Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа кружка «Экология Дона»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа кружка «Экология Дона»

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов

hello_html_68c641e0.gif




hello_html_m35aeca73.gif




hello_html_4b2894a3.gif





Автор: Дудочникова Н.В.



1996 г.





Объяснительная записка

Проблемы экологии и рационального природопользования приобрели для нашей страны и для всего мира судьбоносное значение. От того, как успешно они будут решены, зависят судьбы и нашего хозяйства, и нашего здоровья, и продолжения нашей жизни.

В настоящее время экологическое положение нашей страны во многом совершенно неудовлетворительно. Множество развивающихся на её территории угрожающих процессов может если не принять безотлагательных мер, перейти в необратимые катастрофы. Это требует принятия неотложных мер. Особую роль в сложившейся ситуации играет школа. Она призвана дать экологические знания, воспитывать экологическую культуру, быть активным пропагандистом всех природоохранных мероприятий.

Факультативный курс по экологии рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) и является дополнительным курсом природоведения, биологии, географии, физики, химии.


Курс экологии:

  • Расширяет знания учащихся о физических и химических свойствах компонентов неживой природы, о связях между органическим и неорганическим миром; об относительной приспособленности растений и животных к различным условиям внешней среды;


  • Углубляет знания учащихся о местной природе, о рациональном использовании и охране её богатств.


Основная цель курса:

конкретизация биологических знаний на основе регионального материала, подведение учащихся к осознанию, что глобальный экологический кризис складывается из многочисленных локальных разрушений среды жизни человека на всей планете.


В задачи курса входит:

  • Формирование системы знаний о роли человека в природе. Человек является частью природы, он существует, используя её богатства, и обязан так вести хозяйство, чтобы сохранить чистыми воздух и воду, плодородие почв, красоту ландшафтов, все многообразие обитающих на Земле растений и животных;


  • Формирование знаний и умений исследовательского характера, способствующего развитию творческой и деловой активности при решении различных экологических проблем;




  • Развитие потребности в общении с природой, понимание сущности и актуальности региональных экологических проблем для населения Ростовской области;


  • Развитие у школьников оценочно – критического мышления, интеллектуальных и практических навыков и умений, направленных на решение экологических проблем, эмоционально – художественного восприятия окружающей среды, усвоение правовых норм регулирования взаимоотношений с ней.


Достижение целей курса «Экология Дона» возможно при использовании различных методов обучения, но приоритет отдан методам исследовательского характера:

- наблюдение; экскурсии; экспериментальные работы; моделирование различных экологических ситуаций; деловые игры; беседы; работа с дополнительной и периодической литературой.

































СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ВВЕДЕНИЕ (3 ч.)

Теоретические основы охраны природы. Предмет и задачи экологии.

Экскурсия в природу с целю ознакомления воздействий человека на природу и связанная с ним напряженность экологических проблем.

ТЕМА 1. ЭКОЛОГИЯ ЖИЗНИ (7 ч.)

Природа неживая и живая. Сущность жизни. Что такое жизнь?

Разнообразие живых существ, виды и группы организмов.

Солнце как источник тепла и света для живого.

Воздух и вода как условия необходимые для жизни организмов.

Почему организмы обитают там, где они обитают?

ТЕМА 2. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ (11 ч.)

Часть1. Воздух (4 ч.)

Атмосферный воздух и его охрана. Значение воздуха в жизни человека, животных, растений. Источники загрязнения атмосферного воздуха. Влияние организмов на состав воздуха.

Часть 2. Почва (3 ч.)

Влияние организмов на состав и плодородие почв. Почвенные ресурсы. Роль почвы в биосфере.

Часть 3. Вода (4 ч.)

Вода как фактор жизни. Источники загрязнения водоемов. Загрязнение окружающей среды и экологические проблемы общества.

Практические работы:

  1. Изучение влияния загрязнений атмосферы на окружающую природу.

  2. Изучение территории с эрозированными почвами и определение причин и видов эрозии.

Экскурсия в природу: на объекты с эрозийными процессами.

Экскурсия на различные виды водоемов (родник, оросительный канал, озеро). Выявление источников загрязнения вод и способов их очистки.

ТЕМА 3. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ (13 ч.)

Часть 1. Экосистемы (7ч.)

Основные компоненты экосистем. Роль растений в природе. Роль животных в жизни растений. Роль грибов и микроорганизмов в природе. Цепи питания. Сообщества леса, луга, пресного водоема. Разнообразие организмов в сообществах. Биоценоз – элементарная экосистема. Природные зоны.

Часть 2. Экосистемы и человек (6ч.)

Влияние человека на состояние природных зон. Круговорот веществ в природе. Разностороннее значение природы для человека. Охрана природы. Красная книга. Человек – часть природы, её живого мира.

Практическая работа:

  1. Посадка деревьев, кустарников и цветов.

Экскурсия в природу с целью выявления человека на состояние луга, водоемов и других экологических систем.

Выбранный для просмотра документ

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача. В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в школе как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка. Закон «Об экологическом образовании», ставит своей задачей создание системы непрерывного всеобъемлющего экологического образования и является основанием для поиска и разработки эффективных средств экологического образования населения.

Проблемы экологии и рационального природопользования приобрели для нашей страны и для всего мира судьбоносное значение. От того, как успешно они будут решены, зависят судьбы и нашего хозяйства, и нашего здоровья, и продолжения нашей жизни. В настоящее время экологическое положение нашей страны во многом совершенно неудовлетворительно. Множество развивающихся на её территории угрожающих процессов может, если не принять безотлагательных мер, перейти в необратимые катастрофы. Это требует принятия неотложных мер. Особую роль в сложившейся ситуации играет школа. Она призвана дать экологические знания, воспитывать экологическую культуру, быть активным пропагандистом всех природоохранных мероприятий.

  1. Цель и задачи кружковой работы

Цель: формирование и развитие экологически сообразного поведения у школьников.

Основная цель курса: конкретизация биологических знаний на основе регионального материала, подведение учащихся к осознанию, что глобальный экологический кризис складывается из многочисленных локальных разрушений среды жизни человека на всей планете.

Программа ставит перед собой следующие задачи:

1. Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.

2. Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

3. Формирование экологически ценностных ориентации в деятельности детей.

4. Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.

5. Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.

6. Развитие: альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и без образного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.

7. Развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

8. Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

  1. Развитие потребности в общении с природой, понимание сущности и актуальности региональных экологических проблем для населения Ростовской области;

  2. Развитие у школьников оценочно – критического мышления, интеллектуальных и практических навыков и умений, направленных на решение экологических проблем, эмоционально – художественного восприятия окружающей среды, усвоение правовых норм регулирования взаимоотношений с ней.


  1. Особенности программы.

Программа кружка «Экология Дона», имеет эколого-биологическую направленность, является учебно-образовательной с практической ориентацией.

III. Достижение целей курса «Экология Дона» возможно при использовании различных методов обучения, но приоритет отдан методам исследовательского характера:

- наблюдение; экскурсии; экспериментальные работы; моделирование различных экологических ситуаций; деловые игры; беседы; работа с дополнительной и периодической литературой.


  1. Ожидаемый результат.

Показатели в личностной сфере ребенка:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

-осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Учащиеся должны знать:

-наиболее типичных представителей животного мира России, Ростовсой области;

-какую пользу приносят представители животного мира;

-некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

- планета Земля - наш большой дом;

- Солнце - источник жизни на Земле;

- неживое и живое в природе;

-основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- самоценность любого организма;

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

- основные виды растений и животных различных экосистем ( луга, поля, холма, канала и т. д.);

-организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и некоторые меры борьбы с ними;

- человек существо природное и социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой;

-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

- различия съедобных и несъедобных грибов;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-способы сохранения окружающей природы;

  • что такое наблюдение и опыт;

  • экология - наука об общем доме;

  • экологически сообразные правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-ухаживать за домашними животными и птицами;

  • выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

  • применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

  • ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);

  • составлять экологические модели, трофические цепи;

  • доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

- заботиться о здоровом образе жизни;

  • заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

  • предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;

  • наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;

  • оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

  • ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы.

  • Программой предусмотрено не менее 35 ч. (по 1 часу в неделю): в 5 - 6 кл по 35 ч.; в 7 кл. – 34 часа, т.к. 01.05 – праздничный день;

Содержание программы.

темы

Название темы

Содержание темы

Кол-во часов

1

Введение. Жизнь на Земле

Вводное занятие: Что такое Экология? Экология - наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома - планеты Земля. Разъяснение значения экологии на основе анализа примеров. Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе. Беседа о целях занятий в новом учебном году. Знакомство детей с целями и задачами кружка, правилами поведения при проведении практических работ.


3

2

Мой дом за окном

Внешний вид своего дома, из чего сделан, окраска стен. этажность. Дома в деревне и в городе.

Соблюдение чистоты и порядка в доме и во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своем доме.

Зеленые насаждения перед домом, во дворе школы. Зачем сажать деревья? Как ухаживать?


6

3

Я и мое окружение

Происхождение слова «семья» (от слова «семя»). Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, дает крепкий росток. Со временем на нем появляются сначала нежные цветы, затем и добрые плоды. Занятие и обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить.

Все мы — соседи по планете. Кто наши соседи? Дружба народов, взаимопомощь, уважение традиций. Обычаи и традиции русского народа

Из чего сделан дом? Что в нем будет? Чего в нем не будет?

Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на температуру и влажность воздуха в квартире, на жизнедеятельность человека. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется, правила безопасности при их эксплуатации.



7

4

Неживое в природе

Формирование представлений о неживой природе, ее многообразии.

Экскурсия на пришкольный участок «Предметы и явления неживой природы вокруг меня»

Солнце - источник тепла и света для живых существ. Влияние солнца на жизнь на Земле. Солнце и здоровье.

Вода, ее признаки и свойства. Практическая работа по выявлению признаков «Цвет, запах, форма воды».

Сообщения учащихся об охране и значении воды. Загрязнение р. Дон. Источники загрязнения. Работа над проектом « Сбережем капельку!»

Почва – необходимая среда для растений Опыты по составу почвы (вода, воздух, органические вещества, песок, глина). Просмотр коллекции «Виды почвы».

Практическая работа по обработке почвы комнатных растений. Значение почвы и меры по ее охране

Дать общее понятие погоды и климата. Кто определяет прогноз погоды и для чего это необходимо? Способы прогнозирования изменений в природе. Практическая работа «Наблюдение за погодой». Анализ наблюдения за погодой в «Календарях природы»

Умение прогнозировать природные изменения по народным приметам, выявлять причины (экологические) несовпадения их с реальностью.

Актуализация представлений у учащихся о загрязнении помещения, где не используют сменную обувь, осознание нанесения вреда здоровью взвешенной в воздухе пылью. Пыль – враг человека и комнатных растений. Создание ситуации выбора (ходить в сменной обуви или нет). Правила уборки помещения.

Создание ситуаций эмпатии с предметами окружающей неживой природы. Актуализация представлений о мусоре как загрязнителе природы города. Акция «Мы, против мусора!»




10

5

Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природой

Простейшая классификация экологических связей: связи между неживой и живой природой; связи внутри живой природы на примере дубового леса (между растениями и животными, между различными животными); связи между природой и человеком.

Формирование потребности и практических умений заботиться о птицах. Кто чем питается? Конструирование модели кормушки.

Актуализировать представления детей о птицах как о группе животных и о перелетных птицах области. Формировать представления детей о приспособлениях птиц в связи с наступлением осени, о перелетах птиц. Анализ фенологических наблюдений за птицами. Работа по определению птиц Ростовской области.

Расширить представление учащихся об экологических связях неживой и живой природы. Соревнование на создание самой интересной и длинной цепи питания. Защита своей модели.

Практическая работа по изучению растений пришкольного участка. Игра « Угадай растения по описанию. Экскурсия, практикум «Выявление повреждение повреждений деревьев.

Комнатные растения разных экологических групп. Практическая работа по размещению комнатных растений дома, в классе с учетом тепла и света, по правильному комплексному уходу за комнатными растениями.

Различные способы размножения комнатных растений (побеги, черенки, листья, деления корневища). Пересадка комнатных растений, формовка крон и обрезка

Сформировать представление о разнообразии дикорастущих растений, об их экологических особенностях, охране.

Познакомить с легендами о растениях, их удивительными свойствами. Работа с гербариями.





9



Календарно - тематическое планирование

Кружка «Экология Дона» для 5-9 классов на 2013 – 2014 уч. год.

занятия

Раздел учебной программы

Дата

Содержание материала

Кол-во

часов

Вид учебной

деятельности

I четверть – 9 ч.

1

Введение. Жизнь на Земле

3.09

Вводное занятие: Что такое Экология?

1

Беседа - викторина

2

10.09

Инструктаж по технике безопасности при проведении наблюдений в природе. Правила поведения при проведении практических работ.

1

Изучение правил поведения

3

17.09

Всемирная акция «Очистим планету от мусора»

1

Выполнение работы

4

Мой дом за окном

24.09

Мой дом

1

проектирование

5

1.10

Дом, где мы живем

1

Беседа – моделирование

6

8.10

Практическое занятие «Уборка школьного двора»

1

Выполнение работ

7

15.10

Деревья твоего двора

1

Посадка деревьев, кустарника

8

22.10

Птицы нашего двора

1

Показ презентации

9

29.10

Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц»

1

моделирование

II четверть – 7 ч.

1

Я и мое окружение

12.11

Моя семья.

1

Беседа -

2

19.11

Соседи-жильцы. Все мы — соседи по планете.

1

Сообщения детей

3

4

26.11

3.12

Из чего сделан дом? Что в нем будет? Чего в нем не будет?

2

проектирование

5

10.12

Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на жизнедеятельность человека.

1

Показ презентации

6

7

17.12

24.12

Создание проекта: «Дом моей мечты»

2

проектирование

III четверть –10 ч.

1

Неживое в природе

14.01

Неживая природа.


1

Экскурсия на пришкольный участок «Предметы и явления неживой природы вокруг меня»

2

21.01

Солнце – источник тепла и света

1

Беседа - рассказ

3

28.01

Вода, её признаки и свойства.


1

Практическая работа по выявлению признаков «Цвет, запах, форма воды».

4

4.02

Берегите воду!

1

Сообщения

5

11.02

Почва – святыня наша.

1

Показ презентации

6


18.02

Состав и свойства почвы

1

Практическая работа по обработке почвы комнатных растений

7

25.02

Погода. Климат.

1

Практическая работа «Наблюдение за погодой»

8

4.03

Предсказание погоды по народным приметам

1

Работа с доп. лит-рой

9

11.03

Почему нельзя..?

1

беседа

10

18.03

Диалоги с неживой природой.

1

Акция «Мы, против мусора!»

IV четверть – 9 ч.

1

Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природой.

1.04

Кто улетает, а кто остаётся. День птиц.

1

Проведение праздника

2

8.04

Вода и жизнь

1

Анализ фенологических наблюдений

3

15.04

Экологические связи неживой и живой природы.

День экологических знаний.

1

Составление цепей питания.

Проведение праздника

4

22.04

День Земли. Наш общий дом – планета Земля

1

Проведение праздника

5

29.04

Растения рядом. Легенды о растениях.

1

Работа с гербариями

6

6.05

Комнатные растения

1

Рассказы детей

7

13.05

Игра « Угадай растения по описанию

1

игра

8

20.05

Экскурсия, практикум «Выявление повреждение повреждений деревьев.

1

Выполнение работы

9

27.05

Поездка в Ростовский зоопарк.

1




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Программа "кружка «"Экология "Дона», "имеет "экологическую "направленность"является "учебно-"образовательной  "практической "ориентацией

"Достижение "целей "курса «"Экология "Дона» "возможно "при "использовании "различных "методов "обучения"но "приоритет "отдан "методам "исследовательского "характера:

"наблюдение"экскурсии"экспериментальные "работы"моделирование "различных "экологических "ситуаций"деловые "игры"беседы"работа  "дополнительной  "периодической "литературой

"Программа "предусматривает "35 . ("по "1 "часу  "неделю); "включает  "себя "не "только "содержание  "количеством "часов

"

"Выдержка из материала:

""Объяснительная "записка

"Проблемы "экологии  "рационального "природопользования "приобрели "для "нашей "страны  "для "всего "мира "судьбоносное "значение

 "От "того"как "успешно "они "будут "решены"зависят "судьбы  "нашего "хозяйства "нашего "здоровья "продолжения "нашей "жизни.
 "настоящее "время "экологическое "положение "нашей "страны "во "многом "совершенно "неудовлетворительно

 "Множество "развивающихся "на "её "территории "угрожающих "процессов "может "если "не "принять "безотлагательных "мер"перейти  "необратимые "катастрофы

 "задачи "курса "входит:

  • "Формирование "системы "знаний  "роли "человека  "природе
  • "Человек "является "частью "природы"он "существует"используя "её "богатства "обязан "так "вести "хозяйство"чтобы "сохранить "чистыми "воздух  "воду"плодородие "почв"красоту "ландшафтов"все "многообразие "обитающих "на "Земле "растений  "животных;
  • "Формирование "знаний  "умений "исследовательского "характера"способствующего "развитию "творческой  "деловой "активности "при "решении "различных "экологических "проблем;
  • "Развитие "потребности  "общении  "природой"понимание "сущности  "актуальности "региональных "экологических "проблем "для "населения "Ростовской "области;
  • "Развитие  "школьников "оценочно – "критического "мышления"интеллектуальных  "практических "навыков  "умений"направленных "на "решение "экологических "проблем"эмоционально – "художественного "восприятия "окружающей "среды"усвоение "правовых "норм "регулирования "взаимоотношений  "ней.

 

"Достижение "целей "курса «"Экология "Дона» "возможно "при "использовании "различных "методов "обучения

"но "приоритет "отдан "методам "исследовательского "характера:
"наблюдение"экскурсии"экспериментальные "работы"моделирование "различных "экологических "ситуаций"деловые "игры"беседы"работа  "дополнительной  "периодической "литературой.

"СОДЕРЖАНИЕ "ПРОГРАММЫ 
"ВВЕДЕНИЕ ("3 .)

"Теоретические "основы "охраны "природы"Предмет  "задачи "экологии.
"Экскурсия  "природу  "целю "ознакомления "воздействий "человека "на "природу  "связанная  "ним "напряженность "экологических "проблем.

"ТЕМА "1"ЭКОЛОГИЯ "ЖИЗНИ ("7 .)
"Почему "организмы "обитают "там"где "они "обитают?

"ТЕМА "2"ПРИРОДНЫЕ "РЕСУРСЫ ("11 .)
"Часть1"Воздух ("4 .)

"Практические "работы:

  1. "Изучение "влияния "загрязнений "атмосферы "на "окружающую "природу.
  2. "Изучение "территории  "эрозированными "почвами  "определение "причин  "видов "эрозии.

"Экскурсия  "природу"на "объекты  "эрозийными "процессами.
"Экскурсия "на "различные "виды "водоемов ("родник"оросительный "канал"озеро). "Выявление "источников "загрязнения "вод  "способов "их "очистки.

"ТЕМА "3"ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ "СИСТЕМЫ ("13 .)

"Часть "1"Экосистемы ("7ч.)

"Охрана "природы"Красная "книга"Человек – "часть "природы"её "живого "мира.

"Практическая "работа:

""1"Посадка "деревьев"кустарников  "цветов.
"Экскурсия  "природу  "целью "выявления "человека "на "состояние "луга"водоемов  "других "экологических "систем.

Автор
Дата добавления 23.01.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1029
Номер материала 27265012314
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх