

Гречка вкусная была,
Тюлька тоже ничего.
Но капуста лучше всех,
Поваров мы любим всех.

* * *

Ничего на свете лучше нет,
Чем тарелка полная котлет.

* * *

Гречка милая моя,
Как же ждали мы тебя,
Но котлету ждали больше
Сделайте её потолще.

* * *

Открывайте шире двери,
Мы голодные, как звери,
На обед идем мы дружно!
Подкрепиться всем нам нужно!
Нас кормите, повара,
Прокричим мы вам: «Ура!»
Нам еда полезна будет:
Силы новые разбудит.
Сразу станем силачами,
Настоящими орлами!

* * *

Открывайте шире двери!
Мы голодные, как звери!
Что голодный хор поет,
когда повар есть зовет?
Бери ложку, бери хлеб
и садись-ка за обед!
Бим-бом, та-ра-рам!
Что готовит повар нам?

Кричалки в столовой :

Спасибо нам, что мы поели,
А приготовить может каждый!

* * *

Спасибо нашим поварам,
Что очень вкусно варят нам....
За макароны и сырок,
За помидоры и чаёк.
Спасибо нашим поварам,
Ну и вдвойне спасибо нам!

* * *

Съели кашу,
Съели блин,
Поваров благодарим!

* * *

С благодарностью мы к вам обращаемся опять,
Вкусно варите вы нам, кушать хочется опять,
Но мы знаем, что сейчас наш желудок полный,
С благодарностью от нас вам привет огромный!

* * *

Спасибо Отцу Небесному
И повару местному.

* * *

Даже пасмурное утро
Не испортит завтрак нам.
Любим мы молочный супчик
И спасибо поварам!

* * *

Мы конечно не цыплята,
Но за кашу очень рады!
Каша вкусная всегда
Супер наши повара!

* * *

Спасибо за кашу,
Спасибо за чай,
Кухня, к обеду
Нас снова встречай!

* * *

Спасибо вам за ужин,
Он был нам очень нужен.

Кричалки спортивные:

- Мы идем
- На стадион!
- Отряд наш будет
- Чемпион!
- Кто задору солнцу рад?
- Эй, спортсмены, стройся в ряд!
- А команды есть?
- Есть!
- Капитаны здесь?
- Здесь!
- Победим в соревнованьях, отстоим отряда честь!

Кричалки на разные темы:

Эй, лихая детвора,
Собираться нам пора.
Бим - бом! Та - ра - ра!
Никогда не скучно нам.
Солнце светит ярко - ярко,
Нам от солнца жарко - жарко!

* * *

Уважай чужое мненье
Для хорошего общенья.
Если поднята рука –
Значит, все молчат пока.

* * *

Вожатый: настроенье какова
Дети: (большим пальцем вверх) - Во!
Вожатый: все такого мнения
Дети: Да!
Вожатый: Все без исключения
Дети: Да!
Вожатый: молодцы
Дети: УРА!

* * *

Тучи на небе, но это не беда,
В лагере нашем здорово всегда.

 

 

Речевка

Еду на танке
Вижу корову
В шапке ушанке
С рогом здоровым
- Здорово корова
- Как поживаешь
Dj you speak English
- Ты что обзываешь?

Плыву в подводной лодке
Снова корова
В маске и ластах
С рогом здоровым
- Здорова корова
- Куда проплываешь
Shrechen sie Deutsch
- Ты что обзываешь?

Лечу на вертолете
Снова корова
На парашюте
С видом суровым
- Здорово корова
- Куда пролетаешь
Cалам алекум
- Ты что обзываешь?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Девизы команд.

Команда «Спортсмены»
Девиз: Приходим, чтобы победить, уходим потренироваться.

Команда «Веники»
Девиз: Энеки, беники, всех обыграют веники

Команда «PEPSI»
Девиз: Мы шепим и пенимся, победой не поделимся

Команда «Энергия»
Девиз: Соперники знают — энергия, всегда побеждает

Команда «Молния»
Девиз: Мы быстрые как молния,
Привыкли побеждать,
И в этот раз попробуем всех вас переиграть!

Команда «Динамит»
Девиз: Если лагерь наш гремит, это сделал Динамит!

Команда «Торнадо»
Девиз: Наезжать на нас не надо, Потому что мы торнадо!

Команда «Ну погоди!»
Девиз: Максимум спорта, максимум смеха!
Так мы быстрее добьемся успеха.
Если другой отряд впереди,
Мы ему скажем: «Ну погоди!»

Команда «Пингвины»
Девиз: Мы пингвины просто класс,
Победи попробуй нас!

Команда «Светлячок»
Девиз: Хоть свет наш слаб и мы малы,
Но мы дружны и тем сильны.

Команда «Пираты Карибского моря»
Девиз: Мы, пираты, молодцы – умные, спортивные! На все руки мастера и, конечно, сильные!

Команда «Чебурашка»
Девиз: Чебурашка — верный друг,
Помогает всем вокруг!

Команда «Алые паруса»
Девиз: Ветер дует в паруса, юность верит в чудеса.

Команда «Радуга»
Девиз: Мы как радуги цвета, неразлучны никогда!

Команда «Улыбка»
Девиз: Жизнь без улыбки ошибка
Да здравствует смех и улыбка!

Команда «Костер»
Девиз: Гореть, не тлеть и все уметь!

Команда «Дружба»
Девиз: Дружба и успех!
Мы победим сегодня всех!

Команда «Комета»
Девиз: Комета на небе, а мы — на земле! До здравствует счастье всегда и везде!

Команда «Coca-Cola»
Девиз: мы ребята Coca-Cola, жить не можем без прикола!

Команда «Созвездие»
Девиз: Светят звёзды в вышине, в нашей маленькой стране, звёзды шлют нам свой привет, дарят нам тепло и свет!

Команда «Рекорды»
Девиз: Рекорды — всегда, рекорды — везде, рекорды на суше и даже в воде!

Команда «Лесная братва»
Девиз: Мы Лесная братва маршируем раз-два, победим любого — раз и готово!

Команда «Кристал»
Девиз: Кем бы в жизни ты не стал, всегда будь чистым как кристал!

Команда «Улыбка»
Девиз: Улыбайся каждый раз, для здоровья это класс!

Команда «Рваный кед»
Девиз: Даже если дырка в кеде, все равно бежим к победе!

Команда «Утята»
Девиз: Кря! Кря? Кря! Не крякай зря.

Команда «Айболит»
Девиз: Тут болит и там болит — а вполне здоровый вид!

Команда «Акуна Матата»
Девиз: Акуна-матата — наш девиз. Акуна-матата с нами веселись, Акуна-матата — это значит нет проблем. Акуна-матата — удача наш тотем.

Команда «Смешарики»
Девиз отряда: Дома мы не усидели и в «Лагерь» прилетели. Ждут нас славные дела, дружно крикнем мы «Ура!»

 

Отряд «Веснушки»
Девиз отряда: Солнца лучик любит нас. Мы веснушки — супер класс.

Отряд «Пупсики»
Девиз отряда: Пупсиков любят, пупсиков знают, пупсиков в лагере все обожают!

Отряд «Охотники за удачей»
Девиз отряда: Нам всегда нужна удача, только так, а не иначе!

Отряд «Клопы»
Девиз отряда: Покусаем — там и тут, Нас клопов — победы ждут!

Отряд «Аврора»
Девиз отряда: Аврора знает, Аврора бьется, Аврора всегда победы добьется.

Отряд «Моряки»
Девиз отряда: Друг за друга мы горой, Таков обычай наш морской. Каждое утро улыбкой встречай, Если товарищ в беде – выручай!

Отряд «Фортуна»
Девиз отряда: На Фортуну мы приплыли, никого мы не забыли, будем весело мы жить, бегать, плавать и дружить!

Отряд «Максимум»
Девиз отряда: Максимум — силы, максимум — смеха, так мы быстрее добьемся успеха!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лагерный огонёк

В последний день смены в воздухе витает лёгкая грусть и предчувствие скорого расставания. В течении дня вожатые организовывают для детей различные маленькие игры, которые дают возможность и детям и взрослым отметить тех, кто за смену стал особенно дорог, выразить благодарность, проявить симпатию. Затем следует общелагерное закрытие смены, а в конце дня отряды собираются на прощальный огонёк в отрядной комнате, который является завершающим мероприятием лагерной смены. Сидя вокруг свечи, дети вместе с вожатыми вспоминают самые яркие моменты смены, поют любимые песни, обмениваются пожеланиями, играют в игры.

«Ленточки на память».
Простой способ выразить свои дружеские чувства и благодарность – повязать ленточки на руку. Приготовьте много ленточек одинаковой длины (примерно 25-30 см). Рассчитывайте так, чтобы на одного человека приходилось примерно 7 ленточек. В конце заключительного вечера раздайте ленточки всем присутствующим по 7 штук каждому. Скажите людям, что они могут подойти к любому человеку и в знак признательности повязать ему на руку одну ленточку, а также сказать теплые слова, поблагодарить, а может и обменяться адресами! Проследите за тем, чтобы у вас не осталось людей без ленточек,

«Обнималки».
Вожатые заранее готовят большие нити разных цветов (чем больше будет оттенков, тем лучше) на каждого ребёнка и вожатого. К каждой большой нити привязан пучок коротких нитей (отрезков) того же цвета. Длинная нить надевается на шею, а отрезки участники лагеря повязывают на длинные нити других, произнося при этом слова благодарности, пожелания, признания. В результате у каждого будет букет из разноцветных коротких нитей на шее. Ребята повязывают друг другу, вожатым и воспитателям ниточки, желая при этом что-то хорошее. После этого два человека обнимаются.

«Дерево желаний».
В последние дни каждый отряд приходит к дереву желаний, которое является символом обязательного исполнения желаний и оставляет на нём завязанную ленточку «на счастье».

«Кораблик»
Ребятам предлагается написать на листах бумаги свои мысли о друзьях, о лагере, о себе. Затем из этих листов сделать кораблики и оправить «флотилию» в путь по волнам моря в далекий путь, в страну детства.

«Роза и Камень».
Отдаём розу тому, кому хотим сказать спасибо, отмечая положительные черты характера, поступки, и ему же отдаём камень с указанием того, что этому человеку надо изменить в себе.

Огонёк:

«Слово вожатого».
Начиная огонёк, вожатый может высказать отношение к тому, что происходило в отряде. Каким для него стал отряд, каким он его видел, что ему понравилось, а что он бы посоветовали изменить, для того чтобы в будущем не совершались эти ошибки.

Впечатления о смене:

«Фото на память».
Заранее готовятся мини-кадры и нарисованные фотографии, которые обсуждаются на огоньке. На них написаны моменты совместной жизни в отряде:
первая встреча
кто как заехал (если заезжали не одновременно)
кто первый…

«За эту смену...»
Все стоят в кругу. У вожатого мячик. Он кидает его любому из отряда со словами: «Лови, (имя)». За эту смену мне больше всего понравилось...«и показывает это „нечто“ мимикой и жестами. Тот, у кого мячи, отгадывает и кидает следующему.

Впечатления об окружающих:

«Ромашка" или самый-самый-самый.
Делаете две ромашки с отрывающимися лепестками. Одну для мальчиков, вторую для девочек. На лепесточках пишете: самый сильный, самый умный. самый-самый-самый, мисс очарование, самая обаятельная, мисс улыбка и т.д. Можно и отрицательные качества, но не обидные: капризулька, растераяшка, непоседа и т.д. Мальчика просите оторвать лепесток с «девчоночьей» ромашки, и вручить любой девочке. Она потом оторвет лепесток с мальчишечьей и вручит мальчику. Хорошо бы иметь еще прозапас вожатскую ромашку — вдруг будут дети не получившие ни одного лепестка — вы ненавязчиво исправите положение.

«Зажигание звёзд»
Каждый берёт звезду (заренее вырезанную вожатыми) и как бы зажигает её для кого-то очень близкого. Это такое особое «спасибо» близкому человеку.

«Расскажи мне обо мне».
Каждый может сказать, что думает о каждом. Тот, о ком говорят, может попросить высказать; свое мнение о себе любых членов отряда. Вероятно, это будут сам уважаемые и авторитетные для него люди. Но нужно обязательно помнить, что если вы решили провести такой разговор в отряде, он не должен обернуться судилищем, сведением счетов. Во многом нужно руководствоваться и уровнем развития отряда. Во время «огонька» вожатый должен чутко реагировать на все реплики ребят, умело управлять разговором.

«У меня появился друг»
Все садятся в круг. Первый человек говорит: «У меня появился друг...» далее описываются его внутренние качества (отзывчивый, добрый, активный, чудоковатый и т.д.) Остальные должны понять о ком идёт речь. Если возникли затруднения, описывается внешность человека. Когда ребята угадывают о ком идёт речь — право голоса передаётся ему. И т.д.

Пожелания:

«Подарки».
Материалы: каждому участнику набор листков в количестве, на единицу меньшем общего количества участников; карандаш. Все члены группы анонимно дарят друг другу воображаемые подарки, как если бы возможности дарящего были не ограничены ничем. Все пишут названия, наименования, обозначения, характеристики и количество тех вещей, предметов, объектов, явлений, которые хочется подарить именно данному участнику. Подарки не подписываются дарящим. Затем ведущий собирает подарки и складывает отдельными наборами, не передавая адресатам до тех пор, пока не будут собраны подарки для всех. Затем подарочные наборы раздаются. Некоторое время участники изучают содержание записок. Обсуждение итогов может вылиться в свободный обмен впечатлениями. Выводы, догадки, соображения, связанные с характером подаренного друг другу, участники делают сами.

«Чемоданчик»
По отрядной комнате разкладываете сложенные в виде «чемоданов» и просто вдвое листы бумаги. Сверху подписана фамилия ребенка. у детей в руках фломастеры. Они свободно перемещаются по комнате и пишут пожелания в чемоданы друг другу. Такой же вариант, но более прикольно — листок А4, приколотый на спину каждому.

«Добрые ладошки».
Из листа бумаги А4 вырезается ладошка для каждого ребенка. Все члены отряда под красивую музыку, сидя в одной комнате, пишут друг другу адреса и пожелания. Можно так же сделать прощальный забор, где все ребята в любое время будут подходить, и оставлять свои пожелания, впечатления, рисунки и адреса.

«Круг пожеланий».
У каждого участника имеется чистый лист бумаги, он делится на три колонки: «что мне нравится в этом человеке», «что не нравится», «что я ему хочу пожелать», подписывается фамилия владельца. После этого каждый участник передает свой подписанный листок соседу слева (по часовой стрелке), тот заполняет колонки и передает следующему и т.д.

«Коридор»
Отряд делится на 2 части и становится друг на против друга, образуя таким образом коридор. Одному участнику завязывают глаза, и он начинает идти по коридору, подходя по очереди к каждому кто стоит в этом коридоре. А тот тем временем нашептывает этому человеку свои желания и пожелания… Пройдя полностью этот коридор, участник становится в конец, и глаза завязывают следующему, который повторяет всю эту процедуру… Это очень эмоциональное мероприятие, с морем слез и объятий.

«Обмен пожеланиями, письмами, адресами».
Заранее ребята вместе с вожатым или в тайне друг от друга могут сделать книжечки, открытки для себя или для другого. В эти книжечки на «огоньке» ребята напишут пожелания или свои адреса, а могут написать серьезные письма тому, кому хочется, — ведь не всегда решишься или успеешь сказать что-то важное.

Церемонии со свечами:
«Свечи на воде».
В последний день заезда во время прощального вечера на воду речки (пруда, фонтана) опустят свечи лучшие ребята смены, из каждой семейки по 5-7 детей. В тот момент, когда будет гореть последняя свеча, можно загадывать желания, и оно непременно сбудется.
«Свечи»
У каждого члена отряда в руках — горящая свеча в фольге. Желательно, включить тихую красивую мелодию. При этом ребята подходят друг к другу, говорят слова, которые хочется сказать или пожелать данному Человеку, и капают ему в свечу немного воска. Затем меняют партнера, и ритуал повторяется.
«Церемония свечей».
Все материалы (свечи, подсвечники, ленточки, картинки) готовятся заранее. Выберите N человек или N пар (по количеству свечей). Одна свеча, самая длинная, должна быть для ведущего церемонии (N+1 свеча). Каждому человеку (паре) раздайте листочки с их частью легенды или прощального рассказа и свечи. После того как они читают то, что у них написано на листочках, нужно зажечь их свечу от свечи ведущего. После того, как все свечи зажжены, нужно сделать круг, взяться за руки. На этом церемония заканчивается.
«Спасибо»
Красивая музыка (лирика), дети стоят по кругу, вожатый в центре со свечкой. Подойти к любому человеку, передать свечку и обратиться с фразой «спасибо тебе за то, что.....», а потом встать на его место в круг, а он пойдет искать следующего…
«Круг из свечей».
Правила игры: На песчаном пляже (или на расчищенной поляне) прокладываются две неглубокие прямые борозды в виде большого круга. Лучше, конечно, чтобы это был песок или такая почва, в которую легко воткнуть горящую свечку. Ребят собирают уже ночью, всем желающим раздаются свечи. В центре круга уже горит одна большая зажженная свеча, от которой потом и зажигаются первые свечки. Этому мероприятию предшествует общая беседа, настрой должен быть серьезным. Вожатый предлагает всем желающим зажечь свечу и сказать перед всеми или про себя что-то важное, дать обещание или поблагодарить. Постепенно, один за другим, дети зажигают свечи, ставят их в уже готовые бороздки, и получается большой горящий круг на земле. Зрелище очень впечатляющее!
От вожатых:
«Вожатский галстук».
Вожатые снимают свои вожатские галстуки и на последнем огоньке и одевают их самым достойным, а сами становимся на это время «детьми». Но это если отряд дисциплинированный.
«Письмо»
Раздаём письма адресованные ребятам от вожатых, которые они смогут открыть только уже по дороге домой или дома, сердечки с пожеланиями.
Для следующей смены:
«Письмо следующей смене».
Письмо составляется всем отрядом. Форма письма и способы его составления могут быть совершенно различными. Писать можно на обычном листе А-4. Можно придать ему вид древнего свитка: намочить, высушить на солнце и загнуть углы. На листе ватмана. Можно придать форму листка, конфеты, конверта, рожицы и т.д. Коллаж, аппликации, фотографии, подручные материалы, сухоцветы– это далеко не все приемы и способы составления письма. Письмо можно положить в коробку, бутылку и пр., спрятать на территории лагеря и составить план территории с обозначением места «клада». А карту лучше всего подарить (торжественно вручить) вожатому, остающемуся на следующую смену.
«Звездопад».
Можно раздать каждому по небольшой звезде, на которой ребята напишут свои прощальные слова и пожелания следующей смене, а затем наклеить звезды на загрунтованный ватман — это будет ваш прощальный звездопад.

  ИЮНЬ

v  – 75 лет назад М. А. Булгаков завершил роман «Мастер и Маргарита» (1938г.)

v  – 50 лет первому полету женщины-космонавта В.В. Терешковой в космос (1963г.)

v  1 июня – Международный день защиты детей

v  5 июня – Всемирный день окружающей среды – День эколога (с 1972г.)

v  6 июня – Пушкинский день России

v  8 июня  -  Всемирный день океанов

v  9 июня – Международный день друзей (неофициальный)

v  12 июня – День России

v  22 июня – День памяти и скорби, 72 года со дня начала Великой Отечественной войны и обороны Брестской крепости (1941)

v  23 июня – Международный Олимпийский день

v  26 июня – Международный день борьбы с наркоманией

v  27 июня – День молодежи– Всемирный День рыболовства

Коллективное творческое дело

«Здравствуй, друг...»

Подготовительный этап: разделить отряд на три группы, для этого подготовить и раздать карточки, на которых написано:

·         земля: леса, поля, вода, пустыня и др.

·         знаки зодиака: Стрелец, Водолей, Телец и др.

·         космос: планета, астероид, комета и др.

Дети разбиваются соответственно на категории того понятия, которое написано в карточке. В итоге получается три команды.

Конкурс 1

Дети рассаживаются в три круга (по командам). Им выдаются карточки с надписью: «Найди человека, который...»:

·         играет в шашки;

·         любит слушать музыку;

·         играет на музыкальном инструменте;

·         сочиняет стихи и др.

Игрокам необходимо по очереди выяснить, кто же увлекается тем, что написано на карточке. Причем тот, кто начинает поиск, должен не прочитать, а изобразить написанное, кто это любит и умеет делать, должен отозваться. И так далее по кругу.

Конкурс 2

Каждой группе раздаются ручки и листы с вопросами.

·          Подсчитайте суммарный размер обуви вашей группы.

·         Сколько человек в группе любит читать (путешествовать, готовить, сочинять и др.)?

·         Подсчитайте суммарный рост вашей группы.

·         Подсчитайте количество поющих, играющих на музыкальных инструментах в вашей группе.

Затем каждая группа зачитывает свой коллективный портрет.

Конкурс 3

Командам дается задание написать как можно больше имен участников из другой команды.

Конкурс 4

Какая команда быстрее построится:

·         по цвету глаз;

·         по цвету волос;

·         в алфавитном порядке;

·         по росту и др.

Конкурс 5

Команды пишут о первых впечатлениях в лагере так, чтобы каждое следующее слово начиналось на последнюю букву предыдущего. Вожатый благодарит всех участников коллективного творческого дела, подводит общий итог.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДЕНЬ ПРИРОДЫ

 

 

Игра-путешествие «Тайны зеленого бора»

(старшие отряды проводят для младших)

 

Лесная эстафета:игровые задания,викторины

 (старшие проводят для средних)

 

 

 

 

 

Выставка «Лесная фантазия»:

- сбор материалов и оформление плаката

- презентация авторских коллекций

- работа жюри

 

 

«Лесоконцертный зал приглашает.» -музыкальные клипы

Фото коллаж оформленный ребятами

 

 

Бенефис Бабы-Яги (конкурсно-развлекательная программа).

 

День театра

 

«Путешествие Пети в зубном царстве»

-театрально-развлекательная программа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ:

 

1. НЕ ВЫХОДИТЬ ЗА ТЕРРИТОРИЮ ЛАГЕРЯ БЕЗ ВЗРОСЛЫХ.

 

2. НЕ ТРОГАТЬ РУКАМИ НЕЗНАКОМЫЕ РАСТЕНИЯ И ГРИБЫ.

 

3. ОБХОДИТЬ СТОРОНОЙ ЗМЕЙ И ПАУКОВ.

 

4. ОСТОРОЖНО ОБРАЩАТЬСЯ С ОГНЁМ В ЛЕСУ.

 

5. БЫТЬ БДИТЕЛЬНЫМ С НЕЗНАКОМЫМИ ЛЮДЬМИ И ПОДОЗРИТЕЛЬНЫМИ ПРЕДМЕТАМИ.

 

6. НЕ КУПАТЬСЯ В РЕКЕ БЕЗ НАБЛЮДЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ.

 

7. ПРИ КУПАНИИ В РЕКЕ ПОМНИТЬ О СИЛЬНОМ ТЕЧЕНИИ.

 

8. ГОТОВЯСЬ К ПРОГУЛКЕ В ЛЕС, НАДЕВАЙ ЗАЩИТНУЮ ОДЕЖДУ И ГОЛОВНОЙ УБОР.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дорожная азбука в загадках

(Отгадки написаны справа налево)

А

Выезжаем на природу!

Будем изучать погоду!

Собираем  карты, глобус

И садимся на...

(суботва)

Б

Смотрят все разинув рот,

Как огромный пароход,

Повидавший целый мир,

Тащит маленький...

(рискуб)

В

Как блестит на солнце рама!

Удивляется сосед -

Целый день учусь упрямо

Я водить...

(деписолев)

Г

А у нас в семье веселье -

Отмечаем новоселье!

Переехали за миг!

А помог нам...

(кивозург)

Д

Это что там под Луной?

Дыня с дом величиной?

В небесах парит корабль

Под названьем...

(ьлбажирид)

Е

Ёлка - радость у стола,

Но для площади мала.

Сквозь пургу и сквозь метель

К нам на праздник едет...

(ьле)

Ё

Кто там целый огород

На себе домой везёт?

На колючий шар похож.

Вы узнали? - Это...

(жё)

Ж

Муравейник на дороге,

Надо посмотреть под ноги.

Муравьи собрались в круг -

В плен захвачен черный...

(куж)

З

На педали давят ноги!

Эй! Не стойте на дороге!

Всех предупредить помог

Об опасности...

(коновз)

И

Мы кладём в багажник вещи,

Рядом ключ, отвёртка, клещи,

Молоток и клей "Момент".

Взят в дорогу...

(тнемуртсни)

Й

Всё случается в дороге,

Можно поцарапать ноги.

И поэтому в поход

Мы берём с собою...

(дой)

К

Скорость, только ветра свист,

Всё шоссе как гладкий лист

Укатать его помог

Нам асфальтовый...

(котак)

Л

Без деревьев мы ни шагу,

Мебель делаем, бумагу!

И для этого привёз

Их из леса...

(зовосел)

М

Под большими городами

Всё подземными ходами

Перепутано хитрО -

Возит там людей...

(ортем)

Н

Чтоб в дороге не устать,

Надо правильно шагать,

Совершая марш-бросок -

Ногу с пятки на...

(косон)

О

Лавки, крыша-козырек

И с мороженным ларек!

Вам знакома обстановка?

Это место -...

(аквонатсо)

П

Машут вслед листвою кроны,

А за ним бегут вагоны.

Весело под стук колёс

Мчит по рельсам...

(зоворап)

Р

Дайте мне скорей ответ!

Вот пройдёт немного лет

И с Земли быстрее света

К звёздам полетит...

(атекар)

С

Перед нами чудо-птица,

Всех прошу скорей садиться,

Отправляется в полёт

Быстрокрылый...

(тёломас)

Т

Из воды торчит кабина,

Здесь болото, здесь трясина,

Мы застряли, ну хоть плач,

Помогает нам...

(чагят)

У

Кто, отправившись в поход,

Целый дом с собой берет?

Груз тащить - такая пытка,

Медленно ползет...

(актилу)

Ф

По дороге на карете,

Едут взрослые и дети,

Бубенцов заслыша звон.

Знаем, это -...

(нотэаф)

Х

Чтоб ходить зимой гулять,

Надо шубу одевать!                

Из сугробов строим город,

Нам не страшен сильный...

(долох)

Ц

Океанские просторы,

Волны высотою с горы.

Нет опасней, знаем сами,

Прячьтесь все, идёт...

(имануц)

Ч

Ни копыт и ни рогов,

Панцирь скроет от врагов!

Путешествует без страха,

Под защитой...

(ахапереч)

Ш

Мы летим под облаками,

Мы их трогаем руками,

Поднимает в небо пар

Наш большой воздушный...

(раш)

Щ

В дом приходим - моем руки!

Ну а туфли? Ну а брюки?

Не беда, легко и четко

Грязь убрать поможет...

(актёщ)

Ь

Чтобы ездить без проблем,

Знаки надо знать нам всем.

Только не поймём никак,

Где же в знаках...

(канз йикгям)

Ы

Я не знаю, в чём секрет,

Слов на эту букву нет,

Только буквЫ все важнЫ,

МЫ запомним букву...

(ы)

Ъ

Знаем, есть и въезд и съезд,

Есть подъём, и есть подъезд,

Нам без них нельзя никак,

Очень важен...

(канз йыдревт)

Э

Мы хотели ехать прямо,

Посреди дороги - яма,

И дорожный оператор

Шлёт нам в помощь...

(ротавакскэ)

Ю

Лето - жаркая пора,

Едет к морю детвора!

Под колес весёлый стук

Поезд движется на...

(гю)

Я

Это что там в дымке тает,

Птицей по  волнам  летает?

Паруса  меняет  вахта,

Держит нос по ветру...

(атхя)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактический материал по теме «Пожарная безопасность»

 

Тесты.

Выберете правильные ответы:

1.      Какой материал являются легковоспламеняемым?

А) металл

Б)  бензин

В)  бетон

2.      Что может явиться причиной пожара?

          А) вода, выливающаяся из шланга

Б)  включенный в розетку утюг

В)  попугай, сидящий на люстре

3.      Что можно отнести к средствам пожаротушения?

А) газовый баллончик

Б) вода

В) песок

4.      Что нельзя использовать в качестве игрушки:

А)  куклу

Б)  конструктор «Лего»

В)  спички

5.      Чем можно защититься от дыма во время пожара?

А)  мокрой тряпкой, закрыв лицо

Б)   противогазом

В)   прозрачным полиэтиленовым пакетом

    6.   Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?

А) мокрые

Б) сухие

В) никакие

 

 

Кроссворд по теме «Пожарная безопасность»

 

По горизонтали:

1.      Что в народе называют «красным петухом»? /огонь/

2.      Болезненное состояние, вызванное попаданием в организм вредных и ядовитых веществ. /отравление/

3.      В деревянном домике проживают гномики.

      все такие добряки – раздают всем огоньки. /спички/

По вертикали:

1.        Я и туча, и туман, и ручей , и океан,

И летаю, и бегу, и пожар тушить могу    /вода/

          2.   Это бедствие – огонь, дым, жар.

                 Называется  -- …../пожар/

3         Защищу я от огня

 В  комнате, машине.

Лишь нажмите мой рычаг.

Я -   …… /огнетушитель/

 

 

День экскурсий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экскурсия в Дендрарий

 

 

 

 

 

 

День России

 

 

 

 

 

 

 

 

Экскурсии в ДК «МГОКа»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Походы в библиотеку.

 

 

 

 

 

 

 

Посещение КЦ ДК «АРТ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мероприятия, посвящённые безопасному поведению на улицах города.

 

 

 

 

 

 

В своё свободное время – занятия по душе.

 

 

 

 

 

День защиты детей

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседы о пожарной безопасности

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература.

 

№		Автор, наименование книги, журналов	Издательство,  год издания
1		Кипарис – 7. Учебное пособие.	М.: Педагогическое общество России, 2004 г.
2		Копилка вожатских премудростей. Методическое пособие.	ЦГЛ, 2004 г.
3		Игротека. Лидер XXI века.	ООО «Педагогические технологии, 2006 г.
4		Игротека вожатого.	М., 2003 г.
5		Праздники для детей младшего школьного возраста.	Мн.: ООО «Юнипресс», 2002 г.
6		Проблемы школьного воспитания.	1/2004.НГЦ.
7		Л.В. Воронкова. Игровые программы: Аттракционы. Шуточные забавы. Сюжетно-ролевые игры.	М.: Педагогическое общество России, 2003 г.
8		А.А.Маслов. Портфель вожатого: сценарии мероприятий; программы организации отдыха детей; практические материалы по овладению опытом вожатского мастерства.	Волгоград:Учитель, 2007 г.
9		Тебе, вожатый! Выпуск 3. Сборник программ лагерных смен «Из опыта детских оздоровительных лагерей».	Н.Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2005 г.
10		Подписка журнала «Последний звонок»	2005-2010 гг.
11		Подписка журнала «Педагогическое творчество»	2010г.
12		Подписка журнала «Досуг в школе»	2010-2011 гг.
13		Подписка журнала «Праздник в школе»	Минск «Красико-принт», 2007 г.
14		Т.А. Юзефавичус. Советы бывалого вожатого. КИПАРИС – 9. Учебно-практическое пособие для организаторов летнего отдыха детей.	М.: Педагогическое общество России, 2005 г.
15		Титов С.В. Добро пожаловать, игра! Библиотека вожатого.	М.: ТЦ Сфера, 2004 г.
16		Мастерская вожатого. КИПАРС – 5.	М.: Педагогическое общество России, 2003 г.
Интернет-ресурсы
1	www.scenary.ru
2	www.solnet.index/html
3	www.kinderparty.ru
4	www.gnom.su